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高考生物一轮复习PPT优质课件： 第1讲 植物生长素的发现ppt

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高三生物一轮复习：生长素的发现和作用(共48张PPT)

高三生物一轮复习：生长素的发现和作用(共48张PPT)

不生长不 弯曲
第3组
直立生长
第4组
弯向光源生 长
背光面
向光面
提出：
胚芽鞘尖端受单侧光刺激后，就向下面的伸长区 传递某种“影响”，造成伸长区背光面比向光面生 长快，因而使胚芽鞘出现向光性弯曲。
詹森的实验（1910年） 实验：
结论： 胚芽鞘尖端产生的刺激可以透过琼脂片传递给下部。
拜尔的实验（1914年）
三、生长素作用的生理作用
1、生长素生理作用的两重性：
（1）、既能促进生长，也能抑制生长。 （2）、既能促进发芽，也能抑制发芽。
（3）、既能防止落花落果，也能疏花疏果。
2、两重性的相关因素
（1）、生长素浓度:
一般情况下，生长素在浓度较低时促进 生长；在浓度过高时则会抑制生长，甚 至杀死植物。 （2）、植物细胞成熟情况：
二、生长素类似物在农业上的应用
詹森的实验（1910年）
拜尔的实验（1914年）
尖端下面的一段（伸长区）
生长素促进生长的机理：促进细胞伸长
问题2：胚芽鞘尖端的生长素为什么会分布不均匀
呢？
光
尖端：产生生长素，能感光
（生长素横向运输：向光侧→背光侧） 尖端下部伸长区：生长部位。
不能感光，生长素只可纵向向下运输
形态学上端
形态学上端： 正常生长状况 下向上的一端
形态学下端： 正常生长状况 下向下的一端
形态学下端
形态学下端
（2）非极性运输
在成熟组织中，生长素可以通过韧皮部进行非极性运输
形态学上端
（3）横向运输
在单侧光照射时，在极性运输的同时产生了一定 光
程度的横向运输，使背光侧比向光离侧分心布作多用
在重力的影响之下，植物近地侧比背地侧分布多。

高中生物必修三第3章第1节 植物生长素的发现 课件(共27张PPT)(完美版课件)

高中生物必修三第3章第1节 植物生长素的发现 课件(共27张PPT)(完美版课件)

实验三
实验四
生长,不弯曲
生长,向光弯曲
比较实验三和实验四,发现:
胚芽鞘的向光弯曲和尖端接受 单侧光的照射刺激有关。
达尔文的实验结论：
胚芽鞘的尖端受单侧光刺激后，就 会向下面的伸长区传递某种“影 响”，造成伸长区背光面比向光面 生长快。使胚芽鞘出现向光弯曲。
詹森的实验(1910年)
詹森的实验说明:
极性运输 形态学上端向下端运输
方向
向光侧 单侧光 背光侧
运输
横向运输 横放 近地侧多，远地侧少
方式 主动运输（需要载体，消耗能量）
尖端
光
（感光，横向运输）
尖端下部 （不感光，极性运输） 从植物形态学上端运 输到形态学下端。
生长素的产生、分布和运输
习题：
1.下图示三盆燕麦幼苗。A、C盆中是正常幼苗，B 盆中是切去胚芽鞘尖端的幼苗，将A、B 分别放在 缓慢匀速旋转的圆盘上，将C盆放在不旋转的圆盘 上，三盆均有单侧光照射。几天后，A盆的幼苗 __直__立___生长；B盆的幼苗____不___生长；C盆的幼苗 _弯_向__光__源_生长。
胚芽鞘：单子叶,禾本科植物
胚芽外面透明的锥形套状物， 是胚体的第一片叶，胚芽鞘有 保护胚芽中更幼小的叶和生长 点的功能，在种子萌发时，胚 芽鞘首先穿出地面，保护胚芽 出土时不受损伤。
胚芽鞘 （大麦属）
琼脂:是海藻的提取物，通常
先将条状琼脂溶于热水，再让 其冷却，就可以得到琼脂块。
琼脂块不提供其他营养元素以 干扰试验。琼脂块具有凝固性、 稳定性，可以在试验中吸收、 传递化学物质。
3.1 植物的激素调节
生长素的发现
向着窗外生长的植物 葵花朵朵向阳开
科学研究的一般步骤：

