(完整版)小学班主任考核细则[完整版本

小学班主任考核实施细则范文第一章总则第一条为了规范小学班主任考核工作，提高班主任的职业素养和教育教学能力，促进学生全面发展，特制定本考核实施细则。

第二条本考核实施细则适用于所有小学班主任。

第三条班主任考核是对班主任工作进行全面评价的过程，旨在评估班主任的教学水平、教育教学能力、工作态度和工作效果。

第四条班主任考核依据教育局和学校的有关规定和要求，结合小学教育的特点和实际情况确定考核内容和标准。

第五条班主任考核采用定期考核和不定期考核相结合的方式进行。

第六条班主任考核分为自评、互评和学校评定三个环节。

第七条班主任考核结果作为评优评先、晋级晋职和奖惩的重要依据。

第二章考核内容和标准第八条班主任考核内容包括教学工作、学生工作、班级管理、家校合作和个人素养五个方面。

第九条教学工作考核主要评估班主任的教学准备与实施能力、教学方法与手段应用能力、教学效果和学生学习积极性培养能力。

第十条学生工作考核主要评估班主任对学生的关心和引导、发现和解决学生问题的能力以及学生心理健康辅导和个人发展引导能力。

第十一条班级管理考核主要评估班主任对班级秩序的管理、规章制度的制定和执行以及卫生和环境卫生的管理能力。

第十二条家校合作考核主要评估班主任与家长的沟通和交流能力、学校与家庭合作开展教育教学活动的能力以及家长、学校和社会的关系协调能力。

第十三条个人素养考核主要评估班主任的思想品德、职业道德、自我修养和创新能力。

第十四条班主任考核标准由学校根据本校实际情况确定，要求合理、明确、操作性强。

第三章考核流程和评定办法第十五条班主任考核分为自评、互评和学校评定三个环节，每个环节的权重不同。

第十六条自评环节是班主任根据考核内容和标准，对自己的工作进行全面评价的过程。

第十七条互评环节是班主任互相评价的过程，可以选择同学、家长和领导进行评价。

第十八条学校评定环节是学校根据班主任的自评和互评结果，以及实际工作情况进行评定的过程。

第十九条考核结果分为优秀、良好、一般和不合格四个等级，学校根据评定结果进行奖惩。

小学班主任工作绩效考核细则
一、小学班主任工作基本内容
1、负责班级管理
班主任需仔细研究并贯彻执行学校的学习与管理政策，做到学校有章可循，班级有序正规。

要严格落实学校对学生的学习、行为、课外活动等诸多内容的要求。

2、负责班级教学工作
班主任要负责班级在教学上的全部工作，包括教研组的组织、课堂教学的统筹安排、学生的学习检查和跟踪辅导。

要把握全班学生的整体学习状态，熟悉各位学生的特点，根据课堂教学的实际情况，采取有效的教学措施，促进学生的学习进步及素质的全面提升。

3、负责班级各项活动
班主任要组织班级的各项活动，比如体育活动、科技活动、课外活动等，充分调动学生的学习积极性，提高学生的创造性能力和能力素质。

二、小学班主任工作绩效考核
1、班级管理
（1）考核标准：班主任要制定和落实有效的班务管理制度，保证学生秩序和良好的学习环境；督促完成教学任务，促进学生的学习。

（2）考核方式：学校安排指定老师督导考核班主任，检查班内的学习管理和行为管理情况。

学校还可以抽查学生的学习情况，以此评估班主任的管理水平。

2、班级教学
（1）考核标准：班主任要把握好教学进度。

（完整版）小学班主任考核制度及考核细则小学班主任考核制度及考核细则为加强班级管理和班主任工作，切实抓好学生的德育工作，学部特制定以下班主任考核制度。

一、考核依据教育中心小学部《班级量化管理条例》，每月一总结并进行公示。

学期结束公布本学期总的考核成绩，并以此为依据评选优秀班主任，最终以同年级最高分者为优秀班主任。

二、考核范围1、小学部全体班主任。

2、因各种原因学期内离岗时间超过1/2者，不予考核。

3、事假学期累计达2个月者，不予考核。

三、考核实施办法一、量化内容1、学生常规：40分2、班级学习成绩：20分3、公物与其他：20分4、卫生：20分5、附加分二、量化方法量化内容日积累月总结，最后每月量化相加为各班级一学期的总得分。

