一校一师一生

2024年一师一优课活动方案一师一优课活动是教育部和各级政府联合开展的一项重要教育改革措施，旨在提高教育教学质量，推动教育公平发展。

为了进一步推进一师一优课活动，我设计了以下方案。

一、活动背景及目的随着教育的发展，教师在教育教学中具有不可忽视的作用。

而一师一优课活动旨在通过选拔和培养优秀教师，提高教育教学质量，推动教育公平发展。

本次活动主要目的是进一步推进一师一优课活动，激发教师的教学热情和创造力，提高教师的教育教学水平。

二、活动内容及组织方式1. 形成活动工作小组：由学校领导和教师代表组成活动工作小组，负责统筹协调活动的实施。

2. 调查分析需求：通过问卷调查、座谈会等形式，了解教师的需求和关注点，并对所获得的数据进行统计和分析，确定活动的具体内容和方向。

3. 选拔优秀教师：根据教师的教学成绩、教学经验、师德表现等方面的考核，选拔出一批优秀教师作为本次活动的参与者。

4. 制定教学研讨计划：根据教师的需求和关注点，制定一师一优课的教学研讨计划，包括研讨课题、研讨内容、研讨形式等。

5. 组织教学研讨活动：通过专题讲座、教学观摩、教学展示等形式，组织教师进行研讨活动，促进教师之间的交流和互动，提高教学水平。

6. 教学展示评优：根据教师的教学研讨成果，评选出教学优秀奖，并对获奖教师进行表彰和奖励。

三、预期成效通过一师一优课活动的开展，预计将达到以下成效：1. 提高教师的教学水平和教学质量，促进学生的学习效果和综合素质的提升。

2. 激发教师的创新和教学热情，增强教师的教学责任感和使命感。

3. 促进教师之间的交流和互动，共同提高教育教学水平，形成良好的学习氛围和合作关系。

4. 推动教育教学研究的深入发展，促进教育教学改革的进程。

四、实施步骤及时间安排1. 第一阶段（2024年1月-3月）- 成立活动工作小组，确定活动的具体内容和组织方式。

- 进行教师需求调查及分析。

- 选拔一师一优课活动的参与者。

2. 第二阶段（2024年4月-6月）- 制定教学研讨计划及研讨课题。

引领教师专业成长打造学校特色品牌作者：段有为来源：《新教育时代·教师版》2018年第25期摘要：凌源市城关中心小学，下辖三所村小。

现有教职工117人，学生1450名，34个教学班。

分别坐落在凌源市西、南、北郊，点多、面广、人员分散，集中起来搞师训很困难，为解决这个难题，我们的做法可归纳为“套餐”加“自助餐”。

“套餐” 中心校统一组织培训，各村小执行“规定动作”。

“自助餐”各村小围绕“一校一品—特色”自己组织培训，执行“自选动作”。

关键词：特色品牌一校一品一师一生一专长一、中心校统一组织的培训——“套餐”1.校领导班子全员抓师训，全程抓师训，以三争先，五带头，六个表率，严格要求自己，以上率下，宏扬正能量。

通过“一日一导读”，由中心校精选内容开展师德教育，下发供全体教师学习，每日必读，读后反思，使全体老师顾大局识大体。

2.（学校工会组织）为营造健康向上的校园文化氛围，为教职工的精、气、神不断注入“清新剂”。

工会每学期都要举办各种活动，包括各种文体竞赛和业务练兵活动。

创办校刊《走进城关》，记录了师生成长的足迹，历经4年的风雨洗礼，现已成为教师提升素质的基地，学生放飞梦想的摇篮。

3.定规矩，促养成。

想让学生养成什么样的好习惯，教师必须具备什么样的好习惯。

为此，我校编写了《好习惯伴我健康成长——校园一日常规管理手册》，要求我们老师以身作则，正面引导，做素养型教师。

手册编写引起轰动效应，100余本手册在17年10 月31日凌源市教师培训现场会上被与会领导洗劫一空。

4.提升校本培训，促教师专业成长（1）编手册，定调子2017年我校编制了《教师“十三五”校本培训暨专业发展规划手册》，旨在指导教师脚踏实地地规划自己今后五年的专业发展方向，不断进取。

