20以内的进位加法 9加几

一年级上册数学教案8《20以内的进位加法》9加几第一课时｜人教新课标作为一名经验丰富的教师，我深知教案的重要性，下面是我为《20以内的进位加法》9加几第一课时设计的一份教案：一、教学内容本节课的教学内容来自于人教新课标一年级上册数学教材，主要涉及第9页的内容，包括9加1、9加2、9加3……9加9的进位加法计算。

二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够掌握20以内的进位加法计算方法，能够独立完成9加1、9加2、9加3……9加9的计算，并能够正确书写计算过程。

三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生理解进位加法的计算过程。

教学重点：掌握9加1、9加2、9加3……9加9的进位加法计算方法。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、练习本。

学具：学生计算器、练习题。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过让学生观察日常生活场景，如购物时找零钱，让学生初步感知到进位加法的实际应用。

2. 讲解进位加法计算方法：（1）以9加1为例，先将1写在9的下面，然后引导学生观察，发现1写在9的下面不够，需要向十位进1，进位后的十位写0，个位写10，再加上原来的9，得到答案10。

（2）依次类推，讲解9加2、9加3……9加9的计算方法。

3. 例题讲解：出示例题9加5，让学生按照刚才讲解的方法，独立完成计算过程。

4. 随堂练习：出示几道9加几的题目，让学生独立完成。

六、板书设计板书题目：9加几的进位加法计算方法七、作业设计1. 完成练习本上的相关题目。

2. 家长签字确认。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生掌握了20以内的进位加法计算方法，能够独立完成9加1、9加2、9加3……9加9的计算。

但在教学过程中，发现部分学生对进位加法的理解还不够深入，需要在今后的教学中加强巩固。

拓展延伸：让学生尝试解决一些实际生活中的问题，如购物找零、计算长度、重量等，让学生感受到数学的实用性，提高学习的积极性。

重点和难点解析在上述教案中，有几个关键细节是我需要特别关注的。

20以内进位加法《9加几》教案一、教学内容1. 理解9加几的运算规律，掌握进位加法的计算方法。

2. 能够正确进行9加几的进位加法运算。

3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。

二、教学目标1. 学生能够理解9加几的运算规律，掌握进位加法的计算方法。

2. 学生能够正确进行9加几的进位加法运算，提高计算能力。

3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力，提高学生的学习兴趣。

三、教学难点与重点1. 教学难点：学生理解9加几的运算规律，能够正确进行进位加法运算。

2. 教学重点：学生掌握进位加法的计算方法，提高计算能力。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、学习卡片。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过日常生活实例，如购物、分配物品等情景，引导学生发现9加几的运算问题，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解演示：教师通过讲解和演示，向学生解释9加几的运算规律，引导学生理解进位加法的计算方法。

3. 例题讲解：教师选取典型例题，如9加8、9加7等，引导学生进行分析，讲解解题思路和方法。

4. 随堂练习：教师布置随堂练习题，学生独立完成，教师进行点评和指导。

5. 小组合作：学生分组进行合作，共同完成一些综合性较强的练习题，培养学生的团队合作能力。

六、板书设计板书设计如下：9 + 几\ /gate七、作业设计1. 作业题目：（1）完成练习本上的相关题目。

2. 答案：（1）练习本上的题目答案请学生自行计算。

（2）小明有9个苹果，妈妈又给了他5个苹果，他一共有14个苹果。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，分析学生的掌握情况，针对存在的问题进行改进。

2. 拓展延伸：教师可以布置一些拓展性作业，如研究其他数字的进位加法运算规律，提高学生的自主学习能力。

同时，教师可以组织一些数学活动，如数学竞赛、数学游戏等，激发学生的学习兴趣。

重点和难点解析一、教学内容中的实践情景引入实践情景引入是教学的重要环节，通过生活实例来引导学生发现9加几的运算问题。

20以内进位加法《9加几》教案一、教学内容本节课选自小学数学一年级下册教材《20以内进位加法》章节，主要详细内容为“9加几”的计算方法及其应用。

二、教学目标1. 让学生掌握9加几的计算方法，并能熟练进行计算。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 激发学生学习数学的兴趣，提高学生的逻辑思维能力。

