七年级美术上册 第四单元 第1课 描绘我们的校园教学设计3 新人教版

描绘我们的校园第一课描绘我们的校园教学目标1、引导学生通过细致的观察，感受校园环境及建筑的美感。

2、结合校园建筑物，学习方形物体的透视现象和规律，了解平行透视和成角透视的基本知识。

3、指导学生运用绘画透视和绘画构图知识表现校园环境和建筑的美感。

课前准备：教师准备教具：石膏正方体、长方体或纸盒等立方体；厚纸板；建筑物图片或挂图；本校校园环境和建筑物照片等。

学生准备学具：厚纸板；方开纸盒；画纸；铅笔、钢笔或其他画笔。

教学过程：第一课时一、引导阶段1、选择在校园中进行教学。

教师带领学生游览校园环境，引导学生留心观察校园的各个角落，注意从不同角度观察校园建筑物所得到的感受，对具有美感特征的场景、角度进行必要的观赏提示。

2、引导学生注意建筑物呈现的透视现象，并讨论怎样才能基本正确地表现校园场景和建筑的透视现象。

通过在室外结合校园场景、在室内结合石膏立方体、挂图或图片与学生共同研究平行透视、成角透视的规律。

二、发展阶段引导学生从不同角度观察课前准备的纸盒，练习运用透视规律表现纸盒的立体形象。

三、收拾与整理理解平行透视和成角透视的规律及不同。

四、课后拓展①提示学生留心观察乡村或社区环境的场景及建筑物，注意物象所呈现的透视现象，感受其美感特征并大胆进行写生表现。

②也可在家中进行立方体静物的写生练习，以巩固所学的透视知识。

③同学之间将平时所做的写生练习，集中在一起进行交流和欣赏评述，并在教室里开辟作品专栏进行展示。

④平时多做一些校园环境场景写生练习，为今后校园题材的绘画创作积累素材。

五、课后记第二课时一、引导阶段1、演示并指导学生用厚纸板制作取景框，用取景框或用双手组合手势代替取景框的方法观察校园场景和建筑物，提示选择最佳构图的方法。

2、引导学生在对透视规律有了基本认识的基础上，进一步观察校园场景并进行交流和讨论，通过观察，自己确认校园中最具有美感特征、印象最深、最想表现的场景、建筑物及其角度。

二、发展阶段鼓励学生自由选择理想的位置和角度，大胆运用平行透视和成角透视知识，在校园中进行对景写生。

1.《描绘我们的校园》说课稿一、说教材本节课是人教版七年级美术上册第四单元的第一课，依据美术新课程标准的理念，属于绘画应用领域。

其主要内容是透视知识的学习。

透视知识的学习不但可以丰富学生的美术语言，提高学生的空间表现能力，还可以发展学生的形象思维和空间想象力，发展学生具有个性的表现能力，传递自己的思想和情感。

二、说学情依据初中生的年龄特点和个体差异制定本课教学方法。

初中生两级分化已形成，个体差异明显，形象思维往抽象思维转化，但形象思刚开始接触时学生的空间思维可能难于转变，有部分学生思维会停留在平面里，通过实物观察后会有所转变。

三、说教学目标知识与技能目标：通过对透视知识的学习与探究，使学生了解多种空间表达法，掌握平行透视和成角透视的基本规律，学会运用平行透视和成角透视法来表现校园的空间。

