部编版九年级上册语文《第五单元写作：论证要合理》教学设计

四、作业布置
同学们不妨牛刀小试一下，改改我们课前展示的那个片段。要求：用上恰当而又丰富的论证方法，让论证更合理。
片段：有业对每个人来说，都是必要的。因为有了工作，就可以有稳定的收入，有了收入，就可以养活自己，不至于流落街都。同时，有了工作就不会无所事事，不至于太过无聊。所以，我们都应该有一个“业”，也就是工作。
二、论证方法之恰当
（一）片段对比
让我们来看看两个文段对比：
片段1：
有业对每个人来说，都是必要的。因为有了工作，就可以有稳定的收入，有了收入，就可以养活自己，不至于流落街都。同时，有了工作就不会无所事事，不至于太过无聊。所以，我们都应该有一个“业”，也就是工作。
片段2：《敬业与乐业》节选
孔子说：“饱食终日，无所用心，难矣哉！”又说：“群居终日，言不及义，好行小慧，难矣哉！”……
这样的论证，让作者的观点更加鲜明，更加有说服力。
小结：论证方法的恰当就是让论证更具体、更有力、更形象、更鲜明，简而言之，就是让论证更有说服力。因此，同学们在写作过程中，要使用恰当的论证方法，让论证更有说服力。
三、论证方法之丰富
既然恰当的论证方法已经可以让论证更加有说服力了，在写作过程中，为什么还要运用丰富的论证方法呢？我们还是通过课本例子来看看。
比如，在刚才所举的《敬业与乐业》这篇文章中，作者为了论证“有业之必要”的观点，既引用了孔子的话，又举了百丈禅师的例子。作者为什么会用两种方法来论证呢？这是因为这两种论证方法一起使用，可以让论证更合理。
从论证的角度看：这两个论证方法一个是从反面进行论证，一个是从正面进行论证；
从这两个材料的时间关系上看：一个是春秋战国时期，一个是唐朝；
论证要合理——论证方法的恰当丰富 教学设计
教学目标

写作：论证要合理学习目标1.了解论证方法及其作用；2.学会在文章中合理运用各种论证方法，并能写简单的议论文；3.做生活的有心人，关注生活，热爱生活，培养思辨和创新能力。

