浙美版小学美术 17 大牛和小牛 教学设计

一年级下册美术教案-第17课大牛和小牛丨浙美版前言大牛和小牛是一个经典的中国民间传说，代表着勤奋和懒惰两种不同的生活态度。

本节课将以大牛和小牛为主题，引导学生探索不同的情感表现，并运用画笔进行表现。

教学目标•了解中国民间传说大牛和小牛的故事情节及象征意义；•探索情感表现在绘画中的发挥；•在故事情境中进行绘画创作，表达自己的情感和想法；•能够使用不同的美术素材，如色彩、线条等进行创作。

教学流程1. 导入新知向学生介绍民间传说大牛和小牛的故事情节及象征意义，并呈现相关图片及手绘故事图表。

“大牛是勤劳的代表，小牛则代表懒惰。

大牛吃三千斤草才长成那样，小牛却只吃一千斤，体型就显得小了不少。

同样一个草垛子，大牛会努力往上爬，小牛却懒洋洋地趴在草旁。

”2. 探索情感表现提问学生：“你们为大牛和小牛的故事情节所感受到的情感是什么？”引导学生思考并用语言进行描述，例如“大牛代表着勤劳和努力，小牛代表着懒惰和浮躁。

我很佩服大牛的勤劳和努力，这也是我努力学习的动力。

”3. 选择素材并进行创作让学生根据情感表现的探索，在老师的指导下，选择相应的美术素材，并运用画笔进行创作，表达自己的情感和想法。

老师在指导学生时，可根据学生的不同绘画能力，提供不同的创作要求和技巧。

4. 交流讨论与展示作品在学生完成绘画创作后，开展交流讨论环节，让每名学生以口头或书面形式，分享自己创作作品的主题、表现要点和感受。

鼓励学生积极发言，并对其他同学的作品提出建议和意见。

最后，将学生的绘画作品进行展示，让学生展示自己的成果，促进交流和合作。

教学重点•学生探索情感表现在绘画中的发挥；•运用画笔进行创作，表达自己的情感和想法；•能够使用不同的美术素材，如色彩、线条等进行创作。

教学难点•如何根据情感表现，选择相应的美术素材；•如何指导学生在绘画中运用多元化的技巧表现情感。

教学延伸•学生可结合其他中国传统故事和民间传说，进行创作，探索不同的情感表现和文化内涵。

创意画大牛和小牛教案及反思教案标题：创意画大牛和小牛教案及反思教案目标：1. 帮助学生了解大牛和小牛的特征和区别。

2. 培养学生的创造力和艺术表达能力。

3. 提高学生的观察和绘画技巧。

教学资源：1. 图片或模型展示大牛和小牛的形象。

2. 画纸、颜料、画笔等绘画工具。

3. 幻灯片或白板，用于展示教学内容。

教学步骤：引入：1. 展示大牛和小牛的图片或模型，引发学生对它们的兴趣。

2. 提问学生，询问他们对大牛和小牛的了解和认识。

主体：3. 介绍大牛和小牛的特征和区别，例如体型、角的形状等。

可以通过图片、文字或口头描述进行说明。

4. 引导学生观察大牛和小牛的细节，例如眼睛、鼻子、嘴巴等部位的形状和位置。

5. 给学生展示一些简单的绘画技巧，例如如何使用画笔和颜料、如何勾勒轮廓等。

6. 鼓励学生尝试绘制大牛和小牛的形象，可以提供一些示范或模板供参考。

总结：7. 让学生展示他们的作品，并互相欣赏和评价。

8. 引导学生讨论他们在绘画过程中的困难和收获，以及如何改进自己的绘画技巧。

9. 总结本节课的学习内容和收获，鼓励学生继续发展他们的创造力和艺术表达能力。

教案反思：在本节课中，学生通过观察和绘画大牛和小牛的形象，培养了他们的观察力和绘画技巧。

然而，教案可以进一步改进，例如增加一些绘画技巧的示范和练习，以帮助那些需要更多指导的学生。

此外，教师可以引导学生进行更深入的讨论，探索大牛和小牛在不同文化和艺术中的象征意义。

这将有助于学生更好地理解绘画作品的背后故事和意义。

第17课《大牛和小牛》一、教材分析本课属于“造型·表现”学习领域，以“大牛和小牛”为题，主要目的是引导学生通过观察、记忆、想象，了解牛的基本结构、特征和生活习性，比较各种牛的异同，概括地画出牛的形象，画出老牛与小牛的不同之处，表现出他们之间的亲密关系。

