说明文试卷讲评课教案

试卷讲评课教案7篇试卷讲评课教案篇1教学内容：试卷中的典型错题以及针对性拓展练习。

教学目标：1、分析试卷中的典型错题，找寻错误的原因。

2、针对错题进行拓展练习，提高同学解决分析问题的本领。

3、教给同学学习的方法，提高同学的学习本领。

教学重难点：查找试卷中存在的问题，找寻自身错误的原因和不足。

分析同学错误原因，提高同学解决问题的本领。

教学过程：一、整体回顾，介绍本次练习的整体情况上周五，我们进行了期中测试，我们班的整体情况是这样的：优秀的有22人，良好的有15人，其中很不梦想的有4位同学。

本身在心里估算一下，我大约在班里的什么位置。

好的同学还需精益求精，课后把你的好方法告知大家。

没考好的也别灰心，想想本身错的原因在哪儿，查漏补缺，下次注意不再犯同样的错误就行了。

二、自我分析试卷师：下面我们一起来分析一下这张试卷。

1、首先本身先看一下试卷，看看哪几题是本身能做却失分的？本身先订正一下试卷上会订正的的错题，不会订正的放着，一会我们一起来帮忙你，老师给你们3分钟时间。

想一想我们这张试卷可以分为几个板块？2、同学交流反馈：三个：识字写字部分、阅读部分和写作部分。

3、小组合作讨论你还没解决的题师：刚才我们已经把会订正的订正好了，那还有哪些地方是你不会订正的呢？（指名回答）我们一一来解决。

三、典型错题讲评（一）、让同学找出哪道题最简单出错。

（二）、请做全对的同学说说当时做这道题是你是怎么想的？（让对的同学说说做的好方法）（三）、举一反三，讲解相应的习题（四）、基础部分典型错题四、给带点的字选择正确的意思，把序号填在括号中。

