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正面描写和侧面描写的句子：
1、小林子今年远不满十四岁，黑黑的脸，黑黑的胳膊腿儿，结结实实的。
球场上，一见人老爱伸出大拇指自秀：别看咱矮，标准的足球运动员身材。
2、王老师一踏进小林子的家，就被小林子的妈妈一反拖住了：“唉呀呀，王老师，你说咱这儿子是不是中邪了。
看球赛个是我拉得快他差点一脚踹破电视机。
作文从来都说不交，给国家足球队写的信光草稿都有好几本了，连家里喂条狗，他非要取名叫，叫什么马拉多纳……”
3、我一进小林子的卧室，差点吓了一跳：墙上，到处是足球健将在飞奔；地上，摆着球鞋大阵；床上，乱糟糟的堆满了球衫球袜……我眼花缭乱，感觉自己似乎变成了一个即将被射晕球门的足球……
第一段段是直接描绘小林子的语言、动作、肖像；第二段段通过他人的介绍写小林子；第三段段则通过描写小林子寝室的特点来写小林子。
第一段属正面写人，第二三段段属侧面写人。
正⾯描写与侧⾯描写正⾯描写与侧⾯描写正⾯描写：就是指直接描写⼈物的外貌、⼼理和⾏动和语⾔。
⼜称“直接描写”。
侧⾯描写：侧⾯描写也叫间接描写,是指在⽂学创作中，作者通过对周围⼈物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出，即间接地对描写对象进⾏刻画描绘。
通常情况下，⽂学作品⼈物形象的刻画多采⽤正⾯描写的⼿法，即直接通过对⼈物的肖像、语⾔、动作、神态、⼼理等⽅⾯的描写，去表现⼈物的性格、品⾏和技能。
但有时恰当地借助⼀些侧⾯描写，常常可以起到正⾯描写⽆法替代或者很难达到的艺术效果。
它是正⾯描写的⼀种补充。
侧⾯描写曲折含蓄,能唤起读者的想像,丰富⼈物的形象,达到以此显彼的效果。
举例：（1）．正⾯描写未见其形，先闻其声。
⼀语末了，只听后院有⼈笑声，说：“我来迟了，不曾迎接远客。
”，⼀句话，就把王熙凤性格中重要的⼀个⽅⾯：张狂放肆，表现了出来；同时还可以看出她在贾府⾥的特殊地位。
王熙凤的内⼼世界，在她会见黛⽟时的举⽌⾔谈中表现得很充分。
“天下真有这样标致的⼈物! 我今⼉才算见了! 况且这通⾝的⽓派，竟不像⽼祖宗的外孙⼥⼉，竟是个嫡亲的孙⼥。
怨不得⽼祖宗天天⼝头⼼头，⼀时不忘。
”短短⼏句话，表⾯上是称赞了林黛⽟的丰姿，实际上却是在阿谀贾母，⼜不忘安慰迎春等那些嫡亲的孙⼥⼉，真是⾯⾯俱到，圆滑之⾄；“……只可怜我这妹妹这样命苦，怎么姑妈偏就去世了。
”怎么继⽽拭泪——因为提到黛⽟的母亲，她想到贾母定会为⼥⼉去世⽽悲伤，所以便抢先“⽤帕拭泪”；最后⼜转悲为喜——因为她见贾母笑了，便匆忙完成了这个感情的转变。
她拉着黛⽟的⼿问长问短，⼀⽅⾯是为了通过待客热情的表⽩，来炫耀她在贾府中的地位和权势；⼀⽅⾯⼜是为了在贾母⾯前表现她对黛⽟的关切。
作者就这样⼊⽊三分地描绘了她察⾔观⾊、机变逢迎的本领，揭露了她在贾府中得宠的原因。
⼀、欣赏并了解动作描写的神奇魅⼒，明确动作描写对于⼈物描写的意义。
⼆、通过堂练强化⼀个原则和标准：动作描写务必表现⼈物的个性⾝份和精神⽓质。
正面描写与侧面描写相结合作文小学《我的老师》我们的语文老师姓王，大家都亲切地叫她王老师。
王老师长得可漂亮啦！她有一头乌黑亮丽的长发，总是扎成一个高高的马尾辫，走起路来一甩一甩的，特别精神。
她的眼睛大大的，像两颗黑宝石，炯炯有神。
笑起来的时候，脸上还有两个深深的酒窝，好看极了！王老师不仅长得漂亮，还非常有耐心。
