写作思路要清晰教学案

写作《思路要清晰》教案一、教学目标：1. 让学生理解思路清晰的重要性2. 培养学生整理和规划文章思路的能力3. 引导学生运用恰当的写作技巧表达自己的观点二、教学内容：1. 讨论思路清晰的重要性2. 学习如何整理和规划文章思路3. 学习并实践表达观点的写作技巧三、教学方法：1. 小组讨论：让学生通过小组合作，共同探讨思路清晰在写作中的重要性。

2. 案例分析：通过分析优秀文章的思路，让学生学习如何整理和规划文章思路。

3. 写作练习：让学生通过实际操作，运用所学技巧表达自己的观点。

四、教学步骤：1. 导入：教师通过提问方式引导学生思考思路清晰在写作中的重要性。

2. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己对思路清晰的认识，并总结出重要性。

3. 案例分析：教师展示优秀文章，引导学生分析文章的思路，学习整理和规划思路的方法。

4. 写作技巧讲解：教师讲解如何运用恰当的写作技巧表达自己的观点。

5. 写作练习：学生根据所学内容，进行写作练习，尝试运用所学技巧。

五、作业布置：1. 让学生完成一篇短文，运用所学技巧表达自己的观点。

2. 让学生总结本次课程的学习内容，加深对思路清晰的认识。

六、教学评估：1. 观察学生在小组讨论中的参与程度，了解他们对思路清晰的认识和理解。

2. 通过分析学生的写作练习，评估他们整理和规划文章思路的能力。

3. 评估学生运用恰当的写作技巧表达自己观点的准确性。

七、教学反馈：1. 根据学生的写作练习，给予针对性的反馈，指出他们的优点和需要改进的地方。

2. 鼓励学生在下一次写作练习中继续努力，提高自己的写作能力。

八、教学延伸：1. 引导学生进一步学习其他写作技巧，如修辞手法、句式变化等，以提高文章的表现力。

2. 组织学生进行写作比赛，让他们在实践中运用所学知识和技巧。

九、教学资源：1. 提供相关书籍和文章，供学生进一步学习和参考。

2. 使用多媒体教学手段，如PPT、视频等，增强课堂教学的趣味性。

十、教学总结：1. 总结本节课的重点内容，让学生明确思路清晰在写作中的重要性。

写作思路要清晰教案一、教学目标1. 让学生理解写作思路的概念和重要性。

2. 培养学生明确写作目标，构思清晰、有条理的文章。

3. 引导学生运用逻辑思维和技巧，使写作内容更加丰富、有深度。

二、教学内容1. 写作思路的含义与作用2. 常见写作思路不清的原因及解决方法3. 明确写作目标，立意新颖4. 如何进行构思与规划5. 写作中的逻辑思维与表达技巧三、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考写作思路的重要性。

