初一上学期期末总复习提纲★记叙文的类型：叙事（《风筝》、《忆读书》）、写人（《小巷深处》、《回忆我的母亲》）、写景★考点一：理清文章思路和情节。
题型展示：以《忆读书》为例：1、用简洁语言概括选文内容。
（回忆作者幼时、少年时是如何“多读书”的往事，说明“读书好”。
）2、选文回忆了作者幼时读书的哪些具体事例？请用简洁的语言加以介绍。
注意：写人叙事的文章：谁干什么（注意记叙文六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果）写景的文章：描绘了什么景物的什么特点。
考点二：结合原文分析人物形象。
积累本册出现的人物形象的词语。
概括小说中的人物形象（简洁）：1、诸葛亮：临危不乱、足智多谋、神机妙算。
2、司马懿：老谋深算、多疑自负、刚愎自用。
3、李京京：天真纯朴、执著勇敢、渴望亲情。
4、程老师：工作认真负责、好强，但急功近利。
5、美猴王：争强好胜、机智勇敢、正直无私、勇于为王、当仁不让、深孚众望。
6、法国妇女：善良无私、勇敢坚强、沉着镇定。
美国伞兵：机智勇敢。
（附）七年级上册课文中出现的典型人物形象：8、朱德母亲：勤劳俭朴、聪明能干、任劳任怨、宽厚仁慈、坚强不屈、具有朴素的阶级意识、深明大义、有远见。
9、盲母：勤劳、任劳任怨、深爱自己的女儿，对女儿无私付出。
10、《小巷深处》“我”：成绩优异，但虚荣无知，后来能及时悔悟。
11、鲁迅：重视亲情、善于思考和严于解剖自己、勇于自责反省、知错就改。
12、犟龟：不怕困难、执著坚定、永不言弃。
13、陈元方：聪明懂事（明白事理）、敢于据理力争。
14、华歆：重信重义。
王朗：轻诺寡信，背信弃义。
15、花木兰：孝顺、谨慎机警、忧国忧家、淡泊名利。
16、卖油翁：酌油技术高超且不自夸。
陈尧咨：善射但恃才自矜。
17、蔡勉旃：重诺责、敦风义。
戴震：聪明勤奋好学，善于质疑、敢于质疑。
18、秦罗敷：美丽、机智善辩、不慕权贵。
使君：荒淫无耻、巧取豪夺。
考点三：人物描写的方法的判断及其揭示人物内心的作用：1、人物描写的方法包括语言描写、神态描写、动作描写、心理描写、外貌（肖像）描写。
2、人物描写的作用：可按照这样的思路“形象生动地描写出了人物语言（或神态、动作、外貌）的什么特征，表达了（表现了、揭示）人物什么心情（或什么品质、什么性格）”。
例1：第38页《小巷深处》“母亲就如同一尊雕像，执著地守侯……身上的衣服早已辨不出色彩来。
”：外貌描写，形象写出了母亲因长年辛苦劳作的沧桑外貌，抒发作者对母亲无私付出的敬佩和赞颂。
例2：第42页《小巷深处》“在风中，她无助地倚在……又光又亮的竹棒。
”：外貌和神态描写，生动形象地写出母亲饱经风霜和遭受思女的精神折磨的外貌和神态，抒发“我”被母亲无私而伟大的爱深深感动之情，也流露出“我”对自己无知、爱慕虚荣的自责和愧疚。
例3：我毁坏弟弟的风筝的动作描写“我即刻伸手折断了……掷在地下……踏扁了”的作用：动作描写，形象描绘了我对弟弟的不理解后所产生的粗暴行为，表现了当时我的傲然、专制和不在意，也体现了作者勇于解剖自己、正视自己的错误和不足的崇高精神。
例4“张着小嘴”、“呆看着”、“出神”一连串动词生动传神地显现出小兄弟聚精会神、仰头长时间看放风筝的神态；“惊呼”、“跳跃”的动作描写，形象逼真地写出小兄弟喜欢风筝到如痴如醉的动作，这些神态、动作描写刻画了一个天真、活泼的小兄弟的形象。
例5《心声》“他咬紧嘴唇，郑重地举起右手，眼睛一眨不眨地望着程老师。
”神态描写，生动细腻地写出李京京内心渴望朗读，由害怕再次被拒绝的紧张到最终鼓起勇气的变化过程。
注意：概括人物情感时切忌空洞，应按照“表达了人物因什么而产生的什么情感”的思路。
