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2024年小班语言教案《小花鼓》一、教学内容本节课选自教材《幼儿语言启蒙》第三单元《有趣的儿歌》中的第5课《小花鼓》。
内容主要包括：认识儿歌中的生字词，理解儿歌的内容，学习有节奏地朗读儿歌，并能用动作表演儿歌。
二、教学目标1. 让学生掌握儿歌《小花鼓》中的生字词，如：花、鼓、敲、唱等。
2. 使学生理解儿歌的内容，感受儿歌的节奏美，培养他们的语感和审美能力。
3. 培养学生积极参与课堂活动，敢于表达自己，提高他们的合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：有节奏地朗读和表演儿歌。
教学重点：认识生字词，理解儿歌内容，感受儿歌的节奏美。
四、教具与学具准备教师准备：小花鼓一个，生字卡片，儿歌挂图。
学生准备：彩笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带着小花鼓进入教室，邀请学生一起敲击小花鼓，感受儿歌的节奏。
2. 例题讲解（10分钟）教师出示儿歌挂图，引导学生观察并讲述儿歌的内容。
讲解生字词，如：花、鼓、敲、唱等，让学生跟读。
3. 随堂练习（10分钟）学生分组，每组选择一个生字词进行表演，其他组员猜测。
4. 学习朗读和表演（10分钟）教师带领学生有节奏地朗读儿歌，并示范表演动作。
学生跟着教师学做动作，分组练习。
6. 互动游戏（10分钟）教师组织学生进行“小花鼓”游戏，巩固生字词。
六、板书设计1. 板书小花鼓2. 板书内容：生字词：花、鼓、敲、唱儿歌内容：小花鼓，咚咚敲，小猫咪，唱起歌……七、作业设计1. 作业题目：用彩笔画出你心中的小花鼓，并写出生字词。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了生字词，理解了儿歌内容，感受了儿歌的节奏美。
但在教学过程中，要注意关注学生的个别差异，提高他们的参与度。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后与家长一起创作关于小花鼓的故事，激发他们的想象力。
同时，可以让学生参加幼儿园的文艺表演，展示所学成果。
重点和难点解析1. 实践情景引入中，学生敲击小花鼓的体验。
小花鼓绕口令教案教案标题：小花鼓绕口令教案教案目标：1. 通过学习小花鼓绕口令，培养学生的口语表达能力。
2. 提高学生的音韵意识和语言节奏感。
3. 培养学生的合作意识和团队合作能力。
教学准备：1. 小花鼓绕口令的录音或视频资源。
2. 课件或黑板、粉笔/白板、马克笔。
3. 小花鼓的实物（可选）。
教学步骤：引入（5分钟）1. 轻松愉快地问候学生并引起他们的注意。
2. 介绍今天的课程主题：小花鼓绕口令。
3. 引发学生的兴趣，询问学生是否知道或听说过绕口令。
鼓励学生分享自己知道的绕口令。
探究（15分钟）1. 听取学生对绕口令的理解，并引导他们了解绕口令的特点：快速、有节奏感，语言流畅且具有重复性。
2. 教师播放小花鼓绕口令的录音或视频资源，引导学生仔细聆听，尽量跟上绕口令的节奏。
3. 在学生听懂录音或视频的基础上，教师逐句解释并反复模仿绕口令的发音，帮助学生掌握正确的发音和语音连贯性。
实践（20分钟）1. 分组练习：将学生分成小组，每组4-5人。
每个小组选出一名学生担任队长，该学生负责带领小组其他成员练习绕口令。
2. 分发或展示小花鼓绕口令的文本，并让学生逐句跟读绕口令，注意发音和语调。
3. 组内合作练习：队长领导小组成员一起练习绕口令，注意协调节奏和速度。
教师可以在各组之间进行竞赛，看哪个小组能够最快速地准确朗读绕口令。
总结（10分钟）1. 教师带领学生回顾学习的过程和成果，鼓励学生分享他们在绕口令练习中的体会和困难。
2. 引导学生思考绕口令练习对他们语言表达和音韵意识的提升有何重要性。
3. 教师总结本节课的重点和要点，激励学生继续在日常生活中练习绕口令，提高口语表达能力。
