大班数学-编5以内的加法应用题

大班《自编加减应用题》教案
教学目标
1.通过巩固加减法基础，提高幼儿的数字意识和数学思维能力；
2.培养幼儿使用数字完成简单实际问题的能力；
3.激发幼儿的学习兴趣，提高自学能力和合作精神。

教学准备
1.黑板、白板、彩色粉笔、板擦；
2.打印好的《自编加减应用题》教材；
3.幼儿个人作业本。

教学过程
第一步：引入
1.老师出示纸牌图片，问幼儿这是几张纸牌？
2.询问幼儿纸牌上写着哪些数字？
3.引导幼儿思考什么是加法和减法？
第二步：数字认知
1.让幼儿一起数数看有多少个数字。

2.让幼儿拿出对应数字的棋子，排列在黑板上，帮助幼儿巩固数字认知。

第三步：教学方法及教材
1.介绍第一种方法：应用题解法。

通过问题对应的加减法计算，找到解法。

2.老师领读《自编加减应用题》教材，并将问题呈现在黑板上。

3.让幼儿自己思考并算出答案。

4.让幼儿自己编写加减法应用题，交给同桌做，并交流解法。

第四步：巩固练习
1.老师在黑板上出题，由幼儿依次回答。

2.让幼儿拿起自己的作业本，并自己完成部分应用题。

3.幼儿相互检查作业，老师答疑解惑。

教学总结
通过本次课程，幼儿们加深了对数字的认知和理解，学会了使用数字解决简单应用题的方法，更好的培养了幼儿的合作精神和自学能力。

我们应该持续关注幼儿的学习进度，不断提高课程质量，更好的推进幼儿数学能力的提高。

幼儿园大班数学课教学——学习5的加法应用题活动目标：1、让幼儿掌握5的加法。

2、幼儿学会解答简单的口述加法应用题，培养幼儿初步的分析问题的能力。

活动重点：掌握5的加法算式。

活动难点：学会解答简单的口述加法应用题。

活动准备：苹果卡片4个、动物卡片：狮子、老虎、大象、斑马各5张。

活动过程：一、复习上节课的内容。

师：看看今天老师给你们带什么来了？（出示3个苹果）师：再出示一个苹果问：3个添上1个，一共是几个？师：引导幼儿说出加法的含义以及4以内的加法算式。

二、出示教具。

师：狮子王要给所有的狮子开会，先来了1只狮子（出示1只狮子图片）过了一会又来了4只狮子（出示4只狮子图片）1只狮子再添上4只狮子是几头？师：谁来说出算式？（教师边写出算式1+4=5）师：老虎妈妈要给所有的小老虎开会，先来了2只老虎（出示2只老虎图片）过了一会又来了3只老虎（出示3只老虎图片）2只老虎再添上3只老虎是几只？师：谁来说出算式？（教师边写出算式2+3=5）师：大象爸爸要给所有的小象开会，先来了3只小象（出示3只小象图片）过了一会又来了2只小象（出示2只小象图片）3只小象再添上2只小象是几只？师：请大家一起说说这道题的算式？（教师边写出算式3+2=5）师：斑马老师要给所有的斑马开会，先来了4只斑马（出示4只斑马图片）过了一会又来了1只斑马（出示1只斑马图片）4只斑马再添上1只斑马是几只？师：请大家一起说说这道题的算式？（教师边写出算式3+2=5）师：小结，5的加法有四道算式题：4+1=5，1+4=5，3+2=5，2+3=5。

师：引导幼儿观察4+1=5和1+4=5，3+2=5，2+3=5。

四道算式，发现他们的秘密。

师：你们看4+1=5和1+4=5，3+2=5，2+3=5。

这些算式有什么变化？师：小结，它们数的位置交换，结果不变。

师：大家把算式读两遍。

三、玩"谁最快"游戏。

1、每组做一道必答题（5的加法）2、教师出示加法算式卡片每组进行抢答，哪组最快哪组胜利。

幼儿园大班数学《看图编5以内加减法应用题》
一、题目
1.小明手里有两个苹果，小红手里有三个苹果，他们手里一共
有几个苹果？
2.小李家有两只小狗，他妈妈给他买了三只小狗，他一共有几
只小狗？
3.小明有两个玩具，小红有四个玩具，他们一起有几个玩具？
4.小明家有两本书，小红家有三本书，他们两家一共有几本书？
5.小李家有两个苹果，他把一个给小红，还剩下几个？
二、解题思路
本题目主要考察幼儿对于加减法的应用能力。

