植物生殖方式的多样性(两课时)(浙教版科学教案)

第5节植物生殖方式的多样性第二课时引入：被子植物的生殖是有性生殖，在生殖过程要经过开花、传粉、受精等过程，但自然界中的有些植物不开花，也不产生种子。

问：在我们以往学过的植物哪些不开花也不产生种子？生：蕨、胎生狗脊、地钱、葫芦藓、贯众、芒萁问：这些植物如何繁殖后代？生：利用孢子繁殖出示蕨的繁殖的教学投影片：蕨类植物没有花，没有种子，当蕨发育成熟到了夏天蕨在叶片的背面长出许多孢子囊，里面有许多淡棕色的小颗粒，叫做孢子，孢子落在合适的环境中，长成绿色的原叶体，接着在原叶体上长出一枝幼蕨，原叶体供给幼蕨营养，当幼蕨能独立生活时，原叶体死亡，幼蕨逐渐长成一枝成熟蕨(生长发育，生殖)问：通过刚才的讲解，你认为蕨的生殖有没有涉及精与卵的结合？生：没有蕨的生殖方式是利用孢子繁殖不需要经过精子与卵细胞的结合，属无性生殖，除了蕨以外，所有的蕨类(如胎生狗脊等)，地钱、葫芦藓等苔藓类植物都进行无性生殖。

到此我们学习了几种植物的生殖方式：被子植物有性生殖蕨类、苔藓类无性生殖(利用孢子繁殖)被子植物除了进行有性生殖以外，还可以进行无性生殖，不需要精子与卵的结合，直接利用茎、叶、根这些营养器官进行繁殖。

问：在你平时生活中有没有见到类似的例子？学生讨论1、分根：夹竹桃、腊梅等灌木，它们的丛生茎下各自有根，可以直接把它们分开，成为独立的植株，这种繁殖方法叫分根。

利用的营养器官是根。

2、压条：桑、夹竹桃等植物，可以选择树上较长的枝条，把它弯下去，压埋在土中，待埋在土中的枝条部分长出根后，再把枝条与母体截断，长成新的植株。

利用的营养器官：茎。

3、扦插：月季、柳树、葡萄等植物，可以剪取植物上带芽的枝段插入土中，不久这些枝段就会生根发芽，长成新的植株。

利用营养器官：茎。

4、嫁接：橘、桃等果树，可以将它们的枝或芽接到另一植物的茎或根上，使两者的形成层(茎中具有分生能力的组织)紧贴，不久它们就会长成一体成为一株新植物(出示实物让学生观察)5、石莲利用叶进行繁殖以上讲到的几种被子植物利用植物的茎、根、叶营养器官进行繁殖叫做营养繁殖，营养繁殖属于无性生殖。

