高职院校信息化对标框架和指标分析研究

作者简介：刘翔（1981-），男，汉族，四川崇州人，硕士研究生，实验师。研究方向：计算机系统算法研究与开发。
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2016 年第 13 期
信息与电脑 China Computer&Communication
教学与教育信息化
进一步分析，为整个高职院校的发展做出贡献。高职院校在 信息化各项数据分析过程中地位得到提升，并保持着本身的 发展优势，为国家教育的发展提供保证。作为高职院校在信 息化对标框架和指标的分析过程中，需要改变传统的分析方 式，采用先进的信息分析模式，加强高职院校在信息化管理 方面的创新。 2.2 特定指标的定量分析 结合高职院校对信息对标框架和指标的分析模式，选取 定量的指标进行信息化分析，为高职院校的信息化发展提供 参考。高职院校在进行信息化对标分析的过程中，对整个工 作花费的时间进行评估，实现在信息化管理过程中的整套计 算，采用实时记录的方式，确保各项数据分析研究的准确性。 先进的技术能够保证在信息化管理过程中实现数据的自动采 集，提高高职院校信息化对标框架和指标分析的整体效率 [4]。 高职院校在进行信息化管理的过程中，需要对信息安全进行 控制，保证信息化对标框架和指标的运行效率进行适当调整， 以适应于高职院校整体信息化的发展。此外，还需要提高高 职院校信息化操作人员的整体素质，提高工作人员信息化管 理效率，确保各项数据信息的安全。
。信息化实施是高职院校在进行对标框架构建中的管理项
目，通过制定完善的执行方案，来保证实施过程中的正确性。 信息管理是高职院校对指标数据进行统计分析的重要内容， 采用标准化的方式对所要分析的数据进行详细划分，确保数 据统计的安全性，从而实现整个高职院校在信息化研究过程 中资源共享，实现数据的实时传输，为高职院校在信息化管 理过程中的决策提供数据分析的依据。 集成化信息系统能够为高职院校在信息化管理过程中提 供参考，企业在发展过程中根据这些数据进行信息化管理模 式的调整。信息化创新能力是高职院校转变信息化管理模式 的重要依据，能够实现高职院校对信息化对标框架和指标的
集成化是高职院校在信息化系统与其他系统之间进行信 息交换的重要方式，再根据各信息之间的交换效率，进行信 息之间的集成化，实现大批量数据的程中的重要方式， 根据高职院校对信息化创新能力的不断分析，对标可从高职 院校对于新技术的应用进行具体方式上的分析与研究，结合 具体的评估效果对高职院校整个信息化程序进行详细说明， 包含高职院校对信息化新技术的使用意愿、创新方式以及决 策层的改变等 [8]。高职院校在信息化的关键指标的定量分析 上需要从信息化的基础设施、业务以及分析的保障着手，完 善高职院校信息化发展过程中的整个系统建设，为高职院校 信息化的整体建设做出贡献。
２ 信息化对标的概念
高职院校信息化对标框架主要包括指标的定性分析与指 标的定量分析两个方面。进行高职院校信息化对标框架和指 标分析，是判断高职院校信息化发展水平的重要理论依据。 2.1 对标框架的分析 在高职院校的实践过程中，在信息化建设与实际应用 现状基础上分析高职院校未来信息化对标框架分析的战略目 标。确定高职院校的执行能力以及在发展过程中的创新能力， 保证高职院校对标框架以及指标分析能够更加合理化。高校 信息化执行能力包含治理、实施、管理等方面，信息化的治 理是高职院校推进投资、预算、考量的重要方式，规划高职 院校在信息化研究中的基本框架，提高信息化分析人员的整 体素质，从而保障高职院校在信息化管理过程中的整体效果
在我国高职院校信息化发展的现阶段，高职院校迫切需 要与整个教育界进行对标框架和指标分析评估，要定期对信 息化的对标框架进行分析和定量地分析特定的指标，从而提 出定量和定性的对标方案，实现信息管理化和数据自动化的 对标研究，以及利用对标信息化的结果来对高职院校信息化 水平进行评估 [1]。高职院校作为培养人才的重点区域，需要 做好信息化管理工作，不断提高教学质量的同时，需要做好 对信息化对标框架和指标研究的分析，形成系统的框架模式， 从而为高职院校未来的发展做好铺垫。 出良好的趋势，但也存在一些问题需要在未来的分析研究中 逐步去解决。现代高职院校在发展过程中逐渐体现出信息化 的状态，将信息化逐渐应用于对标框架和指标分析的研究过 程中，为实现高职院校信息化改革做好铺垫。
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１ 高职院校信息化发展的整体趋势以及存在的问题
高职院校的成立是国家对职业教育重视的结果，有利 于国家对我国高职院校整体信息化教学进行系统的研究和指 导，从而提高高职院校信息化教学的整体水平，改进教学质 量，做好对高职院校信息化对标框架和指标分析的研究工作， 实现高职院校的整体发展。伴随着职业院校信息化在教学模 式上的成立，高职院校在面临改革挑战的同时也给未来的发 展带来机遇。高职院校信息化的不断推进能够有效促进教学 中对信息技术的广泛运用，提升高职院校的教学质量，在教 学过程中用信息化来引导整体教学。 高职院校在信息化对标框架和指标分析的研究方式过于 单一，没有理论的支撑。随着我国教育改革的不断推进，高 职院校的信息化建设加快了脚步，引起了社会各行各业的关 注，在不断分析研究过程中取得了一定的成果，但是，大多 数研究都限于对某一高职院校的信息化对标框架和指标的分 析，缺少全面的研究 [2]。大多数高职院校在信息化的研究过 程中对信息化建设过于重视，导致资源重建和浪费现象产生， 忽视了对标框架和指标分析的作用，导致高职院校信息化水 平低下，没有合理利用信息化资源。 高职院校对信息化对标框架和指标分析的研究整体呈现
教学与教育信息化
信息与电脑 China Computer&Communication
2016 年第 13 期
高职院校信息化对标框架和指标分析研究
刘 翔
（四川城市职业学院，四川 成都 610000）
摘 要： 随着社会经济的不断发展，教育引起了国家的高度重视，高职院校信息化是整个教育在改革过程中的重点 内容。高职院校的信息化管理能够有效推进教育的不断改革。完成整个高职院校信息化对标框架和指标分析的工作，能 够有效提升高职院校信息化管理水平，简化信息整治、实施、管理的整个流程，从而提升高职院校信息化整体水平和能力， 为高职院校每年对信息化的整治提供便利。基于此，将重点阐述信息化对标的概念，并结合相关知识分析各项指标的发 展趋势。 关键词：高职院校；信息化；对标框架；指标分析 中图分类号：TP315 文献标识码：A 文章编号：1003-9767（2016）13-232-02