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写字课教案《左耳刀旁、右耳刀旁》教学目标：1.掌握左耳刀旁、右耳刀旁的写法技巧，并将它们写美观。
2.掌握不同方位的占格及写法，培养学生初步的书法鉴赏能力。
教学重难点：写法技巧、占格，并将它们写美观。
教学过程：一、给学生看历代名家的作品和一些学生的书法作品，激发学生学习书法的兴趣。
二、复习写字的姿势：“三个一”以及“头正、身直、臂开、足安”三、出示左耳刀旁右耳刀旁，讲解两个偏旁的意思。
左耳刀旁：同“阜”(fù)。
“阜”的本义是土山，原始山坡的象形。
后用作偏旁，用于汉字的左侧。
从“阜”的字，一般与高坡深谷的山地有关，如：阳、陆、陡、险、阻。
右耳刀旁：同“邑”。
“邑”的本义是国家。
后用作偏旁，用于汉字的右侧。
从“邑”的字，一般与地方有关，如：邦、都、郊、那。
三、对比观察左耳刀旁、右耳刀旁运笔方法。
四、对比观察左耳刀旁、右耳刀旁在字中的占格方位。
总结出两首小诗：左耳刀旁：右耳刀旁：两笔写成像座山，耳朵较大写右边，两半耳朵出棱角，弯钩伸出取平衡，弯钩较小对上边，悬针一出气势宏，竖直垂露像标杆。
整体稍下字美观。
五、描写、临写左耳刀旁、右耳刀旁。
六、分析“际”和“郊”的写法。
小结：写字要注意每个部件要互让扦插，才能把字写漂亮。
七、学生书写“际、郊”八、展示学生作品，师生评议。
九、写有关于“左耳朵旁”和“右耳朵旁”的其它字。
十、小结本课，并出示名言激励学生学习。
1.宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
2.明日复明日，明日何其多。
我生待明日，万事成蹉跎。
板书：左耳刀旁右耳刀旁际郊两笔写成像座山，耳朵较大写右边，两半耳朵出棱角，弯钩伸出取平衡，弯钩较小对上边，悬针一出气势宏，竖直垂露像标杆。
整体稍下字美观。
在教育领域，教学教案是非常重要的一部分，它是教师授课的重要工具之一。
左偏旁教学教案范例是一种独特的教学教案，它以笔画中的左偏旁为主题，辅以实例对学生进行教学。
接下来，本文将为您详细介绍左偏旁教学教案范例的相关内容。
一、左偏旁教学教案范例的基本概念1.1 左偏旁的概念左偏旁乃是汉字中的一种笔画组合，其形态多样，但多以“亻”、“犭”、“门”、“彳”、以及“宀”等构件为主要组成部分。
左偏旁常见于姓氏或人名中，并非所有的汉字都带有左偏旁。
因此，教师应该按照学生的实际情况进行教学。
1.2 左偏旁教学教案的意义左偏旁教学教案是一种创新的教学方式，它从笔画教学的角度出发，以实例为导向，对学生进行更为生动、直观的教学。
在实际应用中，左偏旁教学教案能够促进学生对汉字的认识和理解，提高学生的阅读和写作能力，同时也能调动学生的学习兴趣，使其在轻松愉悦的氛围中学习汉字。
二、左偏旁教学教案范例的设计要点2.1 教学目标的确定在制定左偏旁教学教案之前，应该首先确定教学目标。
教学目标应该是具有可行性和实际性的，能够达到实际教学效果的，以学生的兴趣和需求为出发点的目标。
同时，教学目标也需要根据学生的不同年级、不同程度来进行分级制定。
2.2 实例的选择在左偏旁教学教案中，实例是非常重要的一部分。
实例的数量应该符合学生的学习需求，避免过多或过少。
同时，教师应该根据学生的年级、程度和教学目标来选择适合的实例，保证学生可以理解和掌握实例领域内的基本知识。
2.3 教法的选择在制定左偏旁教学教案时，教法的选择也是非常关键的。
教师可以根据学生的学习需求选择不同的教法，并进行相应的教学设计。
在左偏旁教学教案中，教师可以采用练习、巩固、实验等多种教学方式，帮助学生掌握基本知识。
三、左偏旁教学教案范例的实施方法3.1 在课堂上进行教学在左偏旁教学教案中，教师可以将实例与课堂内容结合起来，讲解其基本知识和应用方法。
同时，教师也可以鼓励学生积极发言，参与课堂讨论，加强学生对汉字知识的学习和掌握。
