一年级上册数学教案-7.1 古人计数 ︳北师大版(2014秋 ) (6)

北师大版一年级上册数学《7.1 古人计数》说课稿(6)一. 教材分析《7.1 古人计数》这一节内容是北师大版一年级上册数学教材的一部分。

在此之前，学生已经学习了数的认识和简单的加减法运算。

本节课的主要内容是让学生了解古人计数的方法，以及通过实际操作，培养学生的动手能力和逻辑思维能力。

教材通过介绍古人计数的方法，让学生感受到数学在生活中的应用，激发学生学习数学的兴趣。

二. 学情分析一年级的学生刚接触到数学知识，对数学充满了好奇心和探索欲望。

他们的思维方式以具体形象思维为主，对直观的操作和实践有较高的兴趣。

然而，由于年龄较小，学生的注意力容易分散，需要教师通过有趣的教学活动来吸引他们的注意力。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解古人计数的方法，并能够运用这些方法进行简单的计数。

2.过程与方法：学生通过观察、操作和实践，培养观察能力、动手能力和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：学生能够感受到数学在生活中的应用，培养学习数学的兴趣和积极性。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够了解古人计数的方法，并能够运用这些方法进行简单的计数。

2.教学难点：学生能够通过实际操作，理解古人计数的原理，并能够灵活运用。

五. 说教学方法与手段在本节课的教学中，我将采用以下教学方法和手段：1.情境教学法：通过创设有趣的情境，让学生在实际操作中感受古人计数的方法。

2.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

3.直观教学法：通过实物展示和模型演示，帮助学生直观地理解古人计数的原理。

六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的故事，引入古人计数的话题，激发学生的兴趣。

2.探究：学生分组进行实际操作，观察和探索古人计数的方法。

3.展示：学生展示自己的探究结果，分享古人计数的理解和体会。

4.总结：教师引导学生总结古人计数的方法和原理。

5.应用：学生进行相关的练习，运用所学知识进行计数。

七. 说板书设计板书设计将突出古人计数的方法和原理，通过图示和关键词，帮助学生理解和记忆。

一年级上册数学教案－7.1《古人计数》｜北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版一年级上册数学的第七章第一节《古人计数》。

我们将通过了解古人计数的方法，来学习数的起源和发展。

我们会学习古人如何用石子、算盘等工具来进行计数，以及如何从手指计数到使用数字表示数量。

二、教学目标1. 了解古人计数的方法，理解数的起源和发展。

2. 能够用石子、算盘等工具进行简单的计数。

3. 能够用手指进行计数，并能够用数字表示数量。

三、教学难点与重点重点：理解古人计数的方法，能够用石子、算盘等工具进行简单的计数。

难点：理解数的起源和发展，能够用手指进行计数，并能够用数字表示数量。

四、教具与学具准备1. 石子、算盘等计数工具。

2. 手指。

3. 数字卡片。

五、教学过程1. 引入：我们每天都在用数字，但是你们知道数字是怎么来的吗？今天我们就来学习一下古人是怎么计数的。

2. 讲解：我们来看一下古人是怎么用石子进行计数的。

我会给大家发一些石子，请大家跟着我一起学习。

然后，我们再来看一下古人是怎么用算盘进行计数的。

3. 实践：现在，请大家用手指来进行计数。

我会给大家一些数字卡片，请大家用手指指出相应的数字。

4. 练习：我们来进行一些随堂练习。

我会给大家一些题目，请大家用石子、算盘或者手指来进行计数。

六、板书设计1. 古人计数的方法：石子、算盘、手指。

2. 数的起源和发展：手指计数到数字表示。

七、作业设计1. 请同学们回家后，用石子、算盘或者手指来进行计数，并记录下来。

2. 请同学们思考一下，除了石子、算盘和手指，还有哪些方法可以用来计数呢？八、课后反思及拓展延伸通过这节课的学习，我相信同学们已经了解了古人计数的方法，也能够用石子、算盘或者手指来进行计数。

