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三年级下册道德与法治教案-7请到我家乡来第⼆课时⼈教部编版请到我的家乡来----《家乡特产真不少》教学设计教学内容《家乡的特产真不少》（教材第46页）教学⽬标1.知识与能⼒通过学习了解家乡的物产美，感知家乡丰富的物产。
2.过程与⽅法在游戏及分享的活动过程中，掌握与⼈交流的⽅法。
3.情感态度通过加深了解⾃⼰⽣活的地⽅，培养对家乡的热爱与⾃豪。
教学重难点重点：了解⾃⼰家乡的特产，并且能简单地介绍给⼤家。
难点：使每位同学都能了解⾃⼰家乡的特产，热爱⾃⼰的家乡。
教学过程导⼊新课师：“我们学过⼀⾸诗歌叫作《家》诗歌⾥说：泥⼟是种⼦的家，蓝天是⽩云的家，⼩河是鱼⼉的家。
那么同学们，我们的家呢？”（安徽怀宁黄墩镇）上节课，我们知道家乡的简称是：“皖”。
我们家乡有独秀⼭，有杜鹃花……今天我们会发现咱们的家乡不仅景⾊美。
物产也美呢！这节课，我们来探⼀探家乡的特产，还真不少呢！⼆、讲授新课1.聊天导⼊。
最近，⽼师的⼀个外地朋友过来玩。
⼀路上他说，你们家乡变化可真⼤啊。
我说是啊！我们家乡变化⼤着呢！同学们，你们看看咱们家乡变化了吗？2.我的朋友呢，还带了礼物给我。
说是她家乡的特产。
谁能通过她给我的礼物猜到家乡在哪⾥？请同学说。
师：是啊，丝绸和西湖龙井是杭州有名的特产。
不管杭州如何变化，特产都是名⽚。
⼀说到杭州，就会想到丝绸和龙井享誉世界。
3.什么是特产呢？特产指某地特有的著名的产品。
有⽂化内涵和历史。
只有在某地才有的⼀种产品。
是地⽅特⾊。
（板书课题）今天我们⼀起来认识⼀下，祖国各地各种有名的特产。
PPT出⽰图⽚。
第⼀幅：吐鲁番的葡萄。
我的家乡⽓温⾼，⽇照时间长，特别适合葡萄⽣长。
这⾥的葡萄⾮常甜。
第⼆幅。
⽆锡惠⼭泥⼈。
很久以前，⼼灵⼿巧的艺⼈发现家乡的稻⽥下⾯有⼀种⿊泥，细腻坚韧，很适合捏泥塑。
他们就把⿊泥反复敲打，精⼼雕琢，捏出了⼈见⼈爱的惠⼭泥⼈。
4.开⼀个特产发布会出⽰PPT图⽚。
板书连线知识题。
哈密⽠龙眼⽢蔗鸭梨菠萝福建新疆河北⼴西四川同学们真厉害，知道的真不少！⼤家还知道哪些地⽅的特产呢？指名回答。
人教部编版道德与法治三下《请到我的家乡来》教案一. 教材分析《请到我的家乡来》是人教部编版道德与法治三下的一篇课文，课文主要介绍我国的地理、风俗、文化等方面的内容，通过描述不同地区的特色，让学生了解和热爱自己的家乡，培养学生的乡土情怀。
课文内容丰富，语言优美，富有教育意义，适合学生学习。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经掌握了基本的地理知识，对家乡有了一定的认识和了解。
但部分学生对其他地区的特色了解不多，通过本课的学习，可以拓宽学生的视野，增加学生的地理、文化知识。
同时，学生对本课的内容充满兴趣，有利于激发学生的学习积极性。
三. 教学目标1.知识目标：让学生了解我国不同地区的地理、风俗、文化等特点，拓宽学生的知识面。
2.能力目标：培养学生收集、整理、分析信息的能力，提高学生的阅读理解能力。
3.情感目标：培养学生热爱家乡、关爱他人的情感，增强学生的乡土情怀。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解课文中所描述的各地特色，掌握相关的地理、文化知识。
2.教学难点：如何引导学生深入理解课文内容，激发学生的学习兴趣。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，创设情境，让学生在真实的环境中感受课文所描述的各地特色。
2.讨论法：引导学生分组讨论，分享自己家乡的特色，培养学生关爱他人、合作学习的能力。
3.案例分析法：以课文中的实例为依据，分析各地的风俗、文化等特点，提高学生的分析能力。
六. 教学准备1.课件：制作课件，包括课文内容、各地特色图片、视频等资料。
2.教材：准备课文《请到我的家乡来》及相关辅助材料。