过程与方法目标：通过观察、体验、交流、总结和运用等活动，培养学生的自主探究能力、观察能力和空间表现力。

情感态度与价值观目标：在活动的过程中，让学生认识到透视知识来源于生活，同时学会运用透视知识美化我们的生活，表现校园的空间之美。

四、说教学重点、难点重点：透视的规律、平行透视和成角透视的基本知识难点：如何运用平行透视和成角透视表现空间的变化五、说教学准备教师准备：多媒体课件、画具等。

学生准备：美术教材、收集的图片、资料和绘画工具。

六、说教学方法依据本课实际，我以体验、问答和小组合作的方式来完成本课内容，目的在于培养学生乐于学习美术的兴趣。

七、说教学过程本课的基本教学程序如下：创设情境，激发兴趣——教师引导，学生探究，得出结论——练习、反馈应用。

教学过程依据美术新课程标准的理念来组织课堂教学，我的教学过程设置如下：导入新课——讲授新课——学生练习——作业展示——小结——拓展；（1）创设情境、导入新课：我通过一个提问——黑板是什么形状的？引起学生的好奇心和探究的兴趣，因为学生会觉得奇怪“黑板不是长方形的吗？老师怎么会提这么简单的问题？”接着进行活动一：让几位学生通过对黑板正面和侧面的观察并讨论，了解到黑板会由于空间的变化呈现出梯形的形状，即原本相等的两条边会产生“近大远小”变化来引入本课的主要内容——透视（2）讲授新课教师引导，学生探究，得出结论活动二：探究第1个问题“透视”现象。

第四单元第一课描绘我们的校园教案-人教版七年级美术上册第四单元美丽的校园第一课描绘我们的校园【教学目标】知识与技能：引导学生通过细致的观察，感受校园环境及建筑的美感。

结合校园建筑物, 学习物体的透视现象和规律，了解平行透视和成角透视的基本知识。

过程与方法：通过观察、体验、交流等活动，指导学生运用绘画透视和绘画构图知识表现校园环境和建筑的美感。

情感、态度与价值观：在绘画实践中，让学生认识到透视知识来源于生活，学会运用透视知识美化我们的生活，表现校园的空间之美，培养学生热爱学校的情感。

【教学重难点】重点：学习物体的透视现象和规律，了解平行透视和成角透视的基本知识。

难点：运用绘画透视和绘画构图知识表现校园环境和建筑的美感。

【教学过程】一、引导阶段提出问题：“请同学们观察下面这幅作品是如何表现景物空间的？”（分析、讨论）1.出示荷兰画家霍贝玛的作品《密德尔哈尼斯的林阴道》2. 展示带有透视线的作品《密德尔哈尼斯的林荫道》，教师总结并阐述这件作品是运用了透视规律来表达景物空间的。

[来源学科网]二、发展阶段提问：什么是透视画法？透视的分类是怎样的？教师讲解：透视是一种符合正常视觉感受的科学变形，根据透视的特点，可以将透视分为平行透视和成角透视两种。

1.展示PPT 课件：与学生分析学习平行透视的规律，教师讲解平行透视的概念并与学生讨论探究平行透视的规律特点。

平行透视又叫一点透视，通常看到物体的正面，而且这个面和我们的视角平行。

由于透视的视觉上的变形，产生了“近大远小”的感觉，透视线和消失点就应运而生。

平行透视只有一个消失点。

因为近大远小的变形，所以形体产生了纵深感。

展示学生运用平行透视方法的绘画。

2.展示PPT 课件：教师与学生分析学习成角透视的规律，教师讲解成角透视的概念并与学生讨论探究成角透视的规律特点。

成角透视又叫两点透视，看到物体两个面以上，相应的和视角成一定的角度。

成角透视所有垂直方向的线条都是垂直的，没有变化。

描绘我们的校园1教学目标根据教材分析、《美术课程标准》和素质教育的要求，我特制定如下教学目标：知识与技能：引导学生通过细致的观察，感受校园环境及建筑的美感。

通过对透视知识的学习与探究，使学生了解多种空间表达法，掌握平行透视和成角透视的基本规律，学会运用平行透视和成角透视法来表现校园的空间。

过程与方法：通过观察、体验、交流等活动，指导学生运用绘画透视和绘画构图知识，表现校园环境和建筑的美感。

情感，态度与价值观：在绘画实践活动中，让学生认识到透视知识来源于生活，学会运用透视知识美化我们的生活，表现校园的空间之美，培养学生热爱学校的情感。

2学情分析分析学生，首先要了解学生。

依据七年级的年龄特点和个体差异制定本节课教学方法。

七年级两级分化已形成，个体差异明显，形象思维往抽象思维转化，但形象思维仍然占主体地位，因而直观性教学更贴近学生实际，如在小学时学生主要以平面画为主，进入初中后开始学习立体画。