此量化分作为班主任、班级评优树先的依据。

三、具体细则（一）卫生20（1）教室地面干净整洁，无垃圾，无杂物。

（2）教室门窗干净无灰尘，无污迹。

（3）黑板整洁，墙壁及黑板周围无灰尘。

（4）饮水机保持洁净。

（5）环境卫生保持地面干净整洁，无杂物，无死角。

（6）洗刷间地面干净、整洁，门窗洁净无灰尘、污点。

以上有一处不合要求扣一分。

依据学生会平时检查、学部抽查、两周一次的学部卫生大检查综合评价。

（二）学生常规：40分1、纪律（20分）（1）乱扔垃圾每人次扣2分。

（2）在楼道内大声喧哗、追逐打闹者每人次扣2分。

（3）打架者，视情节轻重扣1---10分，并通报批评。

（4）午休时间要保持教室安静，不得打扰别人休息，在教室内、走廊内大声说笑、喧哗、打闹者每人次扣2分。

有不午休但影响其他班级午休情况的班级，经学部查实扣该班量化分5分，（5）凡有出现打架斗殴、敲诈勒索、盗窃等严重违纪行为，实行一票否决，当周纪律分为0分。

（6）学生平时自觉佩带校徽、红领巾，周一升国旗或有重大活动自觉穿校服，每发现一人次扣1分。

（7）两擦操集会有说话、打闹现象各扣1分。

（8）课间操站立不整齐，音乐响起仍有学生到处乱跑者，迟到者每人次扣1分。

小学部班主任考核细则一、班主任常规工作考核内容：1、能及时制订本学期班主任工作计划，迟交者扣2分，不交者扣5分。

2、能认真组织好每次的班队活动课，班队主题活动每两周一次（要按时上交材料）未举行的一次扣5分（未上交材料的一次扣2分）。

3、每天上好晨会课，少上一次扣2分。

4、能积极参加学校举行的各项活动，每缺一次扣5分，迟到一次扣2分。

5、能按时参加学校组织召开的班主任会议，迟到或早退者扣2分，无故缺席者扣5分。

6、平时能按时上交资料，迟交者扣2分，不交者扣5分。

学期结束前，能及时撰写班主任工作总结，迟交者扣2分，不交者扣5分。

二、学生常规管理㈠礼仪１、少先队员在校园内都要佩戴红领巾，如不佩戴，发现一人次扣1分。

（上体育课或参加劳动可除外）２、举行升旗仪式或重大集会活动时，队员服装整洁，不得随便讲话，不得随便走动，无特殊情况不准留在教室。

如不遵守，有一人次扣1分。

3、尊敬师长，友爱同学，发生矛盾能克制礼让，如不能做到，有一人次扣1分。

4、擅自带零食的（自备白开水除外），发现一人次扣10分。

5、有意损害其它班级形象的发现一人次扣3分(如：乱扔纸屑到其他班级的卫生区等)。

㈡卫生1、卫生区有纸屑杂物，每发现一处扣1分。

2、教室及走廊①地面有杂物每发现一处扣1分，未拖扣2分。

②垃圾未及时清理，门、窗(含窗台)、讲台有明显积尘或过期张贴物，发现一处扣1分。

③劳动工具、桌椅等放置不整齐，桌肚内杂物未及时清理的，发现一处扣1分。

④墙壁有一处污迹扣2分。

（如本班学生发现他班学生弄脏的，则扣他班的分，并及时将墙壁上的污迹处理干净。

）3、公共卫生①在公共场所随地扔纸屑、杂物、吐痰、乱倒垃圾、乱写乱画，发现一次扣2分。

②注意公共厕所卫生，做到大小便入池，如发现违反一次扣2分。

㈢活动纪律1、校内、外活动、集会要有组织、有纪律，每缺一次扣5分，迟到一次扣2分。

2、队员上、下楼梯要文明，一律靠右走，慢步轻声，不得随便跳、挤、推等，不准大声吵闹，发现一次扣2分。

北滩镇中心小学中心小学班主任工作绩效考核细则为进一步完善我校教师绩效考核体系，加强对班主任工作的指导、管理和考核，促进班主任队伍建设，调动广大班主任的积极性，充分发挥班主任在学校德育和教育教学中的主体地位，鼓励班主任把班级管理工作落到实处，根据国家和省、市县和镇教育管理中心的有关要求，特制定本考核细则。