对于小班幼儿来说，他们还无法进行抽象的符号加减法计算，因此我们应该通过图
示的形式，呈现出具体的场景和物件，这样有利于幼儿理解和记忆。

同时，我们还可以通过引导幼儿自己思考和推理，培养他们的
思维能力。

例如，在第五题中，我们可以首先询问幼儿，小李有几
个苹果，然后再问他，如果他把一个给小红，他还剩多少个。

这样
能够让幼儿主动思考和猜测答案，从而提高他们的思维水平。

三、答案
1.小明手里有两个苹果，小红手里有三个苹果，他们手里一共
有五个苹果。

2.小李家有两只小狗，他妈妈给他买了三只小狗，他一共有五
只小狗。

3.小明有两个玩具，小红有四个玩具，他们一起有六个玩具。

4.小明家有两本书，小红家有三本书，他们两家一共有五本书。

5.小李家有两个苹果，他把一个给小红，还剩下一个苹果。

活动设计背景
5之内的加减法是10之内加减法的基础。

学生由幼儿园学习的基础，计算除去个别
学生有难度，大多数学生把握较好，因此我把教学的重点放在感知数的计算与生活的联系，在具体的情景和活动中，体会加减法的含义那个内容上面来。

活动目标
1. 让幼儿来明白得加法减法的含义。

2. 让幼儿把握5的加减法。

3. 使幼儿学会解答简单的口述加减法应用题，培育幼儿初步分析问题的能力。

4. 随歌曲旋律唱出来。

5. 能唱准曲调，吐字清楚，并能斗胆的在集体眼前演唱。

教学重点、难点
使幼儿学会解答简单的口述加减法应用题，培育幼儿初步分析问题的能力。

活动进程
一、谈话导入，引发小孩的爱好。

二、温习5的组成
3、出示直观教具
4、引导幼儿口述5的加减法应用题
五、玩“谁最快”游戏
六、书写算式
7、教师进行小结
教学反思
一、联系学生的生活实际，让学生体会到加减法就在咱们的身旁。

二、学生的生活实际，让学生体会到加减法就在咱们的身旁。

3、要使学生正确、迅速地口算，还必需常常地通过量种多样的练习形式进行训练。

我踊跃提倡算法的多样化，为学生提供了数学交流的机遇，目的是增进学生的数学思维活动，提高学生的数学思维能力。

由于提倡算法的多样化，不同的学生有不同的解题策略，他们会运用自己的方式解决问题，会对解决数学问题有深切的体验，从而取得学习数学的体会。

这些算法都是学生依照自己已有的基础知识和生活体会试探的结果，每一个不同的算法，就代表了一个创新的意识，从而有效地进行了发散性思维训练。

大班数学活动自编加法应用题教案【含教学反思】一、教学背景在幼儿园的数学教学中，加法是非常重要的内容之一。

而在教学方面，大量的重视掌握加法的算法运算，却忽视了加法的应用能力。

那么，如何才能深刻的理解加法的应用能力呢？为了更好地促进幼儿园数学教学中的加法应用，我设计了以下教学活动。

二、教学目标通过这次加法应用题的教学活动，幼儿应该能够：1.理解加法的概念，以及加法在实际生活中的应用2.练习和巩固加法运算技能3.提高幼儿自主思考和解决问题的能力三、教学步骤1. 活动准备为了让这次活动的效果更好，我们需要事先做好以下准备：1.打印加法应用题主题的海报，并张贴在教室的墙上。

2.准备一些糖果和小玩具，作为幼儿们参与活动的奖励。

3.打印出一些自编的加法应用题，准备在活动中使用。

2. 活动引导活动开始前，教师可以先对加法的应用概念和一些实际例子进行讲解，然后向幼儿们引导加法的应用方式，让他们了解到加法运算可以在很多场景下应用。

3. 自编加法应用题教学接着，教师开始进行自编加法应用题的教学，主要分为以下两个阶段：（1）提出问题先让幼儿就上述示例问题进行讨论，引导幼儿们一起提出不同的问题。