五、选词填空。

持续连续连续连续1、这场比赛相当激烈，（）进行了三个小时才决出胜败。

2、放学了，同学们（）走出学校回家去。

3、晚饭后，我（）认认真真地完成回家作业。

（1）让同学说说是这四个词语的区分在哪里。

a、“连续”有承接的意思，即后（下）一个行为或活动是前（上）一个的承接延续，重要用在动词或动词性短语之前，表示“动态”。

试卷讲评教案(模板)一、教学目标：1. 帮助学生了解试卷结构和题型特点，提高学生应对各类题型的能力。

2. 分析试卷中的错误，引导学生找出问题所在，提高学生的答题技巧。

3. 总结试卷中的知识点，加深学生对相关知识点的理解和记忆。

4. 激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

二、教学内容：1. 试卷结构分析：介绍试卷的组成部分，如选择题、填空题、解答题等，以及各类题型的特点和应对策略。

2. 错误分析：针对学生试卷中的错误，分析错误原因，引导学生找出问题所在，并提供相应的解决方法。

3. 知识点总结：梳理试卷中的重要知识点，加深学生对相关知识点的理解和记忆。

4. 答题技巧分享：分享答题技巧，如时间管理、审题技巧、规范答题等，提高学生的答题效率和准确性。

三、教学过程：1. 课前准备：提前准备好试卷讲评课件和相关资料。

2. 课堂导入：简要介绍试卷讲评的目的和意义，激发学生的学习兴趣。

3. 试卷结构分析：引导学生了解试卷结构，分析各类题型的特点和应对策略。

4. 错误分析：针对学生试卷中的错误，进行分析，引导学生找出问题所在，并提供相应的解决方法。

5. 知识点总结：梳理试卷中的重要知识点，加深学生对相关知识点的理解和记忆。

6. 答题技巧分享：分享答题技巧，引导学生如何在考试中提高答题效率和准确性。

7. 课堂互动：鼓励学生提问、讨论，解答学生心中的疑惑。

8. 总结发言：对本节课的讲评内容进行总结，提醒学生注意改正错误，加强知识点的学习。

四、课后作业：1. 要求学生认真复习试卷中的知识点，加强巩固。

2. 引导学生自主总结答题技巧，提高答题能力。

3. 下一节课前，检查学生的复习情况，并进行反馈。

五、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解学生的学习兴趣和积极性。

2. 课后收集学生的复习资料，检查学生对知识点的掌握情况。

3. 定期进行课堂测试，了解学生在试卷讲评后的答题水平。

4. 鼓励学生进行自我评价，反思自己在学习过程中的优点和不足。

试卷讲评课教案范例第一章：试卷分析与点评一、教学目标1. 让学生了解本次考试的整体情况，包括各科目的平均分、及格率等。

2. 引导学生分析试卷中的重点、难点问题，提高学生的应试技巧。

3. 帮助学生发现自身在学习中的不足，为今后的学习提供方向。

二、教学内容1. 本次考试的整体情况分析。

2. 试卷中重点、难点问题的分析与讲解。

3. 学生错误原因的分析与指导。

三、教学过程1. 教师总结本次考试的整体情况，让学生了解自己的成绩和全班的水平。

2. 教师引导学生分析试卷中的重点、难点问题，讲解相关知识点。

3. 学生分享自己的错误原因，教师进行针对性的指导。

四、课后作业1. 让学生根据自己的错误原因，制定改进学习的计划。

2. 复习试卷中的重点、难点知识，巩固所学。

第二章：试卷讲评与指导一、教学目标1. 帮助学生掌握试卷中的知识点，提高学生的综合素质。

2. 通过试卷讲评，提高学生的解题速度和准确性。

3. 培养学生自主学习、主动反思的能力。

二、教学内容1. 试卷中各个题目的讲解与分析。

2. 学生解题过程中常见问题的讲解与指导。

3. 针对学生的错误，提出改进措施。

三、教学过程1. 教师对试卷中的每个题目进行讲解，分析题目考查的知识点。

2. 教师针对学生解题过程中常见的问题，进行讲解与指导。

3. 学生对自己的错误进行反思，教师提出改进措施。

四、课后作业1. 让学生复习试卷中的知识点，巩固所学。

2. 学生自主完成一定数量的练习题，提高解题能力。

第三章：试卷讲评与反思一、教学目标1. 帮助学生发现自己的学习问题，提高学生的学习效果。

2. 培养学生主动反思、总结经验的习惯。

3. 引导学生制定合理的学习计划，提高学生的学习积极性。

二、教学内容1. 学生对试卷中的错误进行总结，找出自己的学习问题。

2. 教师针对学生的错误，进行针对性的讲解与指导。

3. 学生制定改进学习计划，提高学习效果。

三、教学过程1. 学生对自己的试卷进行认真分析，找出错误原因。

试卷讲评的教案详细（3篇）试卷讲评的教案详细（通用3篇）试卷讲评的教案详细篇11、课前认真批卷，统计错误率，对学生普遍错误了解于胸。

2、学生自愿结合组成学习小组，成员应包括好、中、差各层次学生，人数5—6人。

3、每节课给学生10—15分钟自主订正，以学习小组为单位，通过学生间互助讨论完成部分试题订正，并要求学生分析错误原因，教师也可进入各小组指导！4、在小组订正基础上集体讲评，要求各小组上报未解决题目重点讲评，也可讲讲教师认为应重点强调的内容和方法等。

要按序讲评错误率高的题目或是按知识点归类讲，也可结合课前批卷情况请同学当“小先生”讲评错题，或说明错误原因，检查小组学习效果。

5、试卷订正6、平行性或延伸性习题再反馈总之，试卷讲评课是学科教学的有机组成部分和重要环节，它是综合因素互动的特殊教学现象，涉及师生、生生、个体和群体、群体和群体之间的综合互动。

试卷讲评课教学，应充分发挥试卷讲评课教学的激励、诊断、强化、示范功能，充分考虑学生的实际情况，体现学生是学习活动的主体。

只有立足于学生的实际，激发学生学习的自主性、积极性，致力于学生的“最近发展区”，进行针对性的教学互动，才能提高教学的实际功效，促进学生有针对性地进行自我评价与提高，从而提高讲评的课堂效率和质量。

试卷讲评的教案详细篇2今天县教研室来我校进行教学视导，我上了一节初三《统计与概率》试卷讲评课，虽然这堂课内容不是很难，但是一堂课下来，本人觉得我的课堂教学还是存在很多的问题；课堂教学效果不理想。