新版人教版高中生物植物生长素的发现(共41张PPT)学习演示PPT课件

新版人教版高中生物植物生长素的发现(共41张PPT)学习演示PPT课件

进一步研究发现
植物体内具有生长素效应的物质有：吲哚乙酸 (IAA)、苯乙酸(PAA)、吲哚丁酸(IBA)等。
科学发现是一个不断开拓、继承、修正和发展的过程。
植物向光性的解释
生长素促进细胞的 伸长
二、植物向光性的原因
单侧光照尖端 尖端下生长素分布不均
背光侧 多 向光侧 少
长得快 长得慢
向光弯曲生长
我的分析：实验装置中的单因子变量：单侧光
单侧光与植物生长的关系：向光弯曲生长
实验现象:
切除尖端: 不生长也不弯曲 没切尖端: 向光弯曲生长
实验假设: 向光弯曲与 尖端有关（或无关） 实验处理：保留或切除胚芽鞘尖端
实验变量: 有无尖端
实验结论：胚芽鞘生长弯曲与 尖端有关
实验思考: 感光部位在哪里？对植物的 哪一部位起作用？如何设计？
结论： 胚芽鞘尖端确实可以产生某种向下运输的并 能引起胚芽鞘生长的物质。
生长素究竟是什么物质呢？
1931年，荷兰科学家郭葛等人首先从人的尿液 中分离出了具有生长素效应的化学物质 ——吲哚乙酸（ IAA ）
元素组成：C、H、O、N
1946年，才从高等植物中分离出生长素，并确定 它就是IAA，除IAA外还有苯乙酸（PAA）、还有吲哚 丁酸(IBA)等
二、生长素的发现过程
19世纪末 达尔文 尖端产生某种影响
1910年 詹森 尖端产生影响可透过琼脂片
1914年 拜尔 1928年 温特
影响分布不均使胚芽鞘弯曲生长 影响是化学物质，命名为生长素
1931年 郭葛 从人尿中发现吲哚乙酸具有生长素效应 1946年 科学家 从高等植物中分离出生长素，并确定它就是IAA
2、这种影响究竟是什么？ 哪一部位起作用？如何设计？

新版人教版高中生物 植物生长素的发现 (共18张PPT)学习演示PPT课件

新版人教版高中生物 植物生长素的发现 (共18张PPT)学习演示PPT课件
他们有新的推测吗？
尖端产生的“影响”可能是一种化学物质,这种化学物质分布不均匀造成胚芽鞘弯曲生长. 胚芽鞘尖端受单侧光刺激后，就向下面的伸长区传递某种“影响”，造成伸长区背光面比向光面生长快，因而使胚芽鞘出现向光弯曲。 物，是植物的第一片叶子，可
尖端产生的“影响”可能是一种化学物质,这 1．为了验证胚芽鞘尖端确实能产生促进生长的某种物质，用胚芽鞘和琼脂
究竟是不是化学物质呢？如果是，是 詹森和拜尔实验是否证明了达尔文的推测？
（1）胚芽鞘尖端对下端的弯曲生长有什么意义呢？ 詹森和拜尔实验是否证明了达尔文的推测？
哪种化学物质？ 尖端产生的“影响”可能是一种化学物质,这种化学物质分布不均匀造成胚芽鞘弯曲生长.
究竟是不是化学物质呢？如果是，是哪种化学物质？ 结论：该“影响”是一种化学物质
5掌、握生实长验素设到计底的是基什本么原呢则?:对照原则、单一变量原则。
1、为什么要用锡箔分 尖2．端胚产芽生鞘的向“光影弯响曲”这可种能应是激一反种应化的学一物系质列,这因种果化顺学序物排质列分正布确不的均是匀造（成胚）芽鞘弯曲生长.
怎在样植通 物过体实内验，探具究有植促物进产植生物向生光长性的原功因能？，除了吲哚乙酸（IAA）外，还有苯乙酸（PAA）和吲哚丁酸（IBA）。
4、温特的实验
朝对侧弯曲生长 结论：该“影响”是一种化学物
不生长也 不弯曲
它被温特命名为生长素
5、生长素到底是什么呢?
• 1934年从人尿分离出具有生长素效应的物质——吲哚 乙酸。
• 1942年从高等植物中分离出生长素。
• 在植物体内，具有促进植物生长的功能，除了吲哚乙 酸（IAA）外，还有苯乙酸（PAA）和吲哚丁酸 （IBA）。
怎样证明尖端产生的影响向下传递?

