学海无涯“乐”做舟——谈小学音乐课的快乐教与学

学海无涯“乐”作舟作者：齐方平来源：《中国校外教育·基教(中旬)》2013年第03期唱歌本身是一门艺术，如何让所有学生接受这门艺术，激发他们想学的愿望则是艺术的艺术。

小学生天生活泼好动，想象力丰富，他们对音乐的感受一般是通过各种动作来表现的。

要想完成音乐教学的目的，应根据儿童生理和心理特征，把抽象的音乐概念、复杂的乐理知识及枯燥的技能训练，转化成有趣的游戏、舞蹈、创作等，使之生动、形象、具体、容易理解和接受。

那么，如何让孩子们在音乐课上快乐歌唱？在歌唱教学中又如何能让这些学生在充分的音乐体验中既受到情感的熏陶，又获得形式、技能的领悟呢？一、发挥教师艺术魅力，营造宽松的课堂氛围音乐教师言行举止就要散发着艺术魅力，充满艺术激情，深沉地吸引学生模仿、学习、追求和超越。

在上课的前十分钟，教师一定要用语言或动作吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣，从而产生学习的欲望。

如在三年级《捉泥鳅》一课的音乐教学中，我采用了猜谜语的形式引入课题，“身子黑不溜秋，愿往泥里嬉游。

常爱口吐气泡，能够预测气候。

（打一鱼类）”等学生猜出是“泥鳅”后，让学生谈谈自己摸到泥鳅后的感受是怎样的？通过学生的回答，激起他们对这课的学习兴趣，收到了很好的课堂效果。

通过模拟事物的声音，增设情景感染学生。

音乐课上，恰当的运用模拟事物的声音，更能激起学生的兴趣。

如我在执教一年级《小雨沙沙》一课的音乐教学中，我在课前准备了几张白纸藏在背后，用“沙、沙、沙”的节奏撕白纸，让学生仔细听听这像是什么的声音，孩子们想象力丰富，异口同声地说出是下雨的声音。

然后我拿出白纸，孩子们很吃惊，迫不及待的都模仿起来“沙、沙、沙……”通过学生的动手，让他们充分体验了模拟声音的乐趣。

采用了模拟事物声音的形式引入课题，激起他们对这课的学习兴趣，“沙、沙、沙……”的伴奏一直萦绕在耳边，课堂气氛活跃。

二、培养合作意识，发挥学生的创造力学生们互动起来，不但可以活跃课堂氛围，而且还可以培养学生的合作意识，使学生在互动的过程中能够发挥自己的创作能力和想象力，进一步地去理解音乐和感受音乐，体会合作所带来的乐趣。

如何在小学音乐中快乐教学小学音乐教学作为儿童教育中重要的一环，不仅要传授知识，更需要引导孩子们正确的音乐态度，培养出孩子们对音乐的热爱和感悟。

快乐教学的理念贯穿其中，可增强孩子们的学习兴趣和学习自信心。

如何在小学音乐中实现快乐教学呢？以下是我在多年的音乐教学实践中总结的几点经验：一、选材务求生动有趣音乐教学是一门比较抽象的学科，孩子们对乐理知识和学习方法了解不全面，要想吸引他们的注意力，就需要从选材上下手。

不仅要符合音乐教学的目标，更需要符合孩子们的生活现实，开发孩子们的想象力，让孩子们在音乐中体会快乐。

例如，学习节奏差不多可以通过打拍子或学习跳舞的方式展开，让孩子们在音乐中感受音乐节奏，并能够快乐地学习音乐知识。

二、注重形式多样要让孩子们享受到音乐教学的快乐，就要让教学形式多样化。

适当增加教学中的音乐游戏，音乐雷达卡、音乐听力、音乐智力等环节，从玩耍中学习，从音乐中感受快乐。

例如，音乐听力游戏中可以播放各种类型的音乐，让孩子们听出其中的节奏或旋律，并能够及时的鼓励孩子们的学习成绩。

三、让孩子们多参与孩子们的兴趣和参与度是教育的重要一环，要让孩子们的参与度大，要让孩子们的双手动起来。

采用学生为中心的教学方式，加强听、说、写、唱、和弹多种方式的学习，让孩子们在操作中学习，让孩子们在欢快的音乐中实现快乐体验。

例如，在学习乐器方面可以开展各种乐器的制作活动，让孩子们手动构造各种乐器，让孩子们在自制乐器中感受音乐的魅力。

四、创造气氛温馨音乐教学是需要创造温馨氛围的，这可以通过布置教室、调整节奏、宣扬鼓励、增加活动环节进行，让孩子们在活动氛围中忘却烦恼，感受幸福快乐的氛围。

例如，在举行学习活动的时候可以增加有趣的故事背景，添加诙谐幽默的语言表述方式，让孩子们在轻松有趣的氛围中沉浸式学习。

五、尊重孩子的主动性孩子在学习中需要受到尊重和支配，音乐教学作为儿童教育中的重要学科，其尊重孩子的主动性是必不可少的。

摆脱单纯的机械学习模式，让孩子们在了解音乐知识的同时体现孩子的学习主动性和创造性。

音乐（心得）之乐海无涯乐作舟——浅谈愉快音乐教学法音乐论文之乐海无涯乐作舟浅谈开心音乐教学法间或在洪啸音乐教育网站看到音乐教学法一栏，其中列出了我们熟知的奥尔夫音乐教学法、柯达依音乐教学法、达尔克洛兹音乐教学法、综合音乐感教学法等，也列出了一些正在探讨、摸索的教学法，而开心音乐教学法就在其中之列。