这样既可以提高幼儿们的学习积极性，也有利于幼儿们对问题进行思考，并找出问题的合理解决方案。

（2）解决问题根据幼儿提出的问题，教师根据难易程度挑选并讲解相应的加法例题，并引导幼儿自主思考和解决问题。

同时，教师还可以根据幼儿们解题情况的具体情况，进行相应的调整和改进。

4. 教学总结活动最后，教师要对幼儿们的表现进行评价和总结，鼓励幼儿们继续努力提升自己的加法技能。

四、教学反思这次加法应用题的教学活动，我们既注重了幼儿们的加法应用技能，也提高了幼儿们的思维和动手能力。

教师需要时刻关注幼儿们的参与热情和学习效果，并及时调整教学方法，加强幼儿的自主学习和探究精神。

同时，教师还需在教学过程中，注重幼儿们的情感体验，创造愉悦的学习氛围，让孩子们喜欢学习。

教学资料参考范本幼儿园大班数学编5以内的加法应用题(三篇)目录：幼儿园大班数学编5以内的加法应用题一幼儿园大班数学说课《5以内的加减》二幼儿园大班科学看图编应用题三幼儿园大班数学编5以内的加法应用题一设计意图：此活动主要是让幼儿掌握怎样编加法应用题。

编应用题时，要让幼儿知道编应用题的结构，即所提的事情应有两个已知数和一个要解决的问题。

学习意图：大班上半学期，幼儿已经掌握了6以内的加减法运算，并根据主题，大班幼儿要开始学编应用题了。

我就给孩子们设计了这节自编口述应用题的活动。

首先运用直观的教具让幼儿学习编应用题的方法，然后让幼儿结合图片练习自编口述应用题，再过渡到联想生活实际编应用题，最后每个幼儿一张小图片编题、说题、写题由浅入深，幼儿在轻松愉快的教学气氛中获得了知识。

既发展幼儿的口语表达能力，又培养幼儿灵活运用知识的能力和思维的灵活性。

活动目标1、教幼儿初步学习自编5以内的加法应用题，知道创编加法应用题的基本结构。

2、培养幼儿观察能力和思维的灵活性。

3、发展幼儿口语表达能力。

活动准备：1、知识准备：幼儿已学过6以内的加法。

3、材料准备：教师操作用：背景图一幅、蚂蚁 3只、小鸟5只、鸡5只、幼儿操作图片人手一份、笔等。

活动过程：1、教师口述应用题，引导幼儿初步感知应用题。

师：圣诞节要到了，老师做了贺卡想送给上课认真的小朋友，你们想知道我做了几张贺卡吗？让幼儿观察老师边演示边编口头应用题，出示1张贺卡，再出示1张贺卡。

师：昨天我做了1张贺卡，今天又做了1张贺卡，我一共做了几张贺卡？幼儿回答。

师：你是用什么方法算出来的？幼儿答：我用加法算出来的。

老师请一幼儿在黑板上写出式题：1+1=2，其实，刚才老师是编了一道应用题，你们呢做了一道应用题。

提问：刚才老师是怎么编应用题的？（请幼儿说一说，老师重复一次）老师再来编一个应用题，请仔细看好、听好，请两个幼儿上来，说：我送某某2本书，又送某某2本书，我一共送了几本书？谁来说一说老师的这道应用题，再算一算？（请个别能力强的幼儿说）2、和幼儿分析应用题的基本结构老师说的这两道应用题里都有一件事、两个已知道的数，和一个提出的问题。

幼儿园大班数学优秀教案《复习5以内的加减法》含反思〔精选18篇〕篇1：幼儿园大班数学优秀教案《复习5以内的加减法》含反思幼儿园大班数学优秀教案《复习5以内的加减法》含反思活动目的：1、复习5以内的加减法，继续学习加减法算式。