一、考核目的全面、客观、公正地评价班主任的师德水平、业务能力及工作实绩，引导和促进班主任认真履行工作职责，发挥班主任工作在教育教学管理中的主导作用。

考核结果作为班主任老师续聘、奖惩及绩效工资中班主任津贴发放的依据。

二、考核对象学校确认的班级工作主要负责人，即班主任，每班原则为一人，也可根据实际情况分正副班主任。

三、考核内容1. 考核内容设七个A级指标，即A1：班级基础管理，（15﹪）A2：班级文化建设，（10﹪）A3：一日常规管理，（30﹪）A4：学生学习管理（10﹪），A5：班级安全管理（10﹪），A6：班级特色活动（10﹪），A7：工作质态和师德规范（15﹪）。

2. 每个 A 级指标下设 B 级指标若干条，B 级指标计条。

（详见考核细则）四、考核领导小组及原则1. 领导小组组长：李宏杰组员：武正军陈美山杜进玲宋国丽李毅2. 实行量化积分考核排名，当月考核，当月公示。

3. 等级评价：按总分排名, 以2:3:5 的比例确定等次。

五、津贴发放标准及结果使用1. 津贴发放：班主任津贴按全年10 个月计发，在学校公用经费中报账支付。

2. 津贴类别及标准：分为基础性津贴和奖励性津贴，月度考核综合排名按2:3:5 确定等次为一二三等。

15 人一下基础津贴80 元，16-30 人基础津贴120 元，31-40 人基础津贴140 元，41-50 人基础津贴160 元，51 人以上基础津贴180 元；奖励性津贴一等100 元，二等50 元，三等不发。

3. 奖惩聘用：一个年度中以等次综合排名推荐各级各类优秀班主任和其他德育类表彰；一学年中综合排名末位且有较大失误的，新学年不得继续担任班主任工作。

小学班主任工作考评细则小学班主任是教育中的重要角色，其工作考评应包括以下细则：1. 教育教学能力：班主任应具备扎实的教育教学理论基础，能够掌握小学各学科的教学内容和教学方法。

