歌唱模块_第四单元_世界之光
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高中歌唱模块教案
高中歌唱模块教案【篇一：高中歌唱模块教案】高二欣赏课教案教学内容：1.选自高中二年级音乐教材，由《人民音乐出版社》出版。
2.本节课内容包括两个个部分：《情谊地久天长》、《欢乐颂》、《回忆》三个作品的分析；介绍交响合唱和歌唱基本要素（发声器官的健康与卫生）的相关知识。
由于本单元涉及的内容面广、量大，本教材又是《歌唱》模板，所以在教学时，重点是声乐，其他的例如音乐剧的形式、交响曲和结构及奏鸣曲式等内容点到为止，不祥讲。
教学目标：1.在欣赏《情谊地久天长》、《欢乐颂》及演唱《回忆》等合唱声乐作品中，感悟情谊、团结的人文精神，并了解相关的交响合唱的知识。
2.学会演唱《回忆》及自选歌曲，实践歌唱技能，懂得歌唱不仅要掌握技能技巧，还要知道歌唱发声器官的健康和卫生常识。
3.归纳前几章学到的歌唱知识（包括名人名言），进行歌唱表演的交流与研究，进一步提高演唱水平。
教学重难点1，设计好《回忆》的合唱教学过程，歌曲的情绪，歌曲的风格及其演唱的形式等。
2，引导学生正准确的发声方法并深情地合唱《回忆》以及其他自选歌曲教学过程导入:同学们，还记得老师上节课布置的作业么？两首曲子唱熟了没？我们先复习一下，一起来唱《友谊地久天长》。
二、音乐剧《猫》简介上节课，我们了解了合唱的经典曲目，和相关知识，这节课我们要来介绍一个特别的音乐形式——音乐剧。
我想先问一下大家，大家说说知道的，或者是了解的音乐剧有哪些？（《歌剧魅影》、《音乐之声》、《猫》等）。
好，今天我们一起来了解音乐剧《猫》，一起走进“杰里科猫”的音乐世界。
同学们都看过音乐剧《猫》，有没有哪位同学能简要说一下剧情？这部音乐剧主要是讲述一个叫杰里科的猫族王国里，有各式各样的猫，它们中的领袖叫杜特罗米内。
它们每年聚一次。
今年的聚会还有一个特别的使命：挑选一只猫派往天国，使其获得新的生命。
于是，众猫都用歌声和舞蹈展现自己。
其中有一只猫叫做格里泽贝拉，她是猫歌剧中最经典的角色，被称为“魅力猫”。
六年级上册音乐教案 第四单元《照亮你的路》《天空之城》人教新课标(2014秋)
《照亮你的路》《天空之城》主题曲教学设计（欣赏课）一、作品分析《照亮你的路》是电影《放牛班的春天》的插曲，《天空之城》是动画片《天空之城》的主题曲。
这两个作品作为非常受欢迎的电影和动画片中的音乐，在电影和动画片中发挥了重要的作用，加强了电影和动画片的整体艺术效果，并提升了该电影和动画片的艺术品位。
《照亮你的路》为一个二声部的合唱，同一个段落重复了三次，在第二次和第三次之间插入了一个插段，使这首作品即统一又有对比，两个声部的结合自然、谐和。
《天空之城》主题曲由日本作曲家久石让创作，旋律富有东方色彩，其中变化音的使用又使音乐别有风味，完美诠释了《天空之城》动画片的幻想情结。
二、教学目标1. 能够哼唱《照亮你的路》歌曲A乐段旋律。
2. 《天空之城》一课结合视唱主题旋律，感受主题音乐在电影不同场景中的作用。
3. 能够体会出《照亮你的路》《天空之城》的音乐情感，并结合影片有所体会。
三、教学重点、难点教学重点：能够跟随《照亮你的路》《天空之城》的主题旋律，分别进行哼唱，并体会音乐情绪。
教学难点：学生能够理解电影情节中音乐在不同场景中起到的作用。
四、教学过程（一）导入新课1. 视频导入请同学们观看视频，想想你会用什么速度、情绪的音乐来为这段视频配乐。
2. 完整欣赏视频让我们来看看作曲家是如何来为这段影片配上主题音乐的？听后说说你觉得音乐的情绪、节拍、速度是什么？（观看视频并聆听音乐）（二）聆听音乐1.简介电影作品同学们，你对这部电影有了解吗？让我们一起来了解一下吧。
《天空之城》是由日本著名导演宫崎骏于20世纪80年代创作并上映的一部经典动画作品。
这部动画电影讲述了一个纯真而又残酷的传奇故事。
古老帝国拉普达是一座漂浮在空中的巨大的机器岛，传说那里已经无人居住，蕴藏着巨大的财富。