一、导入新课写议论文，不管是立论还是驳论，都要摆事实，讲道理，也就是要进行论证。

那么，如何才能做到论证的合理呢？今天这节课，我们就来探讨“论证要合理”这个问题。

二、师生探究1.明确“论证要合理”的概念。

论证，就是围绕观点，把经过选择的论据组织起来，使两者有机结合，从而推导出令人信服的合理的结论。

2.“论证合理”体现在什么地方？(1) 论证要符合逻辑，观点要一致，概念要统一。

论证是用道理和事实对观点进行证明和推理，必须符合逻辑规律。

(2) 使用的材料要能支持论点，同时，要通过恰当的分析，使读者明白两者之间的联系，避免出现论据与论点不相干或论据不足的情况。

(3) 要选择恰当的论证方法。

(4) 要结构合理，思路清晰。

3.论证的方法有哪些？各自起什么作用？明确： (1) 论证方法有举例论证、道理论证、正反对比论证、比喻论证、事例论证等。

(2) 作用：①举例论证：运用具体事例，真实可信，增强文章说服力、趣味性、权威性，让文章浅显易懂。

②道理论证：可以增强文章说服力或文采，使论证更有力或更有吸引力。

③正反对比论证：正确错误分明，是非曲直明确，给人印象深刻，使论证更有力或更有吸引力。

④比喻论证：道理讲得通俗易懂，语言生动形象，容易被人接受。

⑤引用论证：引用名言或引用一些普通人的说法，使其更具有权威性或大众性，使论证有力。

⑥因果论证：让人弄清楚事情的前因后果，来龙去脉。

⑦理论论证：目的是要证明论点具有普遍性和规律性。

4.文题例文展现文题一例文：学贵有疑学贵有疑。

孟子说：“尽信书不如无书。

”因此，要打破对书本的迷信，避免陷入盲目性，就要在读书时大胆质疑。

书本上的东西，不一定都是无可非议的。

明代著名地理学家徐霞客在读《禹贡》一书时，对书中“岷山导江”的说法提出疑问。

有理有据，以理服人——论证要合理写作指导教学目标：1.通过对写作材料的点评，明确议论文观点要统一、论证要严密的特点。

2.通过对课文片段的分析，尝试运用论据分析法写作。

3.通过写作练习，学会运用多种论证方法使论证更合理。

重点难点：重点：运用论据分析法写作。

难点：使用多种论证方法，使论证更合理。

评价任务：为参加“清泉杯”主题征文——“思辨类议论文写作”，学校决定先在校内进行初选。

经过研究，九年级学生写“知足与不足”话题，要求论点清晰，论证严密。

任务一：学以致用，精准点评（目标 1）1.阅读课本内容，明确如何才能做到论证合理。

2.学以致用，针对“知足常乐”材料进行点评。

3.选择合适的事例作为“知足常乐”的论据。

任务二：名篇借鉴，尝试写作（目标 2）1.通过对课文内容的分析，总结论据分析法的三种类型。

2.尝试运用论据分析法，补写“知足常乐”片段。

写作等级评价标准A运用两种及以上的论据分析法，分析深入，语言恰当。

材料与论点之间的联系紧密。

论证更加合理，说服力更强。

B运用一种论据分析法，语言恰当。

材料与论点之间符合逻辑，论证合理。

C论据分析不恰当，不符合逻辑。

任务三：恰当选择，思路清晰（目标 3）1.根据 PPT出示的材料，选择合适的论证方法，完成主段落写作。

写作等级评价标准A 运用两种及以上的论证方法，观点明确，语言准确，层次清晰，说理严密，论证合理。

B 运用两种论证方法，观点明确，语言准确，层次清晰。

C 只运用一种论证方法或论证方法不恰当，文段思路不清晰教学过程：一、导入新课，明确目标（一）情境导入：为参加“清泉杯”主题征文——“思辨类议论文写作”，学校决定先在校内进行初选。

经过研究，九年级学生写“知足与不足”话题，要求论点清晰，论证严密。

（二）解读并明确学习目标。

二、活动一：学以致用，精准点评材料1：俗话说“知足常乐”。

知足，是一种平和的人生境界；常乐，是一种豁达的人生态度。

面对这个神奇美妙而又复杂多变的世界，有的人漠不关心，得过且过，不思进取;有的人充满幻想，鼓足干劲，孜孜进取。

第五单元写作论证要合理教学设计【写作导航】要使论证合理，可以从以下几点出发：一、论证要合逻辑，观点要一致，概念要统一。

论证是用道理和事实对观点进行证明和推理，所以一定要合乎逻辑。

论证再严密，如果不合乎逻辑，也是不合理的。

同样，使用的材料也要能支持论点，通过恰当的分析，使读者明白二者之间的联系，避免出现论据和论点不相干或者论据不足的情况。

二、论证方法要恰当。

论证方法有很多种，除了常用的道理论证和举例论证外，还有对比论证、比喻论证、类比论证等。

我们要根据内容的需要选择合理的论证方法。

只有方法正确了，才能极大地增强说服力，增强表达的丰富性。

三、论证结构要合理。

为了使论证结构合理，可以采取设置分论点的形式，从多个方面、多个角度展开论证，也可以用常见的“提出问题——分析问题——解决问题”的三步结构，层层深入展开论证。

【例文引路】激发潜能，点亮人生自然界真是奥妙无穷，身体肥胖、行动笨拙、翅膀短小的大黄蜂，居然能像那些身躯轻巧、双翼修长的昆虫一样，展翅飞翔。

这到底是因为什么呢？答案其实非常简单，那就是在弱肉强食、适者生存的大自然中，它必须要飞起来，否则，就会面临被吃掉的危险。

【设问开头】由大黄蜂的例子，通过设问的形式，引出文章的论题。

事实上，在我们人类身上，也有这种内在的潜能。

如果我们能够像大黄蜂那样，将这种潜能充分地激发出来，将自身的弱点变成优点，那么就会在逆境中奋起，点亮自己的多彩人生。

李伟超，虽然身有残疾，但不依赖别人而活着，不接受他人的施舍，而是用自己的脚作画，靠卖画为生。

他心中始终有一个梦想——办个人画展。

幸运的是，在不懈的努力下，李伟超最终成功举办了一次别开生面的“脚画展”，在社会上引起了很大的反响。

对此，人们感到不可思议。

而李伟超自己却说这不过是因为他心中始终坚信自己能够创造奇迹，正是这种信念，使他将自己内在的潜能发挥出来，做到了四肢健全的人也不容易做到的事情，实现了自己心中的梦想。