（2）集中培训，把方向每学期开学前三天，全体教师都要集中到中心校做套餐式培训由班子成员主讲，做“专业引领”；今年开学初学习了《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》及《中国学生的核心素养》；有时针对各校出现新情况新问题，中心校工作重心下移，直面问题，刮骨疗毒。

12EDUCATOR专题报道四问“一师一校”文 | 刘胡权为实现教育资源合理、优化配置，长期以来，我国在农村学校的规划布局上投入了大量人力、物力、财力，大部分农村学校的基础设施、教学软硬件等得到更新和改进。

只不过，在这一过程中，人们更关注大规模、大班额的学校和中心校等，而忽略冷落了那些人数较少的教学点，尤其是“一师一校”教学点。

这些学校通常存在教学设施简陋、设备陈旧不齐、学生生源不足、教师年龄老化且学历偏低、教学质量低下等问题，加之受到社会舆论和“撤并”政策的冲击，生存与发展面临巨大的困难和挑战。

“一师一校”是我国农村地区，特别是偏远山区一种主要的办学形式，是最小、最薄弱的教学单位。

国外通常把处于偏远地区，人数少、规模小，条件比较艰辛的农村小学称为“小规模学校”。

在我国，则通常把规模小的学校称为“教学点”，规模最小的称为“一师一校”或“一人一校”。

随着时代的进步和社会的快速发展，作为教学点中最小单位的“一师一校”，涌现出许多新的“代名词”——“麻雀学校”“空心学校”“草根学校”等。

这些词语很直观地折射出“一师一校”的生存状态，即普遍不被看好，被歧视、被贬低。

“一师一校”是为适应我国复杂的人文地理特征而设置，且受社会经济发展水平影响而形成的一种办学形式，普遍存在于偏远农村地区，突出特点是有较强的灵活性、自主性和开放性。

学校管理工作、教育教学任务等都由一位教师全权负责，教师可根据自身的能力结合学生的需求自由支配教育资源，适时调整教育教学进度及教学方法。

当然，若教师思想不积极、观念落后，也易产生多种不良影响。

作为我国义务教育的重要组成部分，“一师一校”与其他教育单位的地位是平等的。

但近年来，规模化办学、效率优先等导向日益影响着人们的观念和思想，“一师一校”通常被视为一种“教育质量低下、没有规模效益、迟早会被撤并”的办学模式，不论是学校的建设还是教师、学生的发展，都没有享受到真正意义上的“公平”。

何为“一师一校”？“一师一校”有何存在的必要？现实的需要我国各地区地理特征、人文历史、经济水平等差异较大，城乡之间、村村之间的发展差距也很大，办好农村学校，特别是“一师一校”，有利于保障生活在自然环境恶劣地区的适龄儿童受教育的权利，方便他们就近入学，而且有利于传承地方文化。

立德树人守初心铸魂育人担使命发布时间：2021-11-05T06:41:14.497Z 来源：《中小学教育》2021年第17期作者：魏庆正郭家林[导读] “红日初升，其道大光。

”魏庆正郭家林泰安望岳中学山东省泰安市 271000“红日初升，其道大光。

”2018年7月独立办学的泰安望岳中学正如初升之红日，屹立在泰安时代发展线上。

得天独厚的地理位置，为学校发展提供了广阔的空间。

望岳中学校园占地61.7亩，建筑面积23490平方米，初中24个教学班。

大道至简，实干为要。

为促进学校优质健康发展，泰安望岳中学确立了“严、细、实、恒、新”五字管理理念，以“提升教育教学质量”为根本宗旨，从强化管理水平、提升教学质量入手，焕发学校生机。

“学校刚建校三年，是一所年轻的学校，有着一群正当年的老师和朝气蓬勃的学生，我们有决心、有能力，将望岳办成一所让家长放心、让群众满意的优质学校。

”泰安望岳中学校长、党支部书记吴红说。

3年来，学校先后荣获市教书育人先进单位、市级文明校园、市课程与教学先进单位等十余项市级教学荣誉,培养了一大批优秀学生，逐渐走出了自己的特色教育之路。

党建引领助推教师队伍建设党建工作是做好一切工作的基础。

望岳中学党支部把党建工作作为办学治校的重要工作和基本功，将党建工作纳入重要议事日程，与教育教学工作同部署、同落实，履行好把方向、管大局、做决策、保落实的领导职责。