课堂时间分配不合理，重点题目在黑板上得到充分的展示。

巩固练习没能很好地处理。

课堂小结流于形式。

没有很好地把握课堂教学的节奏。

没能对知识、方法作进一步的归纳和提炼，没能站到数学思想的高度认识所学内容。

通过教研室刘老师的点评，本在今后的试卷讲评课中将从以下几方面努力：1、很好地把握课堂教学的节奏，课堂上让学生们解决重点出错的问题上。

2、注重前后知识的联系，对知识、方法作进一步的归纳和总结，提升，站到数学思想的高度认识所学内容。

语文试卷讲评教案详细(精选7篇)语文试卷讲评教案详细（精选篇1）教学目标1.快速默读课文，讲述在作者的想象中，未来的上学方式和今天的不同。

2.大胆想象，能与同学交流未来的学习生活可能的样子。

教学重点快速默读课文，讲述在作者的想象中，未来的上学方式和今天的不同。

教学难点大胆想象，能与同学交流未来的学习生活可能的样子。

教具准备:课件教学设计一、情境导入2155年时，孩子们还要去学校上课吗?他们会不会视纸质图书为古董?让我们跟随玛琪的故事，一起去畅想一下美好的未来吧。

二、自主阅读读，检索信息1.快速默读课文，讲述在作者的想象中，未来上学方式和今天有什么不同。

2.学生交流。

①“呀!”托米说，“我想，这样的书一读完，就得扔掉，多浪费呀!我们的电视屏幕一定给我们看过一百万本书了，可它还能继续给我们别的许许多多书看，我可用不着哪天把它扔掉!”②在这个荧光屏上，所有的课文都现出来了，还跟着没完没了地提问题。

这倒也无所谓，最让她厌烦的是那个槽口──她非得把作业和试卷塞进去的那个口子。

她总是要用那种打孔文字像编程序似的把作业和答卷写出来。

她还只有六岁的时候，妈妈就让她学会用这种语言和机器教师对话了。

3.玛吉喜欢未来的学习方式吗?找到相关语句。

玛琪失望极了，她本来希望他把这个机器老师拿走。

他们有一次就把托米的老师搬走了将近一个月之久，因为历史那部分的装置完全显示不出图像来了。

4.你喜欢未来的学习方式，还是现在的?或者在你的想象中，你觉得未来的生活会是什么样子的呢?三、合作交流，展开想象1.请同学们大胆想象，未来生活还会发生哪些变化?2.学生交流。

(学生不再需要每天到学校上课、每个人都是一个空间穿梭机，可以穿梭到任何一个地方、与别人交流可以用代码，或使用脑电波直接交流......)3.把你想象的未来生活画下来，做成一张海报。

四、课堂总结这一节课，我们一起交流了未来的学习生活是怎样的，读完《他们那时候多有趣啊》*,你是不是对现在的学校、厚厚的课本有了一点珍惜感呢?把你的感想记录在写作本上吧!语文试卷讲评教案详细（精选篇2）【教学目标】1、认识“央、瓦”等13个生字。

试卷讲评课的教案范本作为一位为他人授业解惑的教育工作者,有必要进行细致的教案准备工作,教案是保证教学获得成功、提高教学质量的基本条件。

那么优秀的教案是什么样的呢?下面是由作者给大家带来的试卷讲评课的教案范本5篇，让我们一起来看看！试卷讲评课的教案范本篇1一、说教学目标：通过试题评析，解决学生在答题中存在的知识点和技能方面的问题，从而提高学生的应试能力和技能，到达提高学科教育教学质量的目的。

二、说教学重难点：如何解决学生在答题中存在的知识点和技能方面问题。

三、说教学方法：讲授法、合作探究法四、说教学进程一）介绍情形介绍班级整体得分情形介绍试卷题型及分值散布本班学生各题得分情形二）错题归类1.单选毛病率高的题目题号第4题第6题第8题第9题2.多选题毛病率高的题目题号第11题第12题第13题第14题第14题3．非挑选题毛病率高的题目16题第1问、17题第1问、18题的第1、2问，19题三）介绍试卷知识点散布情形（略，详见教学设计）四）讲评试卷（重点讲授毛病率高，分值高的知识点及题目）1.打破传统依照题目顺序顺次讲评的习惯，而是环绕同一知识点，讲评不同类型的题目（单选题、多选题、分析题、操作题等），即同质异类型讲评。

本套试卷有关“政治文明建设”、“基本国情、基本国策、基本战略”的分值最多，合计有52分，自然成为讲评的重点。

2.根据答题规律、技能帮助学生学会分析题目，理清答题思路（纠错）。

3.先后展现答错学生、答对学生的答题内容；让学生分析毛病及正确的原因。

4.让学生尝试总结正确答题内容，展现参考答案。

对于学生的创新之处要给予肯定和大力夸奖。

五）错因分析1.根本原因：思想重视程度不够，基础知识不扎实2.知道分析问题的能力低下1）不能多角度摸索问题，漏答、误答。

2）机械照搬照抄，答非所问。

3.答题技能：书写不工整，答题不规范，不能运用学科术语分点答题。

六）总结答题规律1.挑选题答题技能：读、审、排2.非挑选题答题技能：读、审、联、答七）变式训练重温练习册类似题目，让学生不要陷入题海战术的怪圈，平时学习应立足基础，提高练习册的使用率。