三、教学难点与重点难点：9加几的计算方法。

重点：熟练运用9加几的计算方法进行计算。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、计算器、数字卡片。

学具：练习本、铅笔。

五、教学过程1. 实践情景引入通过展示一个购物场景，例如小明有9元钱，他买了一支铅笔需要花费3元钱，请问他一共需要支付多少钱？引导学生运用数学知识解决实际问题。

2. 例题讲解（1）讲解9+3的计算方法：将9元钱的硬币和3元钱的硬币放在一起，引导学生观察并说出总共有多少元钱。

（3）拓展：9加几的算式中，个位数相加满10时，要向十位进1。

3. 随堂练习（1）9+4=？（2）9+6=？（3）9+7=？（4）9+8=？4. 互动环节让学生两人一组，互相出题，进行9加几的计算比赛，提高学生的参与度和积极性。

六、板书设计板书分为三个部分：1. 20以内进位加法——《9加几》2. 计算9+3的过程及规律3. 随堂练习题目及答案七、作业设计1. 作业题目：（1）9+5=？（2）9+2=？（3）9+9=？（4）8+7=？2. 答案：（1）14（2）11（3）18（4）15八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过购物情景引入，让学生在实际问题中感受9加几的计算方法，提高了学生的学习兴趣。

2. 拓展延伸：（1）引导学生思考：9加几的计算规律在其他数字加法中是否适用？（2）让学生尝试解决更复杂的实际问题，如：小明有9元5角，他买了一本书需要花费18元，他还差多少钱？重点和难点解析1. 实践情景引入的设计与实施。

3. 随堂练习的设置与互动环节的组织。

4. 作业设计的题目选择与答案的准确性。

人教版一年数学上册第八单元《 20以内的进位加法：9加几（第三课时）》教学设计一. 教材分析《20以内的进位加法：9加几（第三课时）》是人教版一年数学上册第八单元的教学内容。

本节课主要让学生掌握9加几的进位加法计算方法，并能够灵活运用。

教材通过生动的图片和实际情境，引导学生发现加法的规律，培养学生独立思考和解决问题的能力。

二. 学情分析一年级的学生已经掌握了10以内的加法计算，对加法的概念有了一定的理解。

但是，对于20以内的进位加法，部分学生可能还存在困难。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行有针对性的引导和辅导。

三. 教学目标1.让学生掌握20以内的进位加法计算方法，能够正确计算9加几的结果。

2.培养学生独立思考、解决问题的能力。

3.培养学生合作交流的意识，提高学生的数学思维能力。

四. 教学重难点1.掌握9加几的进位加法计算方法。

2.能够灵活运用9加几的进位加法解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的图片和实际情境，激发学生的学习兴趣，引导学生发现加法的规律。

2.游戏教学法：设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中练习9加几的进位加法，提高学生的计算能力。

3.分组合作学习：学生分组讨论、交流，培养学生的合作意识，提高学生的数学思维能力。

六. 教学准备1.准备相应的教学图片和情境材料，以便于引导学生发现加法的规律。

2.设计数学游戏，准备游戏道具。

3.分组合作学习的任务单，以便于学生进行小组讨论和交流。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和实际情境，引导学生发现加法的规律，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示9加几的进位加法计算方法，讲解计算过程，让学生初步感知。

