诗歌鉴赏中的通感修辞

再比如，“你笑得很甜”，这就是通感。

“甜”是用来形容味道的，这里却用形容味觉的词来形容视觉，就是通感。

通感同样也可以用声音和色彩等等手段去表达人类的感情，它成为了写作实践中一种重要的艺术表现手段。

在现代文学作品中，通感的使用，可以使读者各种感官共同参与对审美对象的感悟，克服审美对象知觉感官的局限，从而使文章产生的美感更加丰富和强烈。

1、他说的话听起来象蜜糖一样甜!2、月夜，清冷的月光铺满一地，淡淡的光辉似乎带有一种清冷的香味，而且可以感觉到那质地还是相当的光滑。

3、荷塘边，微风过处,送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。

4、紫藤萝瀑布仿佛在流动,在欢笑,在不停地生长。

5、紫藤萝的香气似乎也是淡紫色的,梦幻一般轻轻地笼罩着我。

6、我听见了她那闪闪烁烁的笑声7、远处隐约飘来阵阵香味，似有似无，如有悠扬的乐声，时断时续。

8、天上的星星越聚越多，闪闪亮亮的，特别闹。

9、她大大的眼睛忽闪忽闪的，我对她说：“你的眼睛真闹啊，别眨了。

”10、夜晚的彩灯亮，这边红、那边绿，这边明、那边暗，整个城市奏响了一曲欢腾的乐曲。

11、那些芦苇高高低低地晃动着，如同鼓点有节奏的击打。

12、她的声音犹如棉花糖一样甘甜,犹如婴儿的棉肚兜一样柔软.。

13、我的忧郁也明亮起来、辉煌起来，萌生出希望的青枝绿叶，和不再枯黄凋谢的真善美的花朵。

顶针顶针修辞是修辞手法的一种，又名顶真，即某段文字由若干短句组成，每一句的最后一个字（词）与下一句开头的一个字（词）相同，这种修辞方法叫做顶针。

例：我们要做到招之即来，来之能战，战之能胜。

「顶针」又叫「顶真」。

作用：运用顶真修辞手法，不但能使句子结构整齐，语气贯通，而且能突出事物之间环环相扣的有机联系。

又称顶真、联珠或蝉联，指用前一句结尾之字作为后一句开头之字，使相邻分句蝉联。

这是一种比较常见的对联手法，也很能体现汉字的特色。

如：出门看火伴，火伴皆惊忙。

—木兰诗归来见天子，天子坐明堂。

——木兰诗大肚能容，容天下难容之事开口便笑，笑世间可笑之人（佚名题北京潭柘寺弥勒殿联）痴则贪，贪则嗔，嗔则伤人种苦因，故知痴是苦戒而定，定而慧，慧而悟道成师匠，当以戒为师借代，借代，语文中的一种修辞手法，简单的说，借代是一种说话或写文章时不直接说出所要表达的人或事物，而是借用与它密切相关的人或事物来代替的修辞方法。