2. 讲解：详细讲解写作思路的含义、作用以及常见问题解决方法。

3. 案例分析：分析优秀文章的写作思路，让学生直观感受清晰写作思路的魅力。

4. 实践指导：引导学生进行写作练习，培养学生的写作思路。

5. 反馈与评价：对学生的写作练习进行点评，提出改进意见。

四、教学方法1. 讲授法：讲解写作思路的概念、作用及方法。

2. 案例分析法：分析优秀文章，让学生从中学习。

3. 实践训练法：引导学生进行写作练习，培养写作思路。

4. 互动讨论法：鼓励学生提问、分享心得，促进师生互动。

五、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问等情况，评价学生的参与程度。

2. 学生写作练习：评价学生在练习中的写作思路是否清晰，内容是否丰富。

3. 学生反馈：收集学生的意见和建议，了解教学效果。

六、教学资源1. 参考书籍：提供有关写作思路的书籍，如《写作思维》、《清晰写作》等，供学生课后阅读。

2. 在线资源：推荐一些优秀的写作网站和博客，如“简书”、“知乎”等，供学生学习参考。

3. 写作练习素材：提供一些写作练习素材，如话题、人物、情节等，帮助学生进行写作练习。

七、教学实践1. 课堂练习：布置课堂写作练习，要求学生在规定时间内完成一篇短文，重点考察学生的写作思路是否清晰。

2. 课后作业：布置课后作业，要求学生结合所学内容，完成一篇有一定难度的写作练习，培养学生的写作能力。

3. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享彼此的写作心得，互相提出改进意见。

写作《思路要清晰》教案一、教学目标：1. 让学生了解并掌握写作中思路清晰的重要性。

2. 培养学生有条理、逻辑性强的写作思维。

3. 通过练习，提高学生写作的条理性和逻辑性。

二、教学内容：1. 介绍思路清晰的概念及其在写作中的重要性。

2. 分析并讲解如何使写作思路清晰。

3. 练习题目及讲解。

三、教学方法：1. 讲授法：讲解思路清晰的概念和重要性，讲解如何使写作思路清晰。

2. 案例分析法：分析优秀作文和病文，讲解其中的思路清晰与否。

3. 练习法：布置练习题目，让学生动手实践，提高写作能力。

四、教学准备：1. 教学PPT：包含思路清晰的概念、重要性、练习题目等。

2. 优秀作文和病文示例。

3. 练习册或作文纸。

五、教学过程：1. 导入：引导学生思考写作中遇到的问题，引出思路清晰的重要性。

2. 讲解：讲解思路清晰的概念和重要性，讲解如何使写作思路清晰。

3. 案例分析：分析优秀作文和病文，讲解其中的思路清晰与否。

4. 练习：布置练习题目，让学生动手实践，互相交流、讨论。

5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调思路清晰在写作中的重要性。

六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度和提问回答情况，了解学生对思路清晰概念的理解程度。

2. 练习完成情况：检查学生完成练习的情况，评估学生对如何使写作思路清晰的应用能力。

3. 作文作业：布置相关主题的作文作业，评估学生在实际写作中运用思路清晰的能力。

七、作业布置：1. 课后练习：要求学生根据所学内容，完成相关的练习题目，巩固学习内容。

2. 作文作业：布置以“清晰思路”为主题的作文作业，让学生在实际写作中运用所学知识。

八、课程拓展：1. 邀请作家或写作讲师进行讲座，分享他们的写作经验和心得，让学生更深入地了解如何保持写作思路的清晰。

2. 组织学生参加写作比赛或研讨会，提供实际写作平台，让学生在实践中提高写作能力。

九、教学反馈：1. 课后收集学生的练习和作文作业，进行详细批改和评价，给予学生反馈和建议。

写作思路要清晰教案一、教学目标1. 让学生理解写作思路的重要性，认识到清晰写作思路对提高写作水平的作用。

2. 培养学生运用逻辑思维工具，组织文章结构的能力。

二、教学内容1. 写作思路的定义与作用2. 逻辑思维工具的应用3. 文章结构的安排三、教学方法1. 讲授法：讲解写作思路的重要性，逻辑思维工具的运用，文章结构的安排等知识点。

2. 案例分析法：分析优秀作文的写作思路，让学生直观地感受清晰写作思路的魅力。

3. 实践训练法：引导学生进行写作实践，培养运用逻辑思维工具组织文章结构的能力。

四、教学步骤1. 导入：通过提问方式引导学生思考写作思路的重要性。

2. 讲解：讲解写作思路的定义与作用，逻辑思维工具的应用，文章结构的安排等知识点。

3. 案例分析：分析优秀作文的写作思路，让学生直观地感受清晰写作思路的魅力。

4. 实践训练：布置写作任务，引导学生运用逻辑思维工具进行写作实践。

五、教学评价1. 学生对写作思路的理解程度。

2. 学生运用逻辑思维工具组织文章结构的能力。

3. 学生写作的条理清晰程度。

4. 学生对写作过程的掌握程度。

六、教学活动设计1. 导入活动：通过展示一篇结构混乱的作文，让学生指出其中的问题，引出写作思路清晰的重要性。

2. 主体活动：分组讨论，每组选取一个写作话题，运用逻辑思维工具，如思维导图、因果关系图等，进行文章结构的安排。

3. 实践活动：学生根据讨论的结果，进行写作实践，尝试将逻辑思维工具的应用体现在作文中。

七、教学资源准备1. 优秀作文样本：用于案例分析，让学生直观地感受清晰写作思路的魅力。

2. 逻辑思维工具模板：如思维导图、因果关系图等，用于学生实践训练。

3. 写作话题：提供多个写作话题，供学生选择。

八、教学注意事项2. 注重培养学生的创新思维。

在写作实践中，鼓励学生勇于表达自己的独特观点，不拘泥于传统思维模式。

3. 引导学生正确对待反馈。

对于教师的评价和建议，要虚心接受，积极改进；也要学会自我反思，发现自己的不足，进行修改。

医院医德医风工作总结医院医德医风工作总结度，在集团公司和院党政的正确领导下，医德医风工作圆满完成了全年工作任务，年初，我院根据集团公司吴董事长在医卫系统加强医德医风建设的指示精神，牢固树立“救死扶伤、爱心奉献”理念。