因此，无论军方还是海盗，都在找寻着这座传说中的飞行岛。
矿工巴鲁这天偶遇拉普达继承人希达，两人一见如故。
因为希达身上有找寻拉普达帝国的重要物件—飞行石，军方和海盗两帮人马都在追杀希达。
第四单元《我的祖国》教案
第四单元《我的祖国》教案第四单元⾳诗⾳画我的祖国教学⽬标：1、学唱歌曲《我的祖国》2、在理解歌曲的基础上有感情地演唱歌曲教学重难点：重点：学唱歌曲《我的祖国》难点：能够流畅并有感情的演唱歌曲教法与学法：教学⽅式：借组多媒体展⽰⾳画、运⽤对⽐、感受体验、讨论交流等教学策略。
学法指导：模唱法。
学情分析：⼋年级的学⽣有⼀定的⾳乐基础知识，对歌曲的感知和模仿能⼒也有⼀定基础，通过本堂课的学习，能够培养学⽣对祖国对家乡的热爱之情。
教具：多媒体平台、课件、钢琴教材分析：《我的祖国》是⼀⾸根据斯美塔那的交响诗套曲《我的祖国》第⼆乐章《沃尔塔⽡河》部分⾳乐主题填词⽽成的合唱曲。
林华所填写的这⾸歌词，概括了《沃尔塔⽡河》所描绘的⼤部分⾳乐内容。
这⾸歌词犹如⼀⾸叙事诗，它⽤赞美的语⾔歌颂着斯美塔那的祖国，也倾注着所有热爱祖国的⼈们的共同⼼声和真挚感情。
教学设计：⼀：组织教学：学⽣听着⾳乐⾛进教室，然后师⽣问好。
⼆：情景导⼊：设计意图（沃尔塔⽡河的美丽图⽚，能吸引学⽣的眼球，同时背景⾳乐为《沃尔塔⽡河》但学⽣不知情，这样就能让⾳乐提前在学⽣的脑海⾥留下⼀定印象）1、直接欣赏⼀组我沃尔塔⽡河的风光图⽚然后提问？刚才所看到的景⾊有什么特点？是哪⼀条河流？2、通过介绍捷克共和国的沃尔塔⽡河引出作者斯美塔那同时引出本堂课的歌曲《我的祖国》。
三：新课教学：（⼀）、学唱旋律1、欣赏《我的祖国》并思考问题：（1）、歌曲的速度？（2）、彩⾊标注的符号是什么意思？2、模唱《我的祖国》的第⼀句旋律。
这个环节将处理学⽣的发声，纠正她们的问题。
3、模唱第⼆句旋律。
这个环节将处理学⽣低⾳的演唱。
（⾳⾼落下，但声⾳的位置不变）4、模唱第三部分旋律。
5、完整哼唱第⼀乐段。
6、再⼀次欣赏《我的祖国》并思考问题：（1）、歌曲的情绪？（2）、第⼆段的情绪有什么变化？这个问题将引⼊转调的概念。
7、模唱第⼆段旋律。
同时处理最后的渐弱句。
8、完整哼唱全曲旋律。
人教版音乐九年级上册第4单元欣赏《地狱中的奥菲欧序曲》教案
（3）观看《古典音乐鉴赏》系列视频，学习如何欣赏古典音乐。
4.实践拓展：
（1）参加学校或社区组织的音乐会，亲身体验现场音乐的魅力。
（2）加入学校的音乐社团，与其他学生一起学习和交流音乐。
（3）尝试创作自己的音乐作品，培养音乐创作和表现能力。
教学反思与改进
首先，我会设计一些反思活动，如学生反馈和自我评估，以便评估教学效果并识别需要改进的地方。例如，我会让学生填写一份反馈表，让他们评价他们对《地狱中的奥菲欧序曲》的理解和欣赏程度，以及他们在课堂上的参与度和学习体验。此外，我也会进行自我评估，反思自己的教学方法和教学内容是否有效地帮助学生理解和欣赏《地狱中的奥菲欧序曲》。
2.拓展音乐作品：
（1）《奥菲欧与尤丽狄茜》（古诺）
（2）《卡门》（比才）
（3）《茶花女》（威尔第）
3.拓展视频资源：
（1）《古诺：奥菲欧》歌剧电影
（2）《法国歌剧经典》纪录片
（3）《古典音乐鉴赏》系列视频
（二）拓展建议
1.读书拓展：
（1）阅读《古诺：奥菲欧》，了解古诺的生平和创作风格。
（2）阅读《法国歌剧史》，了解法国歌剧的发展历程和特点。
最后，我会在未来的教学中持续学习和探索新的教学方法和资源，以提高教学效果和效率。例如，我会参加一些音乐教学培训和研讨会，学习新的教学技巧和策略。同时，我也会利用网络资源，寻找更多的音乐教学资源和材料，以丰富我的教学内容和教学方法。
板书设计
①作品背景介绍
《地狱中的奥菲欧序曲》是法国作曲家古诺创作的一部歌剧序曲，描绘了奥菲欧在地狱中寻找尤丽狄茜的情景。
例题1：《地狱中的奥菲欧序曲》的音乐特点是什么？
答案：《地狱中的奥菲欧序曲》的音乐特点包括旋律的起伏、和声的对比和节奏的变化。旋律的起伏展现了奥菲欧的悲痛和绝望，和声的对比增强了作品的情感表达和戏剧效果，节奏的变化则增添了作品的紧张感和动态性。
