最新审定人教版小学一年级数学下册100以内的加减法(一)及解决问题

• 83－20＋5＝ 60＋14－7＝
100以内的加法
两位数加整十数 加法
两位数加一位数
不进位加法 进位加法
和减法（一）
两位数减整十数 减法
两位数减一位数
不退位减法 退位减法
小明去果园浇树，已经浇了16棵，还 要浇50棵。小明一共要浇多少棵树?
树上原有35只小鸟，飞走一些后， 还剩7只。飞走了多少只？
说一说你有什么收获？
学数学！用数学！爱数学！
人教版数学一年级下册
第六单元 100以内的加法和减法（一）
课题六 100以内的加减法（一） 及解决问题
• 14－5＝ 16－9＝ 13－4＝ • 12－8＝ 11－6＝ 15－7＝
池塘里原来有17只 鸭子，游上岸8只。
你能ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 出什么 问题？
25＋3＝ 47－5＝ 34＋20＝ 25＋8＝ 47－9＝ 68－50＝

说一说你有什么收获？
学数学！用数学！爱数学！
• 83－20＋5＝
60＋14－7＝
加法
两位数加整十数 两位数加一位数
不进位加法
100以内的加法
进位加法
两位数减整十数 减法 两位数减一位数 退位减法
和减法（一）
不退位减法
小明去果园浇树，已经浇了16棵，还 要浇50棵。小明一共要浇多少棵树?
树上原有35只小鸟，飞走一些后， 还剩7只。飞走了多少只？
人教版数学一年级下册
第六单元
100以内的加法和减法（一）
ห้องสมุดไป่ตู้
课题六 100以内的加减法（一） 及解决问题
• 14－5＝ • 12－8＝
16－9＝ 11－6＝
13－4＝ 15－7＝
你能提 出什么 问题？
池塘里原来有17只 鸭子，游上岸8只。
25＋3＝ 25＋8＝
47－5＝ 47－9＝
34＋20＝ 68－50＝

十位上的数要 减去退位的1。
十位上的数要 加上进位的1。
53+3=80
61-9=62
35+8=33
（） 改正：_5_3_+_3_=_5_6_
（） 改正：_6_1_-_9_=_5_2_
（） 改正：_3_5_+_8_=_4_3_
gè chē lún zuì duō kě yǐ zhuāng duō shǎo liàng xiǎo qì chē
2.23 个 车 轮 最 多 可 以 装 多 少 辆 小 汽 车？
一辆小汽车要装4个车轮。
23 -4 19 -4 15 -4 11 -4 7 -4 3 口答：23个车轮最多可以装5辆小汽车。
个体练习 巩固基础
tián yi tián
1.填 一 填。
（1）计算54-(17+3)时，要先计算（ 加 ）法，再算（ 减 ） 法，得数是（ 34 ）。
我擦了6块玻璃， 还擦了9张课桌。
佳佳
示例：小亮比佳佳多擦了多少张课桌？ 12-9=3（张） 口答：小亮比佳佳多擦了3张课桌。
当堂练习 及时反馈
suàn yi suàn bǐ yi bǐ
1.算 一 算，比 一 比。
7+6+4= 17
13
12-4+3= 11
8
23-6-3= 14
17
7+(6+4)= 17 12-(4+3)= 5 23-(6-3)= 20
__6__个十，是_6_0__。
5+1=6 50 + 10 = 60
说一说整十数加、减整十数的计算方法。
①借助小棒计算
60-20= 40
②相同数位上的数相减

人教版数学一年级下册第六单元100以内的加法和减法（一）单元备课尊敬的各位领导、老师大家好，我是实验小学一年级数学组，我很荣幸能够和大家一起进行学习和探讨。

我的主题是《探寻数字秘密感受生活之美》，给大家一起分享人教版数学一年级下册第六单元《100以内的加法和减法》单元备课。

我从6个方面对本单元内容进行分析：教材分析、教学目标及重难点、编排体例、教学建议、单元练习和实践性作业。

一、教材分析首先我们来看一下本单元的教材分析。

1、内容结构本单元的内容结构包括整十数加、减整十数；两位数加一位数、整十数（不进位、进位）；两位数减一位数、整十数（不退位、退位）；含有小括号的加、减混合运算；用画图、列表、连加或连减等方法解决较复杂的实际问题。

2、立体整合及作用首先看纵向整合，从纵向整合上可以看到已学内容：20以内数的认识和加减法、100以内数的认识；后续内容是：100以内数的加法和减法；万以内数的认识。

本单元内容在教材中起着承上启下的作用，这种编排体现了从易到难、从简单到复杂的数学思维规律。

其次是横向整合，从横向整合上可以看到要学习的内容：（1）主题图—教室场景图，为学习100以内的加法和减法提供了丰富的素材（2）“整十数加、减整十数”—体现了算法多样化的教学理念（3）“两位数加一位数、整十数”—从写字的情境图引出两个实际问题，列出有关系的两道加法算式后，让学生通过操作理解算理，探索算法。

（4）“两位数减一位数、整十数”—采用左右对比的编排方式，将直观图与表示口算过程的算式相对照，突出算理。

（5）“问题解决”—同数连加和减去相同数，两个例题帮助学生不断积累解决问题的策略（画图.列表.列算式.倒着减等），为今后学习乘法和除法作铺垫；3、教材编排特点教材的编排特点突出三点：（1）重视口算教学，发展学生的思维《标准（2011）》将“运算能力”作为10个核心概念之一，给出了明确的描述，并将其写入总目标的“数学思考”中。