3.6植物生殖方式的多样性（2）【教学目标】一、知识和技能知道植物主要的无性生殖方式.二、过程与方法养成良好的观察能力、动手操作能力、分析综合能力、语言表达能力和科学的思维能力.了解营养繁殖在生产中的利用.三、情感、态度与价值观养成爱护植物、热爱大自然、珍惜劳动成果的良好情操和运用辩证唯物主义观点看待问题.了解我国对野生植物驯化种植的悠久历史；并来关心当前全球性的大问题——粮食问题，增进学生关心社会、热爱社会的情感，培养节约粮食的良好行为习惯.【教学重点】植物的无性生殖方式.【教学难点】理解植物的无性生殖方式.【教学过程】一、新课引入设问：花、果实、种子是植物体的繁殖器官，这些器官为植物体繁衍后代立下了“汗马功劳”，除了这些器官可以进行繁殖作用外，植物体还有哪个结构能起到繁殖作用呢?生答：根、茎、叶.确实如此，植物的根、茎、叶也有一定的繁殖作用，植物体靠营养器官繁殖新个体的过程叫营养繁殖.二、新课展开(一)营养繁殖的方法准备：课前可让学生提前做一些营养繁殖的小实验，例如土豆、蒜、番薯、柳枝、吊兰等，课上可以进行交流.讲解：繁殖的方法1．分根法：夹竹桃、腊梅等灌木，它们的丛生茎下各自有根，可以直接把它们分开，成为独立的植株；2．压条法：方法参见教科书；3．扦插法；4．嫁接法;操作步骤：1．取番茄植株做砧木.2．由刀片在茄子植株的顶部截取长约6厘米的茎做接穗.3．迅速把接穗削面全部插入砧木的劈缝中，使砧木和接穗的形成层紧密接合.4．由棉布条包裹接口，外面再用细麻绳扎紧.5．浇透水，用透明塑料袋把嫁接好的植株罩住.6．嫁接后，每天早晚要揭开塑料袋，透气10分钟.一星期后，接穗开始生长，可撤去塑料袋，但要保持泥土潮湿.(二)组织培养相关以往知识：________________________________________________________________________________________教学内容和方法：____________________________________________________________________________________________________________________________________个性化教学思路及改进建议：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________讲解：近几年的研究发现，植物体的任何一个活细胞，在一定的条件下，都有分化发育成完整植物体的能力，叫做植物细胞的全能性.主要原因是：任何一个植物细胞内都含有发育成完整植株的全部遗传信息，在离体培养下，这些遗传信息可以表达出来，从而使植物细胞(或组织)产生出完整的植株.说明：利用组织培养技术，可以实现植物细胞的全能性.组织培养是指在人工培养基上，离体培养植物的器官、组织、细胞和原生质体，并使其生长、增殖、分化以及再生植株的技术.教师可以利用一些幻灯片、图片向学生介绍组织培养的设备、条件和方法；也可带领学生去参观学校附近有组织培养室的单位，加强学生对这已广泛推广的新技术的了解.拓展：介绍利用组织培养技术取得的丰硕成果.例如：利用植物的器官、组织、细胞进行组织培养，快速、大量生产有经济价值的试管苗，然后移入温室或苗圃栽培，供应市场.在花卉、果树和林木等多种植物上已用此种方法进行工厂化育苗.又如：用植物的茎尖进行组织培养，可以除去植物体中带的病毒，大量生产无毒苗，改善苗木的质量，提高经济产量.目前这一技术，已在马铃薯、兰花、菊花和草莓等植物上得到应用，产生了十分可观的经济效益.三、课堂小结：四、课后作业：作业本.。

科学初一下浙教版3.6植物生殖方式的多样性教案【一】教材分析本节是《科学》第二册第三章《代代相传的生命》的最后一节。

这一节要紧介绍植物生殖方式的多样性——植物的有性生殖和无性生殖，第一课时首先介绍被子植物有性生殖。

教材引入了许多图片和讨论研究，意在进一步引导学生细微的观看和探究，因为有些现象在现实生活中是特别难观看到甚至是无法观看到的，比如雄蕊伸长，受精过程等，因此我利用短片将这些现象直观立体地展现出来，关心学生理解，因此被子植物受精过程和子房的发育是本课的难点也是重点，我要紧采图文结合的方法，让学生有个感性的认识，并利用“说出花生结构”这一活动，趣味性地突破难点。

本节中被子植物的有性生殖与动物的有性生殖是有着紧密联系的，基本上精子和卵子结合的过程，都有自己的生命周期，因此要经常与动物的生殖比较，如此不但有利于学生区别和联系，也有利于建构知识网络。

另外，在教学中，围绕“情景”设计了较多的“讨论”，是为了达到三个目的：一是让学生主动地参与到学习中来，让学生有一个表现自我的机会；二是学生为了表现自己，会在课前做好一定的预习工作，以期获得补充、修正其它同学的机会；三是锻炼学生的交流、沟通能力。

再者，本节还紧密联系现代生活、生产和科学技术的实际，有着浓郁的生活气息和时代气息，如粮食问题和杂交水稻之父，因此要落实好情感态度和价值观目标。

【二】教学目标1、科学探究目标：〔1〕进展观看现象、提出问题和解决问题的能力；〔2〕进展科学解释和评价的能力，对现实生活中被子植物有性生殖的现象能做出合理的解释。