坚持以政治建设为统领，持续加强思想政治教育。

学校党支部深入推进全面从严治党，强化基层党组织的政治功能和组织力，严明党的纪律和规矩，落实“三会一课”等各项组织生活制度，抓好全体党员学习教育。

先后召开了“党史学习教育动员大会”“党史学习教育大会”“体悟红色路线、赓续革命精神”等主题党日活动，把学习党史同总结经验、观照现实、推动工作结合起来，同解决实际问题结合起来，开展好“我为群众办实事”实践活动，把学习成效转化为工作动力和成效。

坚持以党建品牌建设为重点，不断加强组织建设。

一师范校训
摘要：
1.引言
2.一师范校训的来源
3.一师范校训的意义
4.一师范校训的启示
5.结语
正文：
一、引言
作为我国著名的高等学府，一师范在百年历史中积淀了丰富的文化底蕴。

一师范校训集中体现了学校的办学理念和价值追求，是学校精神的象征。

本文将对一师范校训进行解读，以期从中获得启示。

二、一师范校训的来源
一师范校训源于学校创建之初，由首任校长张伯苓先生提出，旨在传承和发扬中华优秀传统文化，培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人。

三、一师范校训的意义
一师范校训为“实事求是，公能振兴”。

其中，“实事求是”强调做学问要严谨求实，敢于追求真理，勇于探索创新；“公能振兴”寓意培养具有公共服务精神和创新创业能力的人才，为民族复兴和社会进步作出贡献。

四、一师范校训的启示
1.在求知过程中，要严谨治学，力求真实，敢于质疑，勇于创新。

2.在人才培养上，注重德育为先，培养具有社会责任感和创新精神的优秀人才。

3.在个人成长中，树立远大理想，脚踏实地，不断提升自身综合素质，为国家和民族的发展贡献自己的力量。

五、结语
一师范校训是学校办学理念的集中体现，为广大师生提供了前进的方向和动力。

优质均衡师资配备情况汇报近年来，我校在师资队伍建设方面取得了长足的进步，不断提升教师队伍的整体素质和水平，努力实现优质均衡师资配备。

具体情况如下：一、师资结构优化。

学校坚持以德育为先，注重师德师风建设，加强对教师的思想政治引领和职业道德建设。

通过定期举办师德师风培训和教师座谈会，引导教师不断提升自身修养和教育教学水平，形成了良好的师德风尚。

二、教学能力提升。

学校积极组织教师参加各类教学研讨活动和教学比赛，鼓励教师不断创新教学方法，提高教学能力。

同时，学校注重对新任教师的培训和指导，确保新老教师之间的交流互动，促进教学水平的提升。

三、学科带头人建设。

学校注重学科带头人的选拔和培养，建立了一支学科带头人队伍。

学科带头人不仅在学科教学上有着丰富的经验和深厚的功底，还能够在学科建设、教研活动等方面发挥积极作用，对学科发展起到了重要的推动作用。

四、师资队伍结构合理。

学校根据教学任务和学科特点，合理配置教师资源，形成了科学合理的师资队伍结构。

在各类教师中，既有经验丰富的老教师，又有朝气蓬勃的年轻教师，他们相互补充，形成了良好的师资队伍。

五、教研活动丰富多彩。

学校注重教研活动的组织和开展，定期举办各类教研活动和教学观摩活动，鼓励教师之间相互学习、交流经验，提高教学水平。

同时，学校还建立了教研团队，推动教研活动的深入开展。

六、教师培训机制健全。

学校建立了健全的教师培训机制，定期组织教师参加各类培训和进修活动，提升教师的教学水平和专业素养。

并且，学校鼓励教师自主学习，提供各种学习资源和平台，促进教师的个人成长。

综上所述，我校在优质均衡师资配备方面取得了显著成绩，形成了一支结构合理、素质过硬的师资队伍。

但同时也要看到，师资队伍建设是一个长期而艰巨的任务，需要我们不断努力，持续改进，为学校的发展提供坚实的师资保障。

