江西旅游商贸职业学院各类课程,专业,实训基地,教学活动团队

2008年江西省高校教学团队名单
关于公布2008年江西省高校特色专业名单的通知
赣教高字〔2008〕101号
各高等学校：
根据省教育厅、省财政厅《江西省高等学校教学质量与教学改革工程实施意见》，按照省教育厅《关于开展全省高等学校特色专业遴选工作的通知》（赣教高字〔2008〕80号）有关要求，经专家组评审，确定南昌大学自动化等160个专业为2008年江西省高校特色专业，现予以公布。

建设高等学校特色专业是优化专业结构，提高人才培养质量，办出专业特色的重要措施。

项目承担学校和项目负责人要充分认识项目的重要意义，高度重视特色专业建设工作，大力加强课程体系和教材建设，改革人才培养方案，强化实践教学，加强教师队伍建设，紧密结合我省经济社会发展需要推进专业建设，切实为全省高校专业建设和改革起到示范和带动作用。

省财政安排专项资金，资助省级特色专业建设。

各有关专业应合理安排项目经费，专款专用。

各有关高等学校要组织专家进行论证，确定特色专业建设计划。

省教育厅、省财政厅将对各省级特色专业完成建设任务的情况进行检查与验收。

附件：2008年江西省高校特色专业名单
江西省教育厅高教处
二ＯＯ八年十一月二十七日
2008年江西省高校特色专业名单。

《旅游策划》课程标准一、课程基本情况课程名称：旅游策划（TouristPlotting）课程学时：64,其中理论教学学时32,实践教学学时32课程学分：4适用专业：景区开发与管理专业开设时间：第三学期二、课程性质与设计思路1 .课程定位本课程是景区开发与管理专业的核心课；是根据教育部《高等职业院校景区开发与管理专业教学标准》和景区专业教学资源库各共建院校景区等相关专业人才培养方案修订的。

本课程要以《旅游资源调查与评价》、《旅游标准知识》、《市场调查与分析》、《计算机辅助设计（AutoCAD、SU）》和《旅游规划》等课程的学习为基础，平行课程可包括《景点导游》、《服务接待礼仪（双语）》、《旅游服务心理》等，后续课程可包括《景区运营与管理实务》和《旅游经济学》等及相关岗位选修模块课程。

2 .课程设计思路该课程是依据景区开发与管理专业的景区营销策划类工作项目设置的。

其总体设计思路是：根据当前旅游景区或旅游企业的实际需求，贯彻“就业导向、能力本位、任务引领、项目驱动”的课程设计理念，遵循项目任务的真实性原则、教学过程的互动性原则、学生反思的主动性原则、教学主体的平等性原则、项目团队的协作性原则进行课程设计。

根据课程性质特点和培养目标，课程进行中通过宋城演艺、浙旅院国际教育旅游体验区等校企合作单位和校内实训基地，结合乡村振兴和乡村旅游发展的形式创造真实的项目情境，有序增强学生的创新创意思维能力，推进旅游产品策划、旅游节事活动策划、旅游项目策划能力、旅游形象策划与旅游营销策划等核心技能的培养。

课程有效依托景区开发与管理专业教学资源库及智慧职教的职教云平台，有序推进线上线下混合式教学、自主开放式教学及旅游策划师等证书体系建设，力求使之成为景区开发与管理专业的核心品牌课程。

三、课程学习目标根据景区专业教学资源库各共建院校景区等相关专业人才培养方案及《高等职业学校景区开发三个层次。

1.综合素质目标（1）践行社会主义核心价值观，能挖掘文化和旅游资源中蕴藏的爱国情感和中华民族自豪感；（2）能遵守客观规律与科学精神，诚实守信，履行道德准则和行为规范，对文化和旅游资源作出客观、公正、科学、合理的评价；（3）能正确领会热爱劳动的精神，具有明确的社会责任感、较强的集体意识和团队合作精神；（4）具有质量意识、工匠精神、改革意识与创新思维，能确保每个教学项目任务能保质保量完成，提出个人及团队的创新方案；（5）具有环保意识、安全意识和信息素养，能始终贯穿课程项目模块的始终；（6）具有自我管理能力、职业生涯规划的意识，能充分结合景区经营管理岗位的实际特征开展学习实践；（7）具有较好的审美和人文素养，善于挖掘或发现旅游中的创意和“美”。

土建大类
45
逆向工程及3D打印技术应用
江西应用技术职业学院
宋志良
谢达城、谢仁华、戴晓莉、谢颖、薛明、裴质明
制造大类
46
单片机原理及应用
江西应用技术职业学院
张建荣
邬金萍、匡载华、江路明、黎小桃、郭金妹、韩学能
电子信息大类
47
模拟电子技术基础
江西应用技术职业学院
余秋香
江路明、张建荣、邬金萍、黎小桃、匡载华、郭金妹
材料与能源大类
10
模拟导游
江西旅游商贸职业学院
冯静
万剑敏、魏政、朱廉、吴洋、严国辉、兰秀辉
旅游大类
11
高职语文
江西旅游商贸职业学院
袁红兰
何静、王显槐、朱淑萍、胡劲敏、余玲
文化教育大类
12
国际货运代理
江西旅游商贸职业学院
武立波
秦明、傅俊、陶广华、刘繁荣、邹健生、廖兴武
财经大类
13
成本会计实务
江西旅游商贸职业学院
交通运输大类
38
管理会计基础与实务
江西财经职业学院
冯弋江
周国华、孙小丽、陈石、江月、刘俐玲、占晓桢
财经大类
39
加工制造业会计实训
江西财经职业学院
蒙贞
余云宜、卢芳敏、梅建安、李杰
财经大类
40
财税信息化
江西财经职业学院
谭婧
柯于珍、张翔、余云宜、熊诗丽、周双洁、朱顺熠
财经大类
41
门户网站的建设和管理
江西财经职业学院
材料与能源大类
32
国际货运代理实务
江西交通职业技术学院
闵秀红
安礼奎、曾素文、汪武芽、黄友荣、崔远志、闵书雄

