语文一体化讲义编制：审核：1《琵琶行》一体化讲义一、学习目标：1．欣赏诗中描写音乐的语言。
2．品味诗歌意境，体会作者所表达的思想感情。
教学过程：课前预习1.作者简介白居易（772－846）字乐天，今陕西渭南人，中唐著名的现实主义诗人。
唐德宗朝进士，元和三年（808）左拾遗，后贬江州司马，移忠州刺史，又为苏州、同州刺史。
晚居洛阳，自号醉吟先生、香山居士。
文学上，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，强调继承我国古典诗歌的现实主义优良传统。
认为诗歌应该反映人民疾苦，倡导“新乐府运动”。
写下了以《新乐府》《秦中吟》为代表的许多“讽喻诗”。
著有《白氏长庆集》。
2.写作背景唐宪宗元和十年(815年)，跟拥兵割据的藩镇吴元济有勾结的朝中重臣派人刺死宰相武元衡，长安城顿时一片混乱。
白居易当时任东宫赞善大夫，是个陪侍太子的闲职，不能过问朝政，但他压抑不住自己的愤怒，上书请求缉捕凶手，终以越职言事的罪名被贬为江州司马。
五年后，宪宗去世，穆宗即位，才被调回长安。
对于这次遭贬，诗人既感伤又愤慨。
到江州后一年的生活更使他感受到世态炎凉。
他有满腔的怨愤无处倾诉，到江洲的第二年就创作了这篇著名的长诗。
3.朗读思考（1）熟读《琵琶行》，概括每段大意。
（2）结合文下注释自主疏通诗前小序，并思考诗前小序有些什么内容？对全诗有何作用？（3）在文中分别划出叙述诗人和琵琶女境遇的语句语文一体化讲义编制：审核：2一、导入新课。
唐代大诗人白居易的《琵琶行》可谓是描写音乐的极品，他究竟是怎样写的呢？今天我们就一起来看一下：活动一:预习检测1．诗前小序有些什么内容？对全诗有何作用？2．《琵琶行》各段写了什么内容。
活动二:抽读课文，赏析音乐描写：（1）划出诗人描写琵琶女三次弹奏的句子，读一读，说说它们是实写，还是虚写，是详写，还是略写。
（2）小组合作，分析概括诗人描写琵琶女第二次弹奏时，用了哪些方法。
活动三：结合身世境遇，体会情感乐曲声声，满腔哀怨，琵琶女在演奏中融入了自己的身世之感，诗人也从乐曲中听出了这种弦外之音，诗人为何能听出？活动四：课堂总结。