大胆、自由地表现所见所闻、所感所想，体验造型活动的乐趣，培养学生保护动物、尊老爱幼的良好品质。

二、学情分析一年级学生通过上册的美术学习，已经具备了一些绘画基础。

对于美术材料也有了一定的认识和了解，初步掌握了不同的材料和工具的使用方法，能够大胆自由地表现所见所闻、所感所想。

一年级的学生有着强烈的求知欲和好奇心，在教学时可设计游戏闯关的形式，引导学生在游戏中掌握相关知识。

三、教学目标1.通过观察、比较、分析，了解不同种类牛的基本特征，及老牛和和小牛不同特征，培养观察能力。

2.运用画、剪、贴等形式，完成大牛和小牛的创作，体现出一定情境。

3.在学习、闯关中体验造型制作和绘画的乐趣，培养学生保护动物、尊老爱幼的良好品质。

四、教学重点与难点重点：了解牛的基本结构与特征，概括地创作出老牛和小牛的不同特征，体现大牛和小牛的对比关系。

难点：做、画出大牛和小牛之间的情感，表现出亲密的关系。

五、教学课时1课时六、教学准备教具：课件、flash动画、拼图、牧场背景图等。

学具：水彩笔、马克笔、油画棒等常规作画工具，剪刀、固体胶。

七、教学过程（一）游戏导入，激发兴趣（预计用时3分钟）教师活动：出示组成牛头像的各部分纸板造型，提问：“谁来拼一拼？你能利用老师提供的不同形状的纸板，拼出一种动物头像吗，它会是谁？”学生活动：上台尝试拼图——牛。

教师活动：没错，它就是牛。

你们见过牛吗？今天就让我们走进牛的世界。

引出课题《大牛和小牛》。

[设计意图]通过拼图游戏，激发学生的学习兴趣。

让学生了解牛头部的基本构成，为之后的造型表现环节做铺垫。

（二）创设情境，观察了解（预计用时6分钟）教师活动：课件出示牛的叫声，“听，这是谁的声音？看，我们之前拼的牛变‘活’了，跑到了我们课堂上了。

大牛和小牛教案
1. 教案简介
本教案旨在通过故事和互动活动，帮助儿童理解和体验大牛和小牛之间的关系，并培养他们合作、尊重和互助的价值观。

2. 学习目标
- 理解大牛和小牛之间的关系
- 培养团队合作的能力
- 培养尊重和互助的价值观
- 提升表达和沟通能力
3. 教学资源
- 故事书《大牛和小牛》
- 图片或绘画工具
- 卡片或纸条
4. 教学步骤
a. 导入：介绍大牛和小牛的情况，引发学生的兴趣。