大学职教师资培养培训基地“十一五”工作总结次十一五期间，我校基地在认真学习领会《关于进一步加强中等职业教育师资培训基地建设的意见》和《教育部关于十一五期间加强中等职业学校教师队伍建设的意见》文件精神的基础上，扎扎实实地开展了基地建设的各项工作。

五年来，在上级主管部门的直接指导和大力支持下，我校职教师资培训基地紧紧围绕职业教育和中职师资队伍建设主题，充分依托学校学科、专业和师资优势，结合社会市场需求，有针对性开展了形式多样的职教师资培养培训工作，取得了较好成绩。

现将十一五基地主要工作总结如下：一、基地基本情况1、基地组织领导机构为加强基地建设，学校成立了以校、院两级有关领导组成的基地建设领导小组，学校常务副校长周新国教授担任领导小组组长，继续教育处和相关学院主要领导任副组长，成立了基地办公室，并配备专职工作人员，同时建立了由校机关职能部门和各专业有关负责同志组成的专兼职结合的教学、科研、管理服务的组织机构，明确工作职责，保证了基地建设各项工作有序开展。

2、基地规章制度建设为了保证基地工作规范、有序、高效的开展，根据职教师资培训工作要求，学校建立了相应的基地工作制度，如《中职学校骨干教师国家级培训班管理规程》、《关于中职师资培训项目申报与管理的规定》、《关于制定国家级培训班培训方案的意见》、《国家级培训班学员申报职业资格等级规定》、《国家级培训班督导工作规定》、《国家级培训班优秀学员评选办法》等规章制度20多项，印制成册，发放给工作人员和培训学员使用，为基地工作规范化、科学化管理奠定了坚实基础。

3、经费投入使用情况十一五期间，为进一步加强基地品牌建设，提高基地培训工作的质量和时效性，五年来累计投入资金14259万元，有效保证了职教师资培养培训工作有序开展。

十一五期间经费投入使用情况详见表一。

表一经费性质年份经费投入基地建立以来地方财政经费投入 20** 5020** 4020** 22420** 16020** 41220** 393小计 1279基地建立以来学校经费投入 20** 6020** 4020** 4020** 4020** 120** 800小计 12980合计 142594、教学实验设施设备建设首先加大了对基地硬件设施经费投入。

江西旅游商贸职业学院优秀教学成果奖申报书
成果名称高职会计专业核心技能培养的探索与实践成果完成人徐龙
成果完成单位会计金融分院
推荐等级一等奖
推荐单位会计金融分院
科研处制
一、成果基本情况
二、主要完成人情况
三、主要合作人情况
三、主要合作人情况
三、主要合作人情况
三、主要合作人情况
四、推荐、评审意见
五、成果材料目录及材料
1、2009全国大学生企业经营管理沙盘模拟大赛获奖证书
2、2010全国大学生创业设计沙盘模拟大赛获奖证书
3、2010全国大学生企业经营管理沙盘模拟大赛获奖证书
4、2010第四届全国大学生会计信息化技能大赛获奖证书
5、2011年全国大学生企业经营管理沙盘模拟大赛获奖证书
6、2011年全国职业院校会计专业教师技能大赛获奖证书
7、2011年江西省大学生科技创新与职业技能竞赛会计项目获奖证书
8、2011第五届全国大学生会计信息化技能大赛获奖证书
9、2010年《会计电算化》课程获华东地区高职高专会计专业核心课程标准设
计竞赛获奖证书
10、2009-2011年教师指导学生参加专业技能竞赛获奖优秀指导教师证书
11、2010年教材《新编会计电算化》
12、2010年教材《成本会计实务》
13、2011年教材《ERP供应链管理项目化实训教程》
14、2009年—2011年省级教改结题课题
15、2011年省级教改立项课题
16、2011年省级高校人文社会科学研究项目立项课题
17、2009-2011年期间公开发表的论文
18、2010年江西省教学成果奖获奖证书
19、教师获奖、荣誉证书。