3.学生分组：将学生分成若干小组，便于讨论和分享。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示不同地区的特色图片，引导学生关注各地的风俗、文化等特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文中描述的各地特色。
在朗读过程中，教师适时停顿，引导学生思考和讨论。
第7课请到我的家乡来第2课时(教案)部编版道德与法治三年级下册教学内容：第7课请到我的家乡来教学目标：1.了解乡村生活的特点和魅力。
2.认识保护乡村环境的重要性。
3.培养学生对乡村生活的热爱和对环境保护的意识。
教学重点：1.乡村生活的特点和魅力。
2.如何保护乡村环境。
教学难点：如何使学生了解乡村生活的特点和魅力，对乡村生活有热爱。
教学准备：课文、笔记、多媒体设备教学方法：讲授法、讨论法、体验法教学过程：Step1：前置知识老师可先提问：你们有去过乡村吗？你去过后感受到了什么魅力？Step2：导入新知通过展示课文主题，调动学生的兴趣，导入新知。
Step3：课文欣赏播放课文视频或朗读课文，并鼓励学生跟读或朗读。
通过视频或课文内容，让学生感受乡村生活的美景、民风民俗等。
Step4：情境体验老师可以通过场景模拟，让学生通过亲身体验去了解乡村生活的魅力。
例如：玩拔河、接力赛、采摘水果等活动，让学生在体验中了解乡村生活的趣味。
Step5：探究环境保护老师引导学生通过课文中的环保提示，去了解保护乡村环境的措施，并让学生提出自己的环保意见和建议。
Step6：课堂讨论老师组织学生开展“我的家乡”的课堂讨论，让学生分享和展示自己对家乡的了解和认识。
Step7：课堂作业布置下面的作业：1.撰写一篇“我心中的家乡”文章。
2.记录家乡的美景和民俗风情等，用图片或者诗歌等形式呈现。
Step8：课堂总结老师带领学生从“我热爱乡村生活”和“我要保护乡村环境”两个方面进行回顾总结，并强调培养学生的爱乡情怀和环保意识。
教学反思：本节课教学内容有趣、新颖，有助于学生了解乡村生活、体验乡村生活和培养与之相关的意识。
在教学中，老师通过多种教学手段和方式，激发学生的学习兴趣，提高了学生的参与度和实践性。
在安排乡村体验环节时，老师应注意学生的行为安全和健康问题，保证活动的畅通进行。
此外，课堂互动要精彩、环节要完整，让学生在体验过程中能够感受到家乡的美好和环保的重要性，从而尽早拥有爱乡爱国的情怀。
部编版道德与法治三年级下册第七课《请到我的家乡来》第二课时教学设计课时内容第三四个板块的话题: “家乡的特产真不少”和“我的家乡人”学习目标1.情感态度与价值观目标: 培养学生热爱家乡的情感, 尊重、理解、包容其他地方的特色文化。
能力目标: 能够大胆向别人介绍家乡的特点, 能够正确对待各地特色与文化。
知识目标：让学生加深了解并熟悉家乡的风土人情和特产, 学会正确对待各地特色和文化。
重点加深了解并熟悉家乡的风土人情和特产。
难点能够尊重理解包容和其他地方的特色与文化。
前置作业前置作业1: 收集家乡特产（实物、图片、文字都行）, 选择感兴趣的特产探究成因。
前置作业2: 了解家乡人的特点、喜好、习俗等；收集新家乡人为家乡做贡献的资料。
教学过程一、导入环节二、活动一、家乡特产发布会出示任务:召开家乡特产发布会反馈指导:1.你知道视频中拍摄的是哪里吗？上节课我们领略了家乡的如画风景, 今天, 让我们一起了解家乡的特产。
2.欢迎带有家乡特产资料的同学进入家乡特产发布会前置作业1: 收集家乡特产（实物、图片、文字都行）, 选择感兴趣的特产探究成因。
学生举起各自准备的资料, 实物、图片、文字都行特产: 指一个地方特有的、著名的产品。
包括水果、农作物、干果、水产、工艺品、矿产、工业产品……等各种类别。
板书: 特产3.展示台例: 我的家乡在（）, 这是我家乡的（）收集资料的成果, 可以是图片, 可以是文字, 可以是视频, 可以是实物……多媒体投影展示学生带来的物品图片。
借机采访学生: 你是怎么收集到这个家乡特产的？鼓励课外多渠道丰富知识。
板书: 丰富4.展示老师也搜集的家乡特产PPT: （精确、讲解）说说观后感5.小结: 同学们通过到商店、参观、看电视、问大人、找书报、查网络、家中找等方法, 找到了这么多家乡特产, 还能绘声绘色地描述一番, 真是不简单啊！多看、多问、多学, 我们的见闻会越来越广博。