应能根据学生的不同特点和需要，制定科学合理的教学计划，并能有效组织和开展教学活动，提高学生的学习水平。

2. 学生管理能力：班主任应具备良好的学生管理能力，包括对学生行为的规范、管理和指导能力。

班主任应能建立良好的班级管理制度和班风班纪，及时解决学生的问题和纠纷，并能对学生进行积极的行为引导和心理辅导，培养他们的良好品德和行为习惯。

3. 家校沟通能力：班主任应积极主动地与学生家长进行沟通和联系，及时传达学校的教育教学方针政策和班级工作的相关信息。

应能协调家庭和学校的合作，建立良好的家校关系，解决家长对教育问题的疑惑和困惑，共同为学生的成长和发展服务。

4. 班级组织能力：班主任应能有效组织班级的各项工作，包括学生的调配、班级的日常管理、班级活动的策划和组织等。

应能协调和指导班级成员的工作，促进团队合作和互助精神的形成，营造积极向上的班集体氛围。

5. 自我学习和提升能力：班主任应不断学习和提高自己的教育教学能力和专业知识水平。

应积极参加各种培训和学习机会，关注教育改革和学科前沿，不断更新教育观念和教育方法，提高自己的综合素质和能力。

以上是对小学班主任工作考评的一些细则，不同学校、不同地区的具体考评标准可能会有所不同。

这些细则可以作为参考，帮助班主任更好地开展工作和提高自身素质。

小学班主任工作考评细则（二）可以包括以下几个方面：1. 学生管理能力：班主任应能够制定有效的班级管理规范，组织学生遵守，并能根据学生情况做出恰当调整。

他/她应能够建立良好的班级秩序，确保学生安全、纪律良好。

2. 班级教学管理能力：班主任应能够协助教师组织教学工作，监督学生的学习情况。

他/她应积极参与班级教学活动，了解学生的学习情况和需求，及时调整教学计划，组织补习和辅导，提高学生的学习成绩。

2024小学班主任绩效工资考核细则
1. 教学质量考核：
- 学生成绩：班主任根据学生的期末考试成绩、作业质量等进行评估。

- 学生综合素质：班主任根据学生的品德表现、参与课外活动、主动帮助他人等方面进行评估。

2. 学生发展考核：
- 学生发展指导：班主任根据学生的个性特点、学习态度、学习进度等进行评估。

- 学生行为管理：班主任根据学生的行为规范、纪律意识、团队合作等方面进行评估。

3. 家长管理考核：
- 家长满意度：班主任根据家长对教学工作的满意度进行评估。

- 家访工作：班主任根据家访的频率、质量等方面进行评估。

4. 自身发展考核：
- 专业知识：班主任根据参加教育培训、学习先进教育技术、教育心理学知识等方面进行评估。

- 教育创新：班主任根据教研活动、开展特色课程等方面进行评估。

5. 班级管理考核：
- 班级文化建设：班主任根据班级文化氛围、班级活动等方面进行评估。

- 班级纪律管理：班主任根据班级纪律执行情况、班会组织等方面进行评估。

以上考核指标将根据具体情况进行权重分配，并且可以根据需要进行调整与补充。

考核结果将以绩效工资的形式体现，优秀表现者将获得相应的绩效奖金或调整工资。

小学班主任考核细则范文第一章总则为了加强对小学班主任的考核和管理工作，促进班主任队伍建设，提高班主任教育教学水平和工作质量，制定本考核细则。

第二章考核目标1. 突出班主任在学生思想道德、学业、心理健康等方面的工作效果，评价其班级管理和教育质量。

2. 体现班主任对学生个体差异的认知与照顾，评估其个性化教育能力。

3. 关注班主任与学生、家长和同事之间的协作和沟通情况，评价其人际关系处理能力。

第三章考核内容1. 班级管理工作（占总分30%）1.1 组织学生进行班级活动，如班会、集体活动等，考察班主任组织能力和活动效果。

1.2 指导学生进行学习计划和学习方法的制定，考察班主任的指导能力和学生学习成效。

1.3 维护班级秩序，考察班主任对学生行为管理和纪律教育的效果。

2. 学生思想道德教育工作（占总分25%）2.1 关注学生的思想动态和心理健康状况，评估班主任对学生情绪管理和心理疏导的能力。

2.2 关心学生的道德品质培养，考察班主任对学生道德行为的引导和培养效果。