2、理解加法题中用“一共”表示合起来，减法题中用“还剩下”表示少了的意思。

3、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

4、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

5、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

活动准备：幼儿人手一份操作纸，图片假设干活动过程：一、小老鼠买面包圈。

1、师：小老鼠去给大老虎买面包圈当点心，我们看看它买了几个面包圈。

出示三幅图，引导幼儿逐一观察并说说每幅图的意思：第一幅图——小老鼠买了1个面包圈；第2幅图——小老鼠又买了4个面包圈；第3幅图——小老鼠一共买了5个面包圈。

引导幼儿理解“一共”表示把两次买的面包圈合起来的意思。

2、老师：你能用一道算式表示小老鼠买面包圈这件事吗？鼓励幼儿尝试列加法算式。

3、引导幼儿看算式说说数字与符号的意思，判断算式是否正确。

二、大老虎吃点心。

1、老师：大老虎可喜欢这个点心啦，瞧它吃得多开心。

出示三幅图，引导幼儿观察并讲述每幅图的意思：第一幅图——大老虎有5个面包圈；第二幅图——大老虎吃了1个面包圈；第三幅图——大老虎还剩下4个面包圈。

引导幼儿理解“还剩下”表示吃掉面包圈后少了的意思。

2、老师：你能用一道算式表示大老虎吃面包圈这件事吗？鼓励幼儿尝试列减法算式。

3、引导幼儿看算式说说数字和符号的意思。

三、小组操作活动。

1、看图列5的.加减算式。

引导幼儿仔细观察操作纸上三幅图的变化，并学习运用“一共”和“还剩下”的词语，大胆讲述3幅图的含义。

鼓励幼儿根据画面含义列出5的加减算式。

2、看图形记录图形特征。

看算式进展5以内的加减运算。

3、看算式写得数。

读一读算式，并用雪花片演示算式数量变化过程，写出得数。

活动反思：要使幼儿正确、迅速地口算，还必须经常地通过多种多样的练习形式进展训练。

大班数学活动仿编5以内的加法应用题教案【含教学反思】一、教学目标1.通过数学活动，孩子们能够理解5以内的加法应用题；2.培养孩子们的思维能力和合作意识，让他们在活动中感受到乐趣。

二、教学准备1.数学教具：小球、计数棒、计算器等；2.课堂道具：白板、彩笔、课件等；3.学生活动手册、教师备课笔记等。

三、教学过程1. 导入在课堂前，让孩子们观察周围的事物，从中找出有关“加法”的事物，比如“一对鞋子”、“两只手”等。

然后老师可以引导孩子们讨论，通过图片、图表等形式展示5以内的加法应用题。

2. 活动一：球球相加本活动要求孩子们合作完成，用2个小球演示“求5以内两数相加”的方法。

1.将孩子分成若干组，每组2人；2.给每组2个同样颜色的小球（尽可能使用醒目的颜色，以加强记忆）；3.让每个小组的两位孩子面对面站着，手里各拿着一个小球；4.老师提出一个小于等于5的加法题（比如“2+1”），让孩子们用两个小球演示该加法题的答案；5.小球不能靠在一起或被放下；6.全班一起数一遍答案，对的组得到积分；老师可适时调整加法题的难度，比如“3+1”、“4+1”等。

3. 活动二：计数棒游戏本游戏要求孩子们独立思考，用计数棒完成加法应用题。

1.将计数棒分发给每个孩子，让他们摆出题目要求的数字；2.接着，老师默读一个加法题，让孩子们利用计数棒算出答案并摆出来；3.重复步骤2，直至所有题目完成。

老师可适时调整加法题的难度和加数的类型，比如“3+1”、“2+3”、“1+2+1”等。

4. 活动三：计算器大作战本游戏要求孩子们独立思考，用计算器完成加法应用题。

1.给每个孩子一台计算器；2.接着，老师默读一个加法题，让孩子们利用计算器算出答案；3.谁先算出来就赢了，答对得1分，答错扣1分；4.重复步骤2-步骤3，直至所有题目完成。