（5分钟）
b. 故事阅读：老师讲述《大牛和小牛》故事，或让学生轮流读故事。

（15分钟）
c. 讨论：提问学生关于故事的问题，引导学生描述大牛和小牛之间的关系。

（10分钟）
d. 分组活动：将学生分为小组，让每个小组选择一个场景，用图片或绘画工具描绘大牛和小牛在一起的情景，并一起讨论场景中大牛和小牛应该如何互动。

（15分钟）
e. 情景表演：每个小组选择一个代表来表演他们所描绘的情景，其他小组成员通过观察并提出建议来完善表演。

（20分钟）
f. 反思总结：老师和学生一起分享他们在活动中的观察和体会，强调团队合作和互助的重要性。

（10分钟）
5. 评估与延伸
- 评估：观察学生在小组活动和情景表演中的参与程度和表现，并给予适当的反馈。

- 延伸：鼓励学生设计自己的故事，表达大牛和小牛之间的友
谊和团队合作。

6. 教学反思
本教案通过故事、互动活动和讨论，帮助学生理解和体验大牛和小牛之间的关系，培养他们合作、尊重和互助的价值观。

教师应充分引导学生参与，并及时给予肯定和反馈，以提高学习效果。

大班美术优质课教案及教学反思《老牛和小牛》一、教学目标1.了解《老牛和小牛》这部作品，感知作品中传达出的信息、情感和艺术魅力。

2.通过分析艺术作品的线条、色彩、形状等要素，开展创意艺术活动，培养儿童的艺术表现能力。

3.在创作过程中培养大班幼儿的观察、想象、表达等综合素质。

二、教学内容1.艺术品赏析：《老牛和小牛》2.创意艺术活动：绘制自己心中的老牛和小牛三、教学过程1.艺术品赏析1.教师介绍《老牛和小牛》这幅艺术作品，让学生们欣赏一遍，并简单介绍画作的作者。

2.提出问题：你们看到这幅画，感觉它要表达什么？它让你们有什么感受？3.学生思考与讨论。

4.教师引导，帮助学生分析画中线条、色彩、形状等元素传达出的信息。

5.教师指导学生用简短的语言描述自己感受到的艺术美感。

2.创意艺术活动1.教师布置任务：创意绘画，用自己的方式再次绘制老牛和小牛。

2.教师提供简单的工具和材料：彩笔、颜料、纸张等。

3.教师引导学生观察自然界中的老牛和小牛，并思考他们的身形、性格特点、行为等。

4.教师指导学生运用线条和形状表现他们所想象的老牛和小牛。

5.教师鼓励学生在绘制中表达自己的想法和感受。

6.完成后，学生相互欣赏，展示自己的作品并进行简单的评价。

四、教学反思此次语文课主要是针对一幅美术作品进行分析，再通过创意艺术活动，开展儿童的艺术表现能力。

思想教育、人文素养都应该成为课程开展的重点。

在艺术作品赏析环节，因为学生年龄比较小，对于艺术语言理解力还不够，要求他们如实表达感受存在一定难度。

因此，在此环节，教师要讲究方法，语言简单，讲解详细，尽可能多的运用图片，幻灯片等辅助工具，帮助他们理解艺术作品的内涵。

在创意艺术活动环节，虽然幼儿能力不足，但是他们能从自然中提取出自己所观察到的形象，能用笔触、色彩、形状来表现出丰富的内涵，打开了他们的想象和创造力，让他们体验到学习的快乐。

然而，在此环节教师的指导能力和艺术表达能力很重要，教师要及时提供有效的指导和帮助，使学生不至于在技法细节上迷失方向。

一年级下册美术说课稿-第17课大牛和小牛的故事 | 浙美版一、教学目标1.知识与能力通过传达绘画中形态的表现，让学生了解如何创造出一种有意义、活力四射的形态2.情感态度通过故事以及绘画的方式，培养学生关心弱者，善于发现并欣赏身边的美好事物。

