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高中英语牛津高中英语Module 6 Unit 4 Reading: The UN- bringing everyone closer together一、教案背景众所周知，教学设计是课堂教学实施前必须的准备工作，而教案的设计又是其中的关键部分，直接决定着教学效果。
新课程背景下，英语教案的设计要突破传统侧重知识重点和难点的讲解、测练题的选取和教学步骤的安排，呼唤关注学生知识技能、情感态度的统一，是学生|在双基、过程与方法、情感态度和价值观都得到发展“。
新课程呼唤与至相应的英语教案设计。
笔者认为，新课程英语教案设计应体现以下几方面的理念：1. 结合学生实际情况。
新课程的英语教案设计应张扬学生的主体作用，既要考虑学生生理和心理特征，也要依据学生的认知水平、情感态度、学习方式和班级学习氛围等因素，设计英语教案，有的放矢地教育学生。
2. 整合信息技术。
教学媒体引入英语教案设计，无疑使英语教案设计更加丰富多彩，体现了新课改的一大特色。
教师在引入信息媒体整合英语教案时，要了解这些教学设备的操作及其运用水平，结合自己运用教育技术的能力，整合视听技术，力避运用教育技术容易走向的误区，设计丰富多彩的英语教案，活泼课堂。
3. 增强师生互动对话，凸显学生主体地位。
根据我国新课程的三个发展（为了全体学生的发展，为了学生的全面发展，为了学生的个性发展），新课程的实施要求教师转变理念，摒弃教师本位主义，直接与学生全面对话，突破单纯的知识灌输，在英语教案设计中以学生为重心，创设情景，让学生在各种学习活动中体验学习。
在与新教材进行对话的前提下，教师在设计英语教案时应根据学生的实际情况，精心设计情景，这有助于调动学生的感官注意力，吸引学生，使学生全身心参与，体验知识，发现问题，解决问题，生成能力。
教师在英语教案的设计中应服务学生，侧重学生，构设引导血色很难过动口、动手、动脑的“导火线“，促使学生解放自我，挑战教师，敢于与教师就知识发生碰撞，发表不同意见，提出独到见解。