示例：★冰心对书的热爱★马克吐温对自己所做的事而感到无比自豪。
★丰子恺对自己真正感受到音乐的趣味而感到无比的欣喜之情。
与三家村的人的依依惜别之情。
★鲁迅对自己伤害弟弟而感到无比的悔恨、自责，后悔、愧疚之情。
★朱德对母亲的赞美、热爱、怀念。
★林莉对母亲的喜爱（小时候）——厌恶——感动——后悔、自责、愧疚、★海伦凯勒对老师的尊敬、爱戴、感激。
★顾麦南对邓稼先的赞美。
积累表示心理的词语：欣喜、欢悦、高兴、激动、兴奋、愤怒、悲伤、哀伤、忧愁、伤心、辛酸、难过、沮丧、灰心、窘迫、孤独、无奈、惭愧、愧疚、羞愧、烦恼、懊恼、苦闷、抑郁、郁闷、害羞、困惑、迷茫、惬意、满意、害怕考点四、环境描写对表现人物和主题的作用：思路点拨：（1）渲染某种气氛，（2）烘托人物的心情或性格；（3）为下文什么情节内容作铺垫，推动情节发展。
例1：课本第17页《风筝》的开头“北京的冬季……惊异和悲哀”环境描写，渲染了北京冬天寒冷、肃杀、凄凉的氛围，抒发了作者内心的沉重、不安和悲哀的心情。
“春二月……杨柳已经发芽，早的山桃也多吐蕾……一片春日的温和。
”环境描写，以景衬情，渲染了春天一片生机勃勃的温和气氛，表达了作者对美好生活和理想的追求和憧憬。
例2：课本第48页《我的老师》“周围死一般沉寂……骚动……狂风怒吼……摇晃着……”环境描写，渲染了暴风雨来临时的恐怖气氛，烘托了海伦当时感到陌生、无助，非常害怕孤独的心情，为下文我上了一堂生动的课，认识和了解大自然作铺垫。
例3：《心声》“教室里一片寂静，静得能听见赵小桢轻轻抽泣的声音”环境描写，渲染了教室的安静，烘托了李京京声情并茂的朗读感动在场听众，为下文程老师让李京京继续读完全文作铺垫。
考点五：句子在段落，段落在文章中的作用（内容上和结构上）：1、文章开头：（1）统领全文（领起下文）；（2）开篇点题（开门见山）；（3）引起下文某种内容；（4）直抒某种情感（胸臆），奠定感情基调。
（5）为下文某种内容做铺垫；（6）以问句开头，引起读者的阅读兴趣。
例《回忆我的母亲》开头“得到母亲去世的消息，我很悲痛。
我爱我母亲，特别是她勤劳的一生，很多事情是值得我永远回忆的。
”的作用：开篇点题，交代写作的缘由，直接抒发作者对母亲的悼念之情，为全文奠定感情基调。
“勤劳”一词统领全文。
例《济南的冬天》开头“在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。
”中“温晴”一词统领全文。
2、文章中间：（1）承上启下（过渡）；（2）呼应前文或后文3、文章结尾：（1）照应前文某内容；（2）总结全文；（3）点明中心，升华主题,表达了什么情感（要具体点出主题是什么）；例1：《济南的冬天》结尾“这就是冬天的济南。
”作用是总结全文，点明中心，深化主题，并与开头“济南真得算个宝地”遥相呼应。
考点六：修辞手法的鉴赏题目设置类型：请说说这句话的表达效果（或好处）？思路点拨：按照步骤来踩点得分，（1）指出修辞手法（比喻、排比、拟人等）；（2）生动、形象、贴切、传神地写出了事物对象的什么特征（即比喻句、拟人句的相似点）；（3）指出表达目的（表达了某种情感或心理、表现了某种精神、表明了什么态度）。
例1《春》：“野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的”运用比喻、拟人，生动形象地写出了遍布草丛中的野花在春风吹拂下，在阳光下时隐时现的争春斗艳的动人情景。
例2阅读甲文“像母亲的手抚摸着你”和乙文“如无数针扎”分别有什么作用？都运用了比喻，甲文从触觉角度生动形象地写出了春风的温柔、和煦的特点，表达了作者对春天的喜爱之情；乙文从触觉角度生动形象地写出了春风的猛烈和狂暴，给人以惟恐避之不及之感。