2.知识与技能目标〔1〕明白被子植物开花、授粉、受精等过程的差不多情况。

〔2〕进一步了解果实和种子的形成过程。

〔3〕了解人工授粉及其意义。

3、科学态度、情感和价值观目标：〔1〕通过学习风媒花和虫媒花，对传粉的适应特征，树立生物体的结构与功能相适应的观点。

〔2〕通过学习受精和双受精过程，以及果实和种子的形成，使学生树立事物是进展变化的观点，并进行生物科学价值观的教育，体会果实的来之不易，珍爱一草一木。

植物生殖方式的多样性（第1课时）瑞安市安阳实验中学薛力展【教学目标】1、了解被子植物开花、传粉、受精等过程。

2、了解自花传粉和异花传粉。

3、知道虫媒花和风媒花的特点。

4、知道被子植物的受精过程，受精后花的各部分发育。

5、了解人工授粉在农业生产中的应用；通过讨论。

6、理解被子植物有性生殖与人类的关系。

【教学重点】1、子植物开花、传粉、受精等过程。

2、被子植物的受精过程，受精后花的各部分发育。

【教学难点】被子植物的受精过程，受精后花的各部分发育。

【教学过程】-、引入新课展示各种果实图片，问：“果实是如何发育而来的呢？”引入课题。

二、新课内容1、开花问：“春天到了，植物首先会怎样呢？”，“你能描述开花的情景吗?学生描述播放影片：植物开花归纳：萼片和花辨渐渐张开，雄蕊与雌蕊显露出来等2、传粉展示花卉结构图介绍：豌豆的自花传粉和棉花的异花传粉（强调异花传粉是较普遍的一种传粉方式）问：“异花传粉要依靠那些媒介呢？” 学生讨论播放影片：昆虫传粉师生共同归纳：虫媒花的特点及常见的虫煤花展示图片：风媒花学生观察归纳、教师点拨：风媒花的特点及常见的风媒花3、受精问：“传粉之后会出现什么变化呢?播放动画，讲解：花粉落在柱头上，受黏液刺激，萌发形成花粉管，花粉管向着子房生长，同时在花粉管内形成两个精子，花粉管到达胚珠时，精子和胚珠内的卵细胞相结合形成受精卵。

b5E2RGbCAP师生共同完成：花受精后的变化结构图子房壁------------------------------显示课件补充介绍：多种子的原因4、讨论(1 )如果在植物开花期出现天气连续下雨、刮大风或无风等情况，对植物的繁殖会有什么影响？说说其原因。

人工授粉(2 )植物的花、果实和种子与人们的生活和生产有着十分密切的关系。

说说人们利用植物的花、果实和种子的情况。

plEanqFDPw介绍植物驯化史一一河姆渡原始稻作的发现进行爱国主义教育。

通过伊拉克、非洲等粮食问题的介绍使学生对粮食问题有更客观的认识。

安城中学七年级科学学科学习导引课题 1.5植物生殖方式的多样性（2）（课型新授课）班级小组姓名学习目标：1.巩固被子植物的有性生殖，知道植物的无性生殖的基本方式。