拓展活动：1. 鼓励学生在家庭或朋友聚会中表演小花鼓绕口令，提高他们的自信心和口语表达能力。
2. 邀请学生自行查找其他有趣的绕口令，与同学们分享。
这个教案是基于小花鼓绕口令的教学内容。
根据具体教学班级和学生的实际情况，教案的步骤和时间分配可以适当调整。
小班绕口令教案小花鼓《小花鼓》这个绕口令，大家听过吗?绕口令小花鼓教案怎么写呢?下面是我为大家整理了，希望对大家有帮助。
活动目标：1.要求幼儿正确发出"鼓(gǔ) 、虎(hǔ)、布(b)、补(bǔ)"等字母音，区别g、h、b等字音。
2.帮助幼儿听懂并理解简单的游戏规则，提高对指令组语音的倾听水平。
3.培养幼儿的自我控制能力，以及听说应变能力。
活动准备：小花鼓与鼓棒、图片。
活动过程：出示图片引起幼儿兴趣，以讲故事的方式进行。
1.出示老虎图片：今天老师带来了一位好朋友，小朋友们看看它是谁?(跟老师念老虎、虎、虎、虎hǔ)出示画有布料的图片：六一儿童节快到了，小老虎也要过六一儿童节，我们人类妈妈想送一件漂亮的新衣服给老虎，作为六一的礼物，人类妈妈就到商店里去选什么东西来做新衣服呢?(指图片问，跟老师念：布料、布、布、布b)。
出示小花鼓的图片：小老虎高兴极了，它穿着新衣服，拿着什么东西去玩耍呀?(指着图片;小花鼓、鼓、鼓、鼓gǔ)。
出示补衣服的图片：小老虎玩着玩着，一不小心，把衣服给弄破了，小老虎伤心极了，人类妈妈看见了，就帮小老虎把衣服给怎么样呢?图片上人类妈妈正在做什么呀?(如幼儿回答：缝衣服，老师给予引导：缝衣服，我们了可以叫做补衣服，因为，补衣服和缝衣服的意思一样，都是把破旧的衣服补好，跟老师一起念：补衣服，补、补、补bǔ)。
2.巩固师：这些图片每个图片上的图案老师现在只用一个字表示它，比如像：老虎，老师就只用"虎"字表示，补衣服这张，我们可以用"补"字来表示，那么其它的图片呢?我们可以用哪些字来表示呢?(幼儿回答，给予表扬)3.引入主题师：今天老师和你们一起来学一个新的本领，这个本领它有一个好听的名字，叫做绕口令，我们的绕口令它也有一个好听的名字，叫做《小花鼓》。
请小朋友们先听听老师是怎样绕口令的。
绕口令《小花鼓》一面小花鼓，鼓上画老虎，宝宝敲破鼓，妈妈拿布补，不知道是布补鼓，还是布补虎。
绕口令一面小花鼓的幼儿园教案教学内容修订版本课程教材源自幼儿园语言教学领域，选自《幼儿园课程标准》第二册第五单元“绕口令——一面小花鼓”。
通过学习这首绕口令，孩子们将体验语言的韵律之美，并培养他们的口语表达能力。
教学目标升级版1. 学会说唱《绕口令——一面小花鼓》，并从中感受绕口令的趣味性；2. 能够准确地发音，提升口语表达能力；3. 培养幼儿对语言艺术的热爱，激发他们的学习兴趣。
教学难点与重点解析重点：学会说唱《绕口令——一面小花鼓》；难点：准确地发音，快速地说唱。
教具与学具准备1. 教具：小花鼓、图片、卡片；2. 学具：每个幼儿自带小鼓。
教学过程优化1. 开场引入：教师展示小花鼓，通过互动游戏引导幼儿观察，以此点燃他们的学习热情。
2. 学习绕口令：（1）教师与幼儿共同说唱《绕口令——一面小花鼓》，注意指导发音的准确性；（2）分组练习，教师巡回指导；（3）邀请个别幼儿展示，集体进行评价。
3. 活动环节：（1）击鼓传花：幼儿轮流击鼓，传花；（2）花落谁家：教师说出绕口令，幼儿抢答；（3）击鼓说绕口令：幼儿击鼓，教师说绕口令。
板书设计更新绕口令——一面小花鼓作业设计调整1. 回家后，家长协助幼儿练习说唱《绕口令——一面小花鼓》，每天至少练习三次；2. 家长记录幼儿练习情况，如有困难，及时与教师沟通。
课后反思及拓展延伸1. 教师课后反思：本节课大部分幼儿能够准确地说唱绕口令，对于发音有困难的幼儿，需要继续关注并给予个别指导；2. 拓展延伸：邀请家长参与幼儿的口语练习，加强家园合作，共同培养幼儿的口语表达能力。
儿童小花鼓绕口令教案中班教案标题：儿童小花鼓绕口令教案（中班）教学目标：1. 培养幼儿的语言表达能力，提高他们的口语表达能力。
2. 培养幼儿的音乐感知能力，通过小花鼓的节奏感受和表达。
3. 培养幼儿的团队合作意识，通过合作完成绕口令的表演。