切实解决老百姓反映强烈的“看病难、看兵贵”问题。

医德医风工作又取得了喜人成绩，现将我院的医德医风情况介绍如下。

一、继续狠抓医德医风教育工作思想是行动的指南，有什么样的思想就有什么样的行动。

院党政非常重视思想教育，利用《同煤三医院报》、《党办通讯》、《医德医风简报》作为思想武器，积极宣传医德医风的政策法规和典型案例；同时下发文件和召开全院大会组织广大职工学习了《八荣八耻》，开展了治理商业贿赂专项整治活动。

使广大职工在思想上树立起正确的人生观、价值观、荣辱观。

根据卢总的指示组织科主任和业务骨干下矿井体验矿工工作的艰辛，更激发了广大医护人员服务矿工的热情，同时，印发了《同煤三医院员工行为规范》从行为仪表、言谈举止上规范了职工的行为。

其次大力建设医院文化，形成了医院全体职工的共同价值观，如医院精神是“救死扶伤、爱心奉献”，医院服务理念是“患者至上、诚信第一”，医院道德理念是“敬业诚信、博爱奉献”，同时也加强了廉洁文化建设，这样从企业文化上规范了医务人员的道德行为；同时各科利用交班会和政治学习会重温学习卫生部下发的《八不准》和省卫生厅下发的《十不准》以及《医院各类人员医德规范》；医德医风办对新分配人员和实习生也进行系统的医德医风教育，这样使我院的医德医风教育达100%。

二、深入患者中间调查研究，切实解决患者急需解决的问题。

三、狠抓当今社会关注的热点“红包”问题。

（次）计4900元；退”红包”最多的个人是心内科主任剧中华同志，共退7次计3400元，其次是骨科主任李平善同志，共退5次计2700元。

四、严禁乱收费、乱计费、开“搭车药”和药品做临床。

今年纠正行业不正之风的重点仍然是治理乱收费，努力为患者提供优质服务。

统编版语文七年级上册思路要清晰教案与反思推荐３篇〖统编版语文七年级上册思路要清晰教案与反思第【1】篇〗写作《思路要清晰》教学设计教学目标：1．提供示例，让学生了解记叙文的写作思路。

2．设计提纲，让学生学会梳理写作思路，并体验拟写提纲的好处。

3．写作实践，让学生在作文中注意行文思路，追求条理清楚。

教学重难点：思路要清晰；体验拟写提纲的好处。

教学课时：2课时第一课时教学目标：1．提供示例，让学生了解记叙文的写作思路。

2．设计提纲，让学生学会梳理写作思路，并体验拟写提纲的好处。

教学重点：让学生学会拟写提纲一、导入读一本书或一个故事，无论是长还是短，我们都会感觉是顺着一条线在走，到达作者想表达的意思中去，这就是行文思路。

今天，我们就来进行文章思路方面的探讨。

二、请同学们阅读文本《思路要清晰》，交流心得。

（一）交流要点1．整体构思，确定中心。

看到题目要求后，要先想清楚文章要写的中心是什么。

确定了中心后，自己写作的时候就会比较明确。

此外，还必须想一想该选哪些材料来突出这个中心，这些材料哪些先写，哪些后写，哪些详写，哪些略写，都要做到心中有数。

2．经典重温，如何做到思路清晰阅读《植树的牧羊人》《走一步，再走一步》《羚羊木雕》《背影》等不同文章，试着梳理行文思路，体会作者是如何做到叙述思路清晰的。

例：记叙文的写作顺序有顺叙、倒叙、插叙等，采用不同的顺序有不同的效果。

3.列提纲的步骤：（1）列提纲的作用：列提纲是在审题、立意、选材后，把作文条理化的一个手段。

因为我们思维的条理性还不是很强，所以就很有必要在作文之前，把自己想写的事情列好提纲，这样就能做到胸有成竹，自然也就有条理，同时还可以清楚地知道怎么一步一步写下去了。