【举例论证】列举李伟超的例子，具体有力地论证了中心论点。

写作论证要合理1．明确议论文论证合理的重要性。

2．学会恰当运用议论文的论证方法。

3．寻找写作实例，进行比拟，总结议论文的结构特点。

一、导入新课写议论文，不管是立论还是驳论，都要摆事实、讲道理，也就是要进行论证。

那么，如何才能做到论证的合理呢？今天这节课，我们就来探讨“论证要合理〞这个问题。

二、教学新课目标导学一：了解概念，整体感知1．“论证要合理〞的概念。

明确：论证，就是围绕观点，把经过选择的论据组织起来，使两者有机结合，从而推导出令人信服的合理的结论。

2．“论证合理〞表达在什么地方？明确：(1)论证要符合逻辑，观点要一致，概念要统一。

论证是用道理和事实对观点进行证明和推理，必须符合逻辑规律。

(2)使用的材料要能支持论点，同时，要通过恰当的分析，使读者明白两者之间的联系，防止出现论据与论点不相干或论据缺乏的情况。

(3)要选择恰当的论证方法。

(4)要结构合理，思路清晰。

目标导学二：把握论证方法论证的方法有哪些？各自起什么作用？明确：(1)论证方法有事实论证、道理论证、比照论证、比喻论证等。

(2)作用：①事实论证：运用具体事例，真实可信，增强文章说服力、趣味性、权威性，让文章浅显易懂。

②道理论证：可以增强文章说服力或文采，使论证更有力或更有吸引力。

③比照论证：正确错误清楚，是非曲直明确，给人深刻印象，使所阐述的事理更加深刻，更有说服力。

④比喻论证：使道理通俗易懂，语言生动形象，容易被人接受。

目标导学三：结合例文，指导技法1．明确内容。

围绕“知足与快乐〞这一话题，自定立意，自拟标题，写一篇议论文，600字以上。

2．提出要求。

(1)在标题或文章的开头，明确表达自己的观点。

(2)恰当安排论证的结构，注意层次清晰，逻辑严密。

(3)注意对运用的材料进行分析，突出材料对观点的支撑或证明作用。

3．例文导航。

知足就会常乐春去秋来，花开花落，岁月就这样流逝，不留痕迹。

有人喜欢伤春悲秋，有人喜欢享受当下，而我们应该做的，就是珍惜现在的一切，明白知足方能常乐。

《论证要合理》教学方案1课时【教学目标】1.学写议论文，观点要统一，论证要严密。

2.明确观点和材料的联系，使用的材料能够支持观点。

3.使用多种形式的论证方法，使文章结构合理。

【教学重点】1.学写议论文，观点要统一，论证要严密。

2.明确观点和材料的联系，使用的材料能够支持观点。

3.使用多种形式的论证方法，使文章结构合理。

【教学难点】学写议论文，观点要统一，论证要严密。

【教学过程】一、新课导入在前面的写作实践中，我们已经明白：写议论文观点要明确，议论要言之有据。

除此两点外，写议论文，不管是立论还是驳论，都要摆事实、讲道理，使人信服你的观点，也就是要进行论证。

合理的论证，要求选用恰切的论据，运用适当的论证方法，准确阐发论据与观点间的逻辑关联。

那么，如何才能做到论证的合理呢？这就是我们今天讨论的主题——“论证要合理”。

设计意图：开门见山，激发学生的学习兴趣。

二、技法指导（一）技法指导1.提出问题合理的论证，势必要运用适当的论证方法。

那常见的论证方法有哪些呢？分别有着怎样的作用呢？2.技法小结老师总结：通过同学们分享，我们回顾了常见的论证方法。

常见的论证方法有举例论证、道理论证、正反对比论证、比喻论证、引用论证、类比论证等。

作用：（1）举例论证：运用具体事例，真实可信，增强文章说服力，此外还有具有趣味性、权威性，让文章浅显易懂等效果。

（2）道理论证：可以增强文章说服力或文采，使论证更有力或更有吸引力。

（3）正反对比论证：正确错误分明，是非曲直明确，给人印象深刻，使论证更有力或更有吸引力。

（4）比喻论证：使道理讲得通俗易懂，语言生动形象，容易被人接受。

（5）引用论证：引用名言或引用一些普通人的说法，使其更具有权威性或大众性，使论证有力。

（6）类比论证：用具有相同属性的两个事物进行比较类推，从而证明论点，论证严密，使人信服。

（二）技法回顾1.提出问题回顾第二单元和第五单元所学的议论文篇目，以具体的篇目来说一说一篇好的议论文作者是如何进行合理的论证的？2.成果展示学生结合所学内容回顾分享，教师展示参考答案：（1）论证要合乎逻辑，观点要一致，概念要一致。