2.了解多种绿色开花植物的生殖方式及其在生产中的应用。

3.学习了解扦插的主要基础知识和技能。

重点、难点无性生殖的基本方式及其在生产中的应用。

一、创设情境自主先学情境引入：塘栖枇杷是全国享有盛名的杭州特产，其果形美观，肉柔软多汁，甜酸适口，风味较佳。

为了获得优质果实，须用科学的繁殖和管理方法。

请分析以下内容：(1)枇杷可用种子繁殖，而果农一般采用嫁接或压条的方法来繁殖，嫁接或压条的方法在生殖类型上属于。

这种繁殖方法的优点是。

(2)平头大红袍、宝珠、夹脚、软条白沙等都是塘栖枇杷的优良新品种。

如果以平头大红袍为砧木，以软条白沙为接穗进行嫁接，则此枝条上长出的枇杷品种应是。

自主先学1．植物的无性生殖。

(1)孢子繁殖：如蕨、地钱、葫芦藓、藻类等。

(2)营养繁殖：用营养器官（、、）进行繁殖的方式。

包括：、、和等。

(3)营养繁殖的优点：，。

2．嫁接时，接穗要选用优良品种的一枝条或芽，砧木要选用、的植株，嫁接可分为和两种方法。

接穗能否成活的关键是接穗和砧木的是否紧密结合。

3．组织培养：在人工配制的培养基上，于无菌状态下离体培养植物的器官、组织、细胞和原生质体等，并使其增殖、分化来得到新植株的一种技术手段。

4．组织培养特点：①；②；③；④。

二、生生合作交流展示1、花、果实、种子是植物体的繁殖器官，这些器官为植物体繁衍后代立下了汗马功劳，除了这些可以繁殖后代以外，植物体哪些结构可以起到繁殖作用？2、我们以前接触过的像蕨、地钱、葫芦藓这些植物，它们都不开花，也不产生种子，它们是靠什么进行繁殖的呢？3、营养繁殖有哪些方法？分别是怎样做的呢？兰花是我们的市花。

假如你有一盆兰花，长得特别茂盛，到了春天要对其进行分根，这属于哪一种营养繁殖方法？4、学习扦插的基础知识，说说在扦插时，插穗为什么只能带少量的叶？选好插穗后该如何对插穗进行处理？5、紫背天葵是一种保健型蔬菜，菜农常采用扦插的方式对其进行繁殖。

1.5 植物生殖方式的多样性第二课时植物的无性生殖一、教材分析《植物的无性生殖》是浙教版七年级下册第一章第五节中第二课时的内容。

这堂课主要介绍了低等植物的孢子繁殖、一些被子植物的营养繁殖以及植物的组织培养技术。

教材开篇就介绍了蕨类植物孢子繁殖的过程，而有关孢子植物繁殖的知识早已出现在七年级上册的教材中，本堂课介绍孢子繁殖是为了引出植物无性生殖的课题。

因此，孢子繁殖的内容在本堂课的学习中起到了承上启下的作用。

一些被子植物的营养繁殖是本堂课学习的重点，要求学生理解分根、压条、扦插、嫁接等四种营养繁殖方法的概念并能加以区别。

最后的植物组织培养技术属于本堂课中的STSE资料阅读部分，只要求学生能够了解植物组织培养技术的操作过程，知道植物组织培养技术的优点及其在生产实践中的应用。

二、学情分析知识基础：学生已经在七年级上册教材中学习了被子植物的六大器官（包括营养器官和生殖器官），同时也接触了一些有关孢子植物繁殖的知识。

这些为本堂课的学习奠定了知识基础。

铺垫：在本章前面部分，学生已经学习了动物生殖方式的多养性，其中包括有性生殖和无性生殖两大类，类比植物，除了有性生殖之外，也有无性生殖。

因此，前面学生对动物生殖方式多样性的学习为过渡到本堂课的学习做好了铺垫。

生活经验：七年级的学生虽然对四种常用的营养繁殖方法缺少实践经历，但在生活中对俗语“无心插柳柳成荫”有所耳闻，而这种方法属于营养繁殖中的扦插，因此可以不按教材中的顺序，先学习扦插，再学习其他营养繁殖方法。

陌生领域：学生对比较先进的植物组织培养技术比较陌生，难以理解。

通过一段视频来介绍人工种子的培育过程，学生可以形象地感知组织培养技术，增强所学知识内容的趣味性，培养了学生对生物学习的兴趣。

三、教学目标知识与技能1.通过比较上节课所学被子植物的有性生殖和这节课学习的蕨类植物的孢子繁殖之间的不同，知道无性生殖与有性生殖的本质区别。

2.通过自主学习和小组合作学习，比较四种营养繁殖方法的生殖过程，概述营养繁殖方式的优缺点。

《植物生殖方式的多样性》初中科学（教科版）七年级下册第1章第5节第二课时一、设计说明本课的内容来自浙教版《科学》七年级下册第一章第五节《植物生殖方式的多样性》第二课时。