记得有一次，我在做语文作业的时候遇到了一道难题，怎么想也想不出来。
我急得像热锅上的蚂蚁，眼泪都快流出来了。
王老师看到我这样，轻轻地走到我身边，弯下腰，温柔地问：“怎么啦？是不是遇到难题了？”我点点头，把题目指给王老师看。
王老师看了看题目，耐心地给我讲解起来。
她讲得非常仔细，每一个步骤都讲得清清楚楚。
在王老师的帮助下，我终于明白了这道题的解法。
还有一次，我们班的小明在课堂上突然肚子疼。
王老师看到后，连忙跑过去，关切地问：“小明，你怎么啦？是不是肚子疼？”小明点点头。
王老师二话不说，背起小明就往医务室跑。
从教室到医务室有很长一段路，王老师累得气喘吁吁，但她一刻也没有停下来。
同学们看到这一幕，都被王老师的行为感动了。
这就是我们的王老师，一个既漂亮又有耐心的好老师。
我们都很喜欢她！《我的好朋友》我有一个好朋友，叫小花。
她有一双水汪汪的大眼睛，像两颗明亮的星星，一闪一闪的。
她的脸蛋红扑扑的，像一个熟透的苹果，让人忍不住想咬一口。
小花不仅长得可爱，还特别善良。
有一次，我们在公园里玩，看到一个小妹妹摔倒了，坐在地上哇哇大哭。
小花连忙跑过去，把小妹妹扶起来，轻轻地拍掉她身上的灰尘，安慰她说：“小妹妹，别哭别哭，姐姐带你去玩。
”说完，小花就带着小妹妹去玩滑梯了。
看着小花细心照顾小妹妹的样子，我觉得她真的好善良。
还有一次，学校组织义卖活动，我们都把自己的玩具和书籍拿出来卖。
小花带来了很多自己亲手做的小饰品，非常漂亮。
她把卖小饰品的钱都捐给了贫困山区的小朋友。
同学们都对小花竖起了大拇指，夸她是个有爱心的好孩子。
这就是我的好朋友小花，一个善良又可爱的女孩。
正面描写与侧面描写一、什么是正面描写？在记叙文中，对描写对象（人物、事件等）直接进行描写的，就是正面描写，也称为直接描写。
它是描写的主要方法。
具体有：外貌、行动、语言、心理、细节等方面的描写。
如《听雨》中有这样一段文字：下雨，本是我讨厌的，因为会使我心情烦躁。
而下雨，也成为她改变我的第一点。
她拉着我的手，走到阳台，推开窗户，伸出我们小小的手。
雨丝，一丝一丝落在手心里、指尖上。
冰冰的，痒痒的，我咧开嘴笑了。
这时候她说：“你原来很讨厌下雨吗？”我点了点头。
她又说：“你可以想想它的好处啊，像现在这样不是很好吗？”我正惊讶她说话的老练，却又听她说：“嘘——听！雨落在树叶上的声音多好听啊！”她的手指竖在嘴边，而耳朵，已在聆听雨、叶和草的交融。
我也静了下来，细细地注意着窗外。
哦？真的！“唰唰——”、“悉悉唆唆——”叶与叶，草与草的磨擦配上了雨珠的伴奏，那么和谐，恍如梦中。
打那以后，我又多了一种喜好——听雨。
这一段文字运用了多种正面描写的手法，细腻地写出了与好友心灵相通和交融。
关于如何从正面描写人物、事件，另外几篇里已作过阐述，这里不再重复。
二、什么叫侧面描写？与正面描写相对的还有侧面描写，也称为间接描写。
侧面描写是指通过间接描写来表现所要描写的对象。
事件的侧面描写，通常是不直接表现某一事物，而是通过人物的对话等，间接地把某一事件写清楚。
这种侧面描写的方法，往往不需要多花笔墨，即可收到显著的艺术效果。
《我喜欢雨天》一文，小作者就是用侧面描写来表现“扑灭火山”这一事件并塑造爸爸这个林业站长的可贵形象的。
如“急促的电话铃声把我从梦里拉了出来。
我迷迷糊糊地听到有人下楼的声音，接着开门声、关门声、摩托车马达声随之而来。
”这一节文字表面上看是写“我”睡梦中迷迷糊糊听见的声音，其实也是从侧面描写爸爸“火情就是命令，召之即去，奔赴火场”的负责精神。
