第二章我们身边的物质第二节性质活泼的氧气第一课时氧气的性质与用途学习目标：1．熟练掌握氧气与木炭、铁丝、蜡烛的反应，认识化学反应中的能量变化及一些化学反应现象。
2.小组合作探究，学会观察物质燃烧现象的方法以及从具体到抽象、从个别到一般的归纳方法。
3．全力以赴享受探究的乐趣，注意联系生活实际分析氧气的性质。
重点：木炭、蜡烛、铁丝在氧气中燃烧的实验探究难点：铁丝在氧气中燃烧实验中的注意事项自主预习使用说明及学法指导：1.认真阅读教材33—36页，注意仔细读图，认识鉴别氧气的方法及蜡烛、木炭和铁丝在氧气中的燃烧实验，然后规范完成预习案；2.将预习中不能解决的问题标识出来，并填写到后面“我的疑惑”处。
3．建议做预习案用时15分钟。
Ⅰ.知识准备1.你知道氧气有哪些重要的性质吗？试着说说看。
2.你知道有什么例子说明自然界的水中溶有氧气吗？Ⅱ.教材助读一、氧气的性质：1.氧气的物理性质：①通常状况下，氧气是________、_______的_______。
②密度比空气_______ ；收集氧气可以用_________法。
③________溶于水中；收集氧气可以用________法。
④三态变化：常温下为无色气体，降温加压时变为_____色的液体，继续降温，会变为______状_____色的固体。
2.氧气的化学性质：（1）试着写出木炭、红磷、铁丝及蜡烛分别在氧气中燃烧的文字表达式。
（2）根据你所学的知识和生活中的经验，能描述一下氧气的化学性质吗？试试看。
（3）生活中缓慢氧化的例子有哪些？说说看。
二、氧气的用途：氧气的用途有两大方面：即___________和___________Ⅲ.预习自测学习建议：通过自测重点掌握氧气的物理性质和化学性质。
1．通常情况下，氧气是一种______色______味的气体，其密度比空气的密度______，_____溶于水。
在一定条件下，可液化成_________色液体或固化成__________色固体。
2.1 性质活泼的氧气（第1课时氧气的性质与用途）一、单选题1．下列有关氧气的说法中正确的是A．氧气能支持燃烧，可做燃料B．铁丝在氧气中燃烧生成三氧化二铁C．氧气可以供给呼吸，用于医疗救护D．红磷在空气中燃烧产生大量白雾【答案】C【详解】A、氧气能支持燃烧，可做助燃剂，氧气不具有可燃性，不可作燃料，故选项说法错误；B、铁丝在氧气中燃烧生成物是四氧化三铁，不是三氧化二铁，故选项说法错误；C、氧气可以供给呼吸，用于医疗救护，故选项说法正确；D、红磷在空气中燃烧产生大量白烟，不是白雾，故选项说法错误。
故选：C。
【点睛】本题所考查的知识属于课本中的基础知识，了解氧气的性质、常见物质在氧气中燃烧的现象和生成物等即可分析解答。
2．下列对实验现象描述正确的是A．红磷在空气中燃烧产生大量的烟雾B．铁丝在纯氧中燃烧生成四氧化三铁C．镁条在空气中燃烧，发出耀眼的白光，生成白色固体D．硫在空气中燃烧，发出蓝紫色火焰，生成有刺激性气味的气体【答案】C【详解】A、红磷在空气中燃烧产生大量的白烟而不是烟雾，此选项说法不正确，不符合题意；B、铁丝在纯氧中燃烧生成四氧化三铁，这是得到的结论，而不是描述现象，此选项说法不正确，不符合题意；C、镁条在空气中燃烧，呈现的现象是发出耀眼的白光，生成白色固体，此选项说法正确，符合题意；D、硫在氧气中燃烧，发出蓝紫色火焰，生成有刺激性气味的气体，此选项说法不正确，不符合题意；故选择C。
3．下列变化中不属于缓慢氧化的是A．呼吸作用B．食物腐败C．硫粉燃烧D．钢铁生锈【答案】C【分析】根据已有的知识进行分析，氧化反应中有的比较剧烈，例如燃烧。
有的比较缓慢，称为缓慢氧化。
【详解】A、动植物呼吸的过程反应缓慢，不容易察觉，属于缓慢氧化，故选项错误；B、食物腐烂是物质与氧气发生的不容易察觉的缓慢氧化过程，故选项错误；C、硫粉燃烧是剧烈的氧化反应，故选项正确；D、铁的生锈是不容易察觉的缓慢氧化过程，故选项错误。
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1.氧气是空气成分之一2.光合作用3.自然界中的氧循环4.氧气的物理性质5.氧气的化学性质6.氧气的用途（7.呼吸作用）（目的是：通过学生归纳的顺序感知学习物质方法上的有效模式即：物质在自然界的存在——组成与结构——性质——用途——制取。
）【合作探究获得新知】1、【观察阅读获得新知】观察一氧气，阅读课本33页最后三段，总结出氧气的物理性质。
（目的是：让学生知道可以通过观察和阅读获得信息。
）2、【实验探究获得新知】演示实验：木炭、铁丝、蜡烛、硫在空气中和氧气中的燃烧学习氧气的化学性质。
这一环节是本节课的重点和难点⑴在教师做实验的过程中，要引导学生全面、真实地观察实验，学生观察后先让他们说出所看到的现象，通过学生的描述，发现问题解决问题，使学生学会如何用准确的语言描述实验现象，⑵【小组交流】通过实验你获得了哪些信息？1.燃烧比在空气中剧烈，说明反应物的浓度可以影响反应的程度；2.燃烧发光、放热，说明燃烧中能量变化：化学能转变为光能、热能；3.燃烧需要氧气参加；4. 氧气的化学性质比较活泼，具有氧化性。
（5.氧气支持燃烧）（目的：对现象进行分析得出结论，总结出规律。
）教师讲解：氧化反应。
3、【学生欣赏影像资料】氧气的用途（目的是：让学生知道性质决定用途，用途体现性质。
