中等职业技术教育走出困境的对策研究
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尬 的 境地 。
职业技术教育 的屡遭重创原因很多。首先 ， 现阶段 经济水平 的低下 ， 国的经济建设 发展不平衡 ， 我 富裕地 区的职业技术教育 自然有较多 的发展机会 ，贫 困地 区
的职业技术教育举 步维艰 。职业技 术教育往往得 不到
职业学校在市场经济激烈竞争的大背景下 ， 要学会 像企业一样依 照市场 规律办学。职业 学校也可 以创 出 自己的“ 名牌学生” 以这样 的学生“ ， 打人 ” 市场定会在市
的独特性正是 它能更 好地服务于当地经济的源泉和基
础。
解决 ，以致 中等职业技术教育发展十分 困难。１９ 年 ， ９６ 我 国颁布 了《 职业教 育法 》 以法 律形式 确 立 了发 展 职 ， 业技术教育 的重要性及 紧迫性 ，社 会上形 成了一股办 职业 技术教育 的热潮 ，形势喜人 。然而 ，９ ８ 国家新 １９ 年 出台 的扩招政策使 大多数人更愿 意走 由普通 中学到大 学这条路 ，刚刚有 起色 的职业技术 教育重新 陷入了尴
场上 占据一席之地。
二、 改革现行的职业技术教育管理体制
所需 的“ 硬件 ”教材 “ ， 软件 ” 建设严 重滞后 。近些年 来 ，
政府 相继制定 了一 些相关 的法令 、 规章 ， 但这些法 令仍
是管理权下放给省 和直辖市 ， 学校和教育机构要 有充分 的 自主权 。市场经济 时代 的职业技 术教育应 当 有充分 的 自主权 ， 根据市场需要设 置专业办学 。二是管
双元制 的职业培训体 系历 经时代 变迁仍 然具有极强 的
办学观念 是一根总指挥棒 ，它 的指 向从 宏观上决
若不为正项级数 ， 需判定级数是 否为交错级数 ， 则 进而 用莱 布尼兹定理判定敛散性 ， 若级数既非正项级数又非 交错级数且正负没有规律 ， 则可验证级数是否绝对收敛 进而收敛 ； 以上几 种情况均不能 得出结论 ， 可用定 若 则 义或其他方法处理级数的敛散性问题 ．
质 的一致性 ， 在学校 的评价方式 和考核方式上也犯 了同 样 的错误 。这些 问题应 当引起相关部门的高度重视 ， 招
生时一定要严格 筛选 ， 把好 生源质量关 ， 已人校 的学 对 生高标准要求 ，考核时以理论知识与实践能力并重 ， 人
、
职业学校要转变办学观念
文素质与专业素养兼举 。 四是搞好 教企结合 。 在教企结 合方面最为典型和成功的当属德 国的双元制 培训体系。
－
参考文献 ： ［ 同济大学数 学教研 室． １ １ 高等数 学（ 第四版 ） ． 【 北京 ： Ｍ１ 高等教
育 出版 社 ，９ ３ １ ９
【 华 东师范大学数 学系． 学分析（ ２ １ 数 第二版 ） ． 京 ： 【 北 Ｍ］ 高等教
育 出版 社 ，９ １ １９ ．
２ ０ ２－完全统 一的职业社
一
然难 以令 职业 技 术教 育所 需 的物质 上 的扶 持得 到 保 障。其次 ， 就业状 况不景气。中等职业技术学校辛辛苦 苦培养 出来 的大批 学生到 了人才市 场却发现 “ 雄无 英 用 武之地 ” ，给社会 造 成 中等 职业 技术 教育无 能 的表 象 。任何 经济 的发展都离 不开具有专 门技 术 的中高级 技术 人才 ， 职业技术 教育 的普及 、 展和完善对 国家经 发 济的发展起着直接性作用 。众所周知 ， 职业技术教育作 为德 国经 济发 展的“ 密武 器” 使 德 国经济在 世界 范 秘 ， 围内一直遥遥领先 ， 为世界各国所 瞩 目。我 国的职业技 术教 育要能在经济 建设 过程 中充分发挥 巨大 的推 动作
的发展 。本文 旨在 对如何走 出中等职 业技术教育发展 的困境进行研究 ， 径主要 包括 中等职业学校要 转变办学观 途