我们的家乡真了不起, 不但有美丽的风光, 还有丰富的物产。
部编版三年级下册道德与法治第7课《请到我的家乡来》教案一、教学背景本教案适用于部编版三年级下册道德与法治第7课《请到我的家乡来》的教学。
本课是为了让学生了解家乡的人物、风土人情等，增强学生对家乡的归属感和自豪感。
二、教学目标1.知识与技能目标：学生能够根据课文内容描述家乡的人物、风土人情等，以及自己对家乡的感受。
2.过程与方法目标：通过阅读课文、小组合作讨论、情感互动等方式激发学生对家乡的情感认同。
3.态度与价值目标：培养学生热爱家乡、关心家乡的情感，增强学生对社区和家乡的责任感。
三、教学重点与难点1.教学重点：培养学生对家乡的了解与认同，激发学生对家乡的情感。
2.教学难点：教师如何引导学生通过课文理解、个人经历等方式表达对家乡的感受。
四、教学过程步骤一：导入新课1.利用图片或教具展示与家乡相关的场景，引起学生对家乡的记忆和思考。
2.学生观察图片或教具，进行交流讨论，引导学生回忆起家乡的一些特点。
步骤二：阅读课文1.学生独立阅读课文《请到我的家乡来》。
2.学生根据理解情况自主回答问题，或与同桌合作讨论。
步骤三：小组合作1.将学生分成小组，每组3-4人。
2.要求学生根据课文内容，选取一种方式（如绘画、手工制作、诗歌等），表达对家乡的感受。
3.每组选出一名代表，向全班展示并分享。
步骤四：情感互动1.教师引导学生分享自己对家乡的感受，鼓励学生用简洁明了的语言表达自己的思想。
2.学生互相交流，听取他人对家乡的看法，并进行适当的反馈。
步骤五：课堂总结1.教师给予学生适当的肯定和赞扬，鼓励学生积极参与活动。
2.教师总结本节课的重点内容，强调家乡对每个人的重要性。
3.收集学生的作品，并留在班级展示或学校图书馆。
五、课后作业1.学生根据本次活动，撰写一篇感受家乡的小作文。
2.学生可以结合自己的经历和感受，用简洁明了的语言写下对家乡的热爱之情。
六、教学反思通过这节课的教学，学生在小组合作和情感互动中积极参与，他们对家乡的了解和热爱也得到了增强。
部编人教版《道德与法治》三年级下册第7课《请到我的家乡来》优秀教案部编版道德与法治三年级请到我的家乡来第一课时教学设计部编版道德与法治三年级请到我的家乡来第二课时教学设计教学目标：A．情感、态度、价值观：热爱生活，热爱家乡。
B．知识目标1．了解、熟悉家乡的风景名胜、特产。
2．感受家乡的变化和发展，萌发对家乡的热爱之情。
C．能力目标：1．尝试用自己的方式清楚地表达自己的感受和见解。
2．学习通过小组合作学习的方式获得更多的知识与经验。
课前准备：1．调查了解家乡有哪些好的景点，搜集相关图片、实物，准备介绍给别人。
2．假如有手拉手的小伙伴到家中去，你想用什么家乡特色菜招待客人。
3．你想向小伙伴送一些什么特产。
教学过程：一、模拟情境，导入新课。
师：同学们，五一假期马上就要来临了，你们想到哪去游玩呢？有好多小朋友想到了我们的家乡——盐城。
这儿人杰地灵，风景秀丽，物产丰富。
可是有许多外地的游客对它还不够了解，今天就让我们做回小导游，带他们一起走进我们的家乡——盐城。
大家愿意吗？二、借助材料，欣赏风景。
1．选择旅游景点：（1）师：从同学们的回答和表情中，我感受到了你们的热情、好客。
今天，我们就来一个小竞赛，介绍的好的小导游，我们就发给他一个“金导游”奖章。
[好动，爱表现，是孩子的天性，根据教学内容，合理组织一些竞赛活动，会让学生热情高涨，调动孩子的主动性、积极性。
] （2）提供话题：你认为在我们家乡，有哪些地方很美，值得向小伙伴们介绍呢？（学生思考酝酿）[对话，应该在学生进行充分思考的基础上进行，这样，对话才会有深度，才有利于真正让学生说出来自他们的真切的话。
给学生一些时间思考酝酿，正是为了保证对话的质量。
] （3）交流：谁先来把你最想介绍的一个景点介绍给你的小伙伴？（4）学生介绍。
引导对话：（对介绍的还不足的）你觉得他的介绍能让小客人满意吗？能得到我们今天的“金导游”奖章吗？还有谁也去过那里，对那里了解的比较好的，能为他补充介绍吗？（对介绍的好的）介绍的真不错，充分展示了家乡的美。