4.实践拓展：
（1）参加学校或社区组织的音乐会，亲身体验现场音乐的魅力。
（2）加入学校的音乐社团，与其他学生一起学习和交流音乐。
（3）尝试创作自己的音乐作品，培养音乐创作和表现能力。
教学反思与改进
首先，我会设计一些反思活动，如学生反馈和自我评估，以便评估教学效果并识别需要改进的地方。例如，我会让学生填写一份反馈表，让他们评价他们对《地狱中的奥菲欧序曲》的理解和欣赏程度，以及他们在课堂上的参与度和学习体验。此外，我也会进行自我评估，反思自己的教学方法和教学内容是否有效地帮助学生理解和欣赏《地狱中的奥菲欧序曲》。
2.拓展音乐作品：
（1）《奥菲欧与尤丽狄茜》（古诺）
（2）《卡门》（比才）
（3）《茶花女》（威尔第）
3.拓展视频资源：
（1）《古诺：奥菲欧》歌剧电影
（2）《法国歌剧经典》纪录片
（3）《古典音乐鉴赏》系列视频
（二）拓展建议
1.读书拓展：
（1）阅读《古诺：奥菲欧》，了解古诺的生平和创作风格。
（2）阅读《法国歌剧史》，了解法国歌剧的发展历程和特点。
最后，我会在未来的教学中持续学习和探索新的教学方法和资源，以提高教学效果和效率。例如，我会参加一些音乐教学培训和研讨会，学习新的教学技巧和策略。同时，我也会利用网络资源，寻找更多的音乐教学资源和材料，以丰富我的教学内容和教学方法。
板书设计
①作品背景介绍
《地狱中的奥菲欧序曲》是法国作曲家古诺创作的一部歌剧序曲，描绘了奥菲欧在地狱中寻找尤丽狄茜的情景。
例题1：《地狱中的奥菲欧序曲》的音乐特点是什么？
答案：《地狱中的奥菲欧序曲》的音乐特点包括旋律的起伏、和声的对比和节奏的变化。旋律的起伏展现了奥菲欧的悲痛和绝望，和声的对比增强了作品的情感表达和戏剧效果，节奏的变化则增添了作品的紧张感和动态性。
音乐合唱模块教学教案设计
2、打破常规合唱课的教学模式，从简单作品入手，选择了大家都熟悉的《小星星》这首儿歌，从单一的一声部练起，到学唱简单的二声部训练，最后到简单的三声部组合训练，由简及难，分散了课程的难度系数。
3、以声部为主线从体验单旋律到卡农到二声部最终到三声部合唱，最后欣赏混声合唱《祖国颂》片段进一步感受合唱的魅力，循序渐进，步步推进，让学生体验不同节奏型的合唱效果，掌握合唱技巧，最终力求让学生通过这节课的学习，能够喜欢合唱，为今后合唱训练打好基础。
2、体验合唱的韵味。
（1）果。
（设计意图：发声练习，简单掌握歌唱技巧，统一歌唱声音，为后面处理合唱音色打好基础，体验和声美。）
（2）合唱歌曲选择《小星星》，首先用欢快的情绪齐唱歌曲。
（3）进行卡农练习，体验此起彼伏的感觉。
三、情感：通过这节课的学生，让学生喜欢合唱音乐，把合唱的团结协作精神运用到今后的学习生活中去。
教学重难点：
一、体验不同类型的合唱，把握节奏、音准的准确性。
二、合唱声音的处理。
教学过程：
一、听辨导入
播放歌曲《茉莉花》，让学生分辨歌曲的前后演唱形式。
（设计意图：用熟悉的歌曲激起学生的兴趣，分辨出合唱和独唱的不同）
3、音准问题很难解决，所以单音训练又是一项必不可少的任务。
以上是我的一点训练感悟，虽然问题很多，但是只要从点滴做起，持之以恒相信一定会获得更多的经验和法宝。
设计亮点简介：
1、通过对比聆听合唱片段认识、了解合唱分类，以演唱人声和演唱音色为主线，从女声合唱、男声合唱、童声合唱总结出同声合唱，然后对比混声合唱的魅力，层层递进，从而掌握合唱按演唱音色的分类。
窗体顶端
《感受合唱》
——《歌唱》模块合唱体验课
设计思路：
1、通过对比聆听合唱片段认识合唱，了解合唱分类，以演唱人声和演唱音色为主线，从女声合唱、男声合唱、童声合唱总结出同声合唱，然后对比混声合唱的魅力，层层递进，从而掌握合唱按演唱音色的分类。
3、以声部为主线从体验单旋律到卡农到二声部最终到三声部合唱，最后欣赏混声合唱《祖国颂》片段进一步感受合唱的魅力，循序渐进，步步推进，让学生体验不同节奏型的合唱效果，掌握合唱技巧，最终力求让学生通过这节课的学习，能够喜欢合唱，为今后合唱训练打好基础。