（2）列题纲的几个步骤：首先，要厘清事情发展的大体经过，把这件事分成几个阶段；然后，找出每个阶段最重要的关键词，按顺序排好，并按事件发展的顺序进行叙述；最后，围绕关键词确定详略，并对主要过程展开生动具体的描述。

写作《思路要清晰》教案一、教学目标1. 让学生理解思路清晰的重要性2. 培养学生有条理地组织文章结构的能力3. 引导学生运用恰当的过渡词语和连接词，使文章连贯流畅二、教学内容1. 导入：通过讨论生活中需要清晰思路的场景，引起学生对思路清晰的重视2. 讲解：讲解思路清晰的概念和作用，分析常见的思维混乱的原因3. 案例分析：分析优秀文章的思路结构，引导学生学习并运用到自己的写作中4. 实践练习：学生分组讨论，编写一篇短文，注意文章结构的条理性和连贯性5. 总结：评价学生的练习成果，强调思路清晰在写作中的重要性三、教学方法1. 讲授法：讲解思路清晰的概念和作用，分析常见的思维混乱的原因2. 案例分析法：分析优秀文章的思路结构，引导学生学习并运用到自己的写作中3. 实践练习法：学生分组讨论，编写一篇短文，注意文章结构的条理性和连贯性4. 小组讨论法：分组讨论，促进学生之间的交流与合作四、教学准备1. 案例文章：准备一些具有清晰思路的优秀文章，用于教学案例分析2. 练习纸：为学生准备写作练习用的纸张3. 投影仪：用于展示案例文章和讲解内容五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的参与度2. 练习成果：评价学生编写短文的思路清晰度和文章结构，给予肯定和指导六、教学步骤1. 导入新课：通过讨论生活中需要清晰思路的场景，如做计划、解决问题等，引起学生对思路清晰的重视。