教学准备：1. 小花鼓（每个幼儿一只）2. 绕口令卡片（事先准备好，每个幼儿一张）3. 音乐播放设备4. 教学投影仪（可选）教学步骤：引入活动：1. 制作一个小花鼓模型，向幼儿展示，并介绍小花鼓的特点和用途。
2. 引导幼儿观察小花鼓的形状、颜色等特征，让他们自由发表自己的观察结果。
活动一：学习绕口令1. 准备一些简单的绕口令，如“葡萄牙葡萄酒，酒逢知己千杯少”等，根据幼儿的年龄和口语表达能力选择适合的绕口令。
2. 将绕口令卡片分发给每个幼儿，让他们看卡片上的绕口令，并尝试跟着老师一起朗读。
3. 引导幼儿注意绕口令中的发音和节奏，帮助他们理解和掌握绕口令的要领。
活动二：练习花鼓节奏1. 向幼儿展示如何使用小花鼓敲打出简单的节奏，例如“咚、咚、咚、咚”。
2. 让幼儿跟随老师的示范，尝试用小花鼓敲打出不同的节奏，例如“咚、咚、咚、咚、咚、咚、咚、咚”等。
3. 引导幼儿注意节奏的快慢、强弱，并鼓励他们自由发挥，创造自己的节奏。
活动三：绕口令表演1. 将幼儿分成小组，每个小组有一位幼儿担任表演者，其他幼儿担任伴奏者，使用小花鼓敲打出节奏。
2. 每个小组选择一张绕口令卡片，表演者尝试朗读绕口令，伴奏者根据表演者的节奏敲打小花鼓。
3. 让每个小组轮流表演，其他小组可以鼓掌或跟随节奏拍打小花鼓。
总结：1. 回顾今天的学习内容，让幼儿分享自己的收获和体会。
2. 引导幼儿思考绕口令和小花鼓的联系，以及他们对节奏的感知和表达。
3. 鼓励幼儿在日常生活中继续练习绕口令和小花鼓的使用，提高他们的口语表达和音乐感知能力。
拓展活动：1. 邀请家长参与，组织一次小花鼓绕口令表演活动，让幼儿展示他们的学习成果。
绕口令一面小花鼓的幼儿园教案一、教学内容本节课选自幼儿语言教育活动教材第四章《趣味语言游戏》，详细内容为“绕口令一面小花鼓”。
通过小花鼓的形象，让幼儿感受绕口令的韵律美和趣味性，提高幼儿的语言表达能力和思维敏捷性。
二、教学目标1. 让幼儿掌握绕口令“一面小花鼓”的基本内容，并能流利地朗读和背诵。
2. 培养幼儿对绕口令的兴趣，激发幼儿积极参与语言游戏的热情。
3. 提高幼儿的语言表达能力，培养幼儿的团队协作精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿掌握绕口令的韵律和节奏，流利地朗读和背诵。
2. 教学重点：培养幼儿对绕口令的兴趣，提高幼儿的语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：一面小花鼓、教学课件、录音机、磁带。
2. 学具：幼儿用书、铅笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师手拿小花鼓，边摇边说：“小朋友们，今天我们来学习一个有趣的绕口令，它叫做‘一面小花鼓’。
”引发幼儿兴趣，吸引幼儿注意力。
2. 例题讲解（10分钟）教师播放课件，展示绕口令的文字和图片，逐句讲解绕口令的内容和韵律。
让幼儿跟读，并注意纠正发音。
3. 随堂练习（10分钟）教师分组让幼儿进行绕口令朗读比赛，每组选一名代表上台表演，其他幼儿在下面跟读。
鼓励幼儿积极参与，提高语言表达能力。
4. 小结与拓展（5分钟）教师对幼儿的表现进行点评，给予表扬和鼓励。
然后提出拓展问题：“你们还能创作出其他有趣的绕口令吗？”激发幼儿的创造力。
六、板书设计1. 板书一面小花鼓2. 板书内容：一面小花鼓，鼓上画老虎；老虎抓破鼓，妈妈拿布补；不知是布补鼓，还是鼓补布？七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们回家后，把今天学的绕口令“一面小花鼓”教给爸爸妈妈，并尝试创作一个属于自己的绕口令。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：在下一节课中，可以让幼儿分享自己创作的绕口令，并邀请家长参与课堂，共同欣赏和点评。
同时，还可以开展类似的趣味语言游戏，丰富幼儿的语言表达能力。