2、体验合唱的韵味。
（1）果。
（设计意图：发声练习，简单掌握歌唱技巧，统一歌唱声音，为后面处理合唱音色打好基础，体验和声美。）
（2）合唱歌曲选择《小星星》，首先用欢快的情绪齐唱歌曲。
（3）进行卡农练习，体验此起彼伏的感觉。
三、情感：通过这节课的学生，让学生喜欢合唱音乐，把合唱的团结协作精神运用到今后的学习生活中去。
教学重难点：
一、体验不同类型的合唱，把握节奏、音准的准确性。
二、合唱声音的处理。
教学过程：
一、听辨导入
播放歌曲《茉莉花》，让学生分辨歌曲的前后演唱形式。
（设计意图：用熟悉的歌曲激起学生的兴趣，分辨出合唱和独唱的不同）
3、音准问题很难解决，所以单音训练又是一项必不可少的任务。
以上是我的一点训练感悟，虽然问题很多，但是只要从点滴做起，持之以恒相信一定会获得更多的经验和法宝。
设计亮点简介：
1、通过对比聆听合唱片段认识、了解合唱分类，以演唱人声和演唱音色为主线，从女声合唱、男声合唱、童声合唱总结出同声合唱，然后对比混声合唱的魅力，层层递进，从而掌握合唱按演唱音色的分类。
窗体顶端
《感受合唱》
——《歌唱》模块合唱体验课
设计思路：
1、通过对比聆听合唱片段认识合唱，了解合唱分类，以演唱人声和演唱音色为主线，从女声合唱、男声合唱、童声合唱总结出同声合唱，然后对比混声合唱的魅力，层层递进，从而掌握合唱按演唱音色的分类。
高中音乐_世界之光——星星索教学设计学情分析教材分析课后反思
课题世界之光《星星索》教学目标情感目标知识目标能力目标1、了解《星星索》这首歌曲的来源以及音乐情感表达。
2、歌唱的基础训练。
3、主要学唱并实践《星星索》二声部合唱。
重点难点《星星索》二声部合唱的实践，并完整的演绎此歌曲。
辅助方式多媒体课件电钢琴教学过程教师导学、学生自学、讨论探讨、点拨释疑、运用迁移、作业布置备注一、导课：这节课我们将共同探索和学习歌唱模块中《星星索》这个作品，相信同学们步陌生，我们在高一鉴赏中接触过这个作品，这节课又要学习些什么呢？一起来看一下学习目标（课件）。
二、教学过程1、基础练声（单声部和二声部）WU学情分析知识基础方面：合唱的训练必须以声音训练为前提，前面的学习中学到了呼吸、咬字、哼鸣等基础性的知识，把这些知识都运用到练声曲中，为合唱实践做好准备。
思维基础方面：高二的学生通过初中音乐和高一学期的学习，具有了一定的音乐拓展思维方法和音乐艺术感知能力，但接受能力尚欠缺，需要教师正确的引导和启发。
情感态度方面：在学生的生活经验中，歌曲的演唱有助于学生们生活情感的表达，陶冶情操，帮助学生释放心中的负面能量，从而树立更好的三观情感。
效果分析把前面的学习中学到了呼吸、咬字、哼鸣等基础性的知识，把这些知识都运用到练声曲中，为合唱实践做好准备，合唱的训练必须以声音训练为前提，学生们掌握了良好的发声方法，在合唱实践中达到了和谐的效果，从而增加了自己享受合唱的感知能力。
在学生的生活经验中，歌曲的演唱有助于学生们生活情感的表达，陶冶情操，帮助学生释放心中的负面能量，从而树立更好的三观情感。
提高了音乐拓展思维方法和音乐艺术感知能力，但接受能力尚欠缺，需要教师正确的引导和启发。
合唱的排练过程让学生更加自信，更加热爱多元化的音乐。
教材分析本节教材选自人民教育出版社全日制普通高中课程标准实验教科书（歌唱·选修）第四单元《世界之光》的拓展与探究中5《星星索》的合唱排练。
教材的内容方面来看，本节课主要讲解了这首歌曲的来源是印度尼西亚苏门答腊岛的一首民歌，那里的人们生活在托巴湖地区，经常用“Sing Sing So”的哼声做为划船时号子声，歌曲由此得名。
八年级音乐上册第四单元《神州音韵（三）》第三课时
八年级音乐上册第四单元《神州音韵（三）》第三课时第一篇：八年级音乐上册第四单元《神州音韵(三)》第三课时八年级音乐上册第四单元《神州音韵（三）》第三课时《跳月歌》一、教学目标1.能够喜欢我国西南地区彝族的歌舞，乐于主动了解彝族的民俗风情，并积极参与表现活动。
