高职院校英语专业英语教师专业发展问题探究
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的 目标 。 高职 院校 英 语 专 业 英 语教 师 发 展 的 现 状 高职 英 语 教 育 是 培 养 技 术 型 人 才 的 高 等英 语 教 育 ， 旨在 训练 其 在 生 产 、 理 、 务第 一 线 所 需 的语 言交 际能 力 和应 对 管 服 各种 涉 外 局 面 的语 言应 用 能 力 ，高 职英 语 教 育 强调 语 言 的实 用性 ， 注重 学 习 者 个性 化展 示 和 教 学 过 程 的交 互 性 。 这些 都 使 得 高 职 院 校英 语 教 师在 实 际 的教 育 教 学 中 ．对 人 才 培 养 的规
高职 院 校 英 语 专 业 英 语 教 师 专 业发 展 问题 探 究
李 云 辉 黄
（ 四川 外 语学 院 研究 生部 ， 庆 １ 重
梅
３４ ０ ） ４ ２ ０
４ ０ ３ ；东 华 理 工 大 学 行 知 分 院 ， 西 崇仁 ００ １２ 江
摘 要 ：为 培 养 具 有 高 素 质 的 教 师 ， 界 各 国 对教 师 教 世 育都 非 常 重视 。但 是 ， 师教 育 的 效果 却 并 不令 人 满 意 ， 与 教 这 对 教 师 发展 过 程 规 律 性 本 身缺 乏 了解 不 无 联 系 。教 师专 业 发 展 过 程 并 非 想 象的 那 么 简单 ， 师 的 成 长 需要 一 个 长期 、 杂 教 复 的过程， 因而 对教 师 自身成 长 规 律 的研 究是 十 分 必 要 的 。由 于 高职 院校 与 高职 英语 专 业 的 特 殊 性 ． 语 教 师 的 专 业发 展 现 英
一
力强 、 质高 、 素 口径 宽 ” 将 知 识 、 力 、 质 三 者 有 机 结 合 起 ， 能 素 来 ，外 语＋ 育 确 定 为 师 范 外 语 专 业 人 才 培 养模 式 较 为适 合 ， 教 即 英语 专业 知识 ＋ 学 职 业 技 能＋ 师 综 合 素 质 。 教 教 第 二 ， 现 有 的 ７ 多 万 的 外 语 教 师 （ 职 英 语 专 业 教 师 包 对 ０ 高 含 在 内 ） 行 发 展 教 育 ， 助 那 些 尚不 具 有 足 够 外 语 运 用 能 力 进 帮 的 教 师 获得 足够 的外 语 运 用 能 力 。 随着 教 育 改 革 和 教 学 创 新 的 呼声 越 来 越 高 ， 的理 论 如 雨后 春 笋 ， 职 英 语 教 师 现 有 的 新 在 知 识 已 经 不 能 够 应 对 这 种 新 形 势 的挑 战 ， 的 语 言 教 学 理 论 新 和 主 张不 时 地 与 他 们 的 观 念 发 生 冲 突 。 他 们 从 内 心 深 处感 觉 到 自我 发 展 的 必 要 性 和 紧 迫 性 ， 因此 ， 希 望 有 机 会 参 与 在 职 总 教 育 和 培训 项 目。 ｌ而 目前 高 职 院 校 英 语 专 业 英 语 教 师 的 在 ３ 职 研 修 情 况 基 本 上 处 于 无 组 织 的 自然 发 展状 态 ，因 为 高 职 院 校 的师 资 培 养 往 往 注重 教 师 的学 历 提 高 。 而 ， 历 的 补偿 只 然 学 解 决 了从 业 达 标 的 问 题 ． 不 能 证 明 具 备 教 师 职 业 所 必 需 的 并 素养和能力。 第 三 ， 国 家 投 入 有 限 的 情 况 下 ， 应 该 引导 英 语 教 师 本 在 还 人 注 重 自身 的发 展 ， 各 种 激 励 乃 至 优 惠 政 策 。 励 英 语 教 师 用 鼓 不 断 提 高 自身 的英 语 运 用 能力 和英 语 教 学 能 力 。高 职 院校 和 英 语 教 学 部 门必 须 制 定 奖 励 政 策 ， 立 科研 项 目 ． 加 科 研 经 设 增 费 ， 富 图 书 资 料 ． 科 研 和 教 学 、 人 职 业 生 涯 规 划 有 机 结 丰 使 个