技 能 可分 为智 力 技 能 和 动 作 技 能 。 力 技 能 ， 指 在 技 能 智 是 活 动 中 ，要 通 过 制 定 一 定 的计 划 并 运 用某 种 理 论 或 策 略 做 出 决定 ， 完 成任 务 的过 程 中表 现 出相 当 的 灵 活 性 和 变通 性 。 在 动 作 技 能 ， 指在 技 能 活 动 中 具 有 重 复 性 质 ， 是 在各 种 情 景 中运 用 时没 有 太 大 变 化 ， 现 一 种 固定 的 程 序 或 运作 方式 。 贸 专业 体 商 的技 能 应 该 是 智 力 技 能 ， 沟 通 能 力 和 职业 品 质 ， 为缺 少 量 如 因 化 或 物 化 的 检 验 标 准 ，一 方 面 难 以为 学 生 提 供 一 整 套 量 化 的 技 能 训 练 指 导 标 准 ，另 一 方 面 也 不 能 及 时 准 确 地 对 学 生 的技 能 掌 握 情 况 作 出 量 化判 断或 鉴 定 。 （ ） 贸专 业 实训 对 象 的复 杂性 二 商 商 贸 专业 的 实 训 对 象 是 人 而 不 是 物 。 人 是 一 个 个 生 命 主 体 的存 在 ， 们 受 过 不 同 的教 育 ， 不 同的 信仰 、 他 有 兴趣 和不 同的 需求 ， 外界 的影 响 非 常 大 。 此 ， 贸类 专 业 实 训对 象 的特 殊 受 因 商 性 ， 致 其智 力 技 能 训 练 、 握 与使 用 的 灵 活性 和 复 杂 性 。 贸 导 掌 商 类专 业 学 生 在 技 能训 练 要 训 练 的是 一 种 思 维 习惯 或 思 维模 式 ． 并在 具 体 应 用 时根 据 实 际 情 况进 行 灵 活 变通 和创 新 。 （ ） 贸 专业 实训 内容 的 综 合性 三 商 商 贸 专 业 的 技 能 实 训 不 像 生 产 一 个 一 个 工 序 的专 项 训 练 ， 往都 是 综合 性 的 。 往 其某 项技 能 、 力 的形 成 ， 但 不 能化 能 不 整 为 零 ， 而 需 要 涉 及 多 种 学 科 ， 种 知 识 的 综 合 运 用 ， 强 反 多 增 了技 能 训 练 的 复 杂 性 。 贸 专 业 学 生智 力 技 能 的形 成 ， 要 具 商 需 备 一 定 的 知 识 结 构 和 必 备 的 相 关 素 质 ， 训 练 、 养 内容 往 往 其 培 涉及大量的信息 ， 学生 从 中 学 习 间接 的 经 验 ， 过 教 训 转 化 为 经 学 生 的 内在 修 养 。因此 ， 贸专 业 的技 能 实 训 无 论在 形 式 还 是 商 在 内容 上 都 体 现 为 一定 的综 合 性 。 （ ） 贸专 业 实训 情境 的真 实性 四 商 除 了 对 相 应 配 套 的 实 训 设 备 和 实 训 空 间 的 要 求 外 ，商 贸 专 业 对 实 训情 境 的要 求 很 高 。 拟 的 。 至 是仿 真 的实 训 情 境 模 甚 往 往 都难 以 收 到 预 期 的 实训 效 果 。 商 贸 专 业 的 实 训 教 学 一 定 要 在 真 实 的 职业 活 动 中不 断 地 积 累 经 验 。任 何 虚 拟 的 情 景 都 无 法 取 而代 之 。 为 ， 次 职 业 活 动都 可 能碰 到 不 同 的客 户 或 因 每 不 同 的货 物 ，必 须 训 练 学生 在不 同 的 活 动 对 象 和 活 动 环 境 中 提 升 自身 职业 能 力 。 三 、 贸 类 专 业 校 内 实训 基 地 建 设 的 构 想 商 根 据 商 贸 类 专 业 技 能实 训 的特 点 ．商 贸类 实训 基地 建设 必须 遵 循 商 贸 人 才 培 养 的规 律 ，尊 重 商 贸人 才 职业 生涯 发 展 的需 求 ， 建设 数 量 充 足 、 构 健 全 、 能 完 善 、 作 超 前 的 实训 结 功 运