2020高考生物一轮复习教学课件：第9单元 第1讲 植物生长素的发现PPT课件

2020高考生物一轮复习教学课件：第9单元 第1讲 植物生长素的发现PPT课件

2. 不同处理条件下植物的生长状况
类别
图解条件
相关结果
遮 ①直立生长；
盖 ②向光弯曲生长
类
暗 ①直立生长；
箱 ②向光(小孔)弯曲生长
类
类别
图解条件
相关结果
①向右侧弯曲生长； 插
②直立生长； 入
③向光弯曲生长； 类
④向光弯曲生长
移
①直立生长；
植
②向左侧弯曲生长；
类
③④中 IAA 的含量：a＝b＋c，b>c
栏 目 导 航
过基础 ·自我排查 抓核心 ·解疑释惑 验效果 ·随堂演练
过基础 ·自我排 查
一、 生长素的发现过程
1. 生长素发现的经典实验分析
科学家 实验处理方法、现象
实验结论
①和②对照说明：胚芽鞘的向光性生长与__尖__端_
有关。由此推测：
_尖___端___可__能___产___生___某__种___促___进__生___长_；的物质
2. 拜尔实验为什么要在黑暗中进行？该实验有什么不足之处？ [答案] 黑暗中进行可排除光照可能对实验结果造成的干扰。不足之处是拜尔实 验无法证明尖端产生的影响是化学物质还是其他形式。 3. 若将含生长素的琼脂块放置在去尖端胚芽鞘的正中央，在单侧光下胚芽鞘会 弯向光源生长吗？ [答案] 不会。去尖端的胚芽鞘无尖端，不能感受单侧光的刺激，琼脂块中生长 素在胚芽鞘的两侧分布均匀，故仍直立生长。
[解析] 达尔文的实验，得出尖端在单侧光刺激后，就向下面的伸长区传递某种 影响，并没有证明这种影响是化学物质，A 错误；鲍森·詹森的实验证明胚芽鞘尖端 产生的影响可以透过琼脂片传递给下部，B 正确；温特的实验在光照和黑暗条件下都 能进行，C 错误；拜尔通过实验初步证明尖端产生的影响可能是一种化学物质，这种 化学物质的分布不均匀造成了胚芽鞘的弯曲生长，并没有证明这种化学物质就是生 长素，D 错误。

高中生物：植物生长素的发现ppt课件

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〕
A.光是产生生长素的条件,只需遭到光照的 一侧能产生生长素。
B.光对生长素的产生和分布没有影响,但 光能促进生长
C.植物遭到单侧光照的影响,向光一侧生长 素分布较多,故生长较快。
感性运动
含羞草
猪笼草
植物的向光性是由于生长素分布不 均匀呵斥的。单侧光照射后,胚芽鞘 背光一侧的生长素含量多于向光一 侧,因此引起两侧的生长不均匀,从而 呵斥向光弯曲。
单
产生生长素 向光性原理的总结
侧 光
〔有光 无光〕
横向运输
向
背
极 性
光
光运
侧
侧输
〔
〔
少
多
〕
〕
生
生
长
长
慢
快
生不生长： 看伸长区有无生长素 弯不弯曲：看 伸长区生长素分布能否均匀
位，如胚芽鞘、分生组织、种子、果实等。
3、运输
极性 方向：形状学上端
形状学下端
运输 方式:自动运输
非极性运输〔横向运输〕
〔如单侧光刺激下由向光侧运往背光侧；在成 熟的组织中，经过韧皮部进展运输。〕
注：形状学的上端对于植物地上部分而言， 指茎的顶端；对于地下部分而言，指根尖。
感光部位 胚芽鞘的尖端
二、生长素的发现过程
时间 实验者
结论
19世纪末 达尔文 尖端产生某种刺激 1910年 詹森 尖端产生刺激可透过琼脂片
1914年 拜尔 刺激分布不均使胚芽鞘弯曲生长
1928年 温特 刺激是化学物质，命名为生长素
1931年 郭葛 发现吲哚乙酸具有生长素效应 1946年 科学家 从高等植物中分别出生长素
(1)实验(A)的结果是：不生长、不弯曲 (2)实验(B)的结果是：直立生长 (3)实验(C)的结果是: 弯向光源生长 (4)实验(D)的结果是: 弯向光源生长 (5)实验(E)的结果是: 弯向光源对侧生长 (6)实验(F)的结果是: 弯向光源生长