2. 讲解概念：讲解思路清晰的概念和作用，解释清晰思路对于写作的重要性。

3. 分析原因：分析常见的思维混乱的原因，如缺乏规划、表达不准确等。

4. 案例分析：展示一些具有清晰思路的优秀文章，引导学生学习并运用到自己的写作中。

5. 实践练习：学生分组讨论，编写一篇短文，注意文章结构的条理性和连贯性。

6. 小组交流：学生之间互相展示自己的练习成果，进行交流和讨论。

7. 教师点评：对学生的练习进行点评，强调思路清晰在写作中的重要性。

写作《思路要清晰》教案1.1 写作的重要性和影响力1.1.1 写作是表达思想、传递信息的重要方式。

1.1.2 写作能够培养人们的思维能力、提高语言表达能力。

1.1.3 优秀的写作能够影响他人，甚至改变世界。

二、知识点讲解2.1 思路清晰的概念2.1.1 思路清晰指的是文章的结构和组织清晰。

2.1.2 思路清晰能够使文章更加有条理、易懂。

2.1.3 思路清晰能够使文章更加有说服力。

三、教学内容3.1 教学方法3.1.1 讲解法：讲解思路清晰的概念和重要性。

3.1.2 案例分析法：分析优秀的文章，讲解其思路清晰的特点。

3.1.3 练习法：让学生通过练习，培养自己的思路清晰能力。

四、教学目标4.1 知识目标4.1.1 了解写作的重要性和影响力。

4.1.2 掌握思路清晰的概念和重要性。

4.1.3 学习写作的基本方法和技巧。

4.2 能力目标4.2.1 培养学生的思维能力和语言表达能力。

4.2.2 培养学生写出思路清晰的文章。

4.2.3 培养学生通过写作进行自我表达和交流的能力。

五、教学难点与重点5.1 教学难点5.1.1 理解思路清晰的概念和重要性。

5.1.2 掌握写作的基本方法和技巧。

5.1.3 写出思路清晰的文章。

5.2 教学重点5.2.1 讲解思路清晰的概念和重要性。

5.2.2 分析优秀的文章，讲解其思路清晰的特点。

5.2.3 引导学生通过练习，培养自己的思路清晰能力。

六、教具与学具准备6.1.1 投影仪：用于展示优秀的文章案例。

6.1.2 电脑：用于展示和分析优秀的文章。

6.1.3 笔记本：用于记录重要的知识点和思路。

6.2.1 笔记本：用于记录重要的知识点和思路。

6.2.2 练习本：用于练习写作。

6.2.3 参考书籍：用于查阅相关的知识点。

七、教学过程7.1.1 通过提问方式引导学生思考写作的重要性和影响力。

7.1.2 利用投影仪展示优秀的文章，让学生初步了解思路清晰的文章特点。

7.1.3 引入本节课的主题：“思路要清晰”。

统编版语文七年级上册思路要清晰导学案推荐３篇〖统编版语文七年级上册思路要清晰导学案第【1】篇〗写作《思路要清晰》教案教学目标：1、通过提供典型事例，学生了解一般文章的结构及写作顺序。

2、通过写作实践，学生了解使文章思路清晰的基本方法，体验设计提纲的作用。

3、提高表达能力和写作能力。

教学重点：了解文章思路清晰的基本方法。

教学难点：学会思路清晰地进行写作的一般技巧和方法，体验设计提纲的作用。

课时：1课时教学方法：谈话法，合作探究法教学准备：多媒体教学过程：一、导入同学们，老师准备了两段文字，请大家比较阅读这两段文字，哪段文字思路更清晰呢？甲段：要想成功做到某件事，首先你得确定一个目标和计划，然后努力为之奋斗，在这过程中还要自我总结经验教训，吸收并改正，最后要有坚持不懈的毅力。

乙段：要想成功做到某件事，你得确定一个目标和计划，努力为之奋斗，在这过程中还会自我总结经验教训，吸收并改正，要有坚持不懈的毅力。

（甲段，这段文字用上了表示先后顺序的词语——首先、然后、最后。

）从这些词中可知无论写文段还是写文章，都要条理清楚，层次分明。

我们一起进入《写作：思路要清晰》的学习。

二、知识讲授有什么方法能让作文思路清晰呢？可以从以下方面入手。

（一）整体构思。

找题眼——明中心——选材料——定详略——确结构例题：《热爱学习的他》要表达“他热爱学习。

”这一中心，下面这些材料，你会用到哪些呢？大致采取什么样的结构呢？1、他放学之后他总是先写作业。

2、他上课时认真听讲，认真记笔记。

3、他写完作业之后常常进行体育锻炼。

4、他经常参加学校组织的公益活动。

5、他经常在学习上帮助成绩不好的同学。

6、他家离学校很远，但每天坚持骑自行车上学，从不让父母接送。

7、他热爱课外阅读，经常出入图书馆和书店。

（二）确定写作顺序是按照时间、空间的顺序，还是按照事理的逻辑顺序去写，这要根据文体特点和题材需要来确定。

如：时间——《植树的牧羊人》空间——《济南的冬天》“薄雪覆盖下的山”这一文段逻辑——《纪念白求恩》（三）列提纲方法：1、设计好整体结构2、安排好详写略写3、确定好写作顺序4、简要概括出每个层次的意思写作实践：《爸爸的二三事》，写一篇记人的文章。