本节课内容是前一课时基础上进行复习、巩固被子植物的双受精等重要知识点。

继续学习被子植物的营养繁殖，由于学生对各种植物繁殖方式的认识不够，所以应多准备些实物、图片和课件等直观材料，加深学生的印象。

二、教学目标1、科学探究目标探究植物的无性生殖方式2、知识与技能目标1、巩固受精的过程和被子植物花结构中各部分的发育。

2、知道植物主要的无性生殖方式及营养繁殖在生产中的应用。

3.态度、情感与价值观目标通过植物生殖方式的学习，使学生理解植物与人类的关系，养成爱护植物、热爱大自然、珍惜劳动成果的良好情操三、教学重点被子植物的营养繁殖。

四、教学难点被子植物的营养繁殖。

五、教学准备实物（课前让学生提前做一些营养繁殖的小实验，例如蒜、吊兰等，以便课上进行交流。

番茄植株、茄子植株、刀片、棉布条、细麻绳、透明塑料袋）课件。

六、教学过程第五节植物生殖方式的多样性（一）引课[复习]：下面请同学们复习上节课内容：[课件]1、被子植物的有性生殖过程：开花、传粉（传粉方式、异花传粉的途径、风媒花和虫媒花的特征）。

受精（受精的过程）结果（果实、种子的形成）。

2、被子植物受精后花的各部分的变化，其中：子房－果实；子房壁－果皮；胚珠－种子；珠被－种皮；受精卵－胚；受精极核－胚乳。

[练习]：1、人工授粉的好处在于（ C ）。

A、加速果实发育B、减少虫害C、增加产量D、防止品种变异解析：由于自然条件的影响，在花期如遇风雨天，传粉活动减弱，会造成一些柱头没有花粉，子房不能发育成果实。

人工授粉可以弥补自然传粉的不足，从而增加产量。

2、某植物无花萼、花冠，没有香味和花蜜，这种花依靠风力进行传粉，是_风媒花。

解析：无花萼、花冠，没有香味和花蜜的花对昆虫是没有吸引力的，因而这样的花不能依靠昆虫进行传粉。

第三章第6节“植物生殖方式的多样性”一、教材分析本课的内容来自浙教版《科学》第二册第三章“代代相传的生命”第6节“植物生殖方式的多样性”第1课时。

教材第3章是以生命周期为框架，主要讲述了人的生殖和发育、动物生殖方式的多样性、动物新老个体的更替、植物的一生和植物生殖方式的多样性等知识，主要体现生命的周期性和生命代代相传的原理。

所以本节课内容是第3章的一个重点。

这一节主要介绍植物生殖方式的多样性——植物的有性生殖和无性生殖，第一课时首先介绍被子植物有性生殖。

教材引入了许多图片和讨论研究，意在进一步引导学生细微的观察和探究，因为有些现象在现实生活中是很难观察到甚至是无法观察到的，比如雄蕊伸长，受精过程等，因此我利用短片将这些现象直观立体地展现出来，帮助学生理解，因此被子植物受精过程和子房的发育是本课的难点也是重点，我主要采图文结合的方法，让学生有个感性的认识，并利用“说出花生结构”这一活动，趣味性地突破难点。

本节中被子植物的有性生殖与动物的有性生殖是有着密切联系的，都是精子和卵子结合的过程，都有自己的生命周期，因此要经常与动物的生殖比较，这样不但有利于学生区别和联系，也有利于建构知识网络。

另外，在教学中，围绕“情景”设计了较多的“讨论”，是为了达到三个目的：一是让学生主动地参与到学习中来，让学生有一个表现自我的机会；二是学生为了表现自己，会在课前做好一定的预习工作，以期获得补充、修正其它同学的机会；三是锻炼学生的交流、沟通能力。

二、学情分析前面几个知识点的教学是学习植物生殖的多样性基础，而且在学习植物的一生时课文中就留下伏笔：“花开放后，花粉落到柱头上，经过一系列复杂的变化，子房就发育成果实，胚珠就发育成种子”。