念 ， 革职 业教 育技 术 管 理体 制 ， 强 师 资 队伍 和 教 材 建设 ， 好 专 业设 置 ， 视 对 学 生 进行 职业 指 导 ， 改 加 搞 重 完善 和 实施
职 业教 育 法 。
关 键 词 ： 国职 业技 术教 育 ； 中 困境 ； 策 对
我国的中等职业技术教 育一直在坎坷 不平 的道路
定 了教育 的发展趋势。中等职业学校 的领导 、 教师需走
上艰 难跋涉 ， 中等 职业技 术教育 内部管 理的不完善 ， 如 办学 观念的因循守 旧 ， 师资队伍 的不合标 准 ， 专业设 置 的僵 化 ， 招生录取分数 逐年走低 ， 部分专业 招生人数 急
【 高教研究 】
中等职业 技术教育走出困境 的对策研究
张 婧
（ 台学 院 邢
教育科学教学部 ， 河北
邢台
０４ ０ ） ５０ ０
摘要 ： 目前 ， 国 的 中等 职 业 技 术 教 育 处 于一 种 发展 缓慢 的 过 程 中 ， 就 严 重 影 响 了 中，城 市、 我 这 Ｊ 、 乡镇 教 育 经 济
剧减少 ， 职业技术人才素质下降等 。这些 问题一直 尚未
出办学观念上 的樊篱 ， 树立职业学校为 当地经济服务 的 宗 旨。中等职业学校 的生命在某种意义上就 是能否为 当地经济培养 出一定数量 的、 合乎规格 的人才。因而职 业学校具有浓 厚的地方色彩 。职业学校从办学之 日起 就应当 明了这一特殊 的使命和义务。再者 ， 职业技术 教 育 以现代科学 技术 、 文化和管理知识为基础 ， 以智能 型 的专业实践能力培养为主 。 它具有 的“ 应用性和实践性”
用， 就要做好 以下几方面工作。
一
理机构要全面完善。对学校管理人员要进行 招聘 ， 进行 专业培 训 ， 要充分利用校 内外 的资源 和条件 ， 整体 优化 学校教育工作 ， 有效 实现学校工作活动 的 目 。三是改 标 革招生制度 ， 改变评价和考核方式 。现今的大部分职业 学校生 源素质 的普遍低下 ，一开始便降低 了职校 的声 望 。学生入 校以后 ， 校方人为地割裂专业教育和人文素
职业技术教育 的屡遭重创原因很多。首先 ， 现阶段 经济水平 的低下 ， 国的经济建设 发展不平衡 ， 我 富裕地 区的职业技术教育 自然有较多 的发展机会 ，贫 困地 区
的职业技术教育举 步维艰 。职业技 术教育往往得 不到
职业学校在市场经济激烈竞争的大背景下 ， 要学会 像企业一样依 照市场 规律办学。职业 学校也可 以创 出 自己的“ 名牌学生” 以这样 的学生“ ， 打人 ” 市场定会在市
的独特性正是 它能更 好地服务于当地经济的源泉和基
础。
解决 ，以致 中等职业技术教育发展十分 困难。１９ 年 ， ９６ 我 国颁布 了《 职业教 育法 》 以法 律形式 确 立 了发 展 职 ， 业技术教育 的重要性及 紧迫性 ，社 会上形 成了一股办 职业 技术教育 的热潮 ，形势喜人 。然而 ，９ ８ 国家新 １９ 年 出台 的扩招政策使 大多数人更愿 意走 由普通 中学到大 学这条路 ，刚刚有 起色 的职业技术 教育重新 陷入了尴
场上 占据一席之地。
二、 改革现行的职业技术教育管理体制
所需 的“ 硬件 ”教材 “ ， 软件 ” 建设严 重滞后 。近些年 来 ，
政府 相继制定 了一 些相关 的法令 、 规章 ， 但这些法 令仍
是管理权下放给省 和直辖市 ， 学校和教育机构要 有充分 的 自主权 。市场经济 时代 的职业技 术教育应 当 有充分 的 自主权 ， 根据市场需要设 置专业办学 。二是管
双元制 的职业培训体 系历 经时代 变迁仍 然具有极强 的
办学观念 是一根总指挥棒 ，它 的指 向从 宏观上决
若不为正项级数 ， 需判定级数是 否为交错级数 ， 则 进而 用莱 布尼兹定理判定敛散性 ， 若级数既非正项级数又非 交错级数且正负没有规律 ， 则可验证级数是否绝对收敛 进而收敛 ； 以上几 种情况均不能 得出结论 ， 可用定 若 则 义或其他方法处理级数的敛散性问题 ．