年江西省高校教学团队名单————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：2008年江西省高校教学团队名单序号团队名称带头人所在学校本科/高职高专1 生物学实验教学中心基础实验课教学团队朱友林南昌大学本科2 大学外语体验教学团队王丽娟南昌大学本科3 机械基础教学团队刘莹南昌大学本科4 创新性医学实验教学团队郑月慧南昌大学本科5 毛泽东思想和中国特色社会主义教学团队胡伯项南昌大学本科6 软件工程教学团队刘晓强南昌大学本科7 文学理论课程教学团队赖大仁江西师范大学本科8 思想政治理论课教学团队祝黄河江西师范大学本科9 心理与教育统计测量研究中心教学团队戴海琦江西师范大学本科10 计算机软件主干课程教学团队李云清江西师范大学本科11 农业产业组织与涉农商务管理教学团队池泽新江西农业大学本科12 动物营养学教学团队瞿明仁江西农业大学本科13 农业昆虫与害虫防治薛芳森江西农业大学本科14 土地资源管理教学团队陈美球江西农业大学本科15 审计学教学团队张蕊江西财经大学本科16 地方财税教学团队王乔江西财经大学本科17 金融学核心课程教学团队吕江林江西财经大学本科18 政治经济学教学团队伍世安江西财经大学本科19 道路与铁道工程教学团队雷晓燕华东交通大学本科20 大学数学教学团队徐保根华东交通大学本科21 工商管理教学与实践创新团队张诚华东交通大学本科22 金属材料工程专业教学团队余欢南昌航空大学本科23 无损检测技术教学团队任吉林南昌航空大学本科24 工程训练中心教学团队王家宣南昌航空大学本科25 应用化学专业教学团队唐星华南昌航空大学本科26 矿业工程教学团队邱廷省江西理工大学本科27 有色金属治金学教学团队廖春发江西理工大学本科28 机械工程及自动化教学团队刘政江西理工大学本科29 测绘科学与技术教学团队刘小生江西理工大学本科30 水文与水资源工程专业教学团队孙占学东华理工大学本科31 地球物理学教学团队刘庆成东华理工大学本科32 资源勘查工程专业教学团队郭福生东华理工大学本科33 工商管理系列课程教学团队邹晓明东华理工大学本科34 生态环境与资源教学团队肖宜安井冈山大学本科35 政治经济学教学团队张泰城井冈山大学本科36 中国古代文学教学团队刘德清井冈山大学本科37 无机非金属材料专业教学团队顾幸勇景德镇陶瓷学院本科38 陶瓷艺术设计教学团队何炳钦景德镇陶瓷学院本科39 大学数学系列课程教学团队周永正景德镇陶瓷学院本科40 中药学教学团队罗永明江西中医学院本科41 中医基础学科组教学团队章文春江西中医学院本科42 数理学科组教学团队何雁江西中医学院本科43 应用化学专业教学团队蒲守智江西科技师范学院本科44 思想政治理论课教学团队李冬妮江西科技师范学院本科45 历史学专业教学团队林晓平赣南师范学院本科46 化学专业主干课程教学团队罗序中赣南师范学院本科47 数学建模教学团队高淑京赣南师范学院本科48 人体解剖学与组织胚胎学教学团队王维洛赣南医学院本科49 赣南医学院第一临床医学院外科学教研室教学团队江柏青赣南医学院本科50 马克思主义理论课教学团队王晓春宜春学院本科51 江西省药学与制药工程实验教学示范中心教学团队郭孟萍宜春学院本科52 数学分析教学室教学团队王胜华上饶师范学院本科53 无机化学与化学教学法教研室教学团队张一兵上饶师范学院本科54 国际贸易教学团队陈绵水九江学院本科55 人体解剖与组织胚胎学教学团队车向新九江学院本科56 计算机科学与技术专业教学团队孙辉南昌工程学院本科57 水电动力工程教研室教学团队刘德辉南昌工程学院本科58 信息与计算科学专业教学团队陆伟锋南昌工程学院本科59 汽车技术中心教学团队张旭江西蓝天学院本科60 电子信息工程教学团队陈志龙南昌理工学院本科61 公安实用法学概论课程教学团队邓国良江西公安专科学校高职高专62 侦查专业教学团队程小白江西公安专科学校高职高专63 英语教育专业教学团队郭小丽景德镇高等专科学校高职高专64 电子信息核心课程创新教学团队陶瑞民新余高等专科学校高职高专65 市场营销实践教学团队刘立新新余高等专科学校高职高专66 教育心理教学团队彭香萍萍乡高等专科学校高职高专67 商务英语教学团队肖善香萍乡高等专科学校高职高专68 学前教育研究中心教学团队黄烈南昌师范高等专科学校高职高专69 汉语言教研室教学团队林志雄南昌师范高等专科学校高职高专70 病原生物学课程教学团队唐翔宇江西中医药高等专科学校高职高专71 大学英语课程教学团队魏勤江西中医药高等专科学校高职高专72 医学检验技术专业教学团队滕帼英江西医学院上饶分院高职高专73 机电专业教学团队胡晓林九江职业大学高职高专74 数控技术专业教学团队彭晓兰九江职业技术学院高职高专75 检测技术专业教学团队刘越九江职业技术学院高职高专76 纺织专业教学团队陈晓青江西工业职业技术学院高职高专77 电子教研室教学团队陈培道江西渝州科技职业学院高职高专78 热能动力设备与应用专业教学团队饶金华江西电力职业技术学院高职高专79 酒店管理专业教学团队吴玲江西旅游商贸职业学院高职高专80 机制教研室教学团队欧阳毅文江西机电职业技术学院高职高专81 陶瓷艺术设计教学团队李文跃江西陶瓷工艺美术职业技术学院高职高专82 园林技术专业教学团队宋墩福江西环境工程职业学院高职高专83 软件技术专业教学团队孙远光江西信息应用职业技术学院高职高专84 机电一体化专业教学团队李奇江西工业工程职业技术学院高职高专85 汽车运用技术专业教学团队黄晓敏江西交通职业技术学院高职高专86 经济应用数学教学团队何先应江西财经职业学院高职高专87 行政法原理与实务教学团队叶群声江西司法警官职业学院高职高专88 国土资源调查专业教学团队陈洪冶江西应用技术职业学院高职高专89 电子信息专业教学团队王连英江西现代职业技术学院高职高专90 材料工程专业教学团队李坚利江西现代职业技术学院高职高专91 国际贸易实务课程教学团队饶贵生江西外语外贸职业学院高职高专92 模具设计与制造专业教学团队涂序斌江西工业贸易职业技术学院高职高专93 会计电算法专业教学团队过琮瑶江西应用工程职业学院高职高专94 城镇规划专业教学团队黄珍珍江西建设职业技术学院高职高专95 基础护理教学团队谢田宜春职业技术学院高职高专96 服装设计专业“项目教学”团队陈娟芬江西服装职业技术学院高职高专97 畜牧生产技术教学团队朱吉生江西生物科技职业学院高职高专98 护理教研室教学团队赵国琴江西护理职业技术学院高职高专99 园林工程技术教学团队胡永德江西农业工程职业学院高职高专100 数控技术专业教学团队史新逸江西航空职业技术学院高职高专关于公布2008年江西省高校特色专业名单的通知赣教高字〔2008〕101号各高等学校：根据省教育厅、省财政厅《江西省高等学校教学质量与教学改革工程实施意见》，按照省教育厅《关于开展全省高等学校特色专业遴选工作的通知》（赣教高字〔2008〕80号）有关要求，经专家组评审，确定南昌大学自动化等160个专业为2008年江西省高校特色专业，现予以公布。