2.3 导航学生正确的人生观、价值观，评价班主任在价值观培养方面的工作效果。

3. 学生学业指导工作（占总分25%）3.1 关注学生的学习情况，评估班主任学业指导的针对性和有效性。

3.2 指导学生制定学习计划，并跟踪学生的学习进度，考察班主任学业辅导的效果。

3.3 鼓励学生参加各类学科竞赛和学术活动，评估班主任对学生学术发展的指导和推动作用。

4. 与家长的沟通合作（占总分10%）4.1 关注班主任与家长之间的沟通情况，评估班主任与家长的沟通效果和互动频率。

4.2 了解班主任与家长之间的合作情况，考察班主任在家长教育方面的支持和帮助。

4.3 考察班主任对家长意见和建议的处理反馈情况。

5. 专业素养和自我发展（占总分10%）5.1 考察班主任对学科知识和教育教学理论的掌握情况。

5.2 评价班主任积极参与教师培训和学校专业活动的情况。

5.3 考查班主任教育教学研究和科研成果。

小学班主任考核细则完整版
一、岗位职责
1.职务职责：负责本班级的一切工作，包括学生教育管理、班级活动组织、家校沟通等。

2.教学管理：组织安排课程，制定教学计划和教学方案，保证教学质量。

3.班级管理：建立并维护良好的班级秩序，培养学生积极向上的品质与良好的行为习惯。

4.家校沟通：定期与家长进行沟通交流，解决学生在学习和成长中的问题。

二、学生管理
1.学生成绩考核：及时记录每位学生的学习成绩，制定个别辅导和提高计划，做好学生成绩的分析与反馈。

2.学生纪律管理：加强学生纪律教育，狠抓学生作业完成情况、上课纪律、考试作弊等方面的管理，确保学生遵纪守法。

3.学生评价：定期对每位学生进行评价，包括学习态度、学习成绩、品德发展等方面的评价，及时发现问题并进行相应的指导与辅导。

三、班级管理
1.班级活动组织：合理安排班级活动，如班会、文艺演出、主题班会等，提升班级凝聚力和团结力。

2.班级环境管理：维护班级卫生和整洁，定期检查班级设备是否完好，确保良好的学习环境。

3.班委培养：培养学生班委，对班级管理进行辅助，并提供必要的培
训和指导。

四、家校沟通
1.家长会组织：定期组织家长会，与家长交流学生在学习和成长中的
情况，并提供相关的指导和建议。

北滩镇中心小学中心小学班主任工作绩效考核细则为进一步完善我校教师绩效考核体系，加强对班主任工作的指导、管理和考核，促进班主任队伍建设，调动广大班主任的积极性，充分发挥班主任在学校德育和教育教学中的主体地位，鼓励班主任把班级管理工作落到实处，根据国家和省、市县和镇教育管理中心的有关要求，特制定本考核细则。

一、考核目的全面、客观、公正地评价班主任的师德水平、业务能力及工作实绩，引导和促进班主任认真履行工作职责，发挥班主任工作在教育教学管理中的主导作用。

考核结果作为班主任老师续聘、奖惩及绩效工资中班主任津贴发放的依据。

二、考核对象学校确认的班级工作主要负责人，即班主任，每班原则为一人，也可根据实际情况分正副班主任。

三、考核内容1.考核内容设七个A级指标，即A1：班级基础管理，（15﹪）A2：班级文化建设，（10﹪）A3：一日常规管理，（30﹪）A4：学生学习管理（10﹪），A5：班级安全管理（10﹪），A6：班级特色活动（10﹪），A7：工作质态和师德规范（15﹪）。

2. 每个A级指标下设B级指标若干条，B级指标计条。

（详见考核细则）四、考核领导小组及原则1.领导小组组长：李宏杰组员：武正军陈美山杜进玲宋国丽李毅2.实行量化积分考核排名，当月考核，当月公示。

3.等级评价：按总分排名,以2:3:5的比例确定等次。

五、津贴发放标准及结果使用1.津贴发放：班主任津贴按全年10个月计发，在学校公用经费中报账支付。

2.津贴类别及标准：分为基础性津贴和奖励性津贴，月度考核综合排名按2:3:5确定等次为一二三等。

15人一下基础津贴80元，16-30人基础津贴120元，31-40人基础津贴140元，41-50人基础津贴160元，51人以上基础津贴180元；奖励性津贴一等100元，二等50元，三等不发。