3.操练（10分钟）设计数学游戏，让学生在游戏中练习9加几的进位加法，提高计算能力。

4.巩固（10分钟）教师出示一些9加几的实际问题，让学生独立解决，巩固所学知识。

5.拓展（10分钟）教师引导学生运用9加几的进位加法解决实际问题，培养学生的应用能力。

一年级数学20以内的进位加法《9加几》教案一、教学内容本节课选自一年级数学教材第三章第二节，详细内容为20以内的进位加法，着重探讨9加几的计算方法。

二、教学目标1. 让学生掌握20以内进位加法的计算方法，特别是9加几的计算方法。

2. 培养学生的逻辑思维能力和动手操作能力，提高学生的数学运算速度。

3. 培养学生合作交流的意识，提高学生的团队协作能力。

三、教学难点与重点难点：理解进位加法的概念，掌握9加几的计算方法。

重点：熟练运用20以内进位加法进行计算。

四、教具与学具准备教具：计算器、教学PPT、黑板、粉笔。

学具：学生练习本、计算器、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一个购物场景，让学生观察并回答问题：小华买了9个苹果，又买了3个橙子，小华一共买了多少个水果？2. 例题讲解（10分钟）讲解9加几的计算方法，引导学生观察和思考如何进行进位加法计算。

3. 随堂练习（10分钟）出示几道9加几的练习题，让学生独立完成，教师巡回指导。

4. 小组合作（15分钟）将学生分成小组，进行小组内讨论和交流，共同完成9加几的练习题。

6. 课堂小结（5分钟）对本节课所学内容进行回顾，让学生复述9加几的计算方法。

六、板书设计1. 20以内的进位加法——9加几2. 内容：a. 9加几的计算方法b. 9加几的练习题c. 9加几的计算规律七、作业设计1. 作业题目：a. 计算9+2、9+4、9+6、9+8的结果。

b. 小明有9个糖果，妈妈又给了他几个糖果，现在他有12个糖果，妈妈给了他几个糖果？2. 答案：a. 11、13、15、17b. 3个糖果八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对9加几的计算方法掌握程度如何，哪个环节需要加强？2. 拓展延伸：引导学生思考如何运用9加几的计算方法解决实际问题，如购物、分配物品等。

重点和难点解析：1. 实践情景引入的选择与设计。

2. 例题讲解的深度和广度。

3. 教学过程中的小组合作环节。

2024年一年级数学20以内的进位加法《9加几》教案一、教学内容本节课选自一年级数学教材第三章节“20以内的进位加法”，详细内容为“9加几”的计算方法及其应用。

二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握9加几的计算方法，并能熟练进行计算。

2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习，培养学生解决问题的能力和逻辑思维能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们积极向上的学习态度。

三、教学难点与重点重点：9加几的计算方法。

难点：进位加法的理解。

四、教具与学具准备教具：计算器、教学课件、卡片。

学具：学生练习本、铅笔、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用教具卡片展示日常生活场景，如9个苹果加上3个苹果，引导学生观察并思考如何计算。

2. 例题讲解（15分钟）讲解9加几的计算方法，通过PPT展示9+3、9+4、9+5等例题，让学生跟随讲解，动手操作计算。

3. 随堂练习（10分钟）发给学生练习本，让学生独立完成9加几的练习题，教师巡回指导。

4. 小组讨论（10分钟）六、板书设计1. 20以内的进位加法——9加几2. 计算：9+3=12，9+4=13，9+5=14，……3. 规律：9加几，个位数字相加，十位数字进位。

七、作业设计1. 作业题目：完成练习册P2425页9加几的练习题。

2. 答案：见练习册答案。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对9加几的计算方法掌握程度，以及进位加法的理解情况。

2. 拓展延伸：引导学生思考如何运用9加几的计算方法解决生活中的实际问题，激发学生学习兴趣。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的详细程度5. 板书设计的信息呈现6. 作业设计的针对性与答案的提供7. 课后反思与拓展延伸的实际操作一、教学难点与重点的确定在“9加几”的教学中，重点在于9加几的计算方法，难点在于进位加法的理解。

这是因为进位加法是20以内加法中的重要概念，学生需要理解当个位相加满十时，如何向十位进位。

20以内进位加法《9加几》教案一、教学内容本节课选自小学数学一年级下册教材《数学乐园》中的第二章“20以内的进位加法”，具体内容为“9加几”。

通过本章的学习，学生将掌握20以内进位加法的基本运算方法，提高计算速度和准确性。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解并掌握9加几的计算方法，熟练进行20以内进位加法的计算。