2.能安静地欣赏乐曲，感受音乐的舞蹈节奏，学习“跳月”的基本舞步。
二、教学重、难点1.了解乐曲的风格特点。
2.舞蹈动作与音乐的节拍相一致。
三、教材分析《跳月歌》是流行于云南弥勒西山阿细人之中的一首舞歌。
每到节日盛事或农闲的月夜，阿细人在山谷空旷的草坪上或松林中，点起一堆堆篝火，并围在旁边踏着特别的5／8拍舞步，尽情唱歌，阿细人的月光聚会就被称作“跳月”。
曲调多由do、mi、sol三个音组成，采用5／8节拍。
全曲以第一小节为主题，每个乐句只有细小的变化。
旋律活泼、跳跃、生动，富有鲜明的民族特色。
四、教学过程㈠导入1.教师提问：我国土地辽阔，人口众多，共有多少个少数民族？学生回答。
2.教师介绍乐曲相关内容（1）教师：今天我们将随着音乐去走访少数民族。
（出示彝族人民生活图片）你们认识这是哪个少数民族吗？学生回答。
（2）介绍彝族的风土人情：彝族主要居住在我国云南、四川等省，有十几个支系。
阿细是居住在云南弥勒县西山镇可邑村的彝族支系。
火把节是彝族（西南少数民族）最隆重的传统节日。
（火把节传说动画）（3）介绍“跳月”的故事：跳月是彝阿细人的一种歌舞形式。
他们常常聚集在空旷的草坪上和树林里举行民族传统舞会。
参加舞会的大都是男女青年，手持高、低音笛，大小三弦等乐器，边演奏边跳舞.在跳到兴高采烈之时，还常常唱起跳月歌。
7.随音乐与老师一起舞蹈，或分小组表演不同场景的舞蹈。
㈢拓展学习1.欣赏《跳月歌》（吕薇演唱），了解同一音乐作品可以有不同音乐表现形式。
2.欣赏《彝族舞曲》和《北京喜讯到边寨》，了解不同内容的彝族音乐。
㈣课堂小结音乐是人们认识一个民族文化的窗口。
人音版初中音乐九年级上册全册教案
义务教育课程标准实验教科书音乐教学设计17（人音版）第一单元《祖国情》（三课时）第二单元《西北放歌》（二课时）第三单元《曲苑寻珍》（二课时）第四单元《经典交响》（二课时）第五单元《月光》（二课时）第一单元《祖国情》（三课时）第一课时《爱我中华》教学内容：歌曲《爱我中华》教具准备：钢琴、电视机、电脑、投影、VCD和打击乐器教学目标：1、通过歌曲《爱我中华》的学唱，激发学生的爱国热情及民族自豪感。
了解此歌在增进民族团结和各民族共同繁荣方面所作的贡献。
2、通过学生欣赏以歌唱祖国为主题的歌曲以及为歌曲创编舞蹈动作等音乐活动的积极参与，培养学生的创新精神及实践能力。
教学难点：歌曲的演唱处理及创编活动教具准备：钢琴、电视机、电脑、投影、VCD和打击乐器教学过程：一、情景导入创设情景导入：课件出示我国的体育健儿在国际奥运会上为祖国赢得荣誉，在领奖台上赢得金牌，五星红旗冉冉升起的激动人心的画面。
教师导入：每当我们的奥运健儿为祖国赢得荣誉，每当五星红旗随着庄严的国歌一遍又一遍地升起，我们的奥运健儿，我们全国人民的共同心愿，那就是——爱我中华！二、学习歌曲《爱我中华》1、提问学生：我国有多少个民族？答：有56个。
师总结：56个民族亲如一家，精诚团结，共同建设我们的祖国，热爱我们的祖国。
2、师播放《爱我中华》歌曲的MTV（同学们从画面上可以看到我国各族人民身着绚丽多姿的少数民族服装，舞姿婆娑，在鲜花盛开的辽阔大地上高歌一曲《爱我中华》。
这首歌赞颂了民族的大团结，赞颂了祖国的繁荣富强。
此歌歌词简洁生动，旋律欢快明朗，唱出了我国56个民族亿万人民的共同心声。
并且易唱易记，深受全国各族人民的喜爱，曾被定为第四届全国少数民族运动会会歌。
）3、学唱歌曲：A、引导学生自主地学唱歌谱（单旋律慢速轻唱歌谱）B、找出歌曲的典型节奏。
C、把歌谱填词轻声哼唱。
D、配合歌曲的演唱，应该把连音和跳音结和起来。
4、有感情地演唱歌曲。
A、学生讨论应该怎样唱好此歌？讨论包括这首歌歌颂了什么？表达了怎样的感情？应带着怎样的情绪情感来演唱？可分为几个乐段？（师总结：这首歌歌颂了民族的大团结，表达了56个民族的爱国热情，要带着自豪地、积极奋发地情感来演唱。
三年级上册音乐教案第四单元唱歌我是小小音乐家｜人教版
1.讨论主题：学生将围绕“如何成为一个小小音乐家”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