写作思路要清晰教案一、教学目标1.知识目标：使学生掌握写作的基本思路和技巧，提高写作能力和水平。

2.能力目标：培养学生观察、思考和表达的能力，使他们能够清晰、准确地表达自己的思想。

3.情感目标：激发学生对写作的兴趣和热情，培养他们的文学素养和创作能力。

二、教学重点和难点1.重点：使学生掌握写作的基本思路和技巧，能够清晰、准确地表达自己的思想。

2.难点：如何引导学生理解并掌握写作的思路和技巧，并能够在实践中灵活运用。

三、教学过程1.导入：通过阅读一些优秀的文章，引导学生思考好文章的标准是什么，并回顾已学过的写作知识和技巧。

2.讲解：通过具体的例子和分析，帮助学生理解写作的思路和技巧，包括主题的确定、素材的选择、结构的安排、语言的运用等。

3.练习：让学生进行写作练习，实践所学的知识和技巧，教师进行指导和评价。

4.总结：总结本节课所学的写作思路和技巧，并鼓励学生在今后的写作中加以运用。

四、教学方法和手段1.教学方法：讲解法、练习法、讨论法。

2.教学手段：PPT演示、实物展示、小组讨论等。

五、课堂练习、作业与评价方式1.课堂练习：让学生现场写作，教师进行指导并给予反馈。

2.作业：布置相关的写作题目，让学生课后完成，并要求他们在规定时间内提交。

3.评价方式：对学生的作品进行评阅，给出具体的建议和意见，以帮助他们提高写作水平。

六、辅助教学资源与工具1.教学资源：优秀的文章、写作教材、PPT演示文稿等。

2.教学工具：计算机、投影仪、教学软件等。

七、结论通过本节课的学习，学生将掌握写作的基本思路和技巧，提高写作能力和水平，同时激发他们对写作的兴趣和热情，培养他们的文学素养和创作能力。

在今后的写作中，学生将能够更好地表达自己的思想，写出更加优秀、有深度的文章。

八、教学反思本节课的教学内容和方法得到了学生的认可和好评，但在实践中仍存在一些问题需要改进和完善。

例如，有些学生在写作中仍然存在思路不清晰、结构混乱等问题，需要教师在今后的教学中加强指导和练习。

写作《思路要清晰》教案一、教学目标1. 让学生理解思路清晰的重要性。

2. 培养学生有条理、清晰地表达自己的思想和观点。

3. 引导学生运用恰当的写作技巧，使文章结构合理，内容连贯。

二、教学内容1. 导入：通过讨论生活中需要思路清晰的情景，引起学生对思路清晰的重视。

2. 讲解：讲解思路清晰的概念和意义，分析优秀文章的思维结构。

3. 示范：教师示范写作过程，展示如何做到思路清晰。

4. 练习：学生分组练习，互相评价，修改和完善自己的文章。

三、教学过程1. 导入：教师提出问题，引导学生思考生活中需要思路清晰的情景，如做决策、解决问题等。

学生分享自己的经验，教师总结并引出本课主题。

2. 讲解：教师讲解思路清晰的概念和意义，通过举例说明优秀文章的思维结构，强调逻辑性和连贯性。

3. 示范：教师展示一篇思路清晰的文章，并解释作者是如何组织思路和表达观点的。

学生跟随教师的讲解，理解并吸收写作技巧。

四、教学评价1. 学生写作练习的成果，评估学生对思路清晰的理解和运用。

2. 学生之间的互相评价，了解学生对写作技巧的掌握程度。

3. 教师的综合评价，对学生的写作能力和思路清晰度进行总结和指导。

五、教学资源1. 教学PPT：展示思路清晰的概念和意义，举例说明优秀文章的思维结构。

2. 写作练习材料：提供不同的话题，供学生进行写作练习。

3. 评价表：用于学生之间的互相评价，包括对文章思路清晰度的评估。

教学反思：本节课通过讨论生活中需要思路清晰的情景，引导学生认识到思路清晰的重要性。

通过讲解和示范，学生了解了思路清晰的概念和意义，学习了如何组织思路和表达观点。

在练习环节，学生分组进行写作练习，互相评价和完善文章，提高了写作能力和思路清晰度。

通过本节课的学习，学生能够更加有条理、清晰地表达自己的思想和观点。

六、教学拓展1. 举例分析：教师通过分析一些知名作家的作品，展示他们如何运用思路清晰的原则进行写作。

2. 写作技巧分享：教师邀请一位学生分享自己的写作经验，介绍自己在保持思路清晰方面所采用的技巧和方法。

《写作：思路要清晰》优秀教学设计(部编版七年级上册)共3篇《写作：思路要清晰》优秀教学设计(部编版七年级上册)1《写作：思路要清晰》优秀教学设计(部编版七年级上册)写作是语文学习中的一项重要内容，也是学生综合能力的重要体现。

在学习写作时，思路的清晰是很重要的，它能帮助学生更好地表达自己的想法和观点。

《写作：思路要清晰》是部编版七年级上册语文教材中的一篇课文，通过本文，学生们可以了解到思路的重要性以及如何提高思路的清晰程度。

首先，教师可以通过课前了解学生的学习情况，对不同程度的学生进行不同的教学。

对于基础较差的学生，教师可以通过课前练习或口头测试了解他们的写作表达能力，并针对性地进行教学。

教师可以提醒学生注意用词的准确性和语法的规范性；对于表达能力较差的学生，可以引导他们构思，让他们明确文章写作的主题，明确写作目的和受众，引导学生在纸上列出自己的想法和观点。