第五单元写作论证要合理教学目标1．指导学生学写议论文，观点要统一，论证要严密。

2．引导学生明确观点和材料的联系，使用的材料能够支持观点。

3．鼓励学生使用多种形式的论证方法，使文章结构合理。

教学重点1．引导学生明确观点和材料的联系，使用的材料能够支持观点。

2．学会使用多种形式的论证方法，使文章结构合理。

教学难点1．引导学生明确观点和材料的联系，使用的材料能够支持观点。

2．学会使用多种形式的论证方法，使文章结构合理。

教学过程新课导入著名的语文教育家张志公先生说过：“无论写什么文章，要写得好，先决条件是具有正确的思想认识，丰富的生活经验、知识见闻，相当的思维能力。

”在学写议论文时，做到论证合理，就是一种思维能力的体现。

那如何才能做到论证合理？（由此引导学生进入写作的学习。

）新知探究一、学以致用【活动内容】回顾《中国人失掉自信力了吗》《怀疑与学问》两篇课文，找出文章的论点与其中一处论据，并思考何为“论证合理”。

【设计意图】通过回顾所学内容，初步感知论据与论点之间的关系，思考什么是“论证合理”，为后面的学习做铺垫。

二、写作指导【活动内容】1．下列的论证是否合理？说说你的理由。

教师出示课件，引导学生思考所给出的两段文字在论证方面是否符合逻辑。

学生先独立思考，再和同桌交流，共同思考其中存在的问题。

2．怎样做到“论证合理”？【设计意图】通过出示错误的论证示例，引导学生认识到论证过程中容易出现的问题，并掌握做到“论证合理”的方法。

三、写作实践【活动内容】1．教师出示课件，引导学生按要求完成一段200字左右的文字论证。

学生完成后，教师出示参考范文，引导学生共同赏析并学习借鉴其中的方法。

2．教师出示课件，引导学生按照要求完成一篇600字的议论文。

教师提示学生，应先形成自己的观点，再找到能够支持此观点的论据。

此外，还要利用拟写提纲的方法，使自己的论证结构合理清晰；运用多种论证手法，使自己的论证充分且有说服力。

【设计意图】通过写作实践，巩固课上所学知识，落实学生的写作能力。

写作论证要合理教案课堂展示一、情景导入生成问题写议论文，不管是立论还是驳论，都要摆事实，讲道理，也就是要进行论证。

那么，如何才能做到论证的合理呢？今天这节课，我们就来探讨“论证要合理”这个问题。

二、自我研学生成新知(一)明确“论证要合理”的概念。

明确：论证，就是围绕观点，把经过选择的论据组织起来，使两者有机结合，从而推导出令人信服的合理的结论。

(二)“论证合理”体现在什么地方？明确：(1)论证要符合逻辑，观点要一致，概念要统一。

论证是用道理和事实对观点进行证明和推理，必须符合逻辑规律。

(2)使用的材料要能支持论点，同时，要通过恰当的分析，使读者明白两者之间的联系，避免出现论据与论点不相干或论据不足的情况。

(3)要选择恰当的论证方法。

(4)要结构合理，思路清晰。

(三)论证的方法有哪些？各自起什么作用？明确：(1)论证方法有举例论证、道理论证、正反对比论证、比喻论证、事例论证等。

(2)作用：①举例论证：运用具体事例，真实可信，增强文章说服力、趣味性、权威性，让文章浅显易懂。

②道理论证：可以增强文章说服力或文采，使论证更有力或更有吸引力。