3.奖惩聘用：一个年度中以等次综合排名推荐各级各类优秀班主任和其他德育类表彰；一学年中综合排名末位且有较大失误的，新学年不得继续担任班主任工作。

小学班主任考核细则[完整版本作提供必要条件的同时，班主任也应该认真履行职责，做好班级管理工作，发挥班主任在学校德育和教育教学中的主体地位。

2.全面贯彻落实。

班主任应该全面贯彻落实各项教育政策和学校规章制度，积极参与学校各项教育教学和管理工作，不断提高自身业务能力和综合素质，为学校的发展和学生的成长做出积极贡献。

3.注重班级管理。

班主任应该注重班级管理，做好班级基础管理、文化建设、日常规管理、学生研究管理、班级安全管理、班级特色活动等方面的工作，提高班级的整体素质和学生的综合素质。

4.规范工作态度。

班主任应该严格遵守工作纪律，规范工作态度，做到言行一致，以身作则，发挥良好的师德榜样作用，树立良好的师德形象。

5.创新工作方式。

班主任应该创新工作方式，不断探索适合自己和班级的管理模式和方法，注重班级文化建设和特色活动的开展，提高班级的凝聚力和活力，营造良好的班级氛围。

6.发挥主导作用。

班主任应该发挥主导作用，积极参与学校各项决策，为学校的发展和班级的建设提供积极的建议和意见，做到班级管理和学校管理的有机结合。

7.定期总结反思。

班主任应该定期总结反思工作，及时发现问题，改进工作，提高工作效率和工作质量，为学生的成长和班级的发展做出更大的贡献。

总之，班主任是学校教育教学和管理工作中不可或缺的重要组成部分，班主任的工作质量和绩效直接关系到学生的成长和班级的发展。

因此，我们要加强对班主任工作的指导、管理和考核，不断提高班主任的业务能力和综合素质，为学校的发展和学生的成长贡献力量。

小学班主任考核细则为了保障班主任的权利和待遇，学校制定了班主任考核细则。

这些细则明确了班主任的职责和任务，并加强了对班主任的管理、考核和奖惩。

通过制度化、规范化的管理和考核，学校希望能够调动班主任的积极性、主动性和创造性，促进班主任的专业成长，提高学校整体的班级管理水平。

班主任考核工作由学校教导处为考核主体，少先队组织配合。

在实践中，我们将定量评价和定性评价相结合，并注重在实践中不断改进和完善。

小学班主任考核细则为进一步提高教育教学管理水平，全面提升教育教学质量，切实发挥班主任在学校教育教学工作中的组织、教育、指导作用，充分调动班主任工作的积极性、主动性、创造性，促进班级管理工作的制度化、规范化，特制定本细则。

一、考核办法班主任考核分为“班主任常规工作考核”和“班级工作成绩考核”两部分。

二、班主任常规工作考核内容1、班主任会议出勤(____分)能按时参加学校组织召开的班主任会议，迟到或早退一次扣____分，缺席一次扣____分。

(以会议考勤记录为依据)2、班级工作计划、总结(____分)能及时制订学期班主任工作计划，学期末做好班主任工作总结，按时上交分别得____分，不按时上交扣____分，不交扣____分。

(上交时间学校自定)3、家校联系(____分)班主任每学期进行十次家访，并填写好家访记录，按要求完成得____分，没少一次扣____分；使用好家校联系卡，按要求完成得____分，没少一次扣____分；学生发展手册____分，比班级人数少3本不减分，少3本以上每少1本扣____分；随机抽查5本，一处空项扣____分。

4、各项服务性代收费(____分)上级组织的各项代收费，完成规定指标计____分，其他按完成百分比乘____分计分，取全年平均分计入班主任工作成绩。

5、学校活动(____分)能积极组织学生参加学校举行的各项集体活动，每次活动按____分计分，取一学期的各项活动平均分____%计入班主任工作成绩。

6、主题班会(____分)根据班会计划与学校要求，认真组织展开主题班会，板书课题，活动效果好，班会备课书写认真详实计____分，侵占主题班会、班会备课不按时上交、不认真、内容少每次扣____分，扣完____分为止。

7、班级材料(____分)政务处要求的其他班级工作材料，按要求按时上交的____分，迟交、不符合要求、过于简单扣____分，取一学期的所有材料的平均分____%计入班主任工作成绩。

北滩镇中心小学中心小学班主任工作绩效考核细则为进一步完善我校教师绩效考核体系，加强对班主任工作的指导、管理和考核，促进班主任队伍建设，调动广大班主任的积极性，充分发挥班主任在学校德育和教育教学中的主体地位，鼓励班主任把班级管理工作落到实处，根据国家和省、市县和镇教育管理中心的有关要求，特制定本考核细则。