希望在未来的工作中，我们能够进一步完善师资队伍建设机制，不断提升教师队伍的整体素质和水平，为学校的发展贡献更大的力量。

2024年中学“一师一优课”活动实施方案一、活动背景和目的中学生的素质教育是促进学生全面发展的重要途径之一。

为了推进中学教育水平的提高，提升教育质量，增强学生的综合素养，我校决定实施“一师一优课”活动。

此活动的目的是通过广泛选拔优秀教师，推荐优质教学资源，打造一流教育品牌，提高教学质量和学生的学习效果。

二、活动组织机构为了统筹规划和顺利执行本次活动，成立了“一师一优课”活动组织委员会。

委员会由校长担任组长，副校长、教务处主任、学科部主任、课程研究中心主任等相关人员担任成员。

三、活动宗旨通过“一师一优课”活动，营造良好的教育氛围，提高教师的专业化水平和教育教学质量，促进优秀教学资源的共享和传承，提升学生学习的积极性和主动性，培养学生的创新能力和实践能力。

四、活动流程1. 活动宣传阶段在全校范围内开展宣传工作，介绍“一师一优课”活动的意义和目的，引导教师和学生主动参与活动。

2. 选拔优秀教师通过教师自荐、学生推荐和学科部门推荐等方式，选拔一批教学能力强、经验丰富、教育教学观念先进的优秀教师作为“一师一优课”活动的主要力量。

3. 配备教学资源在全校范围内推荐和甄选出一批优质教学资源，包括优秀课件、教学设计、教学案例等，并给予相关教师必要的培训和指导，确保教材、课件、教具等教学资源的完备性与实用性。

4. 教学展示阶段在每学期初期，根据学科特点和学生需求，安排教师进行优课展示和教学观摩活动，展示教学特色和教学成果。

活动采取小组评价和全校评价相结合的方式，突出教学成果评价的科学性和公平性。

5. 经验分享和研讨定期组织教师进行经验分享和教学研讨活动，促进优秀教师的教学经验传承和教学研究成果的共享。

通过学科领域的交流和合作，提高整体教育水平。

6. 教学反馈和改进根据教学展示和教学评价的结果，对教学过程中存在的问题和不足进行分析和总结，并及时给予反馈和指导，促进教师提高教学水平和教育教学观念的更新。

7. 教学成果展示和评选每学年末，组织“一师一优课”成果展示和评选活动，评选出一批优秀教师和优质教学资源，对其进行表彰和奖励，激发教师的教学热情和创造力。

西南政法大学教师师德师风考核指标体系近年来，随着高校教育改革的深入推进，西南政法大学师德师风指标考核体系受到了重视。

针对本校教师师德师风的培养，西南政法大学针对相关概念、培养原则与相关要求，结合本校教师实际状况，拟定一组与之相关的考核指标体系，以便充分挖掘教师的潜能，全面提升学校的教师师德师风。

一、考核指标体系的总体构架西南政法大学的考核指标体系，总体分为四大板块，分别是：教学工作，科学研究，社会服务以及综合素质。

以“科学研究”为例，此指标下又分为“科研成果”、“学术参与”、“科研管理”等多个指标项目，进而细分至具体的指标内容。

二、各项指标的构成1、教学工作：开设课程、授课教学、教学质量、教学服务等；2、科研成果：学术论文、发明专利、学术奖励、技术文摘等；3、学术参与：参与学术会议、国际学术会议、编著教材等；4、科研管理：科研团队管理、校外学术联合研究等；5、社会服务：社会实践服务、专家咨询服务、教科文传播服务等；6、综合素质：职业道德、教师职业表现、社会形象等。

三、考核办法1、综合评定：西南政法大学采用综合评定的方法，定期对教师的师德师风进行指标考核；2、调研访谈：调查问卷调查以及学校内外各方面的专家访谈，以了解本校教师在师德师风发展上的情况；3、绩效分析：根据教师的科学研究、教学授课、社会服务、综合素质等情况，进行综合绩效分析；4、公示评议：此外，西南政法大学还实行公示制度，对考核的结果进行公示评议，形成具有法律效力的考核标准。