老师可适时调整加法题的难度。

四、教学反思通过这一课程，我对于基础的加法应用题教学有了更深刻的理解。

本课程具有丰富的教育意义，既可以提高孩子们的数学应用能力，也可以培养孩子们的合作意识、团队精神和交往能力。

引言概述：在幼儿园的数学教育中，加法是一个重要的内容。

而对于大班的幼儿来说，掌握5以内的加法是基础而关键的。

本文旨在通过5个大点，详细阐述幼儿园大班5以内的加法（二）的教学内容与方法，以期帮助教师们更好地教授幼儿园大班的数学内容。

大点一：复习前一阶段的加法基础知识1.复习自然数的概念2.复习加法的符号和定义3.复习加法的交换律和结合律4.复习5以内的简单加法口诀5.复习5以内的加法实例练习大点二：理解5以内的加法运算规则1.解析加法的意义和运算规则2.通过图形和物体数量展示加法运算3.运用手指和计数器进行加法运算练习4.运用算盘和珠子进行加法运算练习5.利用拇指和其他手指进行加法运算的示范和练习大点三：掌握5以内的进位加法1.引导幼儿理解进位的概念2.培养幼儿发现进位规律的能力3.通过具体实物和图形展示进位加法的过程4.利用拇指和其他手指进行进位加法的示范和练习5.引导幼儿应用进位加法解决实际问题大点四：巩固5以内加法的基本技能1.运用数线和数带辅助解决加法运算2.利用连珠和连加游戏巩固5以内加法的技能3.利用加法表格练习5以内加法的口算能力4.培养幼儿发展解决加法问题的思维方法5.运用故事和情景创设加法问题的应用场景大点五：开展综合性的加法练习和应用1.设计加法综合练习的习题2.利用游戏和竞赛形式增加学习趣味性3.运用无纸化手工活动进行加法思维的培养4.引导幼儿设计和解决日常生活中的加法问题5.结合其他学科的内容，开展跨学科的综合应用项目总结：通过本文的阐述，我们可以看到，幼儿园大班5以内的加法（二）是一个需要通过系统化教学方法来完成的任务。

教师们可以通过合理设计的教学内容和方法，引导幼儿逐步掌握加法的基本知识和技能，从而为他们今后数学学习的发展奠定坚实的基础。

同时，注重培养幼儿的思维能力和解决问题的方法，也是加法教学中不可忽视的重要环节。

希望本文对幼儿园大班的数学教学有一定的参考价值。

幼儿园大班数学《5以内加减法的应用题》教案一、教学目标1.能够理解和掌握5以内加减法的应用题2.能够运用所学的知识解决实际问题3.能够发现并理解问题中的关键信息4.培养孩子们的数学思维能力和解决问题的能力二、教学内容《5以内加减法的应用题》三、教学方法1.教师讲解2.实际演示3.小组合作4.游戏、竞赛等互动方式四、教学过程1.导入老师问：“小朋友们，你们知道加减法吗？它们有什么用处呢？”引导孩子们回顾前面所学的内容，激发孩子们的兴趣和思考。

2.新课讲解1）让孩子们自己想一些加减法的应用题，然后一起来看一下。

例如：小明有三个玩具，在玩具车上又放了两个，一共有几个呢？2）灵活运用已学过的知识，通过实际演示来引导孩子们理解应用题。

例如：老师手上拿着5个小球，叫小朋友们来帮忙，一起数数，然后让几个小朋友把手里的小球丢出去，再一起数数，看现在还剩下多少个？3）教师以小组合作的形式来巩固所学知识，让小朋友们动手实践。

例如：老师准备一些纸牌，每张纸牌上写有一个数字。

让小朋友们组成小组，相互交流，一起解决问题。

4）利用游戏、竞赛等互动方式来巩固和加强孩子们学习的记忆。

例如：老师可以准备一个运动场地，让小朋友们在场地内奔跑，当老师喊出问题时，孩子们尽快跑到正确的答案附近，获得最多答对的孩子将成为比赛的胜者。

3.总结老师让孩子们回顾学习的过程，总结所学的知识及经验。

并提醒孩子们要多做练习，巩固所学内容。

四、教学评价通过教学过程中的观察和互动，综合考察孩子们对所学内容的掌握情况，以及他们解决问题的能力，帮助孩子们发现存在的问题和不足，尽可能地帮助孩子们进一步提高数学能力和解决问题的能力。

活動目標：1、復習5以內的加法。

能看圖片嘗試仿編5以內的加法應用題並懂得運算。

2、在看、聽、想、說、做中感受合作與競爭的氛圍，體驗數學的魅力。

活動準備：1、5以內加法算式卡片若干張，加法圖片若干張，口述圖片5張。

2、紅、黃、綠隊牌三張、搶答器（鑼）三個，數字貼紙（選手號）若干張、統計牌一個，獎牌榜三張、3、紅蘋果若干個、獎狀若干張、頒獎音樂一首。

活動過程：一、引題1、師：大家好，歡迎你們來到快樂數學大本營，我是快樂數學欄目主持人——小問號。

我們快樂數學大本營的口號是：快樂數學，快樂無限！我們現在整齊、響亮地把口號喊出來：快樂數學，快樂無限！ye! 首先我來介紹今天參加我們快樂數學大本營的三個方隊，他們是（舉隊牌）——紅隊，歡迎你們！他們是——黃隊，歡迎你們！他們是——綠隊，歡迎你們！接下來我們馬上進入快樂數學第一關。