2024年小班语言教案《小花鼓》一、教学内容本节课选自幼儿小班语言领域教材第四章《有趣的童谣》中的《小花鼓》一课。
详细内容包括：理解童谣内容，感受语言的韵律美；学习童谣中的生词，如“花花绿绿”、“骨碌碌”等；通过童谣表演，培养幼儿的口语表达能力和合作意识。
二、教学目标1. 让幼儿理解并掌握童谣《小花鼓》的内容，感受语言的韵律美。
2. 学习并运用童谣中的生词，丰富幼儿的词汇量。
3. 培养幼儿的口语表达能力，提高幼儿的自信心和合作意识。
三、教学难点与重点重点：理解童谣内容，学习生词，口语表达能力的培养。
难点：童谣韵律感的把握，合作意识的形成。
四、教具与学具准备教具：小花鼓、图片、生词卡片、音乐CD。
学具：幼儿用书、画笔、彩色纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示小花鼓，邀请幼儿模仿鼓声，引导幼儿关注本节课的主题。
2. 例题讲解（10分钟）教师带领幼儿学习童谣《小花鼓》，讲解生词，引导幼儿感受韵律美。
3. 随堂练习（5分钟）a. 教师提问，检查幼儿对童谣内容的理解。
b. 教师出示生词卡片，让幼儿进行认读练习。
4. 小组活动（10分钟）a. 教师将幼儿分成小组，每组合作完成一幅关于小花鼓的手工制作。
b. 教师指导幼儿用画笔和彩色纸装饰小花鼓，培养幼儿的动手能力。
5. 表演环节（5分钟）a. 教师邀请幼儿上台，分组表演童谣《小花鼓》。
b. 教师点评，给予鼓励和指导。
a. 教师带领幼儿回顾本节课所学内容，加深记忆。
b. 教师引导幼儿思考如何将所学知识运用到日常生活中。
六、板书设计1. 《小花鼓》2. 童谣内容3. 生词列表4. 表演分组七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家长表演童谣《小花鼓》，并教家长说出生词。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 关注幼儿的学习兴趣，及时调整教学方法，提高幼儿的学习积极性。
2. 注重个体差异，给予每个幼儿充分的关注和指导。
3. 加强与家长的沟通，了解幼儿在家庭中的表现，为幼儿提供更多的学习机会。
幼儿园中班教案《小花鼓》（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的教育资料，如健康教案、科学教案、语言教案、安全教案、美术教案、音乐教案、数学教案、语文教案、节日教案、其他教案等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!And, this store provides various types of educational materials for everyone, such as health lesson plans, science lesson plans, language lesson plans, safety lesson plans, art lesson plans, music lesson plans, math lesson plans, Chinese lesson plans, holiday lesson plans, other lesson plans, and so on. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!幼儿园中班教案《小花鼓》中班教案《小花鼓》适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿通过教师快速、慢速的示范和图片提供的线索，记忆儿歌内容，学说绕口令，在游戏中练习发音"花、画、鼓、布、虎、补"，考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力，快来看看幼儿园中班《小花鼓》教案吧。