初中语文八年级下册说明文讲评课教案教课目的：1.经过自己对习作要求的阅读理解、老师指导以及小组合作沟通，学生打开思路，选好习作资料。

2.经过对前面课文的学习和领会，学习使用举例子、打比方、列数字、做比较等说明方法来说明一种事物的方法，并能依据必定次序写下来。

经过习作后的评改，学会使用这些方法。

要点、难点打开思路，选好习作资料，习使用举例子、打比方、列数字、做比较等说明方法来说明一种事物的方法，并能按照必定次序写下来。

教学过程教师活动学生活动改正建议一.导入导入新课，激发学生的学习兴趣。

本组课文有什么特色？那篇课文给你留下了深刻的印象？二.审题剖析自己独立阅读习作要求，养成仔细审题的好习惯，并能将习作要求剖析透彻。

1.今日我们就来学习写一篇说明文。

2.请同学们打开54页看看这篇作文的习作提示，自己读一读，谈谈你读懂了什么？3.同学们把你们带来的东西取出来，想象我们能够依据它们的共同之处如何分组？三.写作内容及次序指导拓展思路，为学生的思想供给更广阔的空间依据习作要乞降前面老师的提示，准备写作资料，先把它说出来。

1.那么我们要从哪些方面来说明这些东西呢？下边回想我们的课文，它们都是依据什么次序写的，从哪些方面进行说明的呢？2.同学们能否有所启迪呢？假如我们要介绍一种物件要从哪些方面来介绍呢？请每个小组选择一种物品介绍给大家，大家共同研究一下，我们要依据什么次序，从那些方面来介绍它。

在小组内沟通沟通，一位同学来报告。

3.报告。

学生思虑，回答。

1.学生思虑，回答。

2.习作范围：蔬菜水果、玩具等方式：察看观光写作方法：依据必定的次序，用上说明方法。

3.学生考虑，能够分为蔬菜、水果、玩具、电器以及动物等。

1.学生思虑。

《鲸》是依据鲸的身体很大；它的进化过程；它的生活习惯，此中包含（种类、食品、睡觉、呼吸、胎生哺乳）几个方面。

《松鼠》也是依据它的外形和生活习惯包含（嬉戏、过冬，搭窝等）双方面来写的。

《新式玻璃》是依据新式玻璃的种类、用途和特色来写的。

试卷讲评课教案_试卷讲评课优秀教案试卷讲评课优秀教案怎么编写?下面小编整理了试卷讲评课优秀教案范文，欢迎阅读参考!试卷讲评课优秀教案一【教学内容】期中试卷评讲【教学目标预设】1.通过试题的讲评，能帮助学生澄清模糊概念，培养学生思维能力，在剖析试题与知识切入点的过程中，能使学生明确解题思路，提高解题能力.2.通过适当的表扬鼓励促使学生追求战胜困难的愉快，体会解决困难的满足感;通过设置恰如其分的台阶引导学生不断获取学习成功，领略成功的喜悦，增强兴趣的持久性。

【教学重点、难点】典型错题与知识点切入;解题方法与技巧提炼。

【教学方法】根据考试情况暴露的突出问题，对典型问题采用:评(互动)——讲(知识切入、方法提炼)——练(补偿性训练、拓展提高)【教学过程】一、学情分析:1.考试成绩情况统计八(3)八(4)平均分80平均分74及格人数15及格率47及格人数14及格率422.答卷中存在主要问题从评卷情况看，学生存在的问题，主要表现在以下几个方面:(1)概念模糊(2)性质不熟(3)计算本功不扎实(4)知识不能灵活应用二、学生典型错误评析根据学生存在的典型问题，对每一个典型问题抓住以下几个要点:1.试题与知识切入点，明确破题思路;2.典型错误展示;诱导学生互动剖析错因;3.修正(板书或投影);4.变式练习(难易度不变);5.解题方法技巧小结。

具体的典型问题评析:典型问题1:一、2题3分:在代数.式? ;? ; ? ;? 中，属于分式的有 ( )A、??B、??C、???D、????对应知识点是:分式概念变式训练2、下列各式: 、、、、、中，分式有( )A.1个B.2个C.3个D.4个典型问题2:一、10题3分:10.若当x满足条件，分式有意义。