写好偏旁部首（二）作者：赵冬俊来源：《七彩语文·写字与书法》2017年第06期在整个偏旁部首中，左偏旁家族里的成员最多，使用频率也较高。
左偏旁，顾名思义，它是立于字左侧的偏旁。
按照汉字结构“左收右放”的原则，左偏旁一般要写得紧缩一些，窄小一些。
这一期，我们就来学习常用的左偏旁。
一、三点水三点水由两点一提组成，三笔不能写在一条直线上，第二点比较活泼，写在最左边。
这样，三笔之间的距离匀称且呈弧形。
二、“木”字旁横短竖长，竖是垂露竖且偏右，小点在撇的下方起笔。
三、提手旁第一横短，稍向右上斜。
竖钩挺直位置偏右，钩不宜太长。
提画斜向右上，穿过竖钩中点，收笔基本与短横上下在同一条直线上。
四、“足”字旁足字旁稍窄，左部短竖略往内收，最后提画短而有力。
五、“虫”字旁口扁，两边竖内收。
中竖较长，起笔较高，提画向右上，点轻盈，使整个偏旁灵动而又平稳。
六、“口”字旁口字旁形体小巧，紧凑，字型呈倒梯形，整体上仰。
一般位于字的左上方。
七、“言”字旁点画右斜，位于横折提的中心线上（也就是折画的延长线上）。
短横斜，折画竖直，整个笔画与点保持距离，千万不能粘连。
八、绞丝旁绞丝旁三个笔画均为斜形。
第一笔撇折稍平，第二笔撇折略小、稍斜，第三笔提画起笔对着第一个撇折的折笔处。
写字病院写好常见的偏旁部首，我们就能够举一反三，写出一手好字。
下面这些字是一些小朋友学写的，有些笔画出了毛病，你来帮助它们早点康复吧！（赵冬俊，现任教于江苏省兴化市张郭中心校。
曾获全国首届苏教版课堂教学大赛一等奖。
先后被评为“全国模范教师”“泰州教育20年十大功勋人物”）责任编辑何思源。
左偏旁（一）教学目标：1、掌握左偏旁“木、禾、米、又、火、矢”的笔画位置。
2、掌握带有这些偏旁的汉字的书写要领。
3、提高欣赏、评价及审美的能力。
教学重难点：掌握这几个偏旁的书写要领。
教具准备：黑板写字本教学关键：仔细观察教学过程：一、欣赏作品，激发兴趣。
1、（谈话导入）同学们，书法是中华民族灿烂的艺术瑰宝，它历史悠久，历代名家辈出请欣赏历代书法名家的作品。
2、分别欣赏书王羲之的《乐毅论》，欧阳询的《九成宫碑》，颜真卿的《颜勤碑》，柳公权的《玄秘塔碑》。
3、再欣赏我们班同学张文凯的书法作品。
4、（提出学习目标）今天这节课，我们来学习左旁（一），希望同学们好好表现，展示出自己的才华。
等下，我们还要评出五名小书法家。
二、从扶到放，精讲巧练。
（一）学习偏旁。
（出示六个偏旁）指名说说木字旁、禾字旁、有什么共同的规律？（比较窄，比较长，笔划左伸右缩。
）（二）学写这六个偏旁的字1、（出示例字）指导观察分析，并说出书写要领。
2、（出示病字）分析归纳错因。
（归纳，板书：紧凑对称比例适当）3、教师范写。
4、学生练写一遍，教师巡视。
5、选择张有代表性的字进行集体评议。
（结构紧凑、笔画位置准确、整个字苍劲有力，或很清秀。
）6、学生再练习，教师巡视指导。
复：（中场做一下“手腕操”，让手休息一下。
）7、教师小结。
（过渡）接下来，我们继续学写带有“禾字旁”的“种”和“和”。
（出示范字）三、评选。
“小小书法家”1、合作小组为单位推选一个小书法家。
2、集体欣赏。
3、欣赏评议——民主选出。
四、教师总结。
五、板书左偏旁（一）紧凑对称比例适当六、作业必做：写字本选做：练习写其它的左偏旁左偏旁（二）教学目标：1、工、王、土、鱼、足、以及绞丝旁的写法。
2、掌握这几个偏旁的写法。
3、养成认真书写的好习惯。
教学重难点：6个左偏旁的书写要领教学关键：认真观察教学过程：一、复习旧知导入新课板书左偏旁1、上堂课我们学写了左偏旁中的“木禾、米、又、火、矢”及相关的汉字。
第4课弓字旁五年级上册书法(11月8日)教学目标：1、运用习标格，在观察、比较、临摹的基础上，认识弓字旁的结构特点，学会书写弓字旁。
2、练习书写带有弓字旁的“引”字，学会引的书写方法。
3、完成《塞下曲》集字习作的书写。