小花鼓绕口令教案一、教案概述教案题目：小花鼓绕口令教案教学对象：小学生教学内容：小花鼓绕口令教学教学目标：1. 学习小花鼓绕口令的基本知识；2. 掌握小花鼓绕口令的基本技巧；3. 增强学生口语表达能力和节奏感。
教学方法：情境教学法、合作学习法、示范演示法教学时间：1节课（40分钟）二、教学准备1. 教具准备：小花鼓2. 资料准备：小花鼓绕口令示例三、教学过程步骤一：导入（5分钟）1. 教师出示小花鼓，引起学生的兴趣。
2. 教师用小花鼓演示几个简单的击打动作，让学生听音辩动作。
3. 学生按照教师演示的动作模仿击打小花鼓。
步骤二：学习小花鼓绕口令（10分钟）1. 教师向学生介绍小花鼓绕口令，并告诉学生绕口令是一种通过快速语言表达，配合击打小花鼓的技巧。
2. 教师示范一个简单的小花鼓绕口令，并注重节奏感。
3. 学生跟读教师的示范，同时击打小花鼓。
示例绕口令：小花鼓叮叮当，撑着小船扬起帆。
唱着小曲走街坊，小伙伴们跟我拍。
步骤三：练习绕口令（15分钟）1. 将学生分成小组，每组4-5人。
2. 每个小组选择一个绕口令进行练习，并选出一名代表进行表演。
3. 学生在小组内练习击打小花鼓并跟读绕口令，要求声音饱满，击打节奏准确。
步骤四：小组展示（10分钟）1. 每个小组派出一名代表进行表演。
2. 学生在表演时，要注重手的动作和音节的发音，配合击打小花鼓。
步骤五：总结和拓展（5分钟）1. 教师和学生一起回顾今天学习的小花鼓绕口令，并总结利用小花鼓进行快速表达的技巧。
2. 鼓励学生利用小花鼓练习并创作自己的绕口令，并在下节课进行展示。
四、教学反思通过这堂小花鼓绕口令的课程设计，学生在锻炼口语表达能力的同时，也培养了他们的节奏感和合作能力。
在练习绕口令的过程中，学生需要高度集中注意力，掌握击打小花鼓的节奏和音节发音的准确性，培养了学生的细致观察和注意力集中的能力。
此外，通过小组合作，学生也能够相互学习和提高。
希望通过这样的教学设计，能够让学生在快乐中学习和成长。
中班语言小花鼓教案中班语言小花鼓教案作为一名辛苦耕耘的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
教案要怎么写呢？下面是小编帮大家整理的中班语言小花鼓教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
【活动目标】1.初步了解绕口令的特点，学习准确朗诵绕口令。
2.发准"鼓""虎""布""补"等字音。
3.喜欢朗诵绕口令，提高思维的敏捷性。
4.通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
5.理解散文的内容，初步学习朗诵散文。
【活动准备】(一)经验准备：事先在音乐区投放小鼓，引导幼儿在游戏中自然了解鼓的特点与玩法。
(二)材料投放：教师演示用小鼓两面(鼓面贴上老虎的图片，其中有一面的老虎图片是破损的)，幼儿操作的小鼓若干，娃娃一个，布一块。
【活动过程】一、故事引人，激发兴趣。
(一)出示小鼓，交流互动。
引导语：这是什么?这面小鼓有什么特点?你们喜欢玩小鼓吗?为什么?(二)出示娃娃，讲述小故事《宝宝敲鼓》。
1.边演示教具边讲述根据绕口令《小花鼓》编成的.小故事《宝宝敲鼓》。
2.提问：你觉得这块布是补老虎还是补小鼓?二、欣赏绕口令，感受其特点。
(一)边演示教具边朗诵绕口令《小花鼓》。
(二)提问：这首绕口令叫什么名字?讲了什么事情?(三)引导幼儿带着问题再次欣赏。
1.提问：这首绕口令听起来和平时的儿歌有什么不一样?2.引导幼儿发准"鼓""虎""布""补"等字音。
三、学习朗诵，萌发喜爱之情。
(一)结合实物小鼓和肢体动作，引导幼儿朗读。
1.引导幼儿中速朗读。
2.提问：怎样读会让绕口令更好听、更有趣?3.鼓励幼儿加快速度朗读。
4.请部分幼儿用小鼓伴奏，其他幼儿朗读。
四、拓展交流，激发延伸学习。
(一)提问：你平时还读过或听过其他的绕口令吗?(二)教师朗读1-2首简短的绕口令，激发幼儿进一步学习的愿望。