二、快樂數學第一關。

1、師：第一關：必答題。

紅黃綠隊的每一位選手都要回答一道題目，每答對一題，獎勵一個紅蘋果。

看哪一隊的紅蘋果個數最多。

2、師：答題開始。

請聽題3+3=？（教師請三位選手輪流回答，提醒幼兒把題讀完整），例幼兒：2+3=5 師：（出示正確答案）回答正確。

（三位選手依此回答完畢）。

小結：第一關必答題結束，讓我們來關注一下各隊的紅蘋果得數，紅隊得到幾個紅蘋果，可以用數字幾來表示？（教師板書），大家看看哪個隊的水果個數最多？某隊現在暫時領先，但某隊和某隊也不要氣餒，在後面的環節裏，你們還有機會。

現在我們進入今天的第二個環節——快樂數學，第二關。

三、快樂數學第二關。

1、師：第二關“我說你來算”。

今天我帶來了一張圖片，我給它編了一段話，請你算一算，我的圖上有幾只小動物？師：花園裏有兩只蝴蝶（邊講邊操作圖片），又飛來兩只蝴蝶（邊講邊操作圖片），現在花園裏一共有幾只蝴蝶？）小朋友請你算一算。

幼兒回答。

師：你是怎麼算出來的。

）師根據幼兒口述邊講解邊板書：2+2=4，哦，那麼這到底對不對呢？那麼這兩個數字寶寶是哪里來的呢？下麵我們一起來觀察圖片，師引導講解理解：2+2=42、我這裏還有一張圖片，誰能象我一樣給它編一段話，讓我來算一算。

教学资料参考范本幼儿园大班数学-编5以内的加法应用题(四篇)目录：幼儿园大班数学-编5以内的加法应用题一幼儿园大班数学教案-复习5以内的加减二幼儿园大班数学教案口述应用题三幼儿园大班数学活动-学习口编10以内加法应用题四幼儿园大班数学：编5以内的加法应用题设计意图：此活动主要是让幼儿掌握怎样编加法应用题。

编应用题时，要让幼儿知道编应用题的结构，即所提的事情应有两个已知数和一个要解决的问题。

学习意图：大班上半学期，幼儿已经掌握了6以内的加减法运算，并根据主题，大班幼儿要开始学编应用题了。

我就给孩子们设计了这节自编口述应用题的活动。

首先运用直观的教具让幼儿学习编应用题的方法，然后让幼儿结合图片练习自编口述应用题，再过渡到联想生活实际编应用题，最后每个幼儿一张小图片编题、说题、写题由浅入深，幼儿在轻松愉快的教学气氛中获得了知识。

既发展幼儿的口语表达能力，又培养幼儿灵活运用知识的能力和思维的灵活性。

活动目标1、教幼儿初步学习自编5以内的加法应用题，知道创编加法应用题的基本结构。

2、培养幼儿观察能力和思维的灵活性。

3、发展幼儿口语表达能力。

活动准备：1、知识准备：幼儿已学过6以内的加法。

3、材料准备：教师操作用：背景图一幅、蚂蚁 3只、小鸟5只、鸡5只、幼儿操作图片人手一份、笔等。

活动过程：1、教师口述应用题，引导幼儿初步感知应用题。

师：圣诞节要到了，老师做了贺卡想送给上课认真的小朋友，你们想知道我做了几张贺卡吗？让幼儿观察老师边演示边编口头应用题，出示1张贺卡，再出示1张贺卡。

师：昨天我做了1张贺卡，今天又做了1张贺卡，我一共做了几张贺卡？幼儿回答。

师：你是用什么方法算出来的？幼儿答：我用加法算出来的。

老师请一幼儿在黑板上写出式题：1+1=2，其实，刚才老师是编了一道应用题，你们呢做了一道应用题。

提问：刚才老师是怎么编应用题的？（请幼儿说一说，老师重复一次）老师再来编一个应用题，请仔细看好、听好，请两个幼儿上来，说：我送某某2本书，又送某某2本书，我一共送了几本书？谁来说一说老师的这道应用题，再算一算？（请个别能力强的幼儿说）2、和幼儿分析应用题的基本结构老师说的这两道应用题里都有一件事、两个已知道的数，和一个提出的问题。