四、结语西南政法大学考核指标体系的拟定，旨在严格要求教师师德师风建设，全力挖掘教师潜能，促进学校教师师德师风发展，以提升学校综合素质和社会形象，不断提升学校教育质量。

只有不断加强教师师德师风的建设，才能确保学校的长远发展，实现西南政法大学的教育愿景。

城北小学“一校一品、一师一品、一生一品”创建活动的实施方案一、指导思想为贯彻落实新干县教体局“三品”创建工程，促进学生的全面发展，教师的专业成长，学校的品牌创建，实施“建项目、创特色、树品牌”，特制定并推进“一校一品、一师一品、一生一品”工作，以此为学校建设的核心，发展内涵，锻造文化，提升品位，办人民满意、公众认可的教育，铸就城北小学“厚德”教育品牌。

二、基本思路学校“三品”建设，以“学校有特色、教师有专长、学生有特长”为目标，依托城北小学教师爱岗敬业的良好师德和团结奋进的团队精神，大力推进教师专业成长，提升教育教学质量，借助城北小学“晨晓之星”星级学生评选平台，打造“崇学尚德”的校风。

凭借“阳光体育开心跳”特色跳绳活动开展数年的优势以及学校依山而立的特殊地理位置，全面树立“健康、安全”理念，积极推进“厚山善水”环保教育，让每个学生的个性得到自由而充分的发展。

我校将围绕“厚德”教育品牌，促进学校管理，塑造明星教师，培育个性学生，创建“厚德”校园文化，打造“崇学尚德，厚山善水”的学校文化品牌。

三、背景分析城北小学是一所团结奋进，既年轻又成熟的学校，学校三易其名，几经改制，终于初具规模。

学校年轻教师多，平均年龄36岁左右，既精力充沛又积极肯干。

学校基础设施健全，校园依山而立，绿树成荫，鸟语花香。

学校处于我县城北，城乡交界处，外来人口较多。

这些基本的情况决定了学校现在所处的位置——亟待完善和提升的一所学校。

现在学校每个年级已经有4个班级的编制，每个班的学生人数也已突破65人，加上县城片区学校你追我赶，竞争激烈，所以学校的压力将会越来越大，教育趋势赋予城北小学的责任与使命不容迟缓。

根据我县教体局的教育发展思路，“三品”工程实施方案的推进，要求学校必须有自己的品牌和特色。

城北小学没有丰厚的历史，但有向上的团队，好学的校风，“人心齐，泰山移。

”在城北小学“人和”的条件下，一定能创建出特色，打造出品牌。

学校近几年在教师专业成长、教育教学质量和学生日常管理方面有一些成绩，结合学校校训“崇学尚德，厚山善水”，确立“厚德”品牌。

一师是个好学校
一师是一所优秀的学校，它位于XX省XX市，有着悠久的历史，是一所地区著名的综合性高等学府。

一师的教学质量得到广泛认可，在同等学校中名列前茅。

每年，学校招收新生，他们来自全国各地，希望追求卓越的学术水平。

一师注重多元文化教育，鼓励学生探索不同文化，体验不同思维方式，以及了解全球性挑战和发展机遇。

一师拥有完善的实践设施，让学生可以结合理论和实践，让理论落实到实践，使学生有机会发掘自我潜能，形成自己独特的定位。

一师大学有一支优秀的师资队伍，教师们不仅有丰富的教学经验，还有强烈的社会责任感和职业素养。

他们不仅关注学生的学习，还把社会责任融入到学生的学习中，从而培养学生的正确的价值观。

另外，一师为学生提供了良好的就业机会，学校每年都有不少企业参与就业指导，针对性地搭建了合理的就业渠道，及时解决学生的就业问题。

此外，一师还在不断开展各种文体活动，鼓励学生健康成长，在放松中学习，展示自我，感受成长的快乐，走出校门，实现自我价值。

总之，一师是一所优秀的学校，它既有优秀的师资队伍，多元的文化教育，还有完善的实践设施，良好的就业机会，和丰富多彩的文体活动，让学生在一师获得更多，面对未来，更有信心。

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