③正反对比论证：正确错误分明，是非曲直明确，给人印象深刻，使论证更有力或更有吸引力。

④比喻论证：道理讲得通俗易懂，语言生动形象，容易被人接受。

⑤引用论证：引用名言或引用一些普通人的说法，使其更具有权威性或大众性，使论证有力。

⑥因果论证：让人弄清楚事情的前因后果，来龙去脉。

⑦理论论证：目的是要证明论点具有普遍性和规律性。

(四)结合例文，指导技法1．明确内容。

围绕“知足与快乐”这一话题，自定立意，自拟标题，写一篇议论文，600字以上。

2．提出要求。

(1)在标题或文章的开头，明确表达自己的观点。

(2)恰当安排论证的结构，注意层次清晰，逻辑严密。

(3)注意对运用的材料进行分析，突出材料对观点的支撑或证明作用。

3．例文导航。

知足就会常乐春去秋来，花开花落，岁月就这样流逝，不留痕迹。

部编版语文九上第五单元：“论证要合理”作文指导一、教学目标1.引导学生理解论证合理的重要性，掌握使论证合理的方法。

2.帮助学生学会运用逻辑推理、恰当选择论据、合理安排论证结构以及选择恰当的论证方法来进行论证。

3.培养学生的批判性思维和创新思维能力，提高学生的写作水平和表达能力。

二、教学重难点1.重点（1）掌握论证合理的方法，包括符合逻辑、论据支持论点、论证结构合理以及选择恰当的论证方法。

（2）能够运用所学方法进行有效的论证，使文章具有说服力。

2.难点（1）如何准确判断和避免论证中出现的逻辑错误。

（2）怎样选择具有针对性和典型性的论据来支持论点。

（3）在论证过程中，如何合理安排论证结构，使文章层次清晰、逻辑严密。

三、教学方法1.讲授法：讲解论证合理的相关知识和方法。

2.讨论法：组织学生讨论案例，引导学生思考和分析论证中的问题。

3.案例分析法：通过分析优秀范文和问题案例，让学生直观地感受论证合理的重要性和方法。

4.实践法：让学生进行写作练习，巩固所学知识和方法。

四、教学过程1.导入- 展示话题：“金钱是万能的吗？”“网络对青少年的影响是利大于弊还是弊大于利？”等。

- 引导学生思考：对于这些话题，我们应该如何进行论证才能让别人信服？- 引出本节课的主题：论证要合理。

2.讲解论证合理的重要性- 讲解：论证是议论文的核心，它通过逻辑推理和事实论据来支持作者的观点。

一个合理的论证能够使观点更有说服力，让读者更容易接受。

- 举例：如果有人说“因为天空是蓝色的，所以所有的花朵都是红色的”，这样的论证显然是不合理的，因为天空的颜色与花朵的颜色之间没有必然的联系。

- 强调：不合理的论证会导致文章缺乏可信度，无法达到说服读者的目的。

3.论证要符合逻辑- 观点一致：确保论点在论证过程中保持一致，不出现前后矛盾或偏离主题的情况。

- 概念统一：使用的概念要明确、准确，避免混淆或偷换概念。

- 逻辑错误分析：- 以偏概全：仅根据个别现象或事例就得出普遍性的结论。

部编版九年级上册第五单元“论证要合理”教学设计屏显：红色字体[本文依据统编版九年级上册第五单元“论证要合理”的教学内容来设计]一、师生对话引焦点师：有一次，有位同学在写议论文时表情痛苦地对我说，每次写议论文，他就很想自己变成唐僧，讲起道理来能够口若悬河，苦口婆心。