而第二天清晨与妈妈这段对话描写，一是从侧面交待了火情发生的时间（晚上至第二天凌晨四点）、地点（东山村）、起火原因（一农民在山上烧灰做肥料、余火复燃）、扑救效果（幸亏发现扑救得早，要不然后果不堪设想）。
正面和侧面描写一个人五年级作文从小学一年级到现在，我换过不少同桌。
但要说最让我印象深刻的，还得是现在这个“怪咖”同桌——小李。
小李长得就很有特点。
他个子不高，身材瘦瘦的，好像一阵风就能把他吹跑。
那小脑袋上顶着一头乱蓬蓬的头发，就像个鸟窝，估计连鸟都嫌弃。
一双眼睛倒是挺大，可总是滴溜溜地转，不知道又在打什么鬼主意。
还有那鼻子，扁扁的，下面配着一张总是闲不住的嘴巴，不是在说话，就是在吃东西。
记得有一次上语文课，老师正在上面讲得津津有味，我们也都听得入神。
突然，一阵轻微的“嘎吱嘎吱”声传了过来。
我顺着声音看去，只见小李低着头，一只手放在课桌下面，嘴巴还在不停地动着。
我心里暗叫不好：这家伙肯定又在偷吃零食！我用胳膊肘碰了碰他，示意他别吃了，可他根本不理我，反而吃得更起劲了。
老师似乎也察觉到了不对劲，停下讲课，目光扫向我们这边。
我赶紧坐得端端正正，心里祈祷着老师别发现小李。
可这小李呢，完全没有意识到危险的临近，还在那“埋头苦吃”。
老师慢慢地走了过来，脚步声越来越近，我的心都提到了嗓子眼儿。
就在老师快要走到我们桌前时，小李终于反应过来了，他猛地抬起头，把零食一把塞进抽屉，然后装出一副认真听讲的样子。
可惜，已经太晚了。
老师盯着他，严厉地说：“小李，你在干什么？”小李结结巴巴地说：“老……老师，我……我没干什么。
”老师可不相信，让他把抽屉里的东西拿出来。
无奈之下，小李只好慢吞吞地拿出了那半包还没吃完的薯片，脸上露出尴尬的笑容。
老师没收了他的零食，还让他站着听课。
看着他那垂头丧气的样子，我又好气又好笑。
不过，你可别以为小李就只是个贪吃鬼，他其实也有很聪明的时候。
有一次上数学课，老师出了一道很难的奥数题，让我们思考。
大家都皱着眉头，苦思冥想。
我看了看小李，心想：这家伙估计也不会。
没想到，没过几分钟，小李就举起了手。
老师让他回答，他站起来，不慌不忙地说出了答案，而且解题思路清晰，方法巧妙。
老师听了，满意地点点头，夸奖他聪明。
正面和侧面描写一个人五年级作文全文共9篇示例，供读者参考正面和侧面描写一个人五年级作文篇1孔子曰：“三人行必有我师焉。
”生活中处处是学问，只要我们有一双敏锐的眼睛，就会发现，我们身边的每一个人都可以做我们的老师，每一个人都有值得我们学习的优点。
我们每个人最熟悉的莫过于妈妈，我的妈妈是一个极其普通的人，但是，她却拥有一颗善良、坚强和慈爱的心。
在我幼小的印象中，妈妈十分吝啬。
记得在我五六岁的时候，妈妈每次带我去超市，我看见自己喜欢的东西都会好奇地央求妈妈买下来，那时，妈妈就会板起脸来责问我：“这些东西你真的需要吗？能不买就不买，别浪费！”每当这个时候，我都会极不情愿的离开，心里想：“别人要什么，妈妈就给买什么，可我的妈妈却这么财迷，什么也不给我买，难道是妈妈根本不爱我吗？”日子过的很快，寒来暑往，我上学了，妈妈为我办了天津市和河北区两个图书馆的借阅证，不管休息日家务多忙，都准时带我到距我家很远的图书馆还书、续借书。
寒暑假里，学校成立了课外兴趣班，妈妈竟给我报了三个文化兴趣班，暑假还有一个游泳班；平时一向节俭的妈妈为我准备了各种学科参考书和练习册。
不用说，妈妈这“慷慨”的原因一定是为了让我取得良好的成绩。