2. 能力目标：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力和计算能力。

3. 情感目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生合作学习、主动探究的良好习惯。

三、教学难点与重点教学难点：理解进位加法的概念，熟练运用计算方法进行计算。

教学重点：9加几的计算方法，20以内进位加法的运算技巧。

四、教具与学具准备教具：计数器、教学课件、黑板、粉笔学具：学生练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 实践情景引入利用课件展示一个购物场景，让学生帮助小明计算购买商品的总价。

小明购买了9元的文具和一瓶5元的饮料，让学生思考如何计算总价。

2. 例题讲解（1）教师引导学生通过数一数、摆一摆的方式，探索9加几的计算方法。

3. 随堂练习出示一组9加几的计算题目，让学生独立完成，并进行讲解。

4. 小组合作六、板书设计1. 9加几2. 内容：9 + 1 = 109 + 2 = 119 + 3 = 129 + 9 = 183. 进位加法计算方法七、作业设计1. 作业题目：9 + 4 =9 + 6 =9 + 8 =18 + 7 =19 + 8 =17 + 6 =2. 答案：（1）13、15、17（2）25、27、23八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生在具体情境中感受数学的魅力。

在讲解例题时，注重引导学生主动探索，培养学生的逻辑思维能力。

课后，教师应关注学生对进位加法的掌握情况，及时进行辅导。

在拓展延伸方面，可以让学生尝试解决生活中的实际问题，将所学知识运用到实际中，提高学生的应用能力。

重点和难点解析一、实践情景引入实践情景的引入是激发学生学习兴趣、提高学生参与度的关键。

2024年一年级数学20以内的进位加法《9加几》教案一、教学内容本节课选自一年级数学教材第二册的第三章第一节，主要内容是20以内的进位加法《9加几》。

具体内容包括：理解进位加法的概念，掌握9加几的计算方法，通过实践情景引入和例题讲解，让学生在直观操作中感受数学的魅力。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解进位加法的概念，熟练掌握9加几的计算方法。

2. 过程与方法：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力和动手操作能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，增强学生的自信心，培养合作意识和团队精神。

三、教学难点与重点教学难点：理解进位加法的概念，能熟练进行9加几的计算。

教学重点：掌握9加几的计算方法，学会运用数学知识解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学课件、计算器、卡片等。

学具：学生用书、练习本、铅笔、尺子等。

五、教学过程1. 实践情景引入利用课件展示一个购物场景，让学生帮助小明计算9元加5元一共需要支付多少钱。

2. 例题讲解讲解9加5的计算方法，引导学生通过动手操作，感受进位加法的原理。

3. 随堂练习出示一系列9加几的练习题，让学生独立完成，并及时给予指导和评价。

4. 小组讨论六、板书设计1. 进位加法的概念2. 9加几的计算方法3. 练习题及答案七、作业设计1. 作业题目：9+6= 9+7= 9+8= 9+9=小明有9个苹果，妈妈又给了他几个苹果，他现在一共有15个苹果。

请问妈妈给了他几个苹果？2. 答案：（1）9+6=15 9+7=16 9+8=17 9+9=18（2）妈妈给了小明6个苹果。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，让学生掌握了9加几的计算方法。