刚开始接触时学生的空间思维可能难于转变，有部分学生思维会停留在平面里，通过实物观察后会有所转变。

3重点难点教学重点：运用透视规律表现自己喜欢的校园，体验美术创作的快乐。

教学难点：可以正确的将透视理论以及情感融入自己描绘的作品中去。

4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】组织教学、创设情境、认知、激趣，导入新课组织教学：（1分）安定情绪，师生相互问好。

创设情境、认知、激趣，导入新课：（3分）班班通播放校园图片。

教师：请同学们欣赏图片，感受图片里面的美景，这些图片是哪里的景色？（学生回答）这是我们最熟悉的环境，我们的学校实验三中的景色。

（设计意图：通过欣赏图片里的场景，激发学生的好奇心，探索欲，从而刺激学生的求知欲，为新课的导入埋下伏笔。

）校园是我们心中一座照亮求知路的灯塔；是我们同学之间的桥梁；是万千学子展露才华之地；更是我们心中最美的画卷。

下面，让我们一起走进实验三中，欣赏她如画般的美景。

（播放幻灯片）（设计意图：通过校园风景图片展示，让学生从另外一种视角直观的欣赏校园，发现身边的美景，了解不同角度看到的景色不同，培养学生对校园的热爱之情。

新人教版美术七年级上册第四单元《美丽的校园》教案1《描绘我们的校园》【教学目标】1.知识与技能：通过本次课的学习，学会简单的取景和构图的方法。

2.过程与方法：初步掌理简单的简笔面画校园的方法。

3.情感、态度和价值观：通过学习，培养学生善于用审美的眼光去观察校园，发现校园的美，培养学生热爱母校之情。

【教学重难点】教学重点:取景的方法。

教学难点:运用取景和构图的方法简单地描绘校园一角【教学准备】教师:多媒体课件一《描绘我们的校园》.素描纸、教师范画成品两张、马克笔、蛄笔。

学生: 2B铅笔、马克笔、素描纸、蜻笔。

【教学过程】1.课堂导入。

(3分钟)师:上课之前，先让同学们猜猜这是哪? (出示校园一景的图片)学生回答:我们学校运动场一景。

教师:对！很好，同学们都能猜到这是我们最熟悉的环境！我们的校园。

教师总结:校园是我们心中一座照亮求知的灯塔，是我们万千学子展露才华之地，更是我们心中最美丽的画卷。

那么同学们想不想跟着老师一起通过这节课的学习，简单的描绘我们的校园呢?学生回答:想!引出新课《描绘我们的校园》2.接着欣赏两幅由学校局部景色经过素描再现的对比图。