3.文化修养通过引导学生欣赏和了解绘画艺术，培养学生的审美能力和文化素养。

二、教学重点1.了解中国画的手法,特别是运用线条和水墨表现事物的技巧。

2.通过欣赏图片和故事的方式，培养学生对弱者的关注和爱心。

3.引导学生通过学习与创作，表达自己的审美情趣，树立自信。

三、教学难点1.让学生具备抓住湿笔的动作技巧。

2.让学生在观察事物的过程中注意结构和肌理的表现。

四、教学过程1.引入（5分钟）教师先从学生比较熟悉的课堂话题开始展开，例如：“你们对动物有什么想法？”接着，引入今天的主题：“今天我们主要学习神奇的中国画。

”2.教学内容（30分钟）2.1 寓言故事：大牛和小牛的故事通过教师和学生的互动，介绍大牛和小牛的故事。

大牛和小牛所处的环境不同，大小也不同，但它们都拥有生命和出众的特点。

在此基础上，从绘画角度入手，引导学生欣赏绘画中线条和肌理的表现，观察不同的线条和肌理可以让他们体会到不同的形态、特征、感情。

如何欣赏绘画中线条、肌理的表现：1.线条：线条是绘画中最基础的构成元素，不同时期的线条有不同的特征。

在欣赏绘画时应该注重用心观察，看到线条所形成的特殊形态。

2.肌理：肌理是绘画中的“衣服”，可以让绘画更丰富多彩。

学生需要从肌理的质感、性质、用法等方面来观察、欣赏和分析绘画中的表现。

2.2 绘画实践环节在学到如何欣赏绘画的线条和肌理的表现后，现在是创作的时候了。

步骤：1.教师教学生如何抓住湿笔。

2.根据教师的示范，学生自由绘制一幅大牛和小牛的中国画。

3.教学总结（10分钟）教师带领全班一起欣赏每个孩子所绘制的图片，并评价他们的作品。

通过评价，让学生明确自己在学习过程中所取得的进步和成果。

浙美版一年级下册美术教案大牛和小牛教学目标：1.了解并表现老牛和小牛的不同特征。

2.能表现出老牛和小牛在一起的场面。

3.培养敬老爱幼的良好品德。

2.重点、难点。

重点：画出老牛与小牛的不同特征。

难点：能表现出老牛和小牛之间的亲密关系。

课前准备（学生）收集的牛的图片和文字资料、常用的绘画工具材料（教师）牛的图片、录像资料以及各种美术作品、课件教学过程1.课前探究。

（1）请学生收集牛的图像、文字资料，初步了解牛的特征及与人类的关系。

（2）可提以下问题让学生探究：你认识哪几种牛？这些牛分别有哪些主要特征？牛有什么用处？你喜欢牛吗？为什么？2.创设情境。

（1）欣赏《五牛图》，述说观感。

提问：你知道这幅画吗？你知道画家为什么要画这幅画吗？（3）展示有关牛的历代民间工艺品，包括剪纸、绣品、陶艺、布饰等，说明牛作为勤劳奉献的“形象大使”，历来喜为人们赞赏。

3.欣赏体验。

（1）观赏教材范图，作引题谈话。

（2）可提问：范图主要表现了什么？（大牛和小牛、老牛和小牛。

）老牛、小牛象征着什么？（父与子或母与子。

）图中哪些地方表现了老牛与小牛亲近的关系？你的父母是怎样爱你的？你又是怎样尊敬长辈的？4.把握特征。

（1）把握老牛、小牛外形的不同特征。

老牛：体大，牛角长而弯，尾巴长。

小牛：体小，没长角，尾巴短。

（2）教师引导学生观察课件范图，也可在黑板上作动态造型。

5.引导构思。

（1）围绕主题，作构图指导。

老牛和小牛在干什么？它们的姿态又是怎么样的？①老牛听小牛说悄悄话，老牛的耳朵就要贴近小牛的嘴了。

②老牛在给小牛作跑步示范，撒开四肢跑得欢，还回过头来看看小牛有没有认真学。

③老牛和小牛吃惊地看着周围那许多参观牛场的小朋友，好像在说……（3）展示有关牛的历代民间工艺品，包括剪纸、绣品、陶艺、布饰等，说明牛作为勤劳奉献的“形象大使”，历来喜为人们赞赏。

3.欣赏体验。

（1）观赏教材范图，作引题谈话。

（2）可提问：范图主要表现了什么？（大牛和小牛、老牛和小牛。

2024年大班美术活动老牛和小牛教案教案2024年大班美术活动“老牛和小牛”教案1.1 活动背景：1.1.1 为了让幼儿更好地了解牛年的到来，增加对传统文化的认识，我们设计了这个美术活动。