我说，我可没办法把你变成唐僧，唐僧的道理都是极具禅意和智慧的，但议论文在进行道理论证时的确有些方法，可以让我们抓住问题的要害，写出一些精彩，深刻透辟的议论。

这个方法就是：就事论理。

【点拨：以对话的方式开课，轻松、快捷地切入话题。

拿唐僧讲道理的智慧来隐喻好的说理必须精彩、透辟，通俗易通，旨在唤醒学生大脑中对说理的一些感性认识，降低知识的理解难度。

】二、“起承转合”就事论理（一）法乎其上，学方法师：就事论理的意思是扣题意特点进行事理探究。

它是我们写作的难点。

老师今天教授的方法是用“起承转合”来“就事论理”。

有同学熟悉“起承转合”这四个字吗？生：诗歌里有“起承转合”。

师：真聪明。

今天我们学习如何借用“起承转合”，把议论变深刻。

（屏显）师：此处，“起”指的是提及之前的事件;“承”是指对题意进行阐释或界定;“转”是指对题意进行正面多角度阐释和反向深化论证;“合”即为重申题意和发出号召等。

【点拨：由“就事论理”到“起承转合”，先结合议论文文体具体阐释“起承转合”各环节的写作要求及内容，然后用阶梯式的PPT设计进行知识的结构化处理。

四个环节拾级而上、环环相连，给人以层层深入之感。

对各环节写作要求及内容的说明，融入了教师个人的经验与智慧，简明、可操作。

】师：了解了方法后，我们以刚刚检测的作文题为例，来学会运用方法。

（屏显原题）猎人追赶兔子时，如果同时出现两只兔子，必定舍弃其中的一只，而瞄准另外一只穷追不舍，这样才能捕捉成功。

倘若想同时追赶两只，跟着两只兔子东奔西突，结果肯定是白费力气，一无所获。

猎人不能同时追赶两只兔子，人的成长又何尝不是如此呢？请你根据对上述文字的理解和思考，或叙述生活经历，或论述其中道理，写一篇文章。

写作论证要合理设计说明教育家张至公先生说过:“无论写什么文章,要写得好,先决条件是具有正确的思想认识,丰富的生活经验、知识见闻,相当的思维能力。

”对于初学议论文写作的学生而言,要做到论证合理,更需要自身具有良好的思维品质和思维能力,以及必要的指导和练习。

学习目标1.写议论文时观点要统一,论证要严密。

2.明确观点和材料的联系,使用的材料能够支持观点。

3.鼓励学生使用多种形式的论证方法,使文章结构合理。

教学重难点1.指导学生写议论文做到观点统一、论证严密。

2.鼓励学生能使用多种形式的论证方法,使文章结构合理。

教学方法自主学习法合作探究法资源与工具(一)资源拓展阅读:计永超《以家国情怀守护人民健康》、姜仲华《唐僧,为啥不飞过去》。

(二)工具1.数字资源包、学习成果上传和互动的平台。

2.图书馆资源、网络搜索工具等。

课时安排1课时。

教学过程一、学习情境写议论文,不管是立论还是驳论,都要摆事实,讲道理,也就是要进行充分论证,这样才能说服别人。

那么,如何才能做到合理论证呢?今天这节课,我们就一起来探究如何写一篇论证合理的议论文。

二、学习任务一教师活动学生活动设计意图引导学生明确:论证要合乎逻辑,观点要一致,概念要统一。

学生讨论后总结常见的论证结构:1.横式“一三一”结构:即“总论(一)——分论(三)——总论(一)”式。

首先提出论点,然后从三个方面设置三个分论点解读、了解议论文常见的论证结构。

提出问题,安排学生讨论:怎么合理设置结构,使论证合乎逻辑?阐述,最后总结归纳。

如,《谈骨气》。

2.对照式之“正反论证”:首先提出论点,然后从消极(反向)方面论证,接着进一步从积极(正向)方面论述,最后得出结论。

如,《论教养》。

3.纵式之“层层深入”:先提出论题或罗列论据;再循序渐进、由浅入深(从个人到国家)地论证,把道理逐渐展开;最后归纳总结。

如,《生于忧患,死于安乐》。

三、学习任务二教师活动学生活动设计意图引导学生使用能够支持论点的材料,并且选择恰当的论证方法。

第五单元写作《论证要合理》一等奖创新教学设计部编版语文九年级上册《写作：论证要合理》精品课教学设计教学目标：1.学写议论文，做到观点统一，论证严密。

2.明确观点和材料的联系，使用的材料能够支撑观点。

3.使用多种形式的论证方法，使文章结构合理。

教学重点：1.写议论文，观点统一，论证要合理。

2.选择恰切的材料论证观点，使材料能够支撑观点。

教学难点：1. 提取材料的关键信息，简要叙述材料内容。

2. 对运用的材料进行分析，突出材料对观点的支撑或证明作用。

一、明确本节课的三个学习目标及三个学习任务（一）三个学习目标【投影】学习目标1.学写议论文，做到观点统一，论证严密。

2.明确观点和材料的联系，使用的材料能够支撑观点。

3.使用多种形式的论证方法，使文章结构合理。

（二）三个学习任务【投影】《论证要合理》任务单1.辨别五句式观点句、阐释句、材料句、分析句、总结句2.精简材料句人物、事件、结果，对应论点3.精修分析句；因果分析、假设分析三个学习任务分别是：1.辨别五句式；2.精简材料句；3.精修分析句。

五句式分别是观点句、阐释句、材料句、分析句、总结句；精简材料句的方法是提炼出材料中的人物、事件、结果，而且材料中要有对应论点的关键词。

精修分析句的方法主要采用因果分析、假设分析。

二、完成任务一：辨别五句式（一）再现课前写段任务【投影】再现课前写段任务《怀疑与学问》一文指出，做学问不要盲从或迷信，要有怀疑的精神。

请你也写一段文字论证这个观点。

200字左右。

提示：可以用相关事例、名言等材料作为论据，论证题目中的观点；要对所用的材料进行具体分析，不要只是简单的“观点+材料”，要含有观点句、阐释句、材料句、分析句、总结句这五种句式。

（二）请用下面这个表格辨别五个例文有没有五种句式，有的打“√”，没有的打“×”：（例文、表格见“相关资料”）（三）通过对五个例文的五句式辨别，结果如下：（略）由此可以看出，没有分析句是同学们最大问题，什么原因呢？预设：由于有些同学的材料叙述过长，挤占了分析句的位置，叙多于议，而议论文是以议论为主要表达方式的。

第五单元写作论证要合理教案——部编版语文九年级上册（五篇材料）第一篇：第五单元写作论证要合理教案——部编版语文九年级上册写作论证要合理【目标导航】1.论点要正确、鲜明。