鉴赏诗歌的表达技巧之修辞手法一〕诗词中常用的修辞手法有：比喻、借代、双关、夸大、比较、对偶、反复、互文、反问、设问、通感等。

1﹒比喻。

诗词中运用比喻，在写景状物时能突出生动的意象，强化特定意境的渲染；议理抒情时能使抽象的情与理生动形象，耐人寻味。

如：“遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。

〞(刘禹锡望洞庭)诗歌巧妙地以“螺〞作比，将皓月银辉下的山比做银盘里的青螺，色调淡雅，山水浑然一体。

再如：“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

〞〔贺知章咏柳〕把春风比作剪刀，形象生动地写出了春风送暖、杨柳垂绿的美景；作者又暗喻自己是识拔人才的春风，把万柳绿丝绦比作人才，表达作者识人用人之乐。

例：沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。

〔刘禹锡酬乐天扬州初逢席上见赠〕欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。

〔苏轼饮湖上初晴后雨〕2﹒借代。

借代在古诗词中运用得最广泛。

称人时可用籍贯、官职、做官地等来代称，称物时可用一些有特征的或相关联的另一类事物来代称，有的代称甚至相沿成习。

借代在诗词表情达意方面的作用很多，或得体，或含蓄，或形象，或别致。

如：“浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。

〞“丝竹〞代音乐〔白居易琵琶行〕；“朱门酒肉臭，路有冻死骨。

〞〔杜甫自京赴奉先县咏怀五百字〕“朱门〞代指富豪之门，他们常把大门油漆成红色，以显示宅府的华贵及身份的显赫。

例：知否，知否应是绿肥红瘦。

(李清照如梦令)诗中用“绿〞和“红〞两种颜色分别代替叶和花，写叶的茂盛和花的凋零。

江山代有才人出，各领风骚数百年。

〔赵翼论诗绝句〕3﹒双关。

古典诗词讲究含蓄美，因而双关手法运用较多，双关又分谐音双关和语意双关。

双关是言在此而意在彼，使表情达意更含蓄，更有趣。

如：“东边日出西边雨，道是无晴却有晴。

〞“晴〞谐“情〞〔刘禹锡竹枝词〕；再如“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干〞〔李商隐无题〕“丝〞谐“思〞。

例：粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。

〔于谦石灰吟〕我失骄杨君失柳，杨柳轻飏直上重霄九。

谈谈诗词中通感的修辞手法展开全文谈谈诗词中通感的修辞手法文/郑万才笔者曾点评当代诗人王亚平先生五绝五首发到论坛。

其中有句“盏内有溪声”一句，读者提出了不一样的看法。

有人认为，盏内盛秋色合理，盏内有溪声不合理。

秋色可以到盏内来，秋声却不会到盏内来；也有人认为，盏内有溪声，这是通感艺术手法的运用。

这样的句子，如杨万里的“剪剪轻风未是轻，犹吹花片作红声”。

显然，后者的观点是正确的。

移情、通感、拟人、移就等修辞手法，在诗词表达中，常见妙处。

然而，很多人都不知道这些修辞手法。

当然，也就无法理解其中的妙处了。

尤其是通感，按照常规思维去想，必然不合情理。

比如，我们常说的“秀色可餐”，按照常理，应为“秀色可看”。

看用眼睛，餐用嘴巴。

因此用了通感的修辞手法。

那什么是通感的修辞手法呢？网络发达的今天，查资料十分方便。

遇到不知道的东西，往往我们会上“百度”搜索。

首先，我们来看看“百度百科”对通感的解注。

通感，又叫“移觉”，就是在描述客观事物时，用形象的语言使感觉转移，将人的听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉等不同感觉互相沟通、交错，彼此挪移转换，将本来表示甲感觉的词语移用来表示乙感觉，使意象更为活泼、新奇的一种修辞格。

（百度百科）通感就是把不同感官的感觉沟通起来，借联想引起感觉转移，“以感觉写感觉”。

在文学艺术创作中，各种感觉器官间的互相沟通。

为之通感。

也就是视觉、听觉、触觉、嗅觉等等可以相互沟通，不分界限。

它系人们共有的一种生理、心理现象，与人的社会实践是分不开。

在通感中，颜色似乎会有温度，声音似乎会有形象，冷暖似乎会有重量。

如可以说“光亮”，也可以说“响亮”，仿佛视觉和听觉相通。

再如“热闹”和“冷静”，感觉和听觉相通。

用现代心理学或语言学的术语来说，这些都是“通感”。

（百度百科）从一些资料对通感的解注来看，我认为“百度百科”的解注比较合理，也比较好懂。

但是，对通感的定义似乎有些过于复杂化了。

下面，我根据自己对通感的理解，给通感重新下一个简单的定义。

古诗文中常见的修辞方式诗歌鉴赏题中考查的修辞手法常见的有比喻、拟人、夸张、对比、衬托、对偶、顶真、双关、通感等。

一、比喻比喻就是打比方，用某些有类似点的事物来比拟另一事物，可分为明喻、暗喻、借喻、倒喻、较喻等。

运用比喻可以突出事物特征，使表达更加生动鲜明，化深奥抽象为浅显具体。

如“一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹”（刘攽《雨后池上》），水面如同轻轻磨过的明镜一样，倒映出池塘边的房檐和楹柱，以此表现了雨后池塘水面的平静。

例句：1.轮台九月风夜吼，一川碎石大如斗，随风满地石乱走。

（岑参《走马川行奉送封大夫出师西征》）2.飘飘何所似？天地一沙鸥。

（杜甫《旅夜书怀》）3.浮云蔽白日，游子不顾反。

（《古诗十九首·行行重行行》）4.嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。

（白居易《琵琶行》）5.思君如满月，夜夜减清辉。

（张九龄《自君之出矣》）6.人生无根蒂，飘如陌上尘。

（陶渊明《杂诗》）7.雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离，两兔傍地走，安能辨我是雄雌？（《木兰诗》）8.黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。