质 的一致性 ， 在学校 的评价方式 和考核方式上也犯 了同 样 的错误 。这些 问题应 当引起相关部门的高度重视 ， 招
生时一定要严格 筛选 ， 把好 生源质量关 ， 已人校 的学 对 生高标准要求 ，考核时以理论知识与实践能力并重 ， 人
、
职业学校要转变办学观念
文素质与专业素养兼举 。 四是搞好 教企结合 。 在教企结 合方面最为典型和成功的当属德 国的双元制 培训体系。
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参考文献 ： ［ 同济大学数 学教研 室． １ １ 高等数 学（ 第四版 ） ． 【 北京 ： Ｍ１ 高等教
育 出版 社 ，９ ３ １ ９
【 华 东师范大学数 学系． 学分析（ ２ １ 数 第二版 ） ． 京 ： 【 北 Ｍ］ 高等教
育 出版 社 ，９ １ １９ ．
２ ０ ２－完全统 一的职业社
一
然难 以令 职业 技 术教 育所 需 的物质 上 的扶 持得 到 保 障。其次 ， 就业状 况不景气。中等职业技术学校辛辛苦 苦培养 出来 的大批 学生到 了人才市 场却发现 “ 雄无 英 用 武之地 ” ，给社会 造 成 中等 职业 技术 教育无 能 的表 象 。任何 经济 的发展都离 不开具有专 门技 术 的中高级 技术 人才 ， 职业技术 教育 的普及 、 展和完善对 国家经 发 济的发展起着直接性作用 。众所周知 ， 职业技术教育作 为德 国经 济发 展的“ 密武 器” 使 德 国经济在 世界 范 秘 ， 围内一直遥遥领先 ， 为世界各国所 瞩 目。我 国的职业技 术教 育要能在经济 建设 过程 中充分发挥 巨大 的推 动作
的发展 。本文 旨在 对如何走 出中等职 业技术教育发展 的困境进行研究 ， 径主要 包括 中等职业学校要 转变办学观 途
念 ， 革职 业教 育技 术 管 理体 制 ， 强 师 资 队伍 和 教 材 建设 ， 好 专 业设 置 ， 视 对 学 生 进行 职业 指 导 ， 改 加 搞 重 完善 和 实施
职 业教 育 法 。
关 键 词 ： 国职 业技 术教 育 ； 中 困境 ； 策 对
我国的中等职业技术教 育一直在坎坷 不平 的道路
定 了教育 的发展趋势。中等职业学校 的领导 、 教师需走
上艰 难跋涉 ， 中等 职业技 术教育 内部管 理的不完善 ， 如 办学 观念的因循守 旧 ， 师资队伍 的不合标 准 ， 专业设 置 的僵 化 ， 招生录取分数 逐年走低 ， 部分专业 招生人数 急
【 高教研究 】
中等职业 技术教育走出困境 的对策研究
张 婧
（ 台学 院 邢
教育科学教学部 ， 河北
邢台
０４ ０ ） ５０ ０
摘要 ： 目前 ， 国 的 中等 职 业 技 术 教 育 处 于一 种 发展 缓慢 的 过 程 中 ， 就 严 重 影 响 了 中，城 市、 我 这 Ｊ 、 乡镇 教 育 经 济
剧减少 ， 职业技术人才素质下降等 。这些 问题一直 尚未
出办学观念上 的樊篱 ， 树立职业学校为 当地经济服务 的 宗 旨。中等职业学校 的生命在某种意义上就 是能否为 当地经济培养 出一定数量 的、 合乎规格 的人才。因而职 业学校具有浓 厚的地方色彩 。职业学校从办学之 日起 就应当 明了这一特殊 的使命和义务。再者 ， 职业技术 教 育 以现代科学 技术 、 文化和管理知识为基础 ， 以智能 型 的专业实践能力培养为主 。 它具有 的“ 应用性和实践性”
用， 就要做好 以下几方面工作。
一
理机构要全面完善。对学校管理人员要进行 招聘 ， 进行 专业培 训 ， 要充分利用校 内外 的资源 和条件 ， 整体 优化 学校教育工作 ， 有效 实现学校工作活动 的 目 。三是改 标 革招生制度 ， 改变评价和考核方式 。现今的大部分职业 学校生 源素质 的普遍低下 ，一开始便降低 了职校 的声 望 。学生入 校以后 ， 校方人为地割裂专业教育和人文素