中班语言教案绕口令《小花鼓》（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小班语言教案《小花鼓》一、教学内容本节课选自教材《幼儿园语言领域》第四章，内容为儿歌《小花鼓》。
儿歌内容简单易懂，富有韵律感，旨在培养幼儿对语言的感知能力和韵律感。
二、教学目标1. 能让幼儿通过学习儿歌，掌握儿歌的基本内容，能唱出《小花鼓》。
2. 培养幼儿对语言的倾听和表达能力，增强他们的语言感知能力。
3. 通过学习儿歌，培养幼儿的团队协作能力和集体荣誉感。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握儿歌的基本内容，能唱出《小花鼓》。
难点：培养幼儿对韵律的感知和表达能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、小花鼓玩具、图片学具：幼儿手工材料（如纸张、彩笔等）五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：教师出示小花鼓玩具，引导幼儿观察并描述小花鼓的外形特点，激发幼儿的学习兴趣。
2. 新课导入（10分钟）：教师播放《小花鼓》儿歌，让幼儿边听边跟着节奏拍手，感受韵律。
然后教师逐句教唱儿歌，引导幼儿跟唱。
3. 歌词讲解（10分钟）：教师出示图片，逐句讲解儿歌内容，让幼儿理解歌词的意义。
4. 随堂练习（10分钟）：教师组织幼儿进行小组活动，每组选择一个角色（如小花鼓、小猫、小狗等），按照儿歌的节奏和内容进行表演。
5. 作业布置（5分钟）：教师布置作业，要求幼儿回家后跟家长一起唱《小花鼓》，并画出自己喜欢的角色。
六、板书设计板书设计如下：小花鼓，敲敲敲，小猫儿，喵喵喵，小狗儿，汪汪汪，大家一起来跳舞。
七、作业设计1. 请幼儿回家后跟家长一起唱《小花鼓》。
2. 请幼儿画出自己喜欢的角色。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本次教学活动总体来说效果良好，幼儿们对儿歌《小花鼓》的内容掌握较好，能跟着节奏拍手，参与度较高。
但在韵律感的培养方面，部分幼儿还需加强。
在今后的教学中，我将注重对幼儿韵律感的培养，提高他们的语言感知能力。
拓展延伸：教师可以组织类似的韵律感活动，如舞蹈、诗歌朗诵等，让幼儿在游戏中感受韵律，提高他们的语言感知能力。
小班语言教案《小花鼓》（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的教育资料，如托班教案、小班教案、中班教案、大班教案、育儿宝典、教学管理、学前教育、其他教案等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!And, this store provides various types of educational materials for everyone, such as kindergarten lesson plans, small class lesson plans, middle class lesson plans, large class lesson plans, parenting classics, teaching management, preschool education, other lesson plans, and so on. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!小班语言教案《小花鼓》活动目标：1.引导幼儿在理解内容的基础上学说绕口令，发准“花”“画”“虎”“补”“知”“是”等字的音。
2024年小班语言教案《小花鼓》一、教学内容本节课选自教材《幼儿语言启蒙》第三单元《有趣的儿歌》，具体内容为《小花鼓》儿歌。
该儿歌以生动形象的描绘，讲述了小花鼓的外形和特点，通过儿歌的形式引导幼儿感受语言的韵律美。
二、教学目标1. 让幼儿了解小花鼓的外形和特点，学会用语言描述。
2. 培养幼儿对儿歌韵律的感知，提高幼儿的语言表达能力。