一、考核目的全面、客观、公正地评价班主任的师德水平、业务能力及工作实绩，引导和促进班主任认真履行工作职责，发挥班主任工作在教育教学管理中的主导作用。

考核结果作为班主任老师续聘、奖惩及绩效工资中班主任津贴发放的依据。

二、考核对象学校确认的班级工作主要负责人，即班主任，每班原则为一人，也可根据实际情况分正副班主任。

三、考核容1.考核容设七个A级指标，即A1:班级基础管理，（15%）A2:班级文化建设，（10%）A3: —日常规管理，（30%）A4:学生学习管理（10 %） , A5:班级安全管理（10%） , A6:班级特色活动（10%） , A7: 工作质态和师德规（15%）。

2.每个A级指标下设B级指标若干条，B级指标计条。

（详见考核细则）四、考核领导小组及原则1.领导小组组长：宏杰组员：武正军美山杜进玲宋国丽毅2.实行量化积分考核排名，当月考核，当月公示。

3.等级评价：按总分排名，以2:3:5的比例确定等次。

五、津贴发放标准及结果使用1.津贴发放：班主任津贴按全年10个月计发，在学校公用经费中报账支付。

2.津贴类别及标准：分为基础性津贴和奖励性津贴，月度考核综合排名按2:3:5确定等次为一二三等。

15人一下基础津贴80元，16-30人基础津贴120元，31-40人基础津贴140元，41-50人基础津贴160元，51人以上基础津贴180 元；奖励性津贴一等100元，二等50元，三等不发。

3.奖惩聘用：一个年度中以等次综合排名推荐各级各类优秀班主任和其他德育类表彰；一学年中综合排名末位且有较大失误的，新学年不得继续担任班主任工作。

小学班主任考核实施细则第一章总则一、为了提高小学班主任的教育教学水平，加强教师的专业素养，确保学校教育教学质量的持续提升，特制定本考核实施细则。

二、本考核实施细则适用于全校范围内的小学班主任考核工作。

三、小学班主任考核工作主要包括两个层面：教学层面和管理层面。

教学层面主要考核班主任的教学能力和实施教学的效果，管理层面主要考核班主任的班级管理能力和家校沟通能力。

第二章教学层面考核一、教学能力1. 班级教学计划班主任应根据学校的教学大纲和教材要求，合理安排班级的教学计划。

教学计划应具有合理的教学内容、周密的教学布置和丰富的教学方法，能够适应班级学生的特点和教育需求。

2. 教学准备班主任应提前准备好教学材料、教学媒体和教具等教育资源，并对教学内容进行充分准备。

教学准备应做到详细、全面、有针对性，确保教学准备与教材要求相一致。

3. 教学过程班主任应注重教学方法和教学手段的使用，使学生能够主动参与课堂活动，激发学生的学习兴趣和积极性。

班主任应注重互动式教学，注重个性化教育，关注学生的个别差异，通过不同方式对学生进行针对性辅导。

4. 教学效果班主任应及时进行教学反馈，了解学生对教学的理解程度和掌握程度。

根据学生的学习情况调整教学策略，使学生能够获得良好的学习效果。

班主任还应关注学生的学习动态和心理变化，及时与学生和家长沟通，共同解决学习问题。

二、实施教育教学活动的能力1. 学科知识储备班主任应熟悉所教授学科的知识点和教学要求，具备良好的学科知识储备，能够恰当地运用知识解决学生的问题。

2. 教学方法掌握班主任应熟悉多种教学方法，并能根据不同的教学内容和学生的学习特点选择合适的教学方法。

班主任应掌握教学技巧，善于引导学生，培养学生的学习兴趣和学习能力。

3. 师道尊严班主任应具有师德高尚，严格要求自己，在学生面前做到言传身教，树立良好的师生关系，保持良好的课堂秩序，确保学生安全和学习环境的和谐。

第三章管理层面考核一、班级管理能力1. 班级管理制度的建立和执行班主任应制定班级管理制度，并严格按照制度要求进行管理。

小学班主任考核细则范本一、考核指标制定及评分标准1. 教学管理能力- 课堂教学效果（满分10分）：根据学生的学习情况、课堂气氛、教学过程等综合评价，包括学生参与度、学习积极性、知识掌握情况等。