（苏轼《望湖楼醉书》）二、比拟把物当作人来描写叫拟人，或把人当作物来描写叫拟物。

比拟有促使读者产生联想，使描写的人、物、事表现的更形象、生动的作用。

如“雁引愁心去，山衔好月来”（李白《与夏十二登岳阳楼》），大雁有意为诗人带走愁心，君山有情为诗人衔来好月，写出了诗人流放遇赦的高兴心情。

“来时春社，去时秋社，年年来去搬寒热。

语喃喃，忙劫劫，春风堂上寻王谢，巷陌乌衣夕照斜。

兴，多见些；亡，都尽说”（赵善庆《[中吕]山坡羊?燕子》)，诗人把燕子趋热避寒想象成搬运寒热，让燕子带上了更多的人情味。

“只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆”（苏轼《海棠》），诗人怕花睡去，所以点燃蜡烛来照，以花比人，极富雅趣。

例：1. 杨万里《暮热游荷池上》细草摇头忽报侬，披襟拦得一西风。

荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。

2. 杜牧《齐安郡中偶题》两竿落日溪桥上，半缕轻烟柳影中。

却营营。

夜阑风静穀统平。

小舟从》匕逝，江海寄余生。

文四:《赤壁赋（节选）》纵一苇之所如，凌万顷之茫然？……寄蜉舞于天地，渺■沧海之一粟。

哀吾生之须臾，羡长江之无穷。

弓I导学生抓“闲人”“逐客”“诗人”“水曹郎”等能很容易感知，黄州苏轼悲观无奈,厌弃世间,退避社会，祈求彻底解脱。

这样比较真实的、立体的、黄州时期的苏轼形象便跃然纸上。

第二，在初高中古诗文教学衔接中,借助群文阅读有效丰盈容量有限的教材内容，稳步扩大学生古诗文的阅读量。

从初中到高中，课标对高一新生古诗文阅读量、阅读能力要求已全面尿斷。

为此,在近年的初高中古诗文衔接教学中，我着眼教材，利用群文阅读弓I导学生阅读与课本内容相关的古诗文，有效丰盈了教材的容量。

例如《定风波》中“晴”和“雨”除了指自然天气以外,还喻指什么?止泌设计群文拓展延伸，同样经历雨的诗句还有:“东边日出西边雨，道是无晴却有晴。

”“怒发冲冠，凭栏处、潇潇雨歇。

”“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。

”“春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。

”“风雨送春归，飞雪迎春到。

”通过这个微群，牵动新生阅读中的关联、拓展意识，让课堂单位时间内最大限度地扩大、丰富古诗文的阅读量，稳步提升阅读水平。

第三,搭乘群文阅读的便车,训练高一新生古诗文阅读中的高阶思维。

在衔接教学中，群文是带领高一新生古诗文阅读走向精深的一辆便车，而群文阅读则是训练新生古诗文阅读高阶思维的一条快车道。

尝试釆用群文阅读方式,让学生在阅读中多元互动,这样学生思维提升速度会远超单篇古诗文教学。

比如阅读以下群文回答：文一:《核舟记（节选）》魏学淨船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左……东坡现右足，鲁直现左足，各微侧……文二:《定风波•南海归赠王定国侍人寓娘》常羡人间琢玉郎，天应乞与点酥娘。