3. 培养幼儿的合作意识，激发幼儿对民间传统文化的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：儿歌的韵律感知和语言表达。
教学重点：小花鼓的特点描述和儿歌学习。
四、教具与学具准备教具：小花鼓、PPT、录音机、磁带。
学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师身着民间服饰，手持小花鼓，以生动的表演形式进入课堂，引起幼儿兴趣。
邀请幼儿一起模仿表演，感受小花鼓的韵律。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师播放PPT，展示小花鼓的图片，引导幼儿观察并描述其外形特点。
（2）教师带领幼儿一起朗读《小花鼓》儿歌，让幼儿感受韵律美。
（3）教师逐句解释儿歌内容，引导幼儿理解。
3. 随堂练习（5分钟）（1）教师邀请幼儿上台演示小花鼓的特点，并让其他幼儿进行评价。
（2）幼儿分组，每组根据儿歌内容，用动作表演小花鼓的特点。
4. 小结与拓展（5分钟）六、板书设计1. 小花鼓图片2. 《小花鼓》儿歌文本3. 儿歌韵律标记七、作业设计1. 作业题目：画一画你喜欢的小花鼓，并用语言描述其特点。
答案示例：我喜欢的小花鼓是红色的，上面有漂亮的花纹，下面是一个小球，摇起来咚咚响。
2. 家庭作业：与家长一起查找有关民间传统文化的资料，了解其他民间玩具。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析1. 实践情景引入的方式；2. 例题讲解中儿歌韵律的感知和语言表达的引导；3. 作业设计中的描述能力和家庭作业的文化拓展；4. 课后反思及拓展延伸的教学反馈和活动安排。
详细补充和说明：一、实践情景引入实践情景引入是吸引幼儿注意力、激发学习兴趣的关键环节。
小班语言教案《小花鼓》一、教学内容本节课选自幼儿小班语言领域教材《幼儿语言启蒙》第三单元，具体内容为《小花鼓》一则。
本章详细内容围绕一个小花鼓的趣味故事展开，通过描述小花鼓与小朋友们愉快游戏的情景，旨在培养幼儿的语言表达能力和想象力。
二、教学目标1. 了解小花鼓的基本特点，学会用简单的语言描述小花鼓；2. 通过故事学习，培养幼儿的语言表达和倾听能力；3. 激发幼儿的想象力，提高幼儿对语言学习的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿学会用恰当的词汇描述小花鼓，并能流畅地表达自己的观点；2. 教学重点：培养幼儿倾听故事的能力，激发幼儿的语言表达欲望。
四、教具与学具准备1. 教具：小花鼓一个，故事挂图，相关词汇卡片；2. 学具：画纸、画笔，彩色笔。
五、教学过程1. 导入：邀请幼儿观察实物小花鼓，引导幼儿说出小花鼓的特点；2. 故事讲解：展示故事挂图，讲述《小花鼓》的故事，引导幼儿关注故事中的语言表达；3. 实践情景引入：邀请幼儿扮演故事中的角色，进行小花鼓游戏，让幼儿在实践中学会表达；4. 例题讲解：通过小花鼓实物和词汇卡片，引导幼儿学会描述小花鼓的颜色、形状等；5. 随堂练习：让幼儿用画笔和画纸，画出自己心中的小花鼓，并鼓励他们用语言描述；六、板书设计1. 故事《小花鼓》2. 重点词汇：花鼓、颜色、形状、游戏、快乐3. 表达句式：我看见了一个红色的花鼓，它的形状像……七、作业设计1. 作业题目：画出自己喜欢的小花鼓，并用语言描述它的特点；2. 答案示例：我画了一个蓝色的小花鼓，它是一个圆形的，上面有很多漂亮的花纹，我和小花鼓一起玩得很开心。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注幼儿在课堂上的表达和参与程度，针对他们的表现调整教学方法；2. 拓展延伸：组织幼儿进行户外活动，观察大自然中的各种物品，并引导他们用语言描述，提高幼儿的语言表达能力。