2.论据要真实、充分，有较强的说服力。

3.论证必须符合正确的推理形式。

4.写驳论性质的文章要做到对准靶子、抓住要害、注意分寸。

【课时安排】2课时。

【课时分配】建议第一课时进行作文指导与写作，第二课时进行批改、评讲、修改。

了解作文文题，熟悉作文要求，搜集相关素材，为习作做准备。

一、《怀疑与学问》一文中指出，做学问不要盲从或迷信，要有怀疑的精神。

请你也写一段文字论证这一观点。

200字左右。

二、俗话说：“知足常乐。

”有的人却说：“知足未必常乐。

”试围绕“知足与快乐”这一话题，自定立意，自拟标题，写一篇议论文。

不少于600字。

三、中国有句古话，叫“有钱能使鬼推磨”。

对此，你怎么看？请自定立意，自拟题目，写一篇驳论文。

不少于600字。

【新课导入】写作议论文，不论是立论还是驳论，都要摆事实讲道理，也就是要进行论证。

论证，就是围绕观点，把经过选择的论据组织起来，使二者有机结合，从而推导出令人信服的合理的结论。

今天这节课，我们就共同探讨如何做到论证合理。

【写作要求】1.在标题或者文章开头，明确表达自己的观点。

2.恰当安排论证的结构，注意层次清晰，逻辑严密。

3.注意对运用的材料进行分析，突出材料对观点的支撑或证明作用。

【技法点拨】1．例证法列出观点后举出具体实例证明观点的例证法在议论文中用得最多最广。

它也是卓有成效的一种推理方法。

因为任何观点不能孤立存在，而事实胜于雄辩，最具说服力，所以例证法是一般议论文都要用到的。

2.因果法通过对事理原因或结果的周密分析，从而证明论点的正确性、合理性的一种论证方法。

也称为因果分析法。

事物都有自己的原因和结果，从结果中找原因，或从原因推导结果，就是找出事物产生、发展的来龙去脉和规律，这就起到了证明论点的合理性和正确性的作用。

部编版九年级上册语文《第五单元写作：论证要合理》教学设计《第五单元写作：论证要合理》教学设计一、导入新课写议论文，不管是立论还是驳论，都要摆事实，讲道理，也就是要进行论证。

那么，如何才能做到论证的合理呢？今天这节课，我们就来探讨“论证要合理”这个问题。

二、学习目标1、了解论证方法及其作用；2、学会在文章中合理运用各种论证方法，并能写简单的议论文；3、做生活的有心人，关注生活，热爱生活，培养思辨和创新能力。

三、师生探究1、明确“论证要合理”的概念。

论证，就是围绕观点，把经过选择的论据组织起来，使两者有机结合，从而推导出令人信服的合理的结论。

2、“论证合理”体现在什么地方？(1)论证要符合逻辑，观点要一致，概念要统一。

论证是用道理和事实对观点进行证明和推理，必须符合逻辑规律。

(2)使用的材料要能支持论点，同时，要通过恰当的分析，使读者明白两者之间的联系，避免出现论据与论点不相干或论据不足的情况。

(3)要选择恰当的论证方法。

(4)要结构合理，思路清晰。

3、论证的方法有哪些？各自起什么作用？明确：(1)论证方法有举例论证、道理论证、正反对比论证、比喻论证、事例论证等。

(2)作用：①举例论证：运用具体事例，真实可信，增强文章说服力、趣味性、权威性，让文章浅显易懂。

②道理论证：可以增强文章说服力或文采，使论证更有力或更有吸引力。

③正反对比论证：正确错误分明，是非曲直明确，给人印象深刻，使论证更有力或更有吸引力。

④比喻论证：道理讲得通俗易懂，语言生动形象，容易被人接受。

⑤引用论证：引用名言或引用一些普通人的说法，使其更具有权威性或大众性，使论证有力。

⑥因果论证：让人弄清楚事情的前因后果，来龙去脉。

⑦理论论证：目的是要证明论点具有普遍性和规律性。

四、文题例文展现文题一例文：学贵有疑学贵有疑。

孟子说：“尽信书不如无书。

”因此，要打破对书本的迷信，避免陷入盲目性，就要在读书时大胆质疑。

书本上的东西，不一定都是无可非议的。

教学设计新2024秋季统编版九年级语文上册第五单元《写作：论证要合理》第一课时教学目标（核心素养）1.语言建构与运用：学生能够掌握论证的基本结构和要素，理解并运用合理的论证方法来支持观点。