前几天发生的一件事更加让我体会到了妈妈的良苦用心。
上周，我国南方遇到了五十年罕见的大雪灾，妈妈每天都守在电视机前关注灾区人民的情况。
前几天社区举办了一次捐赠活动，平时为自己花一分钱都要算来算去的妈妈竟慷慨地捐了自己的一件平时不舍得穿的高级羊绒毛衣和两百块钱。
我不解地问妈妈：“您这次怎么这么大方？”妈妈语重心长地对我说：“我们中国是一个大家庭，全国人民都是兄弟姐妹，谁都有遇到困难的时候，我们一定要帮助他们，让他们度过难关。
钱只有用在刀刃上，才叫花的值。
该妈妈花的钱，妈妈花一百、一千都舍得。
不该妈妈花的钱，妈妈一分也不会花，我们一定要学会节俭。
”妈妈就是这样一个有爱心，勤俭节约，可爱可敬的人。
妈妈不仅是妈妈，更是我的良师，他教会了我怎样做人。
五下语文书侧面描写作文500字左右《我的好朋友》我的好朋友叫小敏，她呀，就像一颗闪闪发光的星星，走到哪里都能带来温暖和欢乐。
小敏特别爱笑，她的笑声就像春天里的风铃，清脆又动听。
每次听到她的笑声，我的心情也会跟着变好。
有一次，我们一起参加学校的绘画比赛，我因为紧张一直画不好，心情特别低落。
小敏看到我这样，没有说什么大道理，只是在我耳边讲了一个笑话，那爽朗的笑声一下子就把我的阴霾驱散了，我也跟着笑了起来，重新找回了自信，完成了作品。
她还很善良。
记得有一次，我们在公园里玩耍，看到一只受伤的小鸟。
小敏小心翼翼地把小鸟捧起来，带回家精心照料。
在她的照顾下，小鸟很快就恢复了健康，重新飞回了蓝天。
小敏的学习也很棒，她可不是那种死读书的孩子。
课堂上，她总是积极回答问题，思维活跃。
课后，她也会热心地帮助同学解答难题。
大家都特别喜欢她。
这就是我的好朋友小敏，一个充满阳光和温暖的女孩。
《我的好朋友》小宇长得高高瘦瘦的，一双眼睛总是闪烁着机灵的光芒。
他特别爱运动，每次学校举办运动会，他总是最积极的那一个。
有一回，我们班和隔壁班进行篮球比赛。
赛场上，小宇就像一只灵活的猴子，左突右冲，把球牢牢地控制在自己手中。
对方球员怎么也抢不到球，急得直跺脚。
在小宇的带领下，我们班赢得了比赛。
大家都欢呼雀跃，把小宇围在中间，称赞他是“篮球小明星”。
小宇不仅运动好，还特别有爱心。
有一次，我们在路上看到一只流浪猫，饿得喵喵叫。
小宇二话不说，跑回家拿来食物和水喂给小猫。
从那以后，他经常去照顾那只小猫。
这就是我的好朋友小宇，一个阳光、热情又有爱心的男孩！《美丽的校园》我们的校园，那可真是一个美丽的地方。
一走进校门，就能看到一片绿油油的草地，就像一块大大的绿毯子。
草地上开着各种各样的小花，红的、黄的、紫的，五颜六色，好看极了。
蝴蝶和蜜蜂在花丛中飞来飞去，忙着采蜜呢。
校园里有几棵大树，又高又壮。
夏天的时候，我们最喜欢在大树下乘凉、玩耍。
微风吹过，树叶沙沙作响，就像在给我们唱歌。
正面描写,侧面描写的段落正面描写,侧面描写的段落正面描写：就是指直接描写人物的外貌、心理和行动和语言。
又称“直接描写”。
文章的描写手法之一,与“侧面描写”相对。
以下是小编精心整理的，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
1、村子里有一个小姑娘叫杜鹃，红扑扑的小脸蛋，长长的睫毛，站在那儿像朵盛开的鲜花，走起路来，一蹦一跳的，像只活泼的小羊羔。
小姑娘常常和小伙伴们一起山坡上采各种各样的鲜花，用灵巧的小手，编成艳丽的花环，套在脖子上；有时又把一朵朵红花插在乌黑的头发里。
