天津市静海区第一中学2018_2019学年高二语文3月月考试卷(含解析)

静海一中2018-2019第二学期高二语文（3月）学生学业能力调研试卷第 I 卷（选择题共18分）一、（10分，每小题2分）1.下列词语中加点字的字音和字形，全都正确的一项是（）A. 训诂．(gǔ) 恶．梦（è）寂寥．（liáo）名媛．（yuàn）少．安毋躁（shāo）B. 狷．狂（juàn）博．取（bó）潜．伏（qiǎn）颠簸．（bǒ）披沙捡．金（jiǎn）C. 篡．改（cuàn）梵．文（fán）通牒．（dié）黄膘．马（biāo）源．远流长（yuán）D. 偾．事（fèn）胡诌．(zhōu) 摒．弃（bìn g）乐陶．陶（táo）徇．私枉法（xùn）【答案】D【解析】【详解】本题考查识记现代汉语普通话常用字的字音及识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。

解答此类题目应先审题，明确题干的要求，如本题“下列词语中加点字的字音和字形，全都正确的一项是”，要选出的是“正确的一项”，然后根据字形和字义辨析读音字形正误。

本题A项，“少安毋躁”的“少”应读shǎo；B项，“潜伏”的“潜”应读qián，“披沙捡金”应为“披沙拣金”，是比喻从大量的事物中选择精华的意思；C项，“梵文”的“梵文”应读fàn，“黄膘马”应为“黄骠马”，意思是一种黄毛夹杂着白点子的马。

故选D。

2.在下面一段话的空缺处依次填入词语，最恰当的一组是金圣叹，中国颇负的文学批评家，才气纵横，性情狂傲。

他选录初唐到五代的七言律诗近六百首进行细致点评，揣摩唐人七言律诗的谋篇布局、起承转合的模式，或，或借题发挥。

《清代七百名人传：金人瑞传》说他：“纵横批评，明快如火，，一时见者叹为灵鬼转世。

”A. 胜名醍醐灌顶笔走龙蛇B. 胜名鞭辟入里笔走龙蛇C. 盛名鞭辟入里妙笔生花D. 盛名醍醐灌顶妙笔生花【答案】C【解析】【详解】本题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力。

能力层级为表达运用E。

近义词辨析要从两个方面入手分析，一是辨析近义词，抓住词语的不同点。

近义词的不同，有使用对象不同，词义轻重不同，感情褒贬不同，词语语法功能不同。

二是关注语境，理解空格处侧重要表达的是什么意思。

胜名，指有非常好的名声，人人皆知。

盛名，很大的名望。

语境是说金圣叹作为文学批评家在中国古代的名声很大。

因此选用“盛名”。

醍醐灌顶，比喻听了高明的意见使人受到很大启发。

也形容清凉舒适。

鞭辟入里，意思是形容做学问切实。

也形容分析透彻，切中要害。

语境是说金圣叹对所选的诗的谋篇布局、起承转合的模式分析透彻。

因此选用“鞭辟入里”。

笔走龙蛇，形容书法笔势雄健活泼。

妙笔生花，比喻杰出的笔法或文笔。

语境是赞叹金圣叹的文笔很厉害。

因此选用“妙笔生花”。

故选C。

【点睛】近义词可以从多方面区分，词义侧重点不同，要抓住不同语素理解；词义轻重程度不同；感情色彩不同，例：团结----结合----勾结；适用对象不同，例：爱戴（上级），爱护（下辈）；词性不同；词语使用要求不同，有的动词不能带宾语，有的成语只能用于否定。