重点和难点解析1. 教学难点：让幼儿学会用恰当的词汇描述小花鼓，并能流畅地表达自己的观点；2. 实践情景引入：邀请幼儿扮演故事中的角色，进行小花鼓游戏，让幼儿在实践中学会表达；3. 作业设计：画出自己喜欢的小花鼓，并用语言描述它的特点；4. 课后反思及拓展延伸：关注幼儿在课堂上的表达和参与程度，针对他们的表现调整教学方法。
小花鼓绕口令教案教案名称：小花鼓绕口令教案教学目标：- 学会并能够正确地快速说出小花鼓绕口令- 养成练习口语和节奏感的习惯- 提高学生的自信心和表达能力教学内容：- 小花鼓绕口令的基本技巧和发音- 练习小花鼓绕口令的速度和节奏感- 学生们创作自己的小花鼓绕口令教学准备：- PPT或黑板- 小花鼓绕口令的音频或视频教学过程：引入：1. 引导学生思考什么是绕口令，并举例一两个简单的绕口令让学生感受一下。
导入：1. 简单介绍小花鼓绕口令的背景和特点：小花鼓绕口令是中国传统艺术形式之一，通过快速唱诵一段有规律的词句来展示语言的韵律感和表达能力。
教学主体：1. 向学生展示小花鼓绕口令的音频或视频，并请学生仔细观察和倾听。
2. 教师解读小花鼓绕口令的节奏和发音特点，帮助学生理解。
3. 教师慢慢分解小花鼓绕口令的每一个发音和动作，让学生跟着模仿。
练习：1. 教师带领全班模仿小花鼓绕口令的发音和节奏来练习，逐渐提高练习的速度和难度。
2. 分组练习：将学生分成小组，每个小组轮流表演小花鼓绕口令。
创作：1. 鼓励学生创作自己的小花鼓绕口令。
可以提供一些字词或主题的限制，让学生们发挥自己的创造力。
总结：1. 回顾今天学习的内容和练习的成果。
2. 鼓励学生多加练习，提高自己的发音和节奏感。
拓展：1. 鼓励学生观看更多的小花鼓表演视频，了解更多关于小花鼓的知识和技巧。
2. 学习更多的绕口令，丰富口语表达能力。
教学反思：小花鼓绕口令是一项具有综合性的活动，可以提高学生的发音能力、理解能力和表达能力。
在教学过程中，需要充分调动学生的积极性和参与度，提供足够的练习和互动机会，定期评估和反馈学生的表现，并根据学生的实际情况进行适当的调整和改进。
幼儿园语言教案设计：绕口令《小花鼓》
活动名称：绕口令《小花鼓》
活动目标：
1、教幼儿在理解内容的基础上学习绕口令。
初步懂
得绕口令的主要特征，感受绕口令的情趣。
2、正确区别字音：鼓、虎、布、补。
活动准备：
老虎图片、小鼓一个“妈妈”字卡布一块“宝宝”
娃娃一个(用布把上述教具包起来)字卡:小花鼓
老虎
敲
补布
活动过程：
一、引导幼儿观察画面，通过提问、讲述，使幼儿
理解内容。
画上娃娃在干什么？鼓上有什么？以故事形式讲述“妈妈用布补”的内容。
二、示范念绕口令，介绍绕口令的特点。
三、再次示范朗诵，根据内容念提问，请幼儿用绕
口令中的句子来回答。
四、请幼儿跟念绕口令，速度先慢后快，重点指导
关键词语的发音。
五、介绍题目，变换各种形式让幼儿练习，鼓励幼
儿开展比赛。
出示用布包着的教具，请幼儿猜猜里面有什么？逐
一从布里掏出小鼓、老虎、宝宝等教具，同时出示字卡“鼓、虎、布”请幼儿发准读音。
活动反思：
当我出示用布包着的教具时，幼儿的兴趣非常高，
纷纷问我“里面是什么呀？我请幼儿自由地猜一猜，他
们的兴致可高了，“玩具！”“球！”“小白兔！”等等，每个人的答案都不同，虽然仅仅是一个小小的游戏，但却大大地发挥了孩子们的想象力。
在刚开始时我就有
意地引导他们说出这是用一块布包着的东西，孩子们已
经无意识地先练习了几次“布”的发音。
当我们逐一出
现里面的小鼓、老虎、宝宝的时候，每次的出现都给孩
子带来一次惊喜，开心得不得了！于是他们在非常愉快
的心情下和“鼓、虎、宝宝”打招呼，在无意识中又练
习了发音，而且幼儿对他们的印象很深。
在教学过程中
我被孩子们的气氛感染了，心情也很兴奋，与孩子之间
的互动也非常默契，常常在活动中随机一动地加入一些
小游戏调动他们的积极性。
在让他们利用这些玩具编故
事的时候把我笑开心了！“宝宝去捉老虎，被老虎咬了
一口！”“宝宝敲鼓吓老虎！”虽然小朋友不能一个人用所有的玩具把故事编完，但在我的引导下，幼儿变成了故事接龙，开心极了！最后在听我的故事时幼儿自然地拍起了手表扬我，也深深地喜爱这儿歌！对它印象很深！朗朗上口！。
