第5课 青铜器与甲骨文
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第5课:青铜器与甲骨文
一、青铜器的高超工艺
出现:原始社会后期,我国已经出现了青铜器。
发展:到了夏朝,青铜器的种类逐渐增多商朝是我国青铜文化的灿烂时期,
盛行:商朝以后,青铜器数量增多,种类逐渐丰富,主要用于饮食、祭祀及军事等方面。
成就:原始社会后期出现;甘肃地区齐家文化遗址出现铜镜
功能:由食器发展到礼器成为王公贵族象征身份地位乃至国家权力的代表性器物,礼器的类型和数量反映了权力的大小和严格的等级界限。
制作工艺:商朝时期青铜器不仅种类丰富,数量众多,而且制作工艺高超。
当时工匠已准确地掌握了铜、锡、铅的比例。
铸造技术上采用“泥范铸造法”
商代后期的青铜铸造业不仅宏大,而且组织严密,分工细致,能够铸造出大型器物。
如:司母戊鼎重832.84千克,是迄今世界上出土的最重的青铜器。
二、甲骨文记事
1.名称来历:甲骨文是中国商周时期刻写在龟甲和牛、羊等兽骨上的文字
2.发现情况:1899年,清朝人王懿荣首次发现甲骨文,
3.记载内容:甲骨文记载内容丰富,涉及祭祀、战争、农牧业、管制、刑法、医药、天文历法等
4.发现意义:
甲骨文是中国发现的古代文字年代最早、体系较为完整的文字,对中国文字的形成与发展有深远的影响。
目前所知,我国有文字可考的历史从商朝开始。
三、甲骨文的造字特点;甲骨文使用象形、指示、会意、形声、假借等多种造字方法。
选择题郭沫若说:“一片甲骨惊天下”主要因为甲骨文是A.商代文字B.刻在龟甲或兽骨上的文字C.字母文字的起源D.目前我国发现的最早的比较成熟的文字【答案】D【解析】依据题干关键信息“甲骨文、一片甲骨惊天下”判断,结合所学,商朝的甲骨文已经具备了汉字结构的基本形式,是一种比较成熟的文字,目前我国有文字可考的历史是从商朝的甲骨文开始的,D符合题意。
AB项不是说甲骨文惊天下的原因,不符合题意。
甲骨文不是字母文字,C不符合题意。
所以ABC不符合题意,故选择D。
选择题西周时期,周王对墓葬品有严格的规定,如用鼎制度就明确规定为“天子九鼎,诸侯七鼎,大夫五鼎,元士三鼎或一鼎”。
它反映的本质问题是A.西周社会腐败现象严重B.西周各地经济发展不平衡C.反映了权力的大小和严格的等级界限D.西周青铜铸造业落后【答案】C【解析】西周的社会等级制度是天子-诸侯-卿大夫-士-平民-奴隶,材料中规定“天子九鼎,诸侯七鼎,大夫五鼎,元士三鼎或一鼎”说明不同等级之间有着严格的界限,因此C正确。
西周社会腐败现象严重在材料中没有体现,用鼎是“礼”的体现,与腐败无关。
因此A错误。
B材料中没有体现,材料没有反应地区之间经济力量对比,因此B错误。
商朝制造业就十分发达了,因此D既与材料无关,也史实错误。
综上,故选C。
选择题2017年是我国农历丁酉年(鸡年),从字形推测下列甲骨文哪个是“鸡”字()A. B. C. D.【答案】B【解析】A项是甲骨文的“羊”;B项是甲骨文的“鸡”,故选B;C项是甲骨文的“牛”;D项是甲骨文的“马”。
选择题我国有文字可考的历史开始于()A. 商朝B. 夏朝C. 秦朝D. 西周【答案】A【解析】结合所学知识可知,甲骨文主要指中国商朝晚期王室用于占卜或者记事在龟甲或是兽骨契刻的文字,是中国已知最早的成体系的文字形式,由此可知,我国有文字可考的历史从商朝开始。
选项A符合题意,选项BCD不符合题意,故选A。
选择题清朝末年,有一个学者买了一味叫“龙骨”的中药,发现上面有刻画符号,经研究这是一种古代文字。
第5课青铜器与甲骨文
【教学目标】
知识与能力:了解夏、商、西周青铜制造业的基本史实和特点,知道著名的青铜器司母戊鼎和四羊方尊,了解甲骨文发现的基本史实和影响,知道甲骨文的造字特点,培养观察、想象、归纳概括的能力。
过程与方法:观察《四羊方尊》《司母戊鼎》《利簋及铭文》《刻有文字的甲骨》《甲骨文字形举例》等图表,了解史实,思考夏、商、西周时期青铜器制造业的特点和甲骨文的造字特点。
情感态度和价值观:初步认识、理解夏、商、西周时期高度发达的文明,明确中华民族文明源远流长、一脉相承的强大生命力,增强学生的民族自豪感和民族自信心。
【教学重难点】
青铜器的高超工艺;甲骨文的造字特点。
一、导入新课
你知道它的制作是以什么为范本吗?这一范本的制作在什么时候达到鼎盛?
这节课就让我们一起学习第5课《青铜器与甲骨文》。
二、新课讲授
目标导学一:青铜器
青铜器
出现地点用途功能特点工艺代表黄河流域
主要用于饮
食、祭祀及军
事等
由食器等发
展到礼器
种类丰富、数
量众多
泥范铸造法
司母
戊鼎
2.图片展示:多媒体链接相关图片
3.教师提问:结合材料分析,青铜器的功能有哪些?
提示:主要用于饮食、祭祀及军事等,功能由食器等发展到礼器。
礼器的类型和数量反映了权力的大小和严格的等级界限。
4.视频链接:多媒体链接视频——青铜器制造
5.教师小结:夏商周时期青铜业制造特点
(1)规模大。
(2)品种多。
(3)用途广。
(4)工艺精美。
目标导学二:甲骨文
1.图片展示:殷墟甲骨文
2.教师讲述:(名称来历)甲骨文是中国商周时期刻写在龟甲和牛、羊等兽骨上的文字。
3.学生自主学习:阅读教材了解甲骨文的发现情况及记载内容。
4.教师强调:甲骨文首次被发现是在清朝,记载的是商朝、西周社会的内容。
5.发现意义:甲骨文是中国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的文字,对中国文字的形成与发展有深远的影响。
目前所知,我国有文字可考的历史从商朝开始。
目标导学三:甲骨文的造字特点
1.教师讲述:甲骨文使用象形、指事、会意、形声等多种造字方法。
象形:最原始的造字方法,用图形、线条把物体的外形特征勾画出来。
甲骨文中约40%都是象形字。
2.影响:甲骨文已经具备了汉字的基本结构,很多字体至今仍在使用,是汉字形成与发展的重要阶段。
三、课堂总结
通过本课的学习,我们感受到我国古代劳动人民的聪明才智,他们用辛勤的汗水铸就了我国古代文明灿烂的丰碑,作为当代青少年,我们既要继承先人的优秀文明成果,又要发扬创新精神,团结协作,只有这样,我们中华民族才能屹立于世界民族之林。