4、培养学生正确的写字姿势和认真书写的好习惯，掌握临帖“读、摹、临、核、背、用”的方法。
5、培养观察、想象、比较、分析能力。
掌握欣赏的方法。
体验汉字书法的形神美，陶冶情操，激发写字兴趣爱好和积极性。
教学重点：弓字旁的写法，完成《塞下曲》集字习作的书写。
教学难点：运用习标格，在观察、比较、临摹的基础上，认识弓字旁的结构特点，学会书写弓字旁。
课时安排：一课时。
教学过程：一、导入学生讲书法小故事赵孟頫展示赵孟頫《赤壁赋》，介绍赵孟頫生平，关于书法学习，赵孟頫还说：学书在玩味古人法帖，悉知其用笔之意，乃为有益。
他在临写古人法帖上，他指出了颇有意义的事实：“昔人得古刻数行，专心而学之，便可名世。
况兰亭是右军得意书，学之不已，何患不过人耶。
”这些都可以给我们重要的启示。
二、教学过程1、导入新课第4课弓字旁。
2、播放小视频，生动介绍“弓”、“引”两汉字的由来、演变。
3、出示例字“弓”、“引”，当弓变为左偏旁后，形体发生了什么变化？（1）读帖生：变窄、缩短。
师：看看老师读小学时写的“引”字，我们利用习标格来比较、分析。
介绍习标格：横中线、竖中线、左斜线、右斜线，增加中宫四险段、外宫四线段，写字要中宫紧致、外宫舒展。
借助习标格辅助线进行分析，你发现老师的“引”字跟例字有什么不同？生进行对比师归纳：同学们从字的结构、位置、笔法进行对比、分析，从而读懂了规范“引”字的写法，这种方法，便是书法临帖的第一步——读帖。
（板书：读）临帖方法读——摹——临——核——背——用1、首先读帖（读帖——对帖上的字，其点画怎样书写，笔画所处位置，结构怎样安排，进行仔细琢磨并从中找出规律，）（1）出示习标格图片，师范写“引”字，师领生写，生书空，边写边说要点：第一笔看好了位置在落，第一笔，很关键，找好定位，在外宫线的上段，靠近竖中线，注意三横之间的距离写均匀，第一个横折，方笔见角，同时出现了两个折，就要有变化了，上面折为方，下面为圆，要有方圆的变化。
课题：《女子旁和子字旁》教学目标：1、掌握女字旁和子字旁这两个偏旁的书写要领。
2、了解带有这两个偏旁的字一般书写规律，接受谦让与团结友爱的教育。
3、写好“奶、孩、奴、娱、嫌、孙、李、孝”，写得正确、端正、比例恰当。
4、欣赏《兰亭序》，接触古文字及古代书家所写同类字，逐步感受书法文化的熏淘，培养热爱祖国文字的思想感情，增强对书法的兴趣。
教学重点：女字旁与子字旁的写法及带有这两个偏旁的字的一般书写规律。
教学难点：带有这两个偏旁的字的一般书写规律。
教具准备：投影仪、《兰亭序》欣赏投影作品、“孝”字甲骨文金文范字、历代书法家例字长卷、钢笔、书写纸、古琴曲碟片、拼字零件、警句书作小品书签。
教学过程：一、组织教学：运指练习。
二、欣赏《兰亭序》。
播放古琴曲，投影展示《兰亭序》，师引导学生欣赏，述欣赏解说词。
欣赏解说词：同学们，我国历史上有许许多多的书法家给我们留下了无数经典作品。
现在展现在大家眼前的就是其中之一——《兰亭序》，是我国著名书法家王羲之创作的。
王羲之是东晋时代人，由于他在书法上成就非常高，无人可及，所以被后人誉为“书圣”。
那是在公元354年（也就是1654年前）的三月初三，天朗气清，惠风和畅，王羲之和41名文人雅士聚集在环境优美的绍兴兰亭，饮酒赋诗。
最后由王羲之为已经写成的37篇诗文写了个序，就是《兰亭序》。
这个时候正是王羲之书法成熟期。
这篇作品书体为行书，极其遒美劲键，富有力度，笔势起伏流动，淋漓畅快，姿态飞扬，初看很吸引人，而且百看不厌，达到了无懈可击的程度，给人以变幻莫测而有法度，清俊典雅而活泼的美感，所以被后人称为“天下第一行书”。
《兰亭序》共28行，324字，整篇作品中，如果遇到相同的字，王羲之便用不同的写法，其中之字在序中用得最多，有20个。
另外遇到相同的偏旁，都呈现出不同的特征。
王羲之当时书写如有神助。
第二天，王羲之酒醒了，看到昨天自己写的作品，非常满意。
于是便想重写一遍，可是一直写了几十遍，没有一遍能赶得上当时现场写的第一遍。