-声音控制：学生在演唱过程中，如何正确使用声带，保持声音的优美和音量的适中。
-动作协调：在动作表演时，如何让身体动作与歌曲节奏相匹配，对于部分学生来说可能存在难度。
-创作实践：使用打击乐器为歌曲伴奏时，如何选择合适的乐器和节奏型，需要学生在实践中摸索。
举例：在区分节奏时，学生可能会混淆全音符和二分音符的时长，需要教师通过形象的比喻和反复练习帮助他们突破这一难点。在声音控制方面，学生可能难以掌握声带的放松和紧张程度，教师需通过示范和个别指导，帮助学生找到正确的发声方法。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《我是小小音乐家》这首歌曲以及相关的音乐知识。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对音乐的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中喜欢唱歌，用音乐表达自己的情感。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
今天在三年级上册音乐课上，我们学习了《我是小小音乐家》这一章节。通过这节课的教学，我发现学生们对音乐的兴趣被充分激发，他们在学习歌曲的过程中表现得非常积极。但在教学过程中，我也注意到了一些需要改进的地方。
2.增强音乐表现力：通过分组演唱和动作表演，培养学生自信、自然地表达音乐情感的能力，激发他们的音乐创造力。
3.培养团队合作精神：在分组演唱和动作表演过程中，引导学生相互协作、沟通，提高团队协作能力。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
-声音控制：学生在演唱过程中，如何正确使用声带，保持声音的优美和音量的适中。
-动作协调：在动作表演时，如何让身体动作与歌曲节奏相匹配，对于部分学生来说可能存在难度。
-创作实践：使用打击乐器为歌曲伴奏时，如何选择合适的乐器和节奏型，需要学生在实践中摸索。
举例：在区分节奏时，学生可能会混淆全音符和二分音符的时长，需要教师通过形象的比喻和反复练习帮助他们突破这一难点。在声音控制方面，学生可能难以掌握声带的放松和紧张程度，教师需通过示范和个别指导，帮助学生找到正确的发声方法。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《我是小小音乐家》这首歌曲以及相关的音乐知识。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对音乐的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中喜欢唱歌，用音乐表达自己的情感。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
今天在三年级上册音乐课上，我们学习了《我是小小音乐家》这一章节。通过这节课的教学，我发现学生们对音乐的兴趣被充分激发，他们在学习歌曲的过程中表现得非常积极。但在教学过程中，我也注意到了一些需要改进的地方。
2.增强音乐表现力：通过分组演唱和动作表演，培养学生自信、自然地表达音乐情感的能力，激发他们的音乐创造力。
3.培养团队合作精神：在分组演唱和动作表演过程中，引导学生相互协作、沟通，提高团队协作能力。
歌唱模块-第四单元-世界之光
男高音 男低音 女高音 女低音
钢琴 指挥
第二男高
第二男低
第一男高
第一男低
第二女高
第二女低
第一女高
第一女低
指挥
歌唱的声区和音色的统一
• 歌唱的声区有自然声区和训练后声区之 分。自然声区是指不用什么力量就能唱 出来的声区，也是人声最自然的声区。
• 在人们歌唱的全音域中，每个人的声区 从低到高用声的比例是不一样的。所以 音与音之间要找到平衡，使之统一。
奇异恩典