高中必修三课件3.3.1植物生长素的发现(一轮复习)

高中必修三课件3.3.1植物生长素的发现(一轮复习)
II. 生长素主要分布在植物体哪些部位？ III.生长素运输包括极性运输和非极性运输。
1. 什么是生长素的极性运输？ 2. 怎样通过设计实验证明生长素的极性运
输？怎么证明极性运输需要消耗能量？ 3. 什么是生长素的非极性运输？
课件创意@小狗啃骨头（刘永生）
课件引用图片仅限于教学用途
3.1.3植物激素
I. 概述植物激素的概念。
II. 试从合成部位、运输途径和生理功能上 比较动物激素和植物激素。
课件创意@小狗啃骨头（刘永生）
课件引用图片仅限于教学用途
第一节 植物生长素的发现
课件创意@小狗啃骨头（刘永生）
课件引用图片仅限于教学用途
3.1.1生长素的发现过程
去顶
顶端 遮光
下部 遮光
I. 达尔文的实验：
1. 哪些不同处理之间可以形成对照 试验？
2. 达尔文的实验可以得出哪些结论？ 3. 简述达尔文的假说（看图说话）。
感光 部位
弯曲 生长 部位
课件创意@小狗啃骨头（刘永生）
✓ 说明：教辅流行“横向运输”的说 法，专业书籍中的说法是“侧向 运输”。
2. 植物向光生长的原因仍在探 索中。
课件引用图片仅限于教学用途
3.1.1生长素的发现过程
V. 1946年从植物中分离出生长素，并确认 它是吲哚乙酸（IAA）。植物体内具有 生长素效应的物质还有苯乙酸（PAA）、 吲哚丁酸（IBA）等。
III.温特的实验：
1. 为什么温特的实验确定达尔文的“影 响”是化学物质？
2. 温特将引起胚芽鞘弯曲生长的物质 称为生长素（auxin）。
3. 温特用去顶胚芽鞘的弯曲角度估算 生长素的含量（弯曲度测试）。请 你用该方法研究单侧光影响胚芽鞘 顶端生长素的生成、灭活还是运输？

植物生长素的发现(优秀公开课)ppt课件

植物生长素的发现(优秀公开课)ppt课件

A．←↑→↑
B．←↑↑→
C．→↑→↑
D．→↑←↑
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28
谢谢！
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29
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30
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在下部分布不均匀造成可的编辑课。件PPT
14

詹森和拜尔的结论
初步证明胚芽鞘的尖端产生的影响可能 是一种化学物质，这种化学物质的分布 不均匀造成了胚芽鞘的弯曲生长。
如何证明？
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15
（四）继续实验，进行探究：--温特的实验
单一变量：使用的琼脂块是否用尖端处理过。
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16
实验现象： 实验组1不生长不弯曲；实验组2弯曲生长。
可编辑课件PPT
5
胚芽鞘是什么?
胚芽鞘
胚芽
胚芽鞘：单子叶植物，特别是禾本科植物胚芽外的
锥形套状物叫做胚芽鞘，它能保护生长中的胚芽。
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6
➢ 实验一： 提出问题：植物为什么向光弯曲生长？ 实验过程： 实验现象：实验组1直立生长,实验组2向光弯曲生长。
实验结论：单侧光引起胚芽鞘向光弯曲生长。
实验结论：胚芽鞘的弯曲生长确实是一种化 学物质引起的。
温特认为这可能是和动物激素类似的物质，能促进
植物生长，并把这种物质命名为： 生长素
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17
生长素究竟是什么物质呢？
1931年，科学家首先从人尿中分离出了这种物质， 经鉴定，知道它叫吲哚乙酸（ IAA ）。
直到1946年，人们才从高等植物中分离出生长素, 并确认它就是IAA。除IAA外还有苯乙酸（PAA）、吲 哚丁酸（IBA）等。