状 不 容 乐观 ， 因而 重 视 和 促 进 英语 教 师 专 业发 展 就 成 为 高 职 院 校 一 个 亟待 解 决 的 问题 关 键 词 ：高 职 院校 英 语 教 师 教 师 专业 发 展
教 师 专 业 发 展 （ ａｈ ｒ ｒ ｅｓ ｎｌ ｅｅｏｍ ｎ） 指 教 师 ｔ ｃ ｅ ｐｏ ｓ ｏａ ｄｖｌｐ ｅ ｔ是 ｅ ｆ ｉ 的专 业 成 长 或 教师 内在 专 业 结 构 不 断 更 新 、演 进 和 丰富 的过 程 。 特 尔 认 为 ， 师 的 专 业 发展 过 程 也 可 以看 作 是 教 师 的职 科 教 业 生 涯 的 演进 过 程 。口 着 经 济 全 球化 的发 展 ． ） 随 外语 教 育 也 已 成 为 世 界 各 国公 民教 育 的一 个 重 要 组 成 部 分 ， 因此 外 语 师 资 的发 展 的重 要 性 和 紧 迫 性 也 与 １俱 增 。外 语 教 师 自身 的 语 言 ３ 素 质 、 育 理 念 、 论 素 养 、 学 技 能 等 都 是 制 约 其 专 业 发 展 教 理 教 的重 要 因素 ， 有 高 度 社 会 责 任 感 ， 尚 的 人 格 修 养 ， 整 的 具 高 完 专 业 知 识 结 构 和 知 识 运 用 能 力 ， 及 丰 富 的 教 育 心 理 学 知 识 以 和 教 学 法 知 识 ， 该 是 高 职 院 校 英 语 专 业 英 语 教 应 该 加 大 对 人 文学 科 ， 其是 高职 院校 英 教 尤 语 教 育 的科 研 资 助 ， 制定 相关 政 策 ， 英 语 教 师 从 繁 重 的 教 学 把 任 务 中解 放 出来 ，使 英 语 教 师 有 更 多 的 时 间 和 精 力 投 入 到 科 研 中来 ， 保 高 职 院校 英 语 教 师 的 可持 续 发 展 。 确 外 语 教 师 专 业 成 长 是 在 教 师 职 业 专 业 化 的 背 景 下 ，外 语
高职 院 校 英 语 专 业 英 语 教 师 专 业发 展 问题 探 究
李 云 辉 黄
（ 四川 外 语学 院 研究 生部 ， 庆 １ 重
梅
３４ ０ ） ４ ２ ０
４ ０ ３ ；东 华 理 工 大 学 行 知 分 院 ， 西 崇仁 ００ １２ 江
摘 要 ：为 培 养 具 有 高 素 质 的 教 师 ， 界 各 国 对教 师 教 世 育都 非 常 重视 。但 是 ， 师教 育 的 效果 却 并 不令 人 满 意 ， 与 教 这 对 教 师 发展 过 程 规 律 性 本 身缺 乏 了解 不 无 联 系 。教 师专 业 发 展 过 程 并 非 想 象的 那 么 简单 ， 师 的 成 长 需要 一 个 长期 、 杂 教 复 的过程， 因而 对教 师 自身成 长 规 律 的研 究是 十 分 必 要 的 。由 于 高职 院校 与 高职 英语 专 业 的 特 殊 性 ． 语 教 师 的 专 业发 展 现 英
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力强 、 质高 、 素 口径 宽 ” 将 知 识 、 力 、 质 三 者 有 机 结 合 起 ， 能 素 来 ，外 语＋ 育 确 定 为 师 范 外 语 专 业 人 才 培 养模 式 较 为适 合 ， 教 即 英语 专业 知识 ＋ 学 职 业 技 能＋ 师 综 合 素 质 。 