（一）词语辨析，从意义方面辨析：1．看词义的轻重如：妨碍、妨害。

2．看适用范围。

如：边疆、边境、边界。

3．看表达侧重。

如：嘹亮、响亮、洪亮解析：“洪亮”侧重于音域宽宏，“嘹亮”侧重于音色清脆、高远，“响亮”侧重于声音响度大。

结合语意①应选“洪亮”，②应选“嘹亮”，③应选“响亮”。

从用法方面辨析：1．看适用对象。

如：启用、起用2．看成分搭配。

如：发扬——优点、作风、传统；发挥——创造性、积极性、作用、干劲。

3．看词性语法。

如：启示、启事4．看习惯用法如：捉摸、琢磨辨析：“捉摸”习惯上用于否定句，“琢磨”习惯上用于肯定句。

从色彩方面辨析：1．看感情色彩如：妄想、梦想、理想。

辨析：作动词时都有“打算”的意思，作名词时都有“想法”的意思。

但“妄想”是贬义词，“梦想”是中性词，“理想”是褒义词。

2．看语体风格：一般分为口语(通俗)和书面语(较庄重文雅)两大类，书面语又可分为公文语体、科技语体、文艺语体、政论语体等。

如：“见面”和“会见”、“办法”和“措施”、“害怕”和“胆怯”，都有口语语体和书面语体之分。

3.在下面横线处填入语句，衔接最恰当的一项是什么是经典？常念为经，常数为典。

经典经得起重复。

，，，，。

因而许多人都在梦想自己的作品、事业成为经典，好让自己被历史记住，实现永恒。

但这永恒之梦，总是让可怕的重复之斧轻轻一劈就碎。

修炼不够，太轻太薄，不耐用甚至经不起念叨第二遍。

倒是许多不经意之说、之作，无心插柳柳成荫，不经意间成了经典。

①经典的语言，人们一遍遍地说，一代代地说②常言道：“话说三遍淡如水”，一般的话多说几遍人就要烦③不但文字的经典这样，音乐、绘画等一切艺术经典都是这样④甚至像唐太宗那样，喜欢王羲之的字，一生看不够，临死又陪葬到棺材里⑤经典的书，人们一遍遍地读，一代代地读A. ①⑤③②④B. ①⑤③④②C. ②①⑤④③D.②①⑤③④【答案】D【解析】【详解】试题分析：该题考查语言表达的连贯。

解答连贯类题目时要注意把握基本内容，初步分层归纳，先在小范围排序，然后再考查层次间的衔接，这其中应先找出关联词、代词以及表时间、地点的词语，然后据此进行句间连缀排列。

上面排列的基础之上，再通读语段，检查确定。

语境前面是说经典经得起重复，也就是反复阅读。

应先说②①，由一般的话说多了人烦与经典的话人们一遍遍地说形成对比，以突出经典的主语言魅力。

因此排除AB项。

由“不但……甚至……”可知，③④之间是递进关系，因此应先③后④，排除C项。

故选D。

【点睛】做排序题的基本思路是：通读全题语句，明确题目要求；试着排小组的句子或相连最紧密的句子，再把小组句子连成大组句段；把连好的语段速读一遍，把不连贯的地方再略微调整。

简述为通读——试排——连读——微调。

其中“试排”环节的解题思路有：确保话题一致性，把同一话题语句排起来；确定句子间的合理顺序性，或按时间，或按空间，或按逻辑推理；确证句子代词指代的内容，或两句有重复的词语。

确切抓总领句、起始句、总结句、结尾句等，注意关联词语和总括性的词语；确保内容上的前后照应。

4.下列各项中，没有语病的一项是（）A. 秦汉魏石刻书法艺术展增进了中日两国书法艺术家的友好往来，推动两国文化交流起到了积极作用。

B. 我国自主建设的北斗卫星全球组网稳步推进，应用也已走出国门，不仅服务亚太地区，而且逐步向全球提供服务。

C. 从3月27日国家卫生健康委员会正式挂牌算起，截至4月11日，已有11个国务院组成部门、机构和单位正式挂牌亮相，迎接新身份。

D. 由于学校条件艰苦，师资力量不足，张玉滚不得不把自己打造成全能型，“不耽误一节课，千方百计上好每一节课”是他给自己定下的“铁律”。

【答案】B【解析】【详解】本题考核考查辨析并修改病句能力。

答题时应先浏览选项，排除有明显错误标志的句子，是否存在结构、逻辑等问题，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题。

本题A项，结构混乱，“推动……”和“对……起到了积极作用”句式杂糅，可删去“起到了积极作用”或在“推动”前加“对”；C项，不合逻辑，“部门、机构和单位”概念交叉；D项，成分残缺，“打造”后缺宾语中心词，可以在“全能型”后加“教师”。