(5分钟)让学生思考讨论:我们由实景(照片)转变为绘画作品，需要考虑哪些因素?学生踊跃举手回答。

教师总结:需要考虑取景、构图、视角等。

详细介绍：(5分钟)（1）取景:近景、中景、远景(图片详解)。

（2）构图:通过教师准备的简单的风景拼图游戏。

让学生上台拼接。

从过程中得出构图要适中，不要太散乱，也不能太紧凑。

要美观好看。

（3）视角:平视、仰视、俯视。

(图片详解加举例说明)3、教师示范。

(5分钟)教师当堂演示画一剛校园-角的简笔画(供学生参考，让学生更直观的了解简笔画画风景方法与步骤) 。

4.学生绘画，(17 分钟)教师巡回指导。

5、展示评述。

(4 分钟)学生自评。

同学评价。

教师评价。

6、教师总结及作业布置 (1分钟)通过本课的学习，在一节课的时间内同学们能初步的掌理了取景、构图、视角等知识。

第1课描绘我们的校园-人教版七年级上册教案
教学目标
1.让学生了解自己所在的校园环境，并通过绘画的形式表达出来。

2.让学生了解一些常见的绘画工具和绘画技巧。

3.培养学生绘画的兴趣和想象力，促进学生的艺术素养的提高。

教学重点
1.学生能够通过观察和想象，描绘出自己印象中的校园环境。

2.学生能够掌握一些基本的绘画技巧和工具的使用。

教学难点
1.在思维上让学生从具象到抽象，形成自己独特的视角和风格。

2.让学生思维发散，尽可能多地描绘自己所在的校园环境。

教学过程
1.介绍本节课的教学目的和重点难点，并分配任务，让学生在班内不同的场所进行观察和描绘。

2.让学生了解一些常见的绘画工具和绘画技巧，比如铅笔、颜色笔、画笔、色彩等。

3.引导学生进行现场观察，并让学生根据自己的印象对所见的场所进行描绘。

4.让学生把观察到的景象和自己的想象进行融合，以形成自己独特的视角和风格。

5.让学生在纸上进行绘画，进行组织和整理，并填充色彩和细节。

6.加强学生成果展示，对其进行评论，总结经验，并激励学生在未来课程中继续创作。

总结
通过这节课的教学，学生可以更好地了解自己所在的校园环境，并掌握一些基本的绘画工具和技巧，培养了学生的创造力和艺术素养，让学生感受到在日常生活中发现美的乐趣。

在未来的学习和生活中，我们也应该不断练习自己的观察和表达能力，用一个更好的视角去欣赏周围的世界。

第四单元美丽的校园第1课描绘我们的校园教材分析：本课是人教版中学美术七年级第二单元第一课，新教材的整体结构是由欣赏评述、造型表现、设计应用、综合探索四个领域组成，注重学习的主动参与，学生自主个性在各个领域都能得到很好的体现，本课是造型表现领域的教学，首先要激发学生的创作兴趣，借助情景的创设，激发起学生的创作欲望。

教学课时为2课时，第一课时为讲授课，第二课时为校园写生课。

教学目标：1.引导学生通过细致的观察，感受校园环境及建筑的美感。

结合建筑物，学习物体的透视现象和规律，了解平行透视和成角透视的基本知识。

2.通过观察、体验、交流等活动，指导学生运用绘画透视和绘画构图知识表现校园环境和建筑的美感。

3.在绘画实践中，让学生认识到透视知识来源于生活，学会运用透视知识美化我们的生活，表现校园的空间之美，培养学生热爱学校的情感。

教学重点：学生认知到选择适合的角度来表现校园美感，了解平行透视和成角透视的基本知识。

教学难点：运用绘画构图和绘画透视知识表现校园环境和建筑的美感。

教具：多媒体，素描纸、彩色粉笔教学过程：一、观察与探讨（导入）：情景创设与校园照片回放导入，引出构图和透视知识。

二、学习与研究（重难点突破）：1.构图的取景方法和构图形式的讲解2.透视的概念和分类讲解（1）透视的一般规律（2）解释平行透视（图略）；（3）解释成角透视（图略）；三、巩固新知识：1.比较平行透视和成角透视的不同。

2.判断校园风景是哪种透视现象3.赏析新八中鸟瞰图四、教师示范五、课堂作业六、小结：七、课后拓展下课后留心观察校园的各个角落，注意从不同角度观察校园建筑物，体会其呈现的透视现象：观察村子或小区里的房屋特征。

八、板书设计。

《描绘我们的校园》一、【课型】新授课二、【课时】1课时三、【领域】造型•表现学习领域四、【教学目标】知识与技能目标：引导学生通过细致的观察，感受校园环境及建筑的美感。

学生结合校园建筑物，学习风景写生的取景与构图，掌握表现物体的透视现象和规律，了解平行透视和成角透视的基本知识，能够使用线描的方式进行校园写生。

过程与方法目标：通过观察、体验、交流等活动，学生发展了客观分析能力、语言表达能力以及团队合作能力，并能将取景构图以及透视知识应用到实际的写生过程中，提高了对空间的表现能力及对客观景物的主观处理能力。