课后，教师应关注学生对进位加法的理解和运用，及时进行课后辅导。

拓展延伸方面，可以引导学生探索其他进位加法（如8加几、7加几等）的计算规律，提高学生的数学素养。

第五单元 20以内的进位加法5.1 9加几单元说明:本单元知识点包括：9加几,8、7加几,6、5、4、3、2加几。

20以内数的进位加法是学生即将学习的20以内退位减法与后续多位数计算的基础，在日常生活中也被广泛应用。

建议如下:1.关于20以内的进位加法。

教学时多让学生操作,使所有学生都参与到教学过程中去,让不同的学生有不同的提高,在鼓励多样算法的同时,要引导学生重点掌握“凑十法”。

练习要注意由易到难,由直观到抽象,方式要灵活多样。

通过分析引导学生掌握用20以内进位加法解决问题的能力，能够从题目中提取条件和问题，体会解题策略的多样性。

2.关于复习。

复习时要放手让学生把学过的算式进行整理,归纳出加法表,之后要充分利用这个表,可以“横看、竖看、斜看”等,引导学生找出规律,进一步巩固知识。

此外,要注意把这些知识应用于实际问题当中,以培养学生学数学、用数学、多角度思考问题等意识。

【课题名称】第1课时 9加几【课型、课时】新授课 1课时【教学内容】人教版一年级上册88页--89页。

【教学目标】1.掌握9加几方法、能够计算9加几。

2.理解“凑十法”原理、能够应用“凑十法”解决问题。

3.培养学生的观察、操作能力。

【重点难点】教学重点：“凑十法”及其原理。

教学难点：应用“凑十法”解决进位加法问题。

【课前准备】1.教师：教具：10个格的盒子，13个皮球（代替饮料），教学课件：《七彩课堂》课件2.学生：课前预习：标注完成《七彩课堂素养提升手册预习卡》学具：小棒。

【教学过程】一、创设情境，导入新课。

1.秋季运动会。

（课件展示运动会场景图）（1）教师：同学们，一年一度的秋季运动会开幕了，体育场上可热闹了，我们一起去看看同学们都在干什么？（2）学生：预设1：有的学生在跑步；预设2：有的学生在跳绳：预设3：有的学生在…….（3）教师：同学们观察的真认真，不愧为火眼金睛。

2.引入新课。

（1）我们一起去看看其他同学在做什么吧！(课件展示饮料包装图)（2）教师：从图中你能找到哪些数学信息？学生：箱子里有9盒饮料，学生：箱子外有4盒饮料。

一年级数学20以内的进位加法《9加几》教案一、教学内容本节课选自一年级数学教材第二册第五章第一节，主要内容为20以内的进位加法，着重讲解“9加几”的计算方法。

二、教学目标1. 让学生掌握20以内进位加法的计算方法，能熟练计算9加几的题目。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。

三、教学难点与重点重点：9加几的计算方法。

难点：理解进位的概念，熟练运用进位加法进行计算。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学课件。

学具：学生练习本、计算器、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用课件展示购物场景，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道9个苹果加上5个苹果是多少个吗？”通过实际情境激发学生兴趣。

2. 例题讲解（15分钟）在黑板上写出9+5的算式，引导学生观察，并解释进位的概念。

接着讲解9加几的计算方法，如：将9分成一个1和一个个位数，先加1，再加上剩下的数。

3. 随堂练习（10分钟）发给学生练习本，让学生独立完成9加几的练习题。

教师巡回指导，解答学生疑问。

4. 小组讨论（10分钟）6. 课堂小结（5分钟）对学生的课堂表现进行点评，鼓励优秀学生，关心进步学生。

六、板书设计1. 一年级数学：20以内的进位加法《9加几》2. 内容：进位加法概念9加几的计算方法课堂练习题及答案七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：9+2、9+3、9+4、9+6、9+7、9+8；（2）应用题：小明有9个苹果，妈妈又给了他3个，现在小明有多少个苹果？2. 答案：（1）计算题答案：11、12、13、15、16、17；（2）应用题答案：12个。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对9加几的计算方法掌握较好，但在进位概念的理解上还需加强，下节课继续巩固。

2. 拓展延伸：引导学生思考如何用9加几解决生活中的实际问题，提高学生的应用能力。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定；2. 实践情景引入的设计；3. 例题讲解的步骤；4. 小组讨论的组织；5. 板书设计的内容；6. 作业设计的问题设置；7. 课后反思及拓展延伸的深度。