教 教 第 二 ， 现 有 的 ７ 多 万 的 外 语 教 师 （ 职 英 语 专 业 教 师 包 对 ０ 高 含 在 内 ） 行 发 展 教 育 ， 助 那 些 尚不 具 有 足 够 外 语 运 用 能 力 进 帮 的 教 师 获得 足够 的外 语 运 用 能 力 。 随着 教 育 改 革 和 教 学 创 新 的 呼声 越 来 越 高 ， 的理 论 如 雨后 春 笋 ， 职 英 语 教 师 现 有 的 新 在 知 识 已 经 不 能 够 应 对 这 种 新 形 势 的挑 战 ， 的 语 言 教 学 理 论 新 和 主 张不 时 地 与 他 们 的 观 念 发 生 冲 突 。 他 们 从 内 心 深 处感 觉 到 自我 发 展 的 必 要 性 和 紧 迫 性 ， 因此 ， 希 望 有 机 会 参 与 在 职 总 教 育 和 培训 项 目。 ｌ而 目前 高 职 院 校 英 语 专 业 英 语 教 师 的 在 ３ 职 研 修 情 况 基 本 上 处 于 无 组 织 的 自然 发 展状 态 ，因 为 高 职 院 校 的师 资 培 养 往 往 注重 教 师 的学 历 提 高 。 而 ， 历 的 补偿 只 然 学 解 决 了从 业 达 标 的 问 题 ． 不 能 证 明 具 备 教 师 职 业 所 必 需 的 并 素养和能力。 第 三 ， 国 家 投 入 有 限 的 情 况 下 ， 应 该 引导 英 语 教 师 本 在 还 人 注 重 自身 的发 展 ， 各 种 激 励 乃 至 优 惠 政 策 。 励 英 语 教 师 用 鼓 不 断 提 高 自身 的英 语 运 用 能力 和英 语 教 学 能 力 。高 职 院校 和 英 语 教 学 部 门必 须 制 定 奖 励 政 策 ， 立 科研 项 目 ． 加 科 研 经 设 增 费 ， 富 图 书 资 料 ． 科 研 和 教 学 、 人 职 业 生 涯 规 划 有 机 结 丰 使 个
状 不 容 乐观 ， 因而 重 视 和 促 进 英语 教 师 专 业发 展 就 成 为 高 职 院 校 一 个 亟待 解 决 的 问题 关 键 词 ：高 职 院校 英 语 教 师 教 师 专业 发 展
教 师 专 业 发 展 （ ａｈ ｒ ｒ ｅｓ ｎｌ ｅｅｏｍ ｎ） 指 教 师 ｔ ｃ ｅ ｐｏ ｓ ｏａ ｄｖｌｐ ｅ ｔ是 ｅ ｆ ｉ 的专 业 成 长 或 教师 内在 专 业 结 构 不 断 更 新 、演 进 和 丰富 的过 程 。 特 尔 认 为 ， 师 的 专 业 发展 过 程 也 可 以看 作 是 教 师 的职 科 教 业 生 涯 的 演进 过 程 。口 着 经 济 全 球化 的发 展 ． ） 随 外语 教 育 也 已 成 为 世 界 各 国公 民教 育 的一 个 重 要 组 成 部 分 ， 因此 外 语 师 资 的发 展 的重 要 性 和 紧 迫 性 也 与 １俱 增 。外 语 教 师 自身 的 语 言 ３ 素 质 、 育 理 念 、 论 素 养 、 学 技 能 等 都 是 制 约 其 专 业 发 展 教 理 教 的重 要 因素 ， 有 高 度 社 会 责 任 感 ， 尚 的 人 格 修 养 ， 整 的 具 高 完 专 业 知 识 结 构 和 知 识 运 用 能 力 ， 及 丰 富 的 教 育 心 理 学 知 识 以 和 教 学 法 知 识 ， 该 是 高 职 院 校 英 语 专 业 英 语 教 应 该 加 大 对 人 文学 科 ， 其是 高职 院校 英 教 尤 语 教 育 的科 研 资 助 ， 制定 相关 政 策 ， 英 语 教 师 从 繁 重 的 教 学 把 任 务 中解 放 出来 ，使 英 语 教 师 有 更 多 的 时 间 和 精 力 投 入 到 科 研 中来 ， 保 高 职 院校 英 语 教 师 的 可持 续 发 展 。 确 外 语 教 师 专 业 成 长 是 在 教 师 职 业 专 业 化 的 背 景 下 ，外 语
