小学美术课件-3.6炊具与餐具岭南版(17张PPT)ppt课件

四年级上册美术说课稿-3.6 炊具与餐具丨岭南版一、教学目标1.认识各种不同的炊具与餐具通过教学活动，使学生认识各种不同的炊具、餐具。

2.了解这些器具的种类、形状、用途和材料等让学生深入了解这些器具的种类、形状、用途和材料等，让学生有一定的文化素养和实际能力。

3.培养学生的观察力和运笔能力通过这堂美术课，培养学生的观察力和运笔能力，为后续的美术学习打下良好的基础。

二、教学重难点1.教学重点•认识各种不同的炊具与餐具；•了解这些器具的种类、形状、用途和材料等。

2.教学难点•培养学生的观察力和运笔能力。

三、教学内容及过程1.教学内容这次的美术课主要介绍不同的炊具和餐具，让学生们能够了解这些器具的分类、种类、形状、材料和用途等。

2.教学过程A.导入（10分钟）教师通过讲解或者展示图片的方式，引出本节新课的主体内容，说清本节课的教学目标和教学要点。

让学生了解今天的课程将要学习什么。

B.展示各种不同的炊具与餐具（20分钟）教师向学生展示一系列的炊具和餐具，通过形状、材料、用途等，让学生对这些器具的功能和特点有一个大致的了解。

让学生自由观察，并积极发言，帮助学生从视觉上进一步理解这些器具的特点。

C.让学生自由练习（30分钟）教师将炊具和餐具放在讲台上，让学生自由选择其中一个对象进行观察，并在自己学习记录本上记录自己的观察和想法。

然后，让学生模拟该设备的形状，在画纸上练习，提高学生运笔能力。

D.小组讨论（20分钟）让学生以小组为单位进行讨论，分享自己的学习记录，并根据老师提问，吸引学生的思考和创意，让学生更好地了解炊具和餐具的各种各样的形状和特点。

在讨论中，教师可以适时地给予引导和启发。

E.总结（10分钟）区别于引入，这里应该是概括总结，让学生了解这节课所学内容的关键点，回忆之前的内容，复述课堂上的重点，并根据老师的提示，掌握本节课所要达到的目标。

四、教学评估本次课程评估以作品和表现两种方式进行：1.作品评估作品评估包括：每个学生练习的绘画作品，能否体现练习炊具和餐具的形状和特点。

课题 6.炊具与餐具学情分析四年级学生思维活泼，想象丰富，接受能力强，具有一定的美术知识和技能，创作能里强 上课气氛活泼，接受能力特强。

学生们普遍提高了对美的感受能力，大部分学生对美术学习有着浓厚的兴趣。

但是对于概念的部分还是感觉比较枯燥，在讲授“透叠法”的重点难点之前应先让学生自己体验如何摆出“透叠”。

教 学目 标1、知识与技能：①感知“透叠画法”。

②能用透叠、重叠与组合的方法画一幅炊具、餐具的线条或色彩装饰画。

2、过程与方法：①在“记忆与表现”中，对比感受传统和现代的炊具与餐具的造型、色彩、功能。

②在尝试“摆一摆”平面形活动中，感受概括美。

③在探究中，学会设计、装饰、重叠画面。

3、情感、态度、价值观：①体会社会与科技的发展。

②体验身边生活的美好事物，感受生活的美。

重点能用“透叠法”画出炊具与餐具的线条或色彩装饰画。

难点画出构图合理、画面丰富的炊具与餐具装饰画。

教材分析教具炊具与餐具形象的卡纸剪影，厨房和各种餐具的图片，彩笔、油性笔等。

教学课时1课时教一、引入新课：1．老师讲述，配合幻灯片：晚上，小明肚子饿了，想煮面条吃，他走进厨房， 但是突然停电了，透过月光，可以看到各种炊具和餐具的影子，你能帮小明找出用来煮面的锅吗？2．（幻灯出示各种餐具和炊具的剪影）让学生辨认外形。

问：你是怎么找到这个学过程锅的？（生答）师小结：引出剪影的定义：抓住物体的主要特点，只画出它外轮廓的图形；是一个经过简化、概括的形象，就叫剪影。

它是一种“概括”表现物体的方法。

（教师板书）炊具与餐具二、讲授新课：1、了解炊具与餐具的含义。

厨房里的用品有很多，主要分为炊具和餐具两类，你们能区分它们吗？课件出示图片，提问：“哪些是炊具，哪些是餐具？”出示炊具与餐具的用途定义。

学生看图片，根据自己的生活经验识别哪些是炊具和餐具，了解炊具与餐具的分类定义。

2、欣赏现代与古代各种造型、图案特别的炊具与餐具，引导学生观察、了解炊具与餐具不一样的美感。