数学：学编5以内的加法应用题活动目标：1.引导幼儿初步体验编一道加法应用题必须要有一件事情，两个已知数（条件）及一个问题。

能在老师的指导下学习自编加法应用题。

2.发展幼儿分析问题的能力和想象力，培养幼儿口语表达能力。

活动准备：1.能反映花园里有一只蝴蝶的背景图及四只蝴蝶。

2.能反映池塘里有5只小鸭的图片（池塘里有2只小鸭，又游来了3只小鸭。

）3.算式若干条、问号两个、一道加法应用题。

4.幼儿人手一张算式或图片。

活动过程：一、游戏：“开火车”。

师：我的火车就要开。

幼：几点开？师：请你猜一猜？(如出示算式1+4=)幼：1+4=5，你的火车5点开，游戏时速度由慢到快，反复进行。

二、引导幼儿看图编5以内的加法应用题。

1.教师出示第一幅图。

（花园里有一只蝴蝶在飞。

）﹙1﹚师：今天，小朋友们的火车开的真好，老师让你们来欣赏一幅图，我们来看看花园里有什么？谁能用简单的话说一说？（花园里有一只蝴蝶在飞）﹙2﹚教师出示四只蝴蝶。

师：看看怎么了? （又飞来了四只蝴蝶。

）师：现在花园里共有几只蝴蝶呢？你是用什么方法算出来的？师：我们一起来看看这个加法算式怎样列？﹙3﹚教师出示算式1+4=5。

教师：你是怎么知道1+4=5呢？（引导幼儿说1和4合起来就是5）教师：我们一起说说这个加法算式中的各个部分分别表示什么？（1表示花园里有1只蝴蝶在飞；4表示又飞来了4只蝴蝶；5表示花园里一共有5只蝴蝶；加号表示一部分和另一部分合起来就是加法。

1+4=5。

）2.学习用简单的话把这件事讲出来。

﹙1﹚教师出示“？”：这是什么？疑问号是叫我们不把答案告诉别人，而是提一个问题让别人回答。

大家想一想，这个问题怎么提呢？教师结合幼儿说的进行小结：小朋友都很爱动脑筋，提出了这样一个问题：花园里一共有几只蝴蝶？﹙2﹚教师：现在老师用数字1和4以及你们提出的问题编一道加法应用题，你们要仔细听哦。

（教师边指图边讲）“花园里有1只蝴蝶在飞，过了一会儿又飞来了4只蝴蝶，花园里一共有几只蝴蝶？” 教师分析：（结合图）这道题叫应用题，在这道应用题中，必须讲一件事情，这件事情就是：花园里有蝴蝶；还要有两个已经知道的条件，这两个条件是：花园里的1只蝴蝶是已经知道的和又飞来的4只蝴蝶也是已经知道的，也就是1和4是已经知道的条件。

大班数学教案口编5以内的加法应用题教学目的：①让幼儿明白应用题的结构，初步学会口编5以内的加法应用题。

②培养幼儿的分析能力和想象力。

教学预备：小朋友、蝴蝶各一套图；图片（画有小朋友拍球、小鸡吃虫）一张；卡片、动物胶片若干，2+1=？数字卡若干，鱼、鸭、狗图片若干。

教学过程：㈠引起爱好㈡游戏“看谁答得对”（边讲边出示图卡）师：老师编应用题，你们用动物的叫声回答。

“草地上，有1只小狗，又来了2只小狗，一共有几只小狗？”（汪、汪、汪）㈢幼儿学编加法应用题（集体活动）1.教师示范编应用题（出示小朋友一套图）师：应用题讲了一件事（小朋友做操），2个已明白的数（2和1），还提出一个问题？（一共有几个小朋友）这道应用题用什么方法运算？什么缘故说2+1=3？（2和1合起来是3）。

2.教师编应用题，幼儿找出应用题的三个要求（出示蝴蝶一套图）。

师：刚才编的应用题讲了一件事？有哪两个已明白的数？还提出一个什么问题？（教师小结：编应用题有三个要求：要说出一件情况，有2个已明白的数；还提出一个问题）这道应用题用什么方法运算？什么缘故？如何样列式？什么缘故说2+3=5？对了，一共有5只蝴蝶。

3.幼儿看图编加法应用题（出示画小朋友拍球、小鸡吃虫）。

师：看谁能依照三个要求来编应用题，编得又快又完整（并用“三个要求”检查应用题对、错）。

㈣分组活动师：桌上有几种材料，能够看图片、图案、式子来编应用题，看谁能依照一件事、两个已明白的数，提出一个问题这三个要求来编应用题，编得又快又好，同时列出式子，运算结果。

指导：①提示幼儿依照“三个要求”编应用题。

②让幼儿选择适宜的材料活动。

㈤引导幼儿依照生活体会编题。