于是在这节课上教师与学生共同探究来揭开它神秘的面纱。

三、教学目标【知识与技能】（1）知道被子植物开花、传粉、受精等过程的基本情况。

（2）进一步了解果实和种子的形成过程。

（3）了解人工授粉及其意义。

浙教版科学七下《植物生殖方式的多样性》word说课教案在实施新课程改革以来我们一直本着“全面提高每一个学生的科学素养”为核心理念来上好每一节课。

“被子植物的有性生殖”确实是在这一理念指导下完成的，这节课上好差不多有一段时刻了，但我认为有许多问题值得拿来和大伙儿共同探讨。

说教材：本课的内容来自浙教版《科学》第二册第三章“代代相传的生命”第6节“植物生殖方式的多样性”第1课时。

教材第3章是以生命周期为框架，要紧讲述了人的生殖和发育、动物生殖方式的多样性、动物新老个体的更替、植物的一生和植物生殖方式的多样性等知识，要紧表达生命的周期性和生命代代相传的原理。

因此本节课内容是第3章的一个重点。

前面几个知识点的教学是学习植物生殖的多样性基础，而且在学习植物的一生时课文中就留下伏笔：“花开放后，花粉落到柱头上，通过一系列复杂的变化，子房就发育成果实，胚珠就发育成种子”。

因此在这节课上教师与学生共同探究来掀开它奇异的面纱。

说教学目标：鉴于对教材的上述明白得，依照新课标对学生学科学、用科学的要求及本课特点，我在知识、情感和技能三方面都确立了具体的目标，同时突出重点。

在知识目标中重点强调被子植物受精过程的差不多情形，技能目标重在通过讨论题培养学生应用知识解决实际问题的能力，拓展学生的思维，培养学生综合分析的能力；观看现象和提出问题的能力。

情感目标是养成爱护植物、热爱大自然、珍爱劳动成果的良好情操说教法：学生是学习的主体。

学生对科学知识的学习始于他们在生活实践中对自然界的认识，而不是单纯对书本知识的经历和同意。

因此，在教学过程中必须关注学生原有认识对科学学习的阻碍，尽最大可能借助各种教育资源，引导学生认识原有体会的局限性，主动构建科学知识，学习科学方法，进展科学探究能力，培养态度、情感与价值观，了解技术与社会的关系。

因此本堂课要紧采纳多媒体演示创设情形、师生双向交流、观看与探究、学生讨论等多种学习方法。

鼓舞每一个学生充分参与整个教学过程，重视师生、学生间的交流与合作学习，在学习过程中获得真实的体验。

第五节植物生殖方式的多样性（第2课时）
一、学习目标
1. 说出无性生殖的基本方式；
2. 举例说明营养繁殖在农业、花卉中的应用；
3. 说出植物组织培养。

二、学习重难点
重点：植物的主要无性生殖方式:营养繁殖。

难点：营养繁殖的操作技能
三、学习过程
（一）自主预习
1.有些被子植物除进行有性生殖外，也可以用营养器官( 根、茎和叶) 进行繁殖。

这种生殖方式叫做。

2.人们常用的营养繁殖方法是：、、、。

3.嫁接成活的关键是。

（二）合作探究
活动一：在家长指导下进行扦插实验（材料自选，记录实验过程）
四、巩固训练
1. 切取一段葡萄的枝条，插入湿润的沙土中，不久，枝条下端萌发出新的根，这种繁殖方法叫( )
A．扦插B．压条C．嫁接D．组织培养
2. 公园里有各种颜色的桃花，要想在一棵桃树上开出多种颜色的桃花，下列方法可行的是( )
A．分根B．压条C．嫁接D．扦插
3. 营养繁殖的优点是( )
A．能提高作物的产量B．后代能多开花结果
C．后代具有双亲的特性D．能加快繁殖并能保持亲本的优良性状
五、作业布置
1. 课后完成以上练习；
2. 完成同步练习相关题。

1/ 1。

1.5植物生殖方式的多样性(2）课题1。

5植物生殖方式的多样性(2）第 2 课时（总第 14 课时）教学目标1、知道被子植物开花、授粉、受精等过程的基本情况。

2、进一步了解果实和种子的形成过程.了解人工授粉及其意义。

3、通过学习风媒花和虫媒花,对传粉的适应特征，树立生物体的结构与功能相适应的观点.通过学习受精和双受精过程,以及果实和种子的形成，使学生树立事物是发展变化的观点。