目录图一 (2)图二 (3)图三 (4)图四 (5)统招本科毕业基本数据表 (6)07级电子商务班个人情况表 (7)风采秀总决赛工作人员名单 (8)] (9)风采SHOW大赛[决赛流程才艺展示节目单图一图二四位一体进阶式培养“岗课证直通、多维立体”的人才培养模式图三图四统招本科毕业基本数据表学院名称专业（领域）名称学位类别（工学、管理学、MBA）注：网上录入以上信息，带＃的内容为必填项目，否则不予上报。

２、上网表填写参照信息及代码附后。

３、在右上角贴一张本人的有效身份证的复印件以便上报学位信息核对用。

４、本人如果时现役军人（含武装警察），在“身份证号码”一栏中填写军人证件。

证件号码须以汉字开头，如“参字第１４４６７０７号”、“武总字第０１７５２３号”等。

07级电子商务班个人情况表单位盖章简况_________专业___________学历2009年11月8号填表说明：1、申报人员将自己的基本情况对应填写。

本表可按照表样打印或复制，但不得改变表样。

如某个栏目内容填写不下，可自行调节所填栏目的高度，或另页附后。

本表一式20份。

2、班主任老师对申报人员所填本表审核后加盖公章。

风采秀总决赛工作人员名单一、策划：刘邱平二、评委：郭跃王胜华秦丹刘峰华李丽张颖韩晓文（文博传媒总经理）节三、主持人：张鸣鹿戴仲锦四、舞台监督：赵葳系秘书部宣传部五、节目统筹：蒲红琴系文艺部目六、会场布置：巢静宇李旭系体育部生活部七、安全保卫：崔晓慧赵雪佳系保卫部纪律部八、节目统分：谢莎莎曾佳系办公室学习部九、灯光音响：演出工程部单十、演出时间：11月9日晚上19:30十一、演出地点：院大礼堂商贸旅游系2009-11-9风采SHOW 大赛 [决赛流程才艺展示节目单]一、 开场：院团委社团部街舞协会开场舞 二、主持人宣布比赛开始，选手入场 三、选手按序号进行自我介绍（评委评分） 四、选手按序号进行才艺展示（评委评委） 五、选手自我风采展示服装秀（评委评分） 六、选手进行智问答环节（评委评分） 七、歌曲表演（友情演出）八、（选手上场）主持宣布比赛结果并邀请评委为获奖选手颁奖 九、主持人宣布比赛结果 十、合影留念 十一、所设奖项：风采礼仪奖、绅士礼仪奖、最佳舞台形象奖、最佳才艺奖 各一名；最佳气质礼仪奖、最佳风尚奖各两名。

关于公布2010年江西省高校教学团队名单的通知
赣教高字〔2010〕81号
各高等学校：
根据省教育厅、省财政厅《江西省高等学校教学质量与教学改革工程实施意见》，按照省教育厅《关于组织2010年省级教学团队评审工作的通知》（赣教高字〔2010〕10号）有关要求，经专家组评审，确定南昌大学食品科学与工程主干课程教学团队等105个教学团队为2010年省级教学团队，现予以公布。

各高等学校要高度重视教学团队建设工作，建立团队合作的机制，改革教学内容和方法，开发优质教学资源，促进教学研讨和经验交流，推进教学工作的传、帮、带和老中青相结合，提高教师的教学水平。

省财政安排专项资金，资助省级教学团队在学校先行建设的基础上，进一步开展教学研究、编撰出版教材、培养中青年教师、接受教师进修等工作。

各省级教学团队应合理安排项目经费，专款专用。

各有关高等学校要组织专家进行论证，确定省级教学团队建设计划。

省教育厅、省财政厅将对各教学团队完成建设任务的情况进行检查与验收。

2010年江西省高校教学团队名单.xls
二○一○年十月十五日
2010年江西省高校教学团队名单。

《旅游营销与策划》课程标准课程编码：课程类别：适用专业：授课单位：学时：编写执笔人及编写日期：审定负责人及审定日期：1．课程定位和课程设计1. 1课程性质与作用《旅游市场营销与策划》是旅游类管理专业学生必修的专业核心课程，是基于旅游市场营销实践过程，以“任务驱动、项目导向”为主要教学模式的综合性、实践性、应用性课程。

本课程是在学生学习了《旅游信息调查与分析》、《旅游概论》、《管理学基础》等课程的基础上开设的。

该课程建立了四个学习情境，预置12个学习任务，通过完成由理论——实训——实践的12个任务，强化学生们的营销与策划意识，熟练掌握旅游市场营销与策划的基本原理和方法，具有一定的营销工作能力，能灵活运用各种营销策略及营销技能，实现旅游企业市场营销目标。

本课程教学目标的实现为学生下一阶段顶岗实习将打下坚实的理论及实践基础。

1.2课程基本理念（1）遵循建构主义学习观学生在完成基于工作任务的教学中，在真实的学习情境中学习，通过生生互动、师生互动和旅游市场真实的氛围和环境，主动构建自己的知识与经验。