希望同学们能够将所学的知识应用到生活中，用数字来记录和表达事物。

同时，也欢迎大家发挥创造力，探索更多的计数方法。

重点和难点解析一、古人计数的方法1. 石子计数：在古代，人们常用小石子来表示数量。

北师大版一年级上册数学《7.1 古人计数》教学设计一. 教材分析《7.1 古人计数》这一节内容主要让学生了解古代人是如何计数的。

通过学习，学生可以了解古代计数的方法，以及这些方法背后的智慧。

教材通过图片和文字的结合，生动地展示了古代计数的方法，使学生能够更好地理解和掌握。

二. 学情分析一年级的学生对数字已经有了初步的认识，能够进行简单的加减运算。

但是对于古代的计数方法，他们可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要通过生动形象的图片和具体的事例，让学生能够理解和掌握古代计数的方法。

三. 教学目标1.让学生了解古代人是如何计数的。

2.让学生能够通过图片和文字，理解和掌握古代计数的方法。

3.培养学生的观察能力和思维能力。

四. 教学重难点1.古代计数的方法。

2.学生能够通过图片和文字，理解和掌握古代计数的方法。

五. 教学方法采用讲解法、观察法、实践法等教学方法，让学生在听、看、做中，理解和掌握古代计数的方法。

六. 教学准备1.准备相关的图片和事例，用于讲解古代计数的方法。

2.准备练习题，用于巩固学生对古代计数的理解。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过讲解古代计数的背景和意义，引起学生的兴趣，导入新课。

2.呈现（10分钟）展示相关的图片和事例，让学生观察和思考，古代人是如何计数的。

3.操练（10分钟）通过讲解和示范，让学生理解和掌握古代计数的方法。

然后让学生进行实际的操作，巩固所学的内容。

4.巩固（10分钟）通过练习题，让学生运用所学的古代计数方法，巩固所学的内容。

5.拓展（5分钟）让学生思考，古代计数的方法对我们的现代生活有什么影响和启示。

6.小结（5分钟）总结本节课所学的内容，让学生明确古代计数的方法和意义。

7.家庭作业（5分钟）布置相关的练习题，让学生回家后巩固所学的内容。

8.板书（5分钟）板书本节课的重点内容和关键词，方便学生回顾和记忆。

以上是本节课的教学设计，希望能够帮助学生更好地理解和掌握古代计数的方法。

古人计数（教学设计）-一年级上册数学北师大版一、教学设计背景古人计数是一种有趣且有趣的计数方法，适合一年级学生学习数学。

古人计数是中国古代的一种计数方法，它是以古代中国人的计数方式为基础。

在这种计数方法中，古人们使用手指和计算棍子来计数。

使用这种计数方法教学对于一年级学生而言，不只是一种数学知识，更是对于中国文化传统的了解，由此，本文将在此基础上，对于古人计数方法的教学设计进行详细探讨。

二、教学目标•能够理解古人计数方法的基础理论•能够使用手指、计算棍子等工具进行古人计数•能够用古人计数方法解决一些数学问题三、教学内容及步骤1. 讲解古人计数方法的基础理论通过讲解古人计数方法的基础理论，引导学生了解古代中国人的数学计算思想，提高学生的对于学习数学的兴趣。

2. 教授古人计数方法的具体步骤具体教授古人计数方法的具体步骤，包括使用手指、计算棍子等工具进行古人计数。

帮助学生掌握古人计数方法，提高学生在实际问题中运用古人计数方法的能力。

3. 练习古人计数方法通过练习古人计数方法，帮助学生巩固和加深对于古人计数方法的理解。

引导学生在练习中掌握和应用古人计数方法，提高学生的数学技能。

四、教学方法1. 演示法通过演示古人如何使用手指、计算棍子等工具进行古人计数，引导学生理解古人计数方法的原理和步骤。

2. 提问法通过提问，引导学生思考古人计数方法的具体应用场景和实际问题的解决办法，深入理解古人计数方法的应用及其意义。

3. 小组讨论通过小组讨论，帮助学生相互交流与讨论古人计数方法，在交流过程中，提高学生的数学思维和分析解决问题的能力。

五、教学要求通过此次教学，要求学生能够了解古人计数方法的基础理论，掌握古人计数方法的具体步骤，掌握古人计数方法的应用及其意义。

同时，要求学生在实际问题中能够熟练地运用古人计数方法，提高学生的数学思维和分析问题的能力。

六、教学评估通过此次教学，教师可通过课堂练习、小组讨论、口头提问等方式，对于学生的学习情况进行评估，并及时进行改进和完善。