考点七：对比衬托（正面衬托和反面衬托）的写作手法的判断及其作用：思路点拨：通过对比，以小草的渺小来衬托榕树的高大，以牡丹的娇贵来衬托蒲公英的顽强。
例1《济南的冬天》：以北京冬天寒风怒号的肃杀来衬托济南冬天的“暖”色（以寒衬暖）；以伦敦灰雾笼罩的阴郁来衬托济南冬天的“明”色（以暗衬明）；以热带地区烈日高照的酷热来衬托济南冬天的“温”色（以热衬温），突出济南的温晴天气的怡人。
例2《空城计》：以众官的“尽皆失色”、“无不骇然”“必弃城而走”等表现，和诸葛亮的“抚掌而笑”释计作对比，来衬托诸葛亮的临危不乱、足智多谋、深谋远虑；以司马昭的年轻气盛来衬托司马懿的老谋深算和多疑自负；全文以司马懿的老谋深算来衬托诸葛亮的足智多谋，计高一筹。
例3《心声》：以赵小桢的自负胆小来衬托李京京的执著勇敢。
考点八、写景散文的描写（观察）顺序的判断：思路点拨：主要是空间顺序，如从上到下（从下到上），从远到近（从近到远）等。
例1：《济南的冬天》第3段描写薄雪下的小山，是按照从山上的矮松、山尖、山坡、山腰的从上到下的顺序。
例2：《春》描写小草和春雨，都是按照从近到远，从正面到侧面的顺序。
考点九、联系课文内容，结合自己实际谈看法或启示（即开放性试题）：思路点拨：应对这类题目，要按照“是什么”----“为什么”-----“怎么做”的思路，实际上就是一篇小“读后感”（评论文）（1）联系课文内容，提出自己的观点，思路可依照“从文中某做法、某现象我认识到什么观点（或什么事件告诉我们什么观点）（2，论证观点的原因或重要性；（3）要实现这种观点的具体做法有哪些，即要怎么做。
（4）最后，引用一个理论论据（名言、警句）来增强论证效果。
例1：课本第21页《风筝》“游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使”，结合课文和自己的生活实际体验，谈谈你的看法。
鲁迅的“风筝事件”使我认识到放风筝等游戏是孩子们正当的行为，我们不应该制止。
因为游戏能开发儿童的智力，提高他们的动手和动脑能力，如孩子们玩魔方，制作模型等都是有益身心健康的。
因此，我们要大力提倡和引导孩子们参与到游戏活动中去，让他们在游戏中逐渐成长、提高。
例2：结合《乘船》中华歆、王朗的做法，联系实际谈谈你的观点。
王朗轻言寡信的做法应遭到我们的唾弃，华歆重信重义的做法使我认识到诚信守诺的重要性。
因为诚信是我们的立世之本，如晋江的众多企业正是由于讲诚信，才出现了许多的名牌商标产品，成为著名的“中国鞋都”。
因此，我们无论做任何事情都要讲诚信，所谓“言必信，行必果。
”“人而无信，不知其可。
”考点十:课文重点词语含义的理解，及其对表现事物特征和主题的作用：思路点拨：第一种类型，考察学生对修辞手法或人物描写方法的鉴赏。
例1《春》“小草偷偷．．地从土里钻．出来，嫩嫩的，绿绿的。
”中加点词的含义（或表达效果）：这两词使用了拟人手法，形象描写出初春时节小草在不知不觉间生长出来的可爱情态和顽强的生命力，表达了作者对春天的热爱和赞美之情。
例2“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹．着，大小的蝴蝶飞来飞去．．．．。
”这两词形象传神地写出了春天百花盛开、蜂蝶忙碌的热闹景象，同时从侧面描写出春花多、艳、味甜的特征，表现出作者内心无尽的喜悦和对春天的喜爱之情。
例3《心声》“两颗晶亮的泪珠从京京眼睛里涌出来”中“涌出来”有什么含义？表明李京京在朗读是感情投入，由此产生了对乡下爷爷和玩伴的强烈的思念之情。