（2）遵循多元智能理论学生观和教学观根据生源情况、学生基础及学生形象思维型智力特点，注重学生的个性发展，发挥学生优势智力，认识自己，把握自己，发挥潜能，使学生成为各具风格的营销策划人员。

（3）树立终身学习理念通过任务驱动，实行资讯、决策计划、实施、检查评估四步教学法，在教学过程中，学生从被动学习逐渐转变为主动学习，不断积累知识，丰富经验，树立终身学习理念。

（4）遵循“就业导向”的现代职业教育指导思想遵循就业导向的现代职业教育指导思想，通过校企合作，共同开发课程，关注工作、关注学生专业能力的培养与教育教学之间的关系。

按照职业岗位（群）的任职要求、旅游部门体系设计开发课程，以职业能力为核心，从职业工作岗位需求出发，以“典型工作任务”为载体，按照工作任务由简单到复杂，由单一到综合的原则选取、序化教学内容，教、学、做结合，利用现有师资、校内实训环境、承德及周边旅游资源等条件组织教学。

江西旅游商贸职业学院旅游系统招专业介绍旅游系统招专业介绍酒店管理（640106）(江西省专科示范性专业)1、专业适用范围：本专业培养掌握酒店经营管理，熟悉旅行社业务，具有较好的个人素养和语言表达能力，良好的服务接待和管理能力，能综合运用所学知识分析和解决经营管理中实际问题的一线管理人员和技术骨干。

同时为深圳华为慧通商务公司、宁波波特曼大酒店、厦门京闽中心、北京金源集团、北京美林阁饭店等单位订单培养管理人员和技术骨干。

学生毕业后可面向星级酒店、移动公司、房地产公司、银行、保险等相关行业就业。

2、专业主干课程：大学英语、旅游英语、旅游日语、旅游心理学、中外礼仪、旅游法规、饭店会计、餐饮运行与管理、前厅运行与管理、客房服务与管理、形体、导游业务、旅行社管理、现代宾馆管理、市场营销、计算机文化与应用。

3、各类证书：餐厅服务员中级证、客房服务员中级资格证、普通话导游证、计算机二级证、英语等级三/四级证、普通话二级证、汽车驾驶证。

导游（640103)（江西省专科示范性专业）1、专业适用范围：本专业培养具有良好的语言表达能力和较强的人际交往能力，熟悉外联、计调、票务、营销等旅行社的基本业务，具有分析和解决导游服务和管理中所发生的各种问题的能力，掌握酒店服务与管理的基本技能和操作的高素质导游员或讲解员。

学生毕业可面向旅游行业的酒店、景区、旅行社及大型服务业的各大银行、保险业、移动通讯等企事业单位就业。

2、主要课程：旅游学概论、旅游地理、导游基础知识、导游业务、旅游法规、模拟导游、旅行社经营与管理、旅游民俗学、旅游客源国概况等。

3、各类证书：普通话导游资格证书、计算机等级二级证书、英语三/四级证书、餐厅服务和客房服务中级资格证书、普通话二级证书。

旅游管理（640101）（含中英旅游管理）1、专业适用范围：本专业培养具有较强的沟通与表达能力；具有营销和市场开发能力；具有良好的服务接待和管理能力的旅游行业的基层管理人员和骨干服务人员。

在 这 种 情 况 下 ，需 要 对 教 师 进行 定 期 培 训 ，要 求 教 师 有 一 套 完 整
由于部分教师多为 老教授 ，年龄层相对来 说不小 ，所 以对于新兴 技术往往不能很 快接受 和掌握 ，有 的教师 因此还会产生抵触心理 ，固 步 自封 ，这样的教学结果 注定是失败 的。在 网络上 ，有很多 的技术 指 导措施和知识讲 座 、经验分享 ，也有相关企业 的网站可供参考 ，如 果 教师一味 回避网路教学 ，往往会让学生错过很 多不必要 的信息 ，对 学 生来说不能提供学生最 广阔、最开放 的学习和共享平 台，学生 的知识
造 成 资 源 的严 重 浪费
生关系 ，对于课堂氛围和师生关 系都有很 重要的作用 ，在学生心理 上
也 会 增 加 自信 心 ，对 于 教 师也 会 更 加 尊 敬 ，在 另 一 个 层 面 上 促 进 了 学 生 的学 习效 率 和 学 习 兴 趣 ，也 就 达 到 了 课 程 的 最 终 目的 。对 于计 算 机
障 ，然后对症下药加以纠正 ，是改革教学资源库的重要举 措之一 。
一
、
教师对于教学资源管理的混乱
教师在教学资源的整理和保存上 面往往缺乏必要 的重视。对于教 学资源 ，往往 随手丢放 、用完后不进行科学 的保存 和归档 ，下载后 的
资 源也 没 有 根 据 校 内学 生 基本 情 况 进 行 有 针 对 性 地 删 减 和 添 加 ，而 是
的教学体 系和计划 ，对于教师 自身素质和个人修养 的提高也要加 以注 意。在校 内，鼓励教师之间进行资源共享和交流 ，建立适 应性较强 的 奖惩制度 ，以求达到共 同进步。有条件的情况下 ，可在 校方面 尚存 在 查
一
定 的障碍 ，无法很好 收集 网上资源 ，对于学 生和教师本身来说都 是