请到我的家乡来第二课时一、教材分析第7课《请到我的家乡来》是统编教材道德与法治三年级下册第二单元“我在这里长大”中的第三个主题，由“我的家乡在哪里”“我是家乡小导游”“家乡的特产真不少”“我的家乡人”四个话题组成，属于课程标准“我们的社区生活”里的第1条“能够识读本地区（区、县、市等）、旅游景区等小区域的平面示意图。
正确辨认区域地图上的简单图例、方向、比例尺。
”，第2条“了解本地区的自然环境和经济特点与其与人们生活的关系；感受本地区的变化和发展；了解对本地区发展有贡献、有影响的人物，萌发对家乡的热爱之情”的范畴。
旨在，学生通过本课学习了解自己的家乡所在省级行政区的位置。
了解家乡的自然环境和物产情况以及家乡人的特点，感知家乡人的可爱，激发对家乡的热爱之情。
有关家乡的自然环境、物产、家乡人和家乡变化的主题，二年级的第四单元“我们生活的地方”学生已经有了初步认识。
“请到我的家乡来”则是更高的角度，比如从地图上、从特产与环境、历史的关系、从家乡发展的角度来理解，从二年级初步了解家乡到从联系上，即自然环境和经济特点与其与人们生活的联系上看家乡，学生认知有了拓展与延伸。
也为四年级下册第四单元“感受家乡文化，关心家乡发展”做了铺垫。
按照课标和教师用书要求，本课分为两课时，第一课时为第1和第2框题。
第二课时为第3和第4框题。
本课是第二课时。
二、学情分析三年级的学生，由于年龄较小，对事物没有形成全面、系统的认知，尤其是家乡，经过课前了解我发现，学生对家乡的认识只停留在自身的印象中，家乡中的特产、家乡的人以及家乡的变化，依旧停留在二年级学得的认知，家乡的地理、自然环境、经济特点及其与人们生活的关系对他们来说几乎没有思考过。
因此，为了拓展学生对家乡的再认识，加深了解，升华热爱家乡的情感。
我从他们眼前的、熟悉的、感兴趣的方面入手，借助他们已有的认知展开教学。
另一方面，三年级学生已经初步具备了调查和收集信息的能力，能够积极主动地通过各种途径获得信息。
请到我的家乡来（第二课时）——可敬可亲的巢湖人教学目标:1.让学生了解巢湖人为家乡为祖国做出的贡献，并感受他们所具有的奉献精神。
2.在认识和了解中，激发学生对家乡人的感激和敬佩之情。
3.学生通过了解认识家乡人的活动，提高收集处理信息的能力。
教学重难点：1.了解家乡巢湖不同时代的优秀人物，让学生感知巢湖历史的久远，凸显历史纵深感。
2.培养学生热爱家乡巢湖，为我是巢湖人而感到自豪的思想感情。
教学准备：1.学生课前收集家乡名人资料，有条件的参观巢湖博物馆或安徽名人馆，了解家乡名人。
2.教师准备一组巢湖名人（古代：范增；近现代：巢湖三将军；当代：巢湖籍中国好人）。
教学用具：电子课件学乐云平台教学课时：一课时教学过程：一、播放视频（巢湖宣传片）1.让学生初步了解我们的家乡——巢湖2.师：同学们：你们在片中知道了哪些可敬可亲的巢湖人？二、学生小组活动，了解身边可敬可亲的巢湖人（一）活动一：生活在我身边的人1.学生小组交流自己身边的巢湖人：他们都是谁？从事什么职业？你觉得他们可敬可亲的原因是……2.小组交流讨论：你还知道哪些巢湖名人，我们应该怎样向他们表示感谢？3.小组代表班级汇报。
（二）活动二：历史上可敬可亲的巢湖人1.小组交流汇报巢湖历史名人范增。
范增（公元前227-前204年），秦末居巢（今巢湖市）人。
秦末农民战争时，成为项羽主要谋士，封历阳侯，尊为亚父。
他屡劝项羽杀刘邦，项羽不听。
后项羽中刘邦反间计，削弱其权力，他愤而离去，死于途中。
2.小组讨论汇报巢湖三上将：（1）冯玉祥：原籍安徽巢县(巢湖市)，中国国民革命军陆军一级上将。
人称“布衣将军”。
（2）张治中：安徽省巢县(今巢湖市)黄麓人，中国国民革命军陆军二级上将，爱国主义人士。
1949年，促成了新疆和平解放。
人称“和平将军”。
（3）李克农：安徽巢县(今巢湖市)人，中国人民解放军高级将领，我党著名地下工作者。
人称“传奇将军”。
（三）活动三：当代巢湖人的楷模——中国好人1.巢湖籍中国好人：李义水---中国文明网62岁的李义水，38年来几乎走遍巢湖所有乡镇街道和学校，为人们送去了上万道精美的电影文化大餐。