美国黑人的宗教歌曲叫“灵 歌”。黑人忍受不了奴隶主 的残酷剥削和压迫，把希望 寄托在“天堂”，因而产生 了《马车从天上下来》一类 的灵歌，这是阶级意识没有 充分觉醒的一种表现。
斯蒂芬·福斯特
（Stephen Collins Foster,1826－ 1864）
美国作曲家，以歌曲创作为主，自学而 成。生于宾夕法尼亚的匹兹堡。一生创作 了《故乡的亲人》、《我的肯塔基故乡》、 《金发的珍妮姑娘》、《美丽的梦神》、 《噢，苏珊娜》、《老黑奴》等二百多首 歌曲，许多歌曲不但在美国遐迩闻名，同 时也为全世界的音乐爱好者所传唱。
• 3.歌唱实践，学习歌唱的基本要素—歌唱 的声区和音色统一，唱好不同风格的作品。
《故乡的亲人》
1851年，福斯特在远离自己家乡和亲人的辛辛那 提州工作，感到远离亲人的孤寂和惆怅，于是创作了 这首歌曲，借以寄托思乡之情。歌曲的旋律有着浓郁 的赞美歌风格，这是因为福斯特自幼喜爱音乐，常随 黑人保姆到教堂听黑人唱赞美歌，黑人的宗教歌曲给 了他很深的印象的缘故。
你不要忘（唱） D.rmvb
这是苏联影片《忠诚的考验》里的一首插曲， 创作于1954年。作曲家杜纳耶夫斯基为很多电 影配乐，这是他生前最后一次为电影配乐，他是 最受群众欢迎的苏联作曲家之一，作品《祖国进 行曲》、《红莓花儿开》等广为流传。
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第四单元《世界之光》
教学内容：《世界之光》
•本单元涉及的有美国、苏联、南斯拉夫、印度尼西亚、爱尔兰、阿根廷、朝鲜等国家的声乐作品.包括两首欣赏歌曲,一首实践歌曲和若干自选歌曲.
•本单元实践的内容是一首重唱歌曲,也是本教材中唯一的一首重唱歌曲.
•拓展与探究可分为三个层次:以探究为主的第一,五题;以拓展为主的第三,六题;既有拓展又有探究的第二,四题.
教学目标：
• 1. 通过欣赏、歌唱各国不同题材、不同风格、不同文化背景的歌曲，享受世界音乐之光。
• 2.感受混声合唱《故乡的亲人》及女声合唱《你不要忘》的不同合唱音响，了解合唱队的各种编制。
• 3.歌唱实践，重唱（或二声部合唱）《深深的海洋》。
继续学习歌唱的基本要素——歌唱的声区和音色统一，并进一步扩大自己的自选歌唱曲目，唱好不同风格的作品。
•欣赏：《故乡的亲人》和《你不要忘》等歌曲，学习黑人灵歌、苏联歌曲和合唱队的编制等相关音乐知识。
•歌唱实践：重唱（或二声部合唱）《深深的海洋》，继续学习歌唱的基本要素——歌唱的声区和音色统一。
•拓展与探究：其他国家歌曲的欣赏与歌唱实践。
•重点：欣赏《故乡的亲人》并了解其作者福斯特, 歌唱《深深的海洋》。
•难点：唱准《深深的海洋》二声部的三、六度音程。
斯蒂芬·福斯特（1826－1864）
《故乡的亲人》
1851年，福斯特在远离自己家乡和亲人的辛辛那提州工作，感到远离亲人的孤寂和惆怅，于是创作了这首歌曲，借以寄托思乡之情。
歌曲的旋律有着浓郁的赞美歌风格，这是因为福斯特自幼喜爱音乐，常随黑人保姆到教堂听黑人唱赞美歌，黑人的宗教歌曲给了他很深的印象的缘故。
《Amazing Grace》中文翻译为《奇异恩典》，也有人称《天赐恩宠》，grace原意为"优雅、优美"，此处解释成"上帝对人类的慈悲、恩宠"。
是美国最脍炙人口的一首乡村福音歌曲，是美国人最喜爱的一苜赞美诗，也是全世界基督徒都会唱的一首歌。
ROV. John NEWTON作于1779年，开始是一首传统的民谣，或黑人灵歌，它表达了宗教的忠诚，其中包含着一个平淡但是极富深意的赎罪的故事，它成了基督徒每次祈祷忏悔时必唱的曲目，后来它流行越来越广，超越了宗教，成了一首真正意义上的流行歌曲，成为人们祈求和平的经典歌曲，是人民精神世界的赞歌，歌的主题和《圣经》的主旨相符：忏悔、感恩、赎罪、重生，现在在任何庄严隆重的场合、在仪式上、在很多流行音乐唱片里、在国家级的典礼以及在美国前总统里根的葬礼上，你都能听到这首圣洁，祥和，庄重，优美的歌曲。
体验”重复”和”对比”所带来的美感,找出哪些地方是重复?哪些地方是对比?