并进行生物科学价值观的教育。

4、理解被子植物的有性生殖与人类的关系.结合果实和种子的形成，向学生介绍在农业上培育新品种方面的贡献。

教学重点传粉和受精.教学难点被子植物的双受精过程。

教学准备教学准备：开花过程、自花传粉和异花传粉、风媒花和虫媒花、受精过程和受精后花的各部分的变化的CAI课件或挂图、幻灯片，风媒花和虫媒花的实物标本。

教学活动学生活动［准备引入］一、引入:春天来了，大地一片欣欣向荣的景象，到处繁华似锦.请你形容一下你看到的花的形态，你注意到它每天都在发生变化吗？你能说出这些变化吗?（由花蕾到开放,再盛开，再萎谢。

）为什么会这样？二、新课（一）传粉。

定义:植物开花后，雄蕊中的花粉就会从花药中散出来，落到雌蕊的柱头上，这个过程叫传粉。

分类：看挂图，了解豌豆花和棉花的传粉情况，填书上的空.小结：传粉可分为自花传粉和异花传粉。

虫媒花：演示一组虫媒花的图片及实物标本，引导学生回忆曾经做过的探究：“是什么将蝴蝶吸引到花上的？”谈谈你认为虫媒花是靠什么吸引昆虫的.说说昆虫是怎样帮助花传粉的.(利用虫媒花鲜艳的花瓣、芳香的气味、甜美的花蜜）风媒花：演示一组风媒花的图片及实物标本,引导学生观察，与虫媒花比较并讨论：说说风媒花有哪些特点。

这些特点对植物传粉有什么作用？（风媒花的花粉多而轻,便于风力传播，柱头分叉或成羽毛状且伸出花瓣外,便于接受花粉。

）(二）受精和果实、种子的形成演示被子植物的雌蕊的结构示意图,引导学生观察、回忆已形成的表象，建立新的表象.演示花粉的萌发过程和被子植物的受精过程动画或幻灯片，引导学生观察、认知。

浙教科学七下植物生殖方式的多样性第1课时教学设计有一个雌蕊、一个子房，故只能发育成一个果实。

子房内有多少个胚珠完成了受精作用，发育成的果实中就含有多少粒种子。

读图花中的什么结构变成了果实和种子？拓展视频：果实的种类4.被子植物的有性生殖与人类的关系（1）人工授粉提高农作物的产量自然状态下，若植物在开花期间因各种原因而使传粉受阻，则会影响果实、种子的形成，所以此时应进行人工辅助授粉。

人工授粉是用人工方法，从雄蕊上采集花粉，再将花粉授到雌蕊柱头上的技术。

人工授粉可以提高农作物的产量，另外，在植物杂交实验、植物育种和农业生产上也具有重要价值和广泛的用途。

（2）粮食紧缺是当前面临的重大问题小麦、水稻等农作物原来都是野生的植物，后来被我们的祖先驯化种植。

随着世界人口的不断增加，粮食紧缺已成为全球性的问题。

我国人口众多，对粮食的依赖性较大，近年来由于人口增加导致的耕地资源减少，以及不断出现的自然灾害，使粮食的生产受到严重的威胁，要彻底解决粮食问题，还需要做很多工作。

思考与讨论①如果在植物开花期出现连续下雨、刮大风或无风等情况，对植物的繁殖会有什么影响？说说其原因。

【如果在植物开花期出现连续下雨、刮大风或无风等情况，昆虫不能出来活动，且大量的花粉随1.植物的生殖方式：有性生殖和无性生殖。

2.传粉：雄蕊中的花粉从花药中散出来，落到雌蕊的柱头上的过程叫传粉。

植物传粉的方式主要有自花传粉和异花传粉。

根据传粉的不同途径，可将花分成两类：(1)虫媒花：主要靠昆虫传粉。

(2)风媒花：主要靠风力传粉。

4.果实和种子的形成：植物受精后子房会继续发育成果实，而花的其他结构大多先后枯萎或凋落。

受精卵发育成胚，珠被发育成种皮，子房壁发育成果皮。

5.为了提高农作物产量采用人工方法给农作物传授花粉的方法叫做人工授粉。

第５节植物生殖方式的多样性
1教学目标
(一)知识目标
能说出被子植物开花的变化和传粉、受精的过程；能说出植物的传粉方式，并进一步理解生物界的“适应”观点；能理解果实和种子的形成过程；知道人工授粉以及被子植物的有性生殖和人类的关系。