1.1.2 通过观察老牛和小牛的特征，培养幼儿的观察力和想象力。

1.1.3 活动过程中，让幼儿动手操作，提高他们的动手能力。

二、知识点讲解2.1 牛的特征：2.1.1 牛的头部特征，如角、眼睛、鼻子等。

2.1.2 牛的身体特征，如四肢、尾巴等。

2.1.3 牛的毛色和纹理。

2.2 绘画技巧：2.2.1 线条的运用，如直线、曲线等。

2.2.2 颜色的搭配，如何选择合适的颜色。

2.2.3 填充和勾勒，使画面更加丰富。

三、教学内容3.1 老牛和小牛的绘画步骤：3.1.1 画出牛的头部，包括角、眼睛、鼻子等。

3.1.2 画出牛的身体，包括四肢、尾巴等。

3.1.3 画出牛的毛色和纹理。

3.2 创作自己的作品：3.2.1 选择自己喜欢的颜色和绘画工具。

3.2.2 参照老牛和小牛的特征，创作自己的作品。

3.2.3 在作品中添加适当的背景，如草地、天空等。

四、教学目标4.1 认知目标：4.1.1 能说出老牛和小牛的特征。

4.1.2 能理解绘画的基本技巧。

4.1.3 能创作出具有个人特色的老牛或小牛作品。

4.2 技能目标：4.2.1 能运用线条和颜色画出老牛和小牛。

4.2.2 能在作品中添加适当的背景。

4.2.3 能独立完成绘画作品。

五、教学难点与重点5.1 难点：5.1.1 如何画出牛的特征，如角、眼睛等。

5.1.2 如何运用颜色和线条，使作品更具生动性。

5.1.3 如何创作出具有个人特色的作品。

5.2 重点：5.2.1 掌握老牛和小牛的基本特征。

5.2.2 掌握绘画的基本技巧。

5.2.3 培养幼儿的观察力、想象力和动手能力。

六、教具与学具准备6.1 教具：6.1.1 大幅老牛和小牛的图片或海报。

6.1.2 绘画工具的使用说明书。

《大班美术优质课教案及教学反思《老牛和小牛》》一、教学目标1.培养学生对美术的兴趣和爱好，提高学生的审美意识。

2.培养学生的观察力、想象力和创造力，提高学生的美术素养。

3.培养学生合作完成美术作品的能力，培养学生的团队精神。

二、教学重点与难点1.教学重点：让学生通过观察、想象，创作出有趣的老牛和小牛形象。

2.教学难点：如何引导学生运用各种线条、色彩和形状，表现出老牛和小牛的特点。

三、教学准备1.教学材料：画纸、画笔、水彩颜料、调色板、抹布等。

2.教学课件：老牛和小牛的图片。

四、教学过程1.导入（1）教师展示老牛和小牛的图片，引导学生观察并说出它们的特点。

2.新课教学（1）教师引导学生观察老牛和小牛的线条、色彩和形状。

（2）教师示范如何用线条、色彩和形状表现老牛和小牛的特点。