如果歌曲中只有一个”f”记号,它将会在哪出现?
你怎样设计歌曲的力度变化?
歌曲中的乡情是如何表达出来的?
旋律中有一个后附点的切分节奏,它带给你什么样的感受?说一说它在歌曲中的作用.合唱队的
编制
合唱中最基本的组织单位是声部。
每一声部是由相同或相似的音量、音色和音域的人声组合而成。
各声部有它们本身的特性。
第一女高音声部：明朗、轻盈而柔和。
第二女高音声部：有力，宽广而圆润。
第一女低音声部：坚实而圆润。
第二女低音声部：浓厚而温和。
第一男高音声部：明朗而清晰。
第二男高音声部：充沛而坚实。
第一男低音声部：刚健而饱满。
第二男低音声部：有力而宽厚。
每个声部的人数不定，由数人至几十人，具体由合唱团队的规模及所演唱的曲目需要而定。
故乡的亲人》
当时美国的一家音乐杂志叙述了本曲风靡美国的情景：“《故乡的亲人》是一首无与伦比的、具有黑人音乐旋律的歌曲。
所有的人都在哼唱着它。
钢琴、吉它不分昼夜地弹奏着它；伤感的女士在唱它；浪漫的绅士在唱它；潇洒的青年在唱它；歌星们唱着它；街头的手风琴艺人也在边拉边唱着它……”
从混声合唱《故乡的亲人》的丰满的和声中，你感受到美国黑人的心声了吗？查找相关的历史文化背景，谈谈你对美国社会的认识。
你不要忘
这是苏联影片《忠诚的考验》里的一首插曲，创作于1954年。
作曲家杜纳耶夫斯基为很多电影配乐，这是他生前最后一次为电影配乐，他是最受群众欢迎的苏联作曲家之一，作品《祖国进行曲》、《红莓花儿开》等广为流传。
这是一首抒情的圆舞曲风格的歌曲，旋律做级进与平级的进行，但平稳中饱含激情，“你不要忘”、“你不要忘”反复咏唱，提醒人们不要忘记朋友、故乡······，合唱声部此起彼伏，流畅轻盈，感情内在、情趣高雅。
因此，此歌传唱了数十年，仍盛行不衰。
聆听《你不要忘》，再自选欣赏一至两首俄罗斯风格的歌曲，体验一下俄罗斯歌曲的风格与特征。
共青团员之歌
创作背景（莫斯科郊外的晚上）
《莫斯科郊外的晚上》问世于1956年，这样一首短小而并不复杂的歌曲，近半个世纪来在世界各地越传越广，这在世界音乐文化史上也是罕见的。
马都索夫斯基的诗出色地描绘了俄罗斯大自然的内在的纯朴的美；歌曲中年轻人真诚激动的心声、萌生的爱情都和这大自然的美和谐地交融在一起。
而索洛维约夫·谢多伊他那富有魅力的、水晶般剔透的旋律又支持和发展了诗歌形象，仿佛就是从俄罗斯大自然本身诞生出来的。
用作曲家本人的话来说，歌曲是“顺着字母从笔尖底下流出来的”。
这首抒情歌曲近半个世纪来所以具有魅力，不仅仅在于它的艺术上的成功。
当时的苏联评论界认为：“杜纳耶夫斯基的《祖国进行曲》中的爱国主义主题在索洛维约夫·谢多伊的《莫斯科郊外的晚上》中借另一种形式、以新的面貌出现。
”歌曲的内涵在传唱过程中被大大延伸了：它已不是单纯的爱情歌曲，也不仅仅是歌唱莫斯科近郊夜晚的景色，它已融入了俄罗斯人民对祖国、对亲友、对一切美好事物的爱。
歌曲分析（莫斯科郊外的晚上）
索洛维约夫·谢多伊灵活地运用了调式的变化——第一乐句是自然小调式，第二乐句是自然大调式，第三乐句旋律小调式的影子一闪，第四乐句又回到了自然小调式。
歌曲旋律的转折
令人意想不到却又自然得体，气息宽广，结构精巧，于素雅中显露出生动的意趣，真是令人惊叹不已。
歌唱的声区和音色的统一
•歌唱的声区有自然声区和训练后声区之分。
自然声区是指不用什么力量就能唱出来的声区，也是人声最自然的声区。
•在人们歌唱的全音域中，每个人的声区从低到高用声的比例是不一样的。
所以音与音之间要找到平衡，使之统一。
重唱与合唱的演唱形式有什么区别？它们有相同之处吗？你还听过哪几首重唱歌曲？。