2008年江西省高校教学团队名单
关于公布2008年江西省高校特色专业名单的通知
赣教高字〔2008〕101号
各高等学校：
根据省教育厅、省财政厅《江西省高等学校教学质量与教学改革工程实施意见》，按照省教育厅《关于开展全省高等学校特色专业遴选工作的通知》（赣教高字〔2008〕80号）有关要求，经专家组评审，确定南昌大学自动化等160个专业为2008年江西省高校特色专业，现予以公布。

建设高等学校特色专业是优化专业结构，提高人才培养质量，办出专业特色的重要措施。

项目承担学校和项目负责人要充分认识项目的重要意义，高度重视特色专业建设工作，大力加强课程体系和教材建设，改革人才培养方案，强化实践教学，加强教师队伍建设，紧密结合我省经济社会发展需要推进专业建设，切实为全省高校专业建设和改革起到示范和带动作用。

省财政安排专项资金，资助省级特色专业建设。

各有关专业应合理安排项目经费，专款专用。

各有关高等学校要组织专家进行论证，确定特色专业建设计划。

省教育厅、省财政厅将对各省级特色专业完成建设任务的情况进行检查与验收。

附件：2008年江西省高校特色专业名单
江西省教育厅高教处
二ＯＯ八年十一月二十七日
2008年江西省高校特色专业名单。

10月24日，一辆大巴将周芳宜和他的20多位同学送到 实训基地，亲眼看到“ 高大上”的基地，周芳宜内心腾地 升起一个感受“ 在这我能学到好多东西”。看一遍专门演 示虚拟设备操作的视频，老师又现场演示了虚拟设备操作， 不到五分钟学生们就轻松上手了。以拆飞机机轮为例，把 螺丝拧开，然后用力矩扳手，整套拆卸中一个螺丝没有拧 下来，就不能继续下一个步骤，练习结束后软件自动打分。 两周内，周芳宜和同学们通过虚拟仿真教学，学习并顺利 通过了飞机机轮安装与拆卸、胎压填充等项目考核。周芳 宜说：“ 从前，类似的实训内容要在校外真正的飞机场进 行，存在一定的安全隐患，而VR学习既节省了成本，又 保证了安全。”他的同学刘金则提到，其中一位来自北京 的授课教师，曾是空军飞行员，讲起自己的军旅经历和维 修实践，让现场的同学们大开眼界。
虚拟仿真实训系统及配置相应的虚拟仿真实训设备， 解决了专业实训教学中的“ 三高三难”痛点和难点。张 蕾告诉记者:“ 导游车上沿途讲解是导游专业学生必须掌 握的技能，他们需要在车上对客人进行城市、风景名胜、 道路等等讲解。日常的教学过程中，学生几乎没有练习 的机会，只能等到实习时锻炼本领。”虚拟仿真实训软件 中置入的模拟大巴和周边实地拍摄VR情景，没有使用过 度的图像处理，力求呈现实际情况，创建了沉浸式的环境， 让学生“ 身临其境”地感受到自己是在大巴车上向客人 讲解。张蕾说：“ 学生们主动、认真地带着问题学习，还 很快乐，这样的反馈令我们非常兴奋，设计的初衷实现了， 学生的专业能力尤其是实践水平得到了提升。”
职教老师也深刻体会到虚拟仿真对教学的作用。江 西旅游商贸职业学院的15位老师和60名学生参与了先行 先试实训班，两三周的实训结束后，师生们的反馈让张 蕾很有成就感。“ 大数据与人工智能时代，给我们的社会、 生活带来了改变。对于职业教育，虚拟现实技术最大的 特色是提高了教学的实效性，这是毋庸置疑的，它对教 师的信息化水平也提出了更高的要求。”张蕾说。在不断 的磨合中，教师从“ 摸不到头脑”，在专家的引领下也沉 浸式体验了虚拟仿真技术，逐渐感受到虚拟仿真在教育 教学过程中发挥了巨大作用，最终也发自内心地认同虚 拟仿真在教育教学中的优势。