2.思维发展与提升：通过实例分析和写作实践，培养学生的逻辑思维能力，使其能够清晰地表达观点并有效论证。

3.审美鉴赏与创造：引导学生欣赏优秀论证文的逻辑美和结构美，激发创作欲望，提高论证文的写作质量。

4.文化传承与理解：理解论证在文化传承和社会交流中的重要性，培养严谨的学术态度和批判性思维。

教学重点•掌握论证的基本结构和要素（论点、论据、论证方式）。

•学习并运用合理的论证方法（如举例论证、道理论证、对比论证等）。

教学难点•如何选择恰当的论据来支持论点，确保论证的合理性和说服力。

•引导学生构建清晰的论证思路，避免逻辑混乱或论证不足。

教学资源•教材《新2024秋季统编版九年级语文上册》第五单元《写作：论证要合理》相关内容。

•优秀论证文范文及解析。

•多媒体教学设备，用于展示教学材料和案例。

教学方法•讲授法：介绍论证的基本知识和方法。

•案例分析法：通过分析优秀论证文，引导学生学习论证技巧。

•小组讨论法：组织学生讨论论证过程中的问题和策略。

•写作实践法：安排写作练习，让学生亲身体验论证过程。

教学过程导入新课•情境导入：展示一段有争议的社会现象或话题，引导学生发表自己的看法，并思考如何用自己的观点去说服他人。

•引入主题：由此引出论证的重要性，明确本节课的学习目标——学习如何使论证更加合理。

新课教学1.讲解论证的基本结构和要素•明确论点、论据、论证方式的概念。

•通过实例说明三者在论证文中的作用和关系。

2.学习论证方法•举例论证：选取典型事例，分析如何运用事例来支持论点。

•道理论证：引用名人名言、科学原理等，讲解其作为论据的效力。

•对比论证：通过对比不同观点或事物的异同，强化论点的说服力。

•每种方法均配合具体例子进行讲解，并引导学生分析其中的论证逻辑。

写作：论证要合理【教学目标】。

2.学会在文章中合理运用各种论证方法，并能写简单的议论文。

3.做生活的有心人，关注生活，热爱生活，培养思辨和创新能力。

【教学重点】学会恰当运用议论文的论证方法，做到说话、写文章思路清晰。

【教学难点】学会恰当运用议论文的论证方法，做到说话、写文章思路清晰。

【课时安排】1课时【教学流程】一、创设情景，导入新课今天，踏入我们班的教室，我的第一印象就是：“我们班是一个优秀的集体”这就是我的观点，大家同意吧！那大家来说说咱们班优秀在哪？有啥证据？刚才，大家用论据来证明我的观点的过程就是论证。

这节课，我们就来探讨议论文写作的第三个内容——“论证要合理”。

二、任务导学，学习合理论证任务一阅读文本，把握要点要做到论证合理，需做到那几个方面呢？请快速阅读课本105页的写作要求，提取重要信息，画出你认为重要的内容。

首先，观点要统一，逻辑要严密。

其次，使用的材料要能支持论点。

再次，要选择恰当的论证方法。

还要求论证结构合理，思路清晰教师评价：这位同学，抓住文中的“首先”“其次”“再次”“还要求”等词语，准确的找出答案，可见平时已养成了良好的阅读习惯。

任务二复述故事，了解情节1.既然大家已经知晓了论证合理的方法，下面来检验一下学习的效果。

老师提出一个“勤奋成就精彩人生”的观点，有个同学写了这么一段话大家看合适吗？成就精彩人生需要勤奋，但勤奋不一定都能成就精彩人生。

我认为，精彩的人生除了需要勤奋外，还应该要有天资。

一个有天资的人，如果勤奋点儿就能成就自己的精彩人生；可一个天资很差的白痴，无论如何勤奋，他的人生也很难有所作为的。

明确：不合理。

老师提出的观点是“勤奋成就精彩人生”，而该同学论述的却是另一个观点：“成就精彩人生既需要勤奋，还需要天资。

”显然，他把这两个观点混淆起来了，因而就自觉或不自觉地用后一个观点去偷换了前一个观点。

这就是一种混淆或偷换观点的逻辑错误。

方法一：观点要统一，逻辑要严密方法指导: 论证是用道理和事实对观点进行证明和推理，必须符合逻辑规律。

2.任务驱动，实践探究：设计具有挑战性的任务，引导学生通过实践探究，掌握论证的基本方法和技巧。
3.分层教学，因材施教：针对学生的个体差异，制定不同的教学策略，使每位学生都能在原有基础上得到提高。
4.互动交流，共同进步：鼓励学生积极参与课堂讨论，互评互改，学会借鉴他人的优点，改正自己的不足。
5.案例分析，提升能力：挑选典型文章，引导学生分析、评价文章中的论证结构和方法，提高学生的分析能力。
2.强调论证在写作中的重要性，鼓励学生在日常写作中运用所学知识。
3.学生分享学习收获，表达对论证的认识和体会。
4.教师布置课后作业，要求学生结合所学知识进行写作实践，巩固课堂所学。
五、作业布置
为了巩固本节课所学的论证知识，提升学生的写作能力，特布置以下作业：
1.结合课堂所学，选取一个你感兴趣的话题，进行论证写作。要求文章结构清晰，论证合理，论据充分，不少于600字。
4.案例分析法：挑选典型文章，引导学生分析、评价文章中的论证结构和方法，提高学生的分析能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养独立思考、理性分析问题的习惯，树立正确的价值观。
2.增强对论证合理性的认识，提高对各类文章的鉴赏能力。
3.增进对中华优秀传统文化的了解，弘扬社会主义核心价值观。
4.树立正确的道德观念，培养积极向上的人生态度。
4.小组讨论，互评互改：组织学生分组讨论，互相评价论证文章，发现优点，指出不足，共同提高。
5.案例分析：挑选典型文章，引导学生分析文章的论证结构和方法，培养学生独立分析、评价文章论证合理性的能力。
6.归纳总结：对本节课所学内容进行总结，强调论证的要点和注意事项。
7.课后作业：布置相关作业，让学生结合所学知识进行写作实践，巩固课堂所学。