冬道清歌传皓齿，风起，雪飞炎海变清凉。

万里归来颜愈少，微笑，笑时犹带岭梅香。

试问岭南应不好，却道，此心安处是吾乡。

文三:《送子由使契丹＞（2017年全国巻口）云海相望寄此身，那因远适更沾巾。

浅谈诗歌鉴赏中的通感修辞在高考语文试题中，修辞是一项重要的测试内容。

《考试说明》要求：“正确运用常见的修辞方法。

”所以高考对修辞的考查一般和其他试题类型结合在一起。

而与诗歌鉴赏的联合，一直是一个常见题型。

其命题方式主要有两种形式：一、直接考查。

也就是命题方式比较直接，题干中直接涉及修辞手法。

考查角度主要有以下两种：1、辨识并具体分析诗句中常用的修辞学方法。

比如年中考全国甲卷《春行即兴》第（1）大题：这首诗“芳树无人花自落，春山一路鸟空啼”两句运用了哪种修辞学方法？恳请具体内容表明。

福建卷《与夏十二尼里岳阳楼》第（2）小题：对第三联“云间连下榻，天上接行杯”所运用的艺术表现手法做简要分析。

还有广东卷《春日登楼怀归》的第（1）小题。

2、对修辞手法抒发效果的分析。

比如年中考湖北卷《汉宫秋》第（2）大题：这段曲词中运用了押韵、顶上真的修辞手法，先行沃苏什卡它们各存有怎样的艺术效果。

上海卷《盼庐山瀑布》15小题：诗句“飞流直下三千尺”“千古长如白练飞”都运用了修辞手法，它们的抒发效果就是什么？二、隐性考查。

有的高考诗歌鉴赏试题，题干上并没有出现修辞字眼，但是在答案上却体现了修辞手法，考查的比较隐蔽，值得我们重视。

具体表现在：1、通过炼字考查修辞学。

比如年中考福建卷《秋夜》：恳请从“铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明”两句中找到最能体现诗人感情的一个字，并详细分析诗人在这两句诗中就是如何营造意境的。

请问：“肥”字意义双关。

既写下天肥，又写下心境的孤独。

由床上之月写道天上之月，顶针精妙；愁情、凉床、月影和梧桐，共同营造出来孤独的意境。

答案牵涉至双关和顶针修辞格。

2、通过意象考查修辞。

例如年高考诗歌鉴赏广东卷《江汉》第（1）小题：“诗中二三联用了‘片云’、‘孤月’、‘落日’、‘秋风’几个意象，请分析其情景交融的意境。

”答：第二联中的“片云”、“孤月”既为实景，也有喻意。

“片云”在空中飘荡，就像自己漂泊他乡，月亮和“我”都是如此的孤独寂寞；第三联用落日比喻自己黄昏暮年。

2019高考诗歌鉴赏（13）：通感手法的分析一、通感的定义与方式所谓通感，是利用诸种感觉相互交通的心理现象，以一种感觉来描述表现另一种感觉的修辞方式。

《吕氏春秋·本味》中有“善哉乎鼓琴，巍巍乎若高山，汤汤乎若流水”的句子，实则就是运用了了通感修辞手法，把听觉与视觉相互沟通，即听琴声而知志在高山、流水的情景。

如，杜甫《夔州雨湿不得上岸作》其中，“晨钟云外湿”中的“湿”字就是运用了通感，即触觉与听觉相互沟通。

诗人借此表达了所闻钟之声，穿雨而来，穿云而去的情景。

在中国古代诗歌中，通感的方式是多种多样的，这主要主要介绍三种：1、视觉形象转化为触觉形象比如，李贺《蝴蝶飞》：杨花扑帐春云热，龟甲屏风醉眼缬。

东家蝴蝶西家飞，白骑少年今日归。

其中，“杨花扑帐春云热，龟甲屏风醉眼缬”就是将视觉形象转化为触觉形象。

2、听觉形象转化为嗅觉形象比如，贾唯孝《登螺峰四顾亭》：雨过树头云气湿，风来花底鸟声香。

诗人就用将听觉形象转化为嗅觉形象。

3、嗅觉形象转化为触觉形象如，杨万里《又和二绝句》：翦翦轻风未是轻，犹吹花片作红声。

一生情重嫌春浅，老去与春无点情。

其中，“翦翦轻风未是轻，犹吹花片作红声”，就用将嗅觉形象转化为触觉形象。

在中国古代诗歌中，通感往往与比喻、拟人等修辞手法合用。

钱钟书说过：“本联想而生通感。

”也就是说，必须借助想象与联想，才能把一种感觉挪移到另一种感觉上。

这样，才能如梅尧臣所说的“状难写之景如在目前”。

总之，在中国古代诗歌中，通感的审美效果就是能化抽象为形象，将静态的动态化，引起人们丰富的联想，使诗歌的意境更为高远，构成特殊的艺术美，从而增强诗歌的表现力和感染力，给人以新鲜隽永的审美享受。

二、实例分析1、黄鹤楼中吹玉笛，江城五月落梅花。

2、来时万缕弄轻黄，去日飞球满路旁。

附录1、《与史郎中钦听黄鹤楼上吹笛》（李白）鉴赏与史郎中钦听黄鹤楼上吹笛一为迁客去长沙，西望长安不见家。

黄鹤楼中吹玉笛，江城五月落梅花。