所谓开心音乐教学法，其实就是老师通过制造良好的课堂气氛，使同学始终在轻松开心、欢快活泼的状态下进行学习，从而达到事半功倍的教学效果。

心理学告知我们爱好是最好的老师。

正如莎士比亚所说学问必需合乎自己的爱好，方才可以得益。

课堂上同学能不能集中留意力，用心听老师讲授，能否愿意地去接受新的学问，并在老师的启发引导下开展一系列的学习活动，自觉地用脑、用耳、动嘴、动手去完成老师所布置的学习任务，关键在于诱发同学的学习爱好。

特殊是作为非主课的音乐课，爱好更是同学学习的动力。

开心的心情是产生学习爱好的重要因素。

国外许多国家都有自己的一套系统的音乐教学法，切实提高了他们国家人民的总体音乐素养。

我国虽然近年来在音乐教育方面有了长足的进展，但是并没有一种真正具有本国特色的音乐教学法。

因此就迫切需要我们这些音乐教育工，特殊是从事基础音乐教育的老师共同努力来实现新的突破。

我们所要的并不是与国外的音乐教学法截然不同的另类教学法，我认为完全可以取其特长，从而找出更适合我们中国人的音乐教学法。

那么，开心教学法作为一种新型的教学方法体系能否担当起这个历史重任，扮演这个重要角色呢？我个人觉得很有可能。

由于开心音乐教学法总的思路是正确的，它符合教学进展的大趋势。

但是开心音乐教学法目前还不够完善，有待于我们进一步总结、归纳、探讨、充实。

以下是笔者在教学中一些得出的粗浅的阅历，仅供同行参阅。

一、鼓舞同学参加，享受胜利喜悦在音乐教学过程中，教育者创设良好的音乐艺术与教育氛围，尽可能地激发同学乐观主动地、全身心全方位地参加音乐实践活动，在师生互动中查找欢乐。

小学低年级音乐课中快乐学习的实施策略小学低年级音乐课是培养学生音乐兴趣和基础的重要课程之一，而让学生在音乐课中快乐学习也是教师们共同努力的目标。

为了实现这个目标，我们需要制定一些实施策略来让音乐课变得更加生动有趣，让学生在欢乐中掌握音乐知识和技能。

下面我们就来详细讨论一下在小学低年级音乐课中快乐学习的实施策略。

一、创设轻松愉快的氛围快乐学习的前提是要给学生创设一个轻松愉快的学习氛围。

音乐课堂应该是一个让学生愉快地学习音乐知识和技能的地方，而不是变成他们的负担。

教师可以通过一些简单有效的方式来创设这种氛围，比如在教学的过程中，要注重音乐课堂的环境布置，可以利用一些色彩鲜艳的装饰品装点课堂，选择一些优美的音乐作为背景音乐，给学生一种轻松愉快的感觉。

教师在授课的时候也可以以轻松幽默的方式来吸引学生的注意力，比如通过讲笑话、讲故事等方式来引起学生的兴趣。

这样一来，学生在音乐课上就会感到愉快，从而更容易投入到学习中。

二、利用多媒体教学在小学低年级音乐课中，利用多媒体教学是非常重要的一种教学手段。

多媒体教学可以大大提高音乐课的趣味性，让学生更容易理解和接受音乐知识。

教师可以通过播放音乐视频、展示音乐图片、演示音乐乐器等方式来帮助学生更好地理解音乐知识。

通过这些多媒体教学手段，可以使音乐课变得更加生动有趣，让学生更容易融入到音乐学习中。

三、组织丰富多彩的音乐活动丰富多彩的音乐活动是让学生在音乐课中快乐学习的一个重要途径。

教师可以通过组织音乐比赛、音乐游戏、音乐会等丰富多彩的音乐活动来吸引学生的兴趣，激发学生学习音乐的热情。

音乐比赛可以是学生之间的小组比赛，也可以是班级之间的大型比赛，通过比赛形式来激发学生学习音乐的积极性。

音乐游戏可以是一些音乐知识和技能的游戏，通过这种方式让学生在游戏中学习音乐知识。

音乐会可以是班级的小型演出，也可以是学校的大型音乐会，通过这种方式让学生在表演中学习音乐技能。

通过这些丰富多彩的音乐活动，可以让学生在音乐课中享受到学习的乐趣，让他们更加喜爱学习音乐。