大风吹来了，把树上的花瓣纷纷吹落在地上，小姑娘们就蹲下去，把花瓣捡起来，站在江边，大把大把地洒进江心。
当清清的流水带着彩色的花瓣向前飘去的时候，孩了们心里多快活呀！杜鹃指着前边青翠的山峰、浅蓝色的江水，对小伙伴们说：“瞧，咱们的家乡多美啊！”2、来到大街上，我愣住了，一个十来岁的小男孩吃力地推着载有大冰糕箱的自行车，歪歪扭扭地向前走，汗水顺着额前的头发，从那被太阳晒得黝黑的脸上流了下来，渗透了衬衣。
我不禁产生了一种怜悯感，手不由自主地把5分钱放回了衣袋，又掏出5角钱递给他：“小弟弟，我买一根冰糕。
”他接过钱，赶紧去揭箱子，只见他踮着脚，从箱子里拿出一根冰糕递给了我，就转身去找钱。
我连忙说：“小弟弟，不用找了，剩下的钱送给你吧，少卖几根冰糕，天太热了。
3、姐姐身材颀长，瓜子脸，白皮肤，浓眉毛，梳着齐刷刷的拖肩小辫。
一双黑亮的大眼睛，眼珠不停地转动，总像含有探索不尽的秘密似的。
4、她是个苗族小姑娘。
穿着单薄，赤着脚丫，一件大人的蓑衣披在肩上。
见到伤员来了，她迅速地从身上取出个塑料包，放到伤员的手上，包里放着址块珍贵的治伤用的天麻，她比划着说：“一次用一快，先碾成粉末，再合着鸡炖着吃，最补人。
”说着，脸上露出两个动人的小酒窝。
5、忽然，迎面走来三个人，年龄都在十四五岁左右，一高两矮。
高的如“麻杆”，生着一张黑脸皮，扫帚眉下一双小眼睛滴溜溜直转，两道鼻涕从塌鼻子里流了下来，用袖子在擦。
谈谈正面描写与侧面描写相结合，体会人物特点——《刷子李》教学案例分析与反思摘要：人物正面描写的方法可以分为正面描写和侧面描写，本文以《刷子李》教学为例，通过正面描写刷子李的语言、动作、外貌等来表现刷子李的高超技艺，对曹小三的动作和心理的侧面描写对表现刷子李的高超技艺就起到了烘托的作用，更加说明了刷子李的高超技艺，这样也更有说服力。
关键词：正面描写侧面描写人物特点一、教学背景《刷子李》是人教部编版小学语文五年级下册的一篇课文,选自冯骥才的《俗世奇人》。
“刷子李’是生活于市井里巷的凡夫俗子中的奇人高手，本文写得生动有趣，融方言幽默于一炉，叙事一波三折，人物形象丰满，是一篇艺术性、趣味性较强的文章。
在备课时，我发现课文描写刷子李的语言、动作、外貌等极其简略，而用了较多的笔墨描写徒弟曹小三的动作及心理活动，这有别于学生已知的表现人物特点的方法，在本单元的语文要素“学习描写人物的基本方法”，学习课文时，引导学生理解除了正面描写主要人物，还可以通过侧面描写人物的反应来表现主要人物的特点，它是正面描写的一种补充，曲折含蓄，能唤起读者的想像，丰富人物的形象，达到以此显彼的效果。
文中对刷子李的正面描写都是通过曹小三的视觉来体现的，这样也更有说服力。
而对曹小三的动作和心理的侧面描写对表现刷子李的高超技艺就起到了烘托的作用，更加说明了刷子李的高超技艺。
二、教学主题《刷子李》这篇课文是以刷子李的高超技艺为话题，借一件极富戏剧性的小事窥见人物的大本领，大智慧。
教学时，我先组织学生交流描写刷子李的语句，通过这些描写来感知刷子李的技艺高超。
再引导学生聚焦描写曹小三举止和心理活动的语句，明白曹小三作为旁观者的种种反应，说明刷子李的高超技艺名不虚传。
1.正面描写文中对刷子李刷墙的效果、规矩、动作描写的句子较多，我就引领学生阅读课文，找到正面描写刷子李刷墙的句子，抓住句子中一些重点词句“如同升天一般美”“必穿一身黑”“只要身上有白点，白刷不要钱”“白得透亮，白得清爽”“真好比平平整整打开一面雪白的屏障”“悠然”体会到了刷子李刷墙的效果奇、规矩奇、动作奇。