对应知识是:分式有意义的条件变式训练:例3、当取什么值时，分式(1)没有意义?(2)有意义?(3)值为零。

典型问题3:二、15题3分如图，点D、E分别在?ABC的边AB、AC上，且AB=9，AC=6，AD=3，若使?ADE与?ABC相似，则AE的长为。

语文试卷讲评课教案（一）一、教学目标1、分析学生对知识的掌握情况，便于查漏补缺。

2、矫正试卷中存在的错误，进一步巩固检查过的知识。

3、培养学生运用知识分析解决问题的能力。

二、讲评方法：学生自主改错、教师讲解、师生共同讨论三、讲评重点：出现错误较多部分。

四、讲评过程1、教师对试卷进行总评：本次测试学生的得分情况，试题特点是注重基础知识的考查，题型分选择题和非选择题两部分，与期中期末和中考题型相符，选择题1-25个，非选择题3个。

题目难度适中。

2、学生自主改错：学生对试卷中出现的错误自行改错，可以看课本，不会的向小组内其他同学请教，仍然不会的在试卷上作出标记。

3、各小组长统计本组的疑难问题并交给老师。

4、教师针对问题较多的题目进行讲解，分析错误原因。

5、以后应注意的问题：（1）关键是平时养成认认真真的学习态度。

（2）认真审题。

以后要注意认真阅读每一个题目，选择题要看清题干，材料分析题要反复阅读，弄清题意，看清要求。

（3）学会比较问题的异同。

（4）平时多进行对历史材料的分析，提高分析问题解决问题的能力。

（5）注意书写。

以后要加强易混易错字的书写练习，注意书写工整。

五、学生针对自己的答卷进行修改、查漏补缺并进行巩固。

六、进一步从答卷中归纳出自己的失分原因及以后的注意事项。

语文试卷讲评课教案（二）教学目标：知识目标：1、字词正音2、文学常识的巩固能力目标：1、仿写句子2、掌握材料探究题的做题方法3、学会给新闻拟标题(概括一句话新闻)4、提高课外文言文阅读水平5、提高现代文阅读水平6、在写作过程中注意审题和组材情感态度目标：培养认真的态度、良好的钻研和审题习惯教学重点：目标1、2、3、4难点：如何阅读现代文、根据原文组织现代文的阅读答案，作文如何审题如何扣题如何出彩。

教学时数：2课时教学过程：一、自主探究：学生对照试卷，明白此次考试个人得失。

二、教师介绍试卷结构：本次试题内容符合中考题型，包括四大版块：基础知识以及运用（23分）、文言诗文阅读（14分）、现代文阅读（23分）、作文（40分），这是对学生初中阶段语文学习综合能力的一次考察。

试卷讲评教案详细(精选5篇)试卷讲评教案详细(精选5篇)作为一名人民教师，时常会需要准备好教案，借助教案可以更好地组织教学活动。

如何把教案做到重点突出呢？下面是由给大家带来的试卷讲评教案详细5篇，让我们一起来看看！试卷讲评教案详细篇1讲评目标：1、通过讲评，进一步巩固本单元知识点。

2、通过对典型错误的剖析、矫正、帮助学生掌握正确的思考方法和解题策略。

学习目标：认真细致进行错例分析，用心思考，积极交流，总结经验，查漏补缺，体会数学方法和思想在解题中的应用。

教学重点、难点：典型错误的剖析与矫正。

讲评过程：一、整体回顾、介绍本次考试情况1、本次考试平均分87.3分，及格率94.1% ，优秀率68.6%，最高分 110分，最低分21分。

2、根据本次成绩对前五名和进步比较大的学生进行表扬和鼓励。

成绩前五名:李俊宁110分，翁睿110分，张蒙丹110分，杨蕾，王烨，石殊凡，赵欣瑶，时若莹，沈建翔，王朝晖107分。

进步比较大的前五名学生：张琼月，刘子璇，董志强，吴姝静，张轩。

二、教师分析学生在答题中存在的问题1、部分学生对基础知识掌握不扎实,没有养成良好的学习习惯表现在不认真审题,不细心答题,如第6小题结果没有化简，第16小题没有注意x与y的顺序，第五大题的应用题，有的同学没有按题目的要求解，等。

2、部分学生计算的能力不强,表现为计算速度慢，计算的准确率低，不能灵活的使用运算律及一些运算方法。

如第1小题判断四个数能不能成比例的技巧，解比例时的一些运算方法，等。

3、不能运用所学知识灵活解决实际问题,分析问题、解决问题的能力有待提高.例如,解决实际问题的第2题,有部分学生按边长和数量成反比例关系进行计算，解决实际问题的第3题，有的同学先算面积，然后再用比例尺算实际面积，有半数以上的学生对于附加题无从下手，等。

三、学生自我分析试卷学生的有一些问题是因为一时的疏忽做错；有一些是自己的知识不够牢固，经过自己的学习是可以自己解决的；有一些问题经过学生自己的再思考是可以自己解决的。