情感态度与价值观目标：学生认识到透视来源于生活，来源于我们身边各种事物，积极运用透视知识美化我们的生活，通过表现校园的空间之美，学生发展了热爱母校的情感。

五、【教学重难点】重点：了解取景构图以及平行透视、成角透视的基本知识，能够较全面地认识立方体和建筑物的透视规律。

难点：运用透视知识表现校园的空间之美。

六、【教学准备】多媒体课件、绘画工具等资料。

七、【教学过程】（一）、情境导入、引入课题（1） PPT展示事先拍摄的校园风景照片，学生欣赏观察，照片里的风景是哪里。

（2）学生通过观察发现，照片里美丽的风景就是我们每天生活着的校园，从而引出如果我们用审美的眼光去观察，校园中的很多景物都是一幅美丽的图画，进而引出今天的课题《描绘我们的校园》（板书：《描绘我们的校园》）。

（二）、讲授新知、增强理解（1）欣赏作品，主动探索：PPT展示一组校园线描写生作品，引导学生思考：a.写生的第一步是什么？学生通过分析得出，首先应该确定画面表现的内容，也即是取景。

b.那么如何进行取景呢？组织全班学生分成五组，学习委员为每组分发一张稍硬的卡片纸，各组通过剪裁或切割的方式制作一个取景框。

制作完成之后以小组为单位，走出教室，在班级附近进行取景，教师用照相机将每个小组框取的景物拍摄下来，师生共同返回班级。

（2）分析照片、归纳总结教师将学生取景的照片通过多媒体展示出来，通过对这些照片取景构图的对比分析得出取景构图的相关知识：a.取景要有表现的主体（板书：取景构图：主体景物）；b.主体景物的位置在画面的黄金分割处时效果最好；c.取景框的规格还需注意与画纸的比例相一致；d.视平线的高低不同，取景的效果也是不同的（板书：视平线）。

《描绘我们的校园》教学设计第2课时教学目标:1.知识与技能:欣赏校园风景画作品，让学生感受校园风景画作品的美感。

了解风景写生的取景方法和构图的基本知识。

2.过程与方法:通过实践，交流等活动，指导学生运用绘画构图知识表现校园环境和建筑的美感。

3.情感.态度和价值观:在绘画实践中，让学生体会校园生活中艺术美。

教学重点:了解风景写生的取景方法和构图知识。

教学难点:做到画面完整，有美感。

教具:多媒体课件，风景画作品学具:铅笔，画纸。

教学过程一.导言展示几张老师画的校园风景画作品，师:作品美吗，想不想描绘我们的校园啊！生:想。

师:好，今天老师就带领大家用手中的画笔，把我们的校园记录下来。

二.教师演示取景方法方法一.用一张卡纸，在中间雕一个方形，通过中间的空洞就能观察景物。

方法二.用双手做取景框取景。

在演示时，教师讲解景物一般分为近景，中景，远景，近景和中景是画面的主要景物，可以把景物进行适当取舍。

三.如何构图展示风景画作品学生欣赏作品，感受风景画作品的美感。

接着老师讲解风景画构图的基本要求和基本形式。

要求:1.要完整，稳定。

2.要有鲜明的形式美感形式:1.垂直线构图.2.水平线构图.3.斜线构图.4.s形构图.5.三角形构图.四.作业根据上节课的透视知识和这节课的构图知识,利用线描的写生方法画“校园一角”带学生到校园内进行风景画写生.为了保证室外活动的顺利进行,我和同学们达成四点共识.1.每4人分成一组,每组安排一个组长,负责本组活动.2.每组完成用沿笔画出的1到2张校园风景画.3.写生的地点,操场,教学楼前,后花园.4.要求同学们下课前10分钟回到教室集中,交流感受,评价作业.五.教师巡回辅导让每组学生选适合的角度,先讨论如何取景,构图,再共同完成作业.六.讲评作业每组选一张作业,用展台展出,师生互评.七.总结同学们,我们学校看似普通的校园,在我们的笔下变得那么美丽,所以我们要善于发现美,表现美.版书设计取景方法:1,用纸框取景.2,用双手做取景框取景.风景构图的基本要求.风景构图的基本形式.。