- 学生综合素质评价（满分10分）：以学生的综合素质表现为依据，如思想品德、学业成绩、文体特长、社会实践等。

2. 班级管理- 学生纪律管理（满分10分）：评价班级学生的纪律约束力、课堂纪律情况、请假管理等，综合评定班级纪律管理水平。

- 家校沟通（满分10分）：考察班主任与家长的沟通情况，包括家访情况、家长会的组织、联系家长沟通等。

3. 班风班纪- 班级氛围（满分10分）：评价班级的凝聚力、和谐度、集体荣誉感等，综合评定班级的氛围情况。

- 班级文化建设（满分10分）：考察班级是否开展形式多样的文化建设活动，包括班级团队合作、班级口号等。

4. 个人发展- 自我学习与提升（满分10分）：考察班主任的自我学习和专业提升水平，如参加培训、参与教育研讨活动等。

- 师德师风（满分10分）：评价班主任的职业道德和社会形象，包括教师教育情怀、师德师风等。

二、考核操作方法1. 考核组成员：学校领导、年级组长及其他班主任。

2. 考核程序：- 书面材料评核：班主任提交相关工作材料，包括工作总结、教学设计、家长联络记录等，由评委组进行评议。

- 课堂教学考核：评委组随机观摩班主任授课，根据教学效果进行评分。

- 面试评核：面试中对班主任的个人发展进行考核，包括自我学习与提升、师德师风等方面。

三、考核结果分析与奖惩机制1. 考核结果分析：根据各项指标的得分情况，制定考核结果，分析班主任的优势与不足。

2. 奖惩机制：- 优秀班主任：综合得分在80分以上，由学校予以相应奖励和表彰。

- 合格班主任：综合得分在60-79分，学校将提供相应的培训和指导。

- 不合格班主任：综合得分在60分以下，学校将组织评委组对其进行指导和考核补救。

四、考核改进措施1. 不断完善评分标准：根据实际情况，结合小学班主任的特点，进一步细化评分标准。

小学班主任考核细则范文小学班主任的考核细则可以包括以下内容：1. 学生评价：班主任要求学生对班主任的教育工作进行评价，包括对班主任的认可程度、教育方法和效果等方面的评价。

2. 教学工作评价：评估班主任在学科教学方面的表现，包括授课质量、学生学习成绩等方面的评价。

3. 班级管理评价：评估班主任的班级管理能力，包括班级纪律、学生行为管理、班级秩序等方面的评价。

4. 家庭教育工作评价：评估班主任在家庭教育工作方面的表现，包括与家长的沟通、家访工作等方面的评价。

5. 学校评价：评估班主任在学校层面的表现，包括参与学校各项活动、推进学校发展等方面的评价。

6. 自我评价：班主任需要进行自我评价，对自己的教育工作进行反思和总结，发现问题并提出改进措施。

7. 上级评价：学校领导对班主任的工作进行评价，包括班级管理、教育效果等方面的评价。

根据以上评价内容，可以制定考核细则，并对班主任在各方面进行评估和得分，综合评价班主任的工作情况，并提供相应的改进意见和奖惩措施。

考核细则应该明确具体，评价标准公正客观，确保对班主任工作进行全面的评估。

同时，评价结果应该与奖惩措施相结合，激发班主任的工作热情和积极性。

小学班主任考核细则范文（2）第一章总则第一条为了科学、公正、全面地评价小学班主任工作，提高班主任业务水平，规范班主任工作行为，根据《教师法》等相关法律法规以及教育主管部门的规定，制定本考核细则。

第二条本考核细则适用于小学班主任的考核，以评价班主任在教育教学、学生管理、卫生保健、班级文化建设、家校沟通等方面的工作。

第三条班主任考核应当遵循“以学生为中心，以班级为单位，以实际工作为依据”的原则，注重考核的客观性和结果的指导性。

第四条班主任考核结果应当对班主任进行奖惩、培养、考察和使用提供依据，评价结果实行动态管理。

第五条班主任考核应当由校内外多个评价者进行，包括校领导、教师、学生、家长以及其他社会评价者。

第六条校领导应当负责对班主任进行全面考核，定期与班主任进行座谈，了解其工作情况并提出改进建议。