2014年江西省省内知名专科及其特色专业一、江西工业职业技术学院代码：8601 （1）优势专业1、现代染整技术（江西省特色专业，国家紧缺人才，工资高）2、现代纺织技术（江西省特色专业）3、纺织品装饰技术设计（江西省特色专业）4、纺织品检验与贸易5、服装设计（2）订单专业1、江铃订单班（第三年到江铃上班，与正式员工同薪酬，在校三年可获得5400助学金）2、染整技术（中纺订单，在校三年可获得6000元助学金）3、应用电子技术（欧菲光科技订单培养，每年3000元助学金）4、计算机系统维护（神州数码）5、电子信息工程技术（中兴通讯订单培养）6、装潢设计（余工装饰）7、汽车检测与维修（上海博世）8、软件技术（中兴软件定向培养）9、物流管理（德邦物流）10、电脑艺术设计（B8软件）二、江西旅游商贸职业学院代码：8602 （1）优势专业1、导游（江西省特色专业）2、酒店管理（江西省特色专业）3、旅游管理4、物流管理专业（快递方向）（2）订单专业（大连易宁海乘班国际邮轮乘务方向）1、酒店管理2、旅游管理3、导游三、江西信息应用职业技术学院代码：8606 （1）士官专业1、大气探测技术2、通信技术3、工程测量技术4、地理信息系统与地图制图技术（2）优势专业1、电子商务（男：技术方向，网页设计制作和电商系统维护；女：电子商务运营与管理）2、防雷技术（工程业务方向）3、地理信息系统与地图制图技术4、应用电子技术（SMT工程师方向）5、房地产经营与估价专业（营销与估价）（3）订单专业1、软件技术专业（深圳软件行业协会）2、动漫设计与制作（江西凯天动漫）3、应用电子技术专业（万通汽修）4、电子信息工程技术专业（限女生，华为）四、江西交通职业技术学院代码：8607（1）优势专业1、道路桥梁工程技术2、公路监理3、高等公路维护与管理 4、城市轨道交通控制5、市政工程技术 6、港口航道与治河工程五、江西机电职业技术学院代码：8609 （1）优势专业1、机械设计与制造2、数控技术3、数控设备应用与维护4、机电一体化技术5、机电设备维修与管理6、模具设计与制造7、焊接技术与自动化（2）订单专业1、楼宇智能化工程技术专业（思创数码科技）六、江西水利职业学院代码：8610（1）优势专业1、水利水电建筑工程2、工程测量技术3、农业水利技术4、水文与水资源5、工程造价6、水利工程监理7、给排水工程技术注意：以上专业人才奇缺，带有“水”字的专业均可参加公务员考试七、九江职业技术学院代码：8313（1）优势专业1、机械设计与制造2、电子信息工程技术3、通信技术4、旅游英语5、船舶工程技术6、计算机网络技术7、信息安全技术八、江西工业贸易职业技术学院代码：8615 （1）优势专业1、食品营养与检测2、粮食工程（省级特色专业）3、酒店管理（省级特色专业）4、数控技术（省级特色专业）5、物流管理（省级示范专业）（2）订单专业1、动漫设计与制作（T8软件）2、软件技术（北大青鸟）3、国际邮轮乘务（国际海乘）4、商务英语（国际商务方向）九、江西生物科技职业学院代码：8616 （1）优势专业1、畜牧兽医2、生物技术及应用3、食品生物技术4、饲料与动物营养5、宠物医疗与保健（2）订单专业1、软件技术2、计算机网络技术3、计算机应用技术4、计算机信息管理（以上四个专业为微软IT合作办学，江西省内唯一设立的微软学院）5、物流管理（德邦）6、国际经济与贸易（福海国贸）十、江西建设职业技术学院代码：8617 （1）优势专业1、建筑设计技术2、建筑设备工程技术3、工程造价4、建筑工程技术5、工程监理6、工程测量技术（2）订单专业1、城市轨道交通控制技术2、城市轨道交通工程技术3、城市轨道交通运营管理（以上三个专业与即将运营的南昌市轨道交通公司-地铁-合作）十一、江西外语外贸职业学院代码：8619（1）优势专业1、商务英语2、商务日语3、应用德语4、应用韩语十二、江西青年职业学院代码：8620 （1）优势专业1、软件技术（与微软合作，获得双学历）十三、江西经济管理职业学院代码：8623江西经济管理干部学院（其实是一个学校）代码：8642（1）优势专业1、会计2、税务3、酒店管理4、商务英语十四、江西先锋软件职业技术学院代码：8618 1.优势专业1、软件技术 2、电脑艺术设计3.会计电算化 4.计算机网络技术 5.会计电算化。

我院模具专业双师型师资队伍建设的现状及对策王翠芳;崔宏亮;孙飙臻【摘要】高职教育是以培养一线的技能型人才为培养目标，而“双师型”教师队伍是提高高职院校教学质量和办学水平的关键。

本文根据我院模具专业师资队伍的现状及存在的主要问题，结合“双师型”教师标准，提出了”双师型”教师的培养途径以及采取的激励措施。

【期刊名称】《江西化工》【年(卷),期】2011(000)002【总页数】2页(P185-186)【关键词】双师型;师资队伍建设;现状;措施【作者】王翠芳;崔宏亮;孙飙臻【作者单位】江西旅游商贸职业学院,江西南昌,330100;江西旅游商贸职业学院,江西南昌,330100;江西旅游商贸职业学院,江西南昌,330100【正文语种】中文引言早在20世纪80年代，职业教育教师的综合素质培养就成为了国际职教领域关注的热点。

德国、日本、美国等发达国家纷纷把职业教育教师素质提高及培养模式纳入研究范畴。

在我国，改革开放以后职业教育事业迅速发展，师资队伍建设也取得了显著成绩。

但从总体上看，职业教育仍然是我国教育事业的薄弱环节，职业教育中重理论、轻实践，重知识传授、轻能力培养和知识的应用，特别是师资队伍建设和评价上偏重理论水平的情况还比较严重。

我国职业院校中还大量缺乏既具备扎实的基础理论知识和较高的教学水平，又具备较强的专业实践能力和实际工作经验，能指导实践操作的“双师型”教师。

具有“双师型”素质的教师人数比例不高，双师型教师来源单一，培养力度不够，这些已成为严重制约职业教育发展的“瓶颈”。

“双师型”师资队伍建设是提高高等职业教育教学质量的关键，对此必须加大力度，加快步伐，全力建设，通过不断地研究和实践，努力探索出一条适合高职院校建设“双师型”师资队伍的方法与途径。

职业教育的特点要求教师应是“双师型”的，一专多能的，在教学中能把理论与实践有机结合起来。

因此，教师队伍建设问题已是职教发展面临的大课题，加强双师型师资队伍的建设是大力发展高质量职业教育的重要保障。