故选B。

【点睛】病句需按考纲考查的几大类型复习，并且熟记一些规律性的东西，平时注重总结。

比如：1、出现了并列的短语，可能是搭配不当、分类不当、语序不当或语意不明；2、出现了多个谓语，可能是搭配不当、偷换主语；3、出现了长宾语，可能是宾语中心语残缺、搭配不当；4、出现了多重定语、多重状语，可能是语序不当或赘余；5、出现了数量短语，可能是语意不明、重复、语序不当、用词不当；6、出现了代词，可能是语意不明、重复；7、出现了两面性的词语，可能是前后肯否不一、不合逻辑；8、出现了“避免”、“防止”、“以防”、“以免”、“切忌”、“禁止”等表示否定的词语（或者疑问句），可能是不合逻辑或表意相反；9、出现了判断动词“是”“成为”，可考虑主语与宾语是否搭配；10、出现了固定结构、下定义，可能是结构混乱；最后，如果句子的“病状”不明显，可压缩句子的主干，看相关成分是否搭配、残缺，或结构是否混乱。

5.下列文学常识叙述有误的一项是（）A. 《左传》《史记》《资治通鉴》是历史散文的三个里程碑，其中《史记》和《资治通鉴》的体例是不一样的。

B. 《诗经》中的诗歌分为“风”、“雅”、“颂”三个部分。

“风”又叫“国风”共有15国风，160篇。

大都是劳动人民创作的民间歌谣；“雅”分为大雅、小雅，共105篇，大多为周代宫廷乐曲歌辞：“颂”分为周颂、鲁颂、商颂，多为周天子及诸侯们祭礼时的乐歌，共40篇。

C. 《张衡传》中“贯六艺”的“六艺”指《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》。

D. 南朝民歌《孙雀东南飞》是我国古代最早的长篇叙事诗，它与北朝民歌《木兰诗》齐名，被后人合称为“乐府双璧”。

【答案】C【解析】【详解】本题考查学生识记文学常识的能力。

复习时考生可根据自己的实际情况，以重点和薄弱为中心，将相关知识内容予以迁移、扩展，比如识记学过的文章的作者、出处，中国古代重要作家、作品，还有各国重要的作家、作品，可以其主要作品为中心，将其生平、主要创作风格等一并识记。

本题C项，“‘六艺’指《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》”错，《张衡传》中“贯六艺”的“六艺”指礼、乐、射、御、诗、数六种学问和技能。

故选C。

二、阅读下面的文言文，完成各题。

明太祖平武昌，即议律令。

吴元年①冬十月，命左丞相李善长为律令总裁官，参知政事杨宪、傅珮，御史中丞刘基，翰林学士陶安等二十人为议律官，谕之曰：“法贵简当，使人易晓。

若条绪繁多，或一事两端，可轻可重，吏得因缘为奸，非法意也。

夫网密则水无大鱼，法密则国无全民。

卿等悉心参究，日具刑名条目以上，吾亲酌议焉。

”每御西楼，召诸臣赐坐，从容讲论律义。

十二月，书成，凡为令一百四十五条，律二百八十五条。

又恐小民不能周知，命大理卿周桢等取所定律令，自礼乐、制度、钱粮、选法之外，凡民间所行事宜，类聚成编．，训释其义，颁之．郡县，名曰《律令直解》。

太祖览其书而喜曰：“吾民可以寡过矣。

”洪武元年，又命儒臣四人，同刑官讲《唐律》，日进二十条。

五年，定宦官禁令及亲属相容隐律②,六年夏，刊《律令宪纲》，颁之诸司。

其冬诏刑一部尚书刘惟谦详定《大明律》每奏一篇命揭两庑亲加裁酌。

及成，翰林学士宋濂为表以进，曰：“臣以．洪武六年冬十一月受诏，明年二月书成。

篇目一准于唐：曰卫禁，曰职制，曰户婚，曰厩库，曰擅兴，曰贼盗，曰斗讼，曰诈伪，曰杂律，曰捕亡，曰断狱，曰名例。