20以内进位加法《9加几》教案一、教学内容本节课选自小学数学一年级下册教材《20以内进位加法》章节，详细内容主要围绕“9加几”的进位加法进行讲解和练习。

二、教学目标1. 让学生掌握9加几的进位加法计算方法，并能熟练运用。

2. 培养学生的逻辑思维能力和动手操作能力。

3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度。

三、教学难点与重点教学难点：理解进位加法的概念，掌握9加几的计算方法。

教学重点：运用9加几的进位加法解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：计算器、黑板、粉笔、卡片学具：练习本、铅笔、彩色笔五、教学过程1. 实践情景引入利用卡片展示一个购物场景，让学生帮忙计算9元加几个1元可以得到10元、11元等不同金额。

2. 例题讲解（1）讲解9加1的进位加法：9元+1元=10元，强调进位的概念。

3. 随堂练习9+2= 9+3= 9+4= 9+5= 9+6= 9+7= 9+8= 9+9=教师巡回指导，及时解答学生疑问。

4. 小组合作（1）9加几等于10？等于11？等于12？（2）如何快速计算9加几的结果？各小组汇报讨论成果，教师点评。

（2）拓展：引导学生思考如何用9加几的进位加法解决100以内加法问题。

六、板书设计1. 在黑板上列出9加1至9加9的计算式，旁边标注计算结果。

2. 在另一部分黑板上展示购物场景，标注金额。

七、作业设计1. 作业题目：9+2= 9+3= 9+4= 9+5= 9+6= 9+7= 9+8= 9+9=（2）应用题：小明的钱包里有9元，他想买一个价值5元的玩具，问他还差多少钱？他再添多少钱可以买到10元的玩具？2. 答案：（1）计算题答案：11、12、13、14、15、16、17、18（2）应用题答案：小明还差1元可以买到5元的玩具，再添1元可以买到10元的玩具。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入，让学生在轻松愉快的氛围中掌握9加几的进位加法，提高了学生的学习兴趣和积极性。

一年级数学20以内的进位加法《9加几》教案一、教学内容本节课选自一年级数学教材第二册第四章第二节，详细内容为20以内的进位加法中的“9加几”。

通过学习，使学生掌握20以内进位加法的计算方法，理解进位概念，并能够熟练运用。

二、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握9加几的计算方法，理解进位加法的概念，提高计算速度和准确性。

2. 过程与方法：培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高逻辑思维和抽象思维能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养合作交流、积极参与的学习态度。

三、教学难点与重点教学难点：理解进位加法的概念，熟练进行9加几的计算。

教学重点：掌握9加几的计算方法，提高计算速度和准确性。

四、教具与学具准备教具：计数器、教学卡片、挂图、黑板。

学具：学生用计算器、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用挂图展示一个购物场景，让学生观察并思考：如果每个物品的价格是9元，买两个物品需要支付多少钱？引导学生通过观察、讨论，得出9加9的结果。

2. 例题讲解（15分钟）讲解9加几的计算方法，通过计数器演示进位过程，让学生理解进位加法的概念。

同时，列举多个例题，引导学生运用9加几的计算方法进行计算。

3. 随堂练习（10分钟）发给学生练习本，布置9加几的练习题，让学生独立完成。

教师巡回指导，解答学生疑问。

4. 小组讨论（5分钟）六、板书设计1. 板书20以内进位加法——9加几2. 板书内容：（1）9加几的计算方法（2）进位加法的概念（3）例题及解答过程七、作业设计1. 作业题目：（1）9+4=？（2）9+7=？（3）9+8=？9+5=？9+6=？9+9=？2. 答案：（1）13（2）16（3）17（4）9+5=14（进位过程：9+5=14，个位数4，十位数1）9+6=15（进位过程：9+6=15，个位数5，十位数1）9+9=18（进位过程：9+9=18，个位数8，十位数1）八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对9加几的计算方法掌握情况较好，但仍有个别学生进位加法概念理解不透彻，需要加强个别辅导。