（3）教师指导学生分组进行创作，每组完成一幅老牛和小牛的画作。

3.实践环节（1）学生分组进行创作，教师巡回指导，解答学生的疑问。

（2）学生完成画作后，教师组织学生进行展示和评价。

五、教学反思1.成功之处（1）通过观察图片，学生对老牛和小牛的特点有了更深刻的理解。

（2）学生能够运用线条、色彩和形状表现老牛和小牛的特点，创作出有趣的作品。

（3）学生在合作完成画作的过程中，团队精神得到了培养。

2.需要改进之处（1）在实践环节，部分学生创作过程中出现困难，教师应加强对学生的指导。

（2）在评价环节，学生评价较为简单，教师应引导学生进行更深入的思考。

通过本次教学，我发现学生在美术创作方面有很大的潜力，但在观察力、想象力和创造力方面还有待提高。

在今后的教学中，我将更加关注学生的个体差异，调整教学方法，以提高学生的美术素养。

同时，注重培养学生的团队精神，让他们在合作中成长。

重难点补充：1.教学重点：引导学生通过观察，理解老牛和小牛的形态差异，并运用美术创作技巧表现这种差异。

教学过程补充：教师提问：“同学们，你们能告诉我老牛和小牛在外形上有哪些不同吗？”教师进一步引导：“那我们该如何用线条来表现老牛和小牛的不同呢？”学生思考后，教师示范并解释：“我们可以用粗线条来描绘老牛，用细线条来描绘小牛，这样就能表现出它们的不同了。

大牛和小牛教案教案标题：大牛和小牛教案教案目标：1. 帮助学生了解和理解牛的特征和习性。

2. 提高学生的观察和描述能力。

3. 培养学生的团队合作和沟通能力。

教学目标：1. 学生能够描述牛的外貌特征和生活习性。

2. 学生能够观察和比较大牛和小牛的差异。

3. 学生能够合作完成小组任务，分享观察结果。

教学重点：1. 牛的外貌特征和习性的描述。

2. 大牛和小牛的差异的观察和比较。

3. 小组合作和沟通能力的培养。

教学准备：1. 图片或绘本关于牛的外貌特征和习性。

2. 大牛和小牛的图片或模型。

3. 分组任务的指导材料和工具。

教学步骤：1. 导入（5分钟）- 引入话题：请学生们想象一下大牛和小牛是什么样子的？它们有什么特征和习性？- 引入教学目标：告诉学生们今天的课程将帮助他们更好地了解和描述大牛和小牛。

2. 探究（15分钟）- 展示图片或绘本，引导学生们观察和描述牛的外貌特征和习性。

- 引导学生们讨论大牛和小牛可能存在的差异，并提出问题激发他们的思考，如：大牛和小牛的体型是否相同？它们的行为是否一样？3. 实践（20分钟）- 将学生分成小组，每组分配一张大牛和小牛的图片或模型。