新版人教版高中生物 植物生长素的发现 (共39张PPT)学习演示PPT课件

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把暗箱放在旋转器上水平旋转，保持每15分钟均速转一周。 继续研究
答： A图胚芽鞘向光源弯曲生长 实验材料因单侧光照射而弯曲生长时向光一侧和背光一侧的生长素含量基本相同，而向光面的生长抑制物质却多于背光一侧。
如何用实验的方法证明单侧光下胚芽鞘尖端的生长素能从向光侧向背光侧运输？
近地侧生长快，茎背地弯曲生长
“刺激”极可能是化学物质
这种刺激传递到尖端以下，为什么能引起胚 芽鞘的弯曲生长的呢？ 3.拜尔的实验
黑暗中
结论：胚芽鞘顶尖产生的刺激在其下部
分布不均匀造成的
化学物质
2.詹森的实验 3.拜尔的实验
怎样才能提取到尖端产生的物质？
如何可以看到这种物质使去掉尖端后的 胚芽鞘是否生长了？
4.
设计实验，验证假设
什么是植物的向光性?
向光性 : 在单侧光的照射下，植物朝向光源
方向生长的现象。P46
植物为什么会向光弯曲生长呢？
观察现象，提出问题
植物为什么会向光弯曲生长呢？
金丝雀虉草
达尔文的研究与发现
生活中,均匀 光照下
直立生长
黑暗中 直立生长
作出假设，设计实验 1.达尔文的实验
光
光
光
光
一段时间后
一段时间后
A BC D E （2）通过实验③、④的对照，你认为感受单侧光刺激的部位是尖端还是尖端以下？ 比较c、d的生长素浓度 1931年，荷兰科格尔和哈根-史密特提取分离出人尿中的吲哚乙酸(IAA)，是一种带吲哚环的醋酸，发现它具有生长素效应； 比较a、b的生长素浓度 生长速率与生长素浓度有关吗？ C图胚芽鞘不弯曲不生长 单侧光照射使胚芽鞘的尖端产生某种刺激,当这种刺激传递到下部的伸长区时,会造成背光面生长快,因而出现向光性弯曲。 1931年，荷兰科格尔和哈根-史密特提取分离出人尿中的吲哚乙酸(IAA)，是一种带吲哚环的醋酸，发现它具有生长素效应； 如何可以看到这种物质使去掉尖端后的胚芽鞘是否生长了？ “刺激”极可能是化学物质 把暗箱放在旋转器上水平旋转，保持每15分钟均速转一周。 弯曲度与所用的生长素浓度在一定范围内成正比， 答： A图胚芽鞘向光源弯曲生长
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类别
图解条件
相关结果
①直立生长； 旋
②向光弯曲生长； 转
③向小孔弯曲生长； 类
④茎向心生长，根离心生长
类别
图解条件
相关结果
横
①②中 IAA 含量及作用：
置
①中 a＝b，c＝d，a、b、c、d 都促进生长；
类
②中 a<b，c<d，a、c、d 促进生长，b 抑制生长
命题研究
生长素的发现过程 在生长素的发现过程中，由很多科学家进行了实验来探究生长素的成分 和作用。下列叙述正确的是( B ) A. 达尔文的实验证明了有某种化学物质从苗尖端传递到了下面 B. 鲍森·詹森的实验证明胚芽鞘尖端产生的影响可以透过琼脂片传递给下部 C. 温特的实验必须在单侧光下进行，否则不能得出支持达尔文假说的结论 D. 拜尔的实验证明，胚芽鞘的弯曲生长是因为生长素分布不均造成的
2. 不同处理条件下植物的生长状况
类别
图解条件
相关结果
遮 ①直立生长；
盖 ②向光弯曲生长
类
暗 ①直立生长；
箱 ②向光(小孔)弯曲生长
类
类别
图解条件
相关结果
①向右侧弯曲生长； 插
②直立生长； 入
③向光弯曲生长； 类
④向光弯曲生长
移
①直立生长；
植
②向左侧弯曲生长；
类
③④中 IAA 的含量：a＝b＋c，b>c
达尔文
①和③对照说明：尖端产生的促进生长的物质与
光照无关，向光弯曲与尖端、单侧光照有关；
③与④对照说明：感光部位是_胚___芽___鞘__尖___端，而 向光弯曲部位是___胚__芽___鞘___尖__端___下___面___的__一__ 段
科学家 实验处理方法、现象
实验结论
⑤与⑥对照说明：胚芽鞘尖端产生的刺激可以透 詹森