在课堂教学中，教师可以通过小组讨论的方式让学生互相交流、交换自己的想法和观点，这种教学方法可以帮助学生思路的清晰。

将学生分成小组，要求每个小组针对某一个话题进行讨论，每个小组以小组长为主导进行组织，每个学生都有机会参与讨论，并将自己的想法表达出来。

这种教学方法可以让学生相互借鉴，共同进步。

同时，这种教学方法也让学生在互动中锻炼了自己表达的能力，对于提高学生的写作水平有着非常积极的作用。

在提高学生思路清晰的过程中，教师可以引导学生写好思维导图。

思维导图是一种较为简洁明了的表达方式，能够帮助学生将自己的思路清晰地表达出来。

在构思文章内容时，可以先在纸上画出一个大圆圈代表主题，再在圆圈周围画出几个支线，表示文章的分论点和思路方向。

这种方法可以帮助学生将杂乱的思维整理成一个系统的思路框架，并更好地组织文章的结构。

此外，在教学中还可以让学生多阅读文学作品，并对这些作品进行分析。

教师可以引导学生在阅读某一作品时，重点关注作品的主题、写作手法和情感体现等方面，帮助学生理解作者的写作策略，并在写作中应用到自己的创作中去。

写作《思路要清晰》教案第一章：引言1.1 教学目标让学生了解写作的重要性和基础要求。

激发学生对写作的兴趣和热情。

1.2 教学内容写作的意义和价值。

写作的基本要求和步骤。

1.3 教学方法讲解和示范。

互动讨论和小组合作。

1.4 教学评估观察学生的参与度和讨论情况。

收集学生的写作样本进行评估。

第二章：确定写作主题2.1 教学目标帮助学生明确写作的主题和目的。

培养学生选择和组织素材的能力。

2.2 教学内容写作主题的选择和确定。

素材的收集和组织方法。

2.3 教学方法讲解和示范。

小组讨论和分享。

2.4 教学评估观察学生的参与度和讨论情况。

收集学生的写作计划和素材整理。

第三章：构建清晰的结构3.1 教学目标帮助学生构建清晰的写作结构。

培养学生组织文章的能力。

3.2 教学内容写作结构的重要性和类型。

如何构建清晰的文章结构。

3.3 教学方法讲解和示范。

小组讨论和写作练习。

3.4 教学评估观察学生的参与度和讨论情况。

收集学生的写作样本进行评估。

第四章：发展清晰的论点4.1 教学目标帮助学生发展清晰的论点。

培养学生表达和论证的能力。

4.2 教学内容论点的定义和重要性。

如何发展清晰的论点。

4.3 教学方法讲解和示范。

小组讨论和写作练习。

4.4 教学评估观察学生的参与度和讨论情况。

收集学生的写作样本进行评估。

第五章：结论与反思5.1 教学目标培养学生反思和修改自己作品的能力。

5.2 教学内容反思和修改作品的重要性。

5.3 教学方法讲解和示范。

小组讨论和写作练习。

5.4 教学评估观察学生的参与度和讨论情况。

收集学生的写作样本进行评估。

第六章：写作过程中的注意事项6.1 教学目标帮助学生了解写作过程中的常见问题。

培养学生自我检查和修改的能力。

6.2 教学内容常见的写作错误和注意事项。

修改和润色文章的方法。

6.3 教学方法讲解和示范。

小组讨论和写作练习。

6.4 教学评估观察学生的参与度和讨论情况。

收集学生的写作样本进行评估。

第七章：写作技巧与策略7.1 教学目标帮助学生掌握写作技巧与策略。

写作思路要清晰教学目标：1.了解一般文章思路清晰的行文顺序，能列出文章的结构。

2.学会根据中心取舍材料、安排详略，体验拟写提纲的好处。

3.写作中注意行文线索，追求条理清楚，提升写作水平。

教学重难点：1.层次分明,言之有序。

2.学会把文章写得条理清楚。

课时安排：2课时教学过程：第一课时一、情境导入师：讲一讲你们今天经历了哪些事情？师：古人写文章很讲究“言有序，章有法”，用今天的话来说，就是指文章思路要清晰。