（二）技能目标
1．培养学生应用知识解决实际问题的能力，拓展学生的思维，培养学生综合分析的能力；
2．观察现象和提出问题的能力。

（三）情感目标
帮助学生养成爱护植物、热爱大自然、珍惜劳动成果的良好情操
2学情分析
本节内容是在学生学习了前面花的结构，初步了解了开花后要经过传粉、受精才能结果的基础上展开学习的。

学生对于传粉已经有了初步认识，需要老师进一步引导学生说出传粉的过程、类型，让学生感受到植物的结构和功能相适应的这条永恒不变的自然法则。

受精过程是一个难点。

难点一在于结构名称不容易记，容易混淆；难点二在
于受精的过程描述困难。

老师一定要发挥学生学习的主动性，让学生自己看图讨论说出受精过程，切勿自己来概括。

对于双受精，不要求，但可以让学生了解下。

植物的教学，往往素材比较丰富，要多结合图片和视频展开教学，语言的力量有的时候是在太空洞和抽象了。

3重点难点
被子植物的受精过程
4教学过程
教学活动
活动1
【讲授】植物生殖方式的多样性
（一）新课引入
猜谜：麻屋子，红帐子，里面住着个白胖子。

（打一果实）
麻屋子，红帐子，白胖子分别指果实的什么结构？
观察并回答：果实的构成
思考：果实是由什么发育来的？。

最新浙教版科学七年级下册《植物生殖方式的多样性》教案[学情分析]：本接的许多知识（如植物无性生殖的几种形式、开花和传粉等）都在第一册中讲过,因此在教学中要尽量启发学生回忆学过的知识,“温故而知新”,在此基础上再讲授新课。

在生殖方式、传粉和受精教学时,要充分利用图,让学生对照观察传粉情况、传粉途径和不同生殖方式的差异,使学生印象加深,便于记忆。

[教材分析]：前一节从整体上学习了植物的一生,这节在此基础进一步深入学习植物生殖方式的多样性,教材分两大部分,有性生殖与无性生殖,教材从开花→传粉→受精→发育的顺序对有性生殖进行阐述,其中对传粉通过读图活动明白传粉两种方式,联系花的结构特点,向学生渗透结构特点与传粉方式的适应性,受精这部分是这节课的重点与难点,涉及到较多名词,在教学中依次逐个介绍各个结构与发育成什么结构,同时联系生活实际和生产实际,介绍人工授粉和粮食栽培,在这部分教材的呈现方式主要是以图片的形式引起学生相关的知识和经验,从中获取知识,第二部分是无性生殖,从裸子植物的无性生殖和被子植物的营养繁殖两方面来讲,由于这部分知识对于城市学生缺乏相关的知识和经验,在这部分尽量提供一些图片帮助学生获取知识。

[教学目标]知识与技能目标1、知道被子植物开花,传粉、受精等过程的基本情况。

2、进一步了解果实和种子的形成的过程。

3、理解被子植物的有性生殖与人类的关系。

4、知道植物主要的无性生殖方式及营养繁殖在生产中的应用态度、情感与价值观目标1、通过学习风媒花和虫媒花,对传粉的适应特征,树立生物体的结构与功能相适应的观点。

2、通过学习受精和双受精过程,以及果实和种子的形成,使学生树立事物是发展变化的观点。

并进行生物科学价值观的教育。

科学、技术与社会的关系目标1、理解被子植物的有性生殖与人类的关系。

2、结合果实和种子的形成,向学生介绍在农业上培育新品种方面的贡献。

[教学重点与难点〗：重点：1、被子植物的有性生殖；2、被子植物从种子萌发到开花结果的大致过程。