2. 拜尔实验为什么要在黑暗中进行？该实验有什么不足之处？ [答案] 黑暗中进行可排除光照可能对实验结果造成的干扰。不足之处是拜尔实 验无法证明尖端产生的影响是化学物质还是其他形式。 3. 若将含生长素的琼脂块放置在去尖端胚芽鞘的正中央，在单侧光下胚芽鞘会 弯向光源生长吗？ [答案] 不会。去尖端的胚芽鞘无尖端，不能感受单侧光的刺激，琼脂块中生长 素在胚芽鞘的两侧分布均匀，故仍直立生长。
植物的激素调节
构网络·理清脉络
① ___极__性___运___输_ ② ____幼__嫩___的___芽___、__叶___和___发__育___中___的___种子③ _伸___长__ ④ __发__育__ ⑤ __两___重___性_ ⑥ ___植___物___生__长___调___节___剂_ ⑦ ___细___胞__分___裂___素_ ⑧ __萌__发__ ⑨ __成__熟__ ⑩ __抑__制__
2. 判断下图中，在左侧单侧光的照射下，一段时间后胚芽鞘的生长状况。
① ___向___左__弯___曲___生___长_ ② ___直__立___生___长_ ③ ____向__左___弯___曲__生___长_ ④ ___向___左__弯___曲___生__长__ ⑤ __不___生___长_ ⑥ ___向___左__弯___曲___生__长__ ⑦ ___直__立___生___长_ ⑧ ___向___左__弯___曲___生___长_ ⑨ ____向__右___弯___曲__生___长_ ⑩ __不___生__长__
栏 目 导 航
过基础 ·自我排查 抓核心 ·解疑释惑 验效果 ·随堂演练
过基础 ·自我排 查
一、 生长素的发现过程
1. 生长素发现的经典实验分析
科学家 实验处理方法、现象来自实验结论①和②对照说明：胚芽鞘的向光性生长与__尖__端_
有关。由此推测：
_尖___端___可__能___产___生___某__种___促___进__生___长_；的物质
3. 几个“部位”的区分 (1) 生长素产生部位：胚芽鞘__尖___端_。 (2) 感光部位：胚芽鞘__尖__端__。 (3) 生长素作用部位：__尖___端___以__下__生长部位。
二、 生长素的产生、运输和分布
1. 判断下列说法的正误： (1) 温特实验证明胚芽鞘尖端确实产生了影响下部生长的物质。( √ ) (2) 单侧光能促进胚芽鞘背光侧生长素的产生。( ×) [解析] 单侧光照射后，胚芽鞘背光一侧生长素含量多于向光一侧，但单侧光不 影响生长素的产生。 (3) 棉花表现出的顶端优势与顶芽产生的生长素的极性运输有关。( √ ) (4) 植物幼嫩叶片中的色氨酸可转变为生长素。( √ ) (5) 生长素的化学本质是蛋白质。( ×) [解析] 生长素的化学本质是吲哚乙酸，是一种有机酸。
抓核心 ·解疑释 惑
考点一 生长素的发现过程及其衍生实验 核心提炼
1. 燕麦胚芽鞘的系列实验
(1) 证明胚芽鞘的弯曲生长与尖端有关的实验是①②。 (2) 证明尖端产生的影响可透过琼脂片向下运输的实验是④。 (3) 证明该影响分布不均匀导致胚芽鞘弯曲生长的实验是③。 (4) 证明该影响是一种化学物质的实验是⑤。
第1讲 植物生长素的发现
析考情·明确考向
考查内容 等级要求 五年考情 素养体现
复习指导
科学探究：分析生 根据探究实验遵循的单
植物生长素 的发现
长素发现经典实 一变量原则、对照原则 B 2014 年 T32 验的过程及结果， 和等量原则，分析植物
尝试进行相关的 生长素的发现方法、实
实验设计与分析 验结果分析和结论推导
[解析] 达尔文的实验，得出尖端在单侧光刺激后，就向下面的伸长区传递某种 影响，并没有证明这种影响是化学物质，A 错误；鲍森·詹森的实验证明胚芽鞘尖端 产生的影响可以透过琼脂片传递给下部，B 正确；温特的实验在光照和黑暗条件下都 能进行，C 错误；拜尔通过实验初步证明尖端产生的影响可能是一种化学物质，这种 化学物质的分布不均匀造成了胚芽鞘的弯曲生长，并没有证明这种化学物质就是生 长素，D 错误。
过琼脂片传递给下部
⑦与⑧对照说明：胚芽鞘的弯曲生长，是尖端产 拜尔
生的刺激在其下部分布__不___均__匀__所造成的
科学家 实验处理方法、现象
实验结论
温
⑨与⑩对照说明：尖端确实产生了某种促进生长
特 注： 表示含生长素的琼 的物质，且向下运输，_促___进__下部生长
脂块， 表示不含生长素
的琼脂块。