- 要求学生观察和比较大牛和小牛的外貌特征和习性，并记录下来。

- 引导学生们在小组内分享观察结果，并讨论大牛和小牛的差异。

4. 总结（10分钟）- 邀请学生们分享他们在小组讨论中的观察结果，并进行总结。

- 引导学生们回顾教学目标，确保他们能够描述牛的外貌特征和习性，并能够观察和比较大牛和小牛的差异。

5. 拓展（5分钟）- 鼓励学生们在家中或周围环境中观察其他动物的差异，并记录下来。

- 下节课时，学生可以分享他们的观察结果，并进行讨论。

教学延伸：1. 邀请学生们参观农场或动物园，亲身观察大牛和小牛，并与实际观察结果进行比较。

2. 组织学生们进行更深入的研究，了解不同品种的大牛和小牛，以及它们在不同地区的分布情况。

3. 鼓励学生们进行创作，如绘画、写作或制作模型，展示他们对大牛和小牛的理解和观察结果。

一年级下册美术教案-第17课大牛和小牛丨浙美版（2012）教学内容本课为一年级下册美术课程，主题为大牛和小牛。

通过描绘大牛和小牛的形象，引导学生学习基本的绘画技巧，培养他们的观察能力和创造力。

同时，本课还涉及颜色搭配和空间布局的基本知识，帮助学生提高审美能力。

教学目标1. 知识与技能：让学生掌握大牛和小牛的基本形象，学会运用线条和颜色进行描绘。

2. 过程与方法：培养学生观察事物、抓住特点的能力，提高他们的绘画技巧。

3. 情感、态度和价值观：激发学生对美术的兴趣，培养他们热爱生活、热爱自然的情感。

教学难点1. 大牛和小牛的形象描绘：如何抓住大牛和小牛的特点，生动地展现它们的外形。

2. 颜色搭配：如何运用适当的颜色表现大牛和小牛的质感，使画面更加和谐。

教具学具准备1. 教具：PPT、实物模型、示范画等。

2. 学具：绘画纸、铅笔、橡皮、彩色笔、水粉等。

教学过程1. 导入：通过PPT展示大牛和小牛的图片，引导学生观察它们的特点，激发学生的学习兴趣。

2. 新课讲解：讲解大牛和小牛的基本形象，示范绘画方法，引导学生学习。

3. 学生练习：让学生根据所学知识，自己动手描绘大牛和小牛。

4. 作品展示：学生展示自己的作品，互相交流，老师给予评价和指导。

5. 总结：对本节课所学知识进行总结，强调重点，巩固学生的记忆。

板书设计1. 一年级下册美术教案-第17课大牛和小牛2. 课题：大牛和小牛3. 教学目标：掌握大牛和小牛的基本形象，学会运用线条和颜色进行描绘。

4. 教学重点：大牛和小牛的形象描绘，颜色搭配。

5. 教学难点：如何抓住大牛和小牛的特点，生动地展现它们的外形。

作业设计1. 课堂练习：描绘一幅大牛和小牛的画。

2. 家庭作业：观察生活中的大牛和小牛，用绘画的形式表现出来。

课后反思本节课通过引导学生观察大牛和小牛的特点，培养他们的观察能力和绘画技巧。

在教学过程中，注意关注学生的个体差异，给予他们充分的创作空间。

同时，通过作品展示和评价，激发学生的自信心和积极性。

17 大牛和小牛教学设计1教学目标1.了解并表现老牛和小牛的不同特征。

2.能表现出老牛和小牛在一起的场面。

3.培养敬老爱幼的良好品德。

2学情分析小学一年级第二学期,进行一定的修改,然后了对造型能力等相关方面的美术素养进行了一定的设计。

了解表现老牛和小牛的不同特点,通过对大牛和小牛的生活想象,表现他们之间亲密无间的关系,同队对大牛和小牛的情景描绘,培养学生敬老爱幼的良好品德。

3重点难点重点:画出老牛与小牛的不同特征。

难点:能表现出老牛和小牛之间的亲密关系。

4教学过程活动1【导入】课前探究(1)请学生收集牛的图像、文字资料,初步了解牛的特征及与人类的关系。

(2)可提以下问题让学生探究:你认识哪几种牛?这些牛分别有哪些主要特征?牛有什么用处?你喜欢牛吗?活动2【讲授】创设情境(1)欣赏《五牛图》,述说观感。

提问:你知道这幅画吗?你知道画家为什么要画这幅画吗?(2)“吃的是草,挤出来的是奶。

”你明白这句话的意思吗?(3)展示有关牛的历代民间工艺品,包括剪纸、绣品、陶艺、布饰等,说明牛作为勤劳奉献的“形象大使”,历来喜为人们赞赏。

活动3【活动】欣赏体验。

(1)观赏教材范图,作引题谈话。

(2)可提问:范图主要表现了什么?(父与子或母与子。

)活动4【活动】.把握特征。

老牛:体大,牛角长而弯,尾巴长。

小牛:体小,没长角,尾巴短。

教师引导学生观察课件范图,也可在黑板上作动态造型。

活动5【活动】5.引导构思。

(1)围绕主题,作构图指导。

(2)围绕背景,做着色指导。

主体不变,作背景变换。

活动6【练习】6.作业要求。

选择自己喜欢的工具材料和表现方式,表现老牛和小牛的不同特征及它们之间的亲密关系。

活动7【活动】7.作业讲评。

(1)请学生根据自己的画编故事,评出“温馨”奖。

(2)课件播放斗牛等情景,鼓励学生课后继续探究、表现其他不同种类的牛。

活动8【活动】欣赏(1)《五牛图》,述说观感。

提问:你知道这幅画吗?你知道画家为什么要画这幅画吗?(2)“吃的是草,挤出来的是奶。