叶圣陶先生说：“思想是有一条路的，一句一句，一段一段都是有路的，好文章是决不乱走的。

”思路的开展，具体的要求就是条理清楚，层次分明。

师：比较一下，下面哪一段文字思路更清晰？A.（情景）班委会集体给老师拜年：老师，新年好！班委会集体给老师鞠躬。

首先，班长代表班委会献上美丽的鲜花。

然后，文艺委员唱了一首深情的歌曲，老师很感动的说“谢谢同学们的新年礼物。

”B.（情景）班委会集体给老师拜年：老师，新年好！班委会集体给老师鞠躬拜年。

老师很感动的说“谢谢同学们的新年礼物。

”首先，文艺委员唱了一首深情的歌曲，然后，班长代表班委会献上美丽的鲜花。

生：A思路更清晰。

二、新课教学任务一：读教材抓要点阅读教材，把课本强调的重点内容画在书上，说一说你从中获取的信息。

1.“思路的展开”具体要求就是: 条理清楚、层次分明。

2.我们学过的课文，大都有清晰的思路，要注意体会模仿；平时阅读课外读物，也要想着理清其思路，久而久之，你的思维会得到锻炼，表达也会清晰、有条理。

3.让作文思路清晰，可以从以下方面人手：①整体构思。

看到作文题目，你可能会有很多想法，会想到很多材料。

这时别急于落笔，首先想清楚你要表达的中心是什么，再据此取舍材料，并大致思考文章的整体结构。

②确定写作顺序。

是按照时间、空间的顺序，还是按照事理的逻辑顺序去写，这要根据文体特点和题材需要来确定。

③列提纲。

在头脑中形成作文的结构框架后，用提纲的形式把它呈现出来，有助于思路的清晰和完善。

写作思路要清晰教案一、教学目标：1. 让学生理解写作思路的重要性。

2. 培养学生明确写作目标，有条理地表达思想的能力。

3. 引导学生运用逻辑思维工具，组织文章结构。

二、教学内容：1. 写作思路的定义与作用。

2. 常见逻辑思维工具介绍。

3. 实例分析：如何运用逻辑思维工具组织文章结构。

三、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生思考写作思路的重要性。

2. 讲解：详细讲解写作思路的定义与作用，以及常见逻辑思维工具。

3. 实践：让学生分组讨论，每组选取一个话题，运用逻辑思维工具组织文章结构。

4. 分享：各组展示讨论成果，互相评价，教师点评并指导。

四、教学评价：1. 学生对写作思路的认识程度。

2. 学生运用逻辑思维工具组织文章的能力。

3. 学生参与课堂讨论的积极性和主动性。

五、课后作业：1. 复习本节课所学的写作思路和逻辑思维工具。

2. 选取一个自己感兴趣的话题，运用所学知识，编写一篇结构清晰的文章。

六、教学资源：1. 教材：《写作思路要清晰》教材。

2. 参考资料：相关逻辑思维工具的书籍和网络资源。

3. 投影仪、白板等教学设备。

七、教学步骤：1. 第一步：引导学生回顾上节课的内容，巩固对写作思路的认识。

2. 第二步：讲解本节课的新内容，介绍常见的逻辑思维工具。

3. 第三步：通过实例分析，让学生学会如何运用逻辑思维工具组织文章结构。

4. 第四步：组织学生进行小组讨论，让学生实际操作，运用所学知识。

5. 第五步：让学生展示自己的讨论成果，互相评价，教师点评并指导。

八、教学策略：1. 采用讲授法，讲解写作思路和逻辑思维工具的理论知识。

2. 采用案例分析法，让学生通过实例理解并掌握逻辑思维工具的应用。

3. 采用小组讨论法，让学生在讨论中实践所学知识，提高合作能力。

4. 采用问答法，引导学生主动思考，积极参与课堂互动。

九、教学注意事项：1. 在讲解逻辑思维工具时，要注意举例清晰易懂，便于学生理解和接受。

2. 在小组讨论环节，要注意关注每个学生的参与情况，确保每个人都能够实际操作和锻炼。