高职高专电子商务概论课程教学改革初探

标 ，成为课 程教学改革的重 点。
高等 职业技术 教育不 同于普通 高等教育 ，其 主要 目的不 是为学 生进一步从事理论或工程研究做准备，而是为学生从事某一具体职 业做准备，具有很强的职业定向特征。这就决定了必须以学生将来 可能从 事的职业 岗位 、岗位群或某个特 定的专业 技术 领域 的工作的 需要 作为课程设 计和教学 的出发点 。而电子商务概论 作为一 门综合 性 、 础性的课程 ，如何教 学 ，体现其 实用性 、与时俱进 ，如 何更 基 好地处理 知识 、能力 、素质 三者的关 系 ，以达成 高职高专的培 养 目
３ 改主要的问题和常见 的问题 。只要我们加强设备
【 刘 建 明． ２ 】 遥信误 发 问题 及 其 解决 方法 的探 讨 田． 电力 自动 化设 备 ． １９ ０ ９９（ ２）
检修和维护 ，积极致力于技术改进 ，就可以逐步将误遥信现象减少到 最低限度 ，更好地保证电网的安全稳定运行。
（ ）转变观 念 ，理论 与实践 并行 。制订 理论教 学计划 的 同时 １ 制订实 践教学 计划和 实践教 学大纲 ，包 括实践教学 目标、实践教学 １ 电子商务概论课程教 学 目 标 内容 、操 作规程 、教 学标准和 评价标准 等 ，教学 计划必须保证实践 （ ） 学 生理解 掌握 电子商 务的概 念 、意义 和 内涵 。 电子 商 教学时数。实际教学过程中应该确保理论和实践课时相平衡。理论 １ 使 务是一 门新兴的综 合性学科 ，掌握其概念 、内涵和意义 是为进 一步 够用即可 ，重视 实践操作环节 。 学 习打好基础 。 （ ） 用合 适教材 。由于 电子商 务发展 速度 日新月异 ，新材 ２ 选 （ ）了解和 掌握 电子 商务的基 本框架 、原理 、核 心技术 。电 料 、新工 艺、新技术 不断 出现 ，相应的教材 和教学 内容也 要不断更 ２ 子商务 的基 本框架是 全面认识 电子商务 的基 础 ，是宏观 把握 电子 商 新 ，教材 需谨慎选择 ，不断更新 教学 内容。多年教学经验 的教师可 务的基本知 识 ，因此 必须掌握 和理解 ；同时 ，电子商务 是技术发展 以根据教学经 验和专 业特 征 自编 教材 ，同时邀请行业企 业专家和一 的产物，电子商务安全技术、电子商务支付技术是实现电子商务活 线 技术 人 员参 与 ，同时 ，编写教材 一定要结 合国家职业技 能标准和 动的必要技术 ，学 生必 须对相关 的技术进行全 面的把 握。 学 校、学生 的实际 ，选 用和编 写最适合本 专业的教材 。选 用工学结 （ ） 过案 例学 习和实 际操作 了解和 掌握 电子商 务的应 用 。 ３ 通 合 的教材是最 好不过 的了 ，实现教 学情境设 置 、任务驱动 ， 教与 使 近年来在该 领域 已涌现 出一大批典 型的成功企业 ，如阿里 巴巴 、新 学互动 ，教之有味 ，学之有 趣。 蛋商城、当当网、Ｅ ａ 、亚马逊等，在课程的教学中应将这些典型 ｂｙ （） ３ 教学方法多元化。将教学内容精心设置成若干个情景 ， 企业的成长 过程作 为经 典案例介绍给 学生 ，通过 这些案例 的学 习 ， 采用项 目式 、任务驱动式 、实物情 景法 、实验 练习法 、网络 资源 教 让学生了解 目前 电子 商务发展 的主要 模式的应用 以及其优缺 点 ，为 学 法。充分利 用多媒体 、网络资源 等教学资 源 ，做足功课 ，以学 生 将来 模式创新作好 准备 。 喜 闻乐见 的形式进行教学 。 （ 加强 教学管 理 ，深化教 学 改革 。学 校 、有关处 室 、各 系 ４） （ 了解 电子 商务在 信息 时代 的重要地 位 、发展前 景 以及实 ４） 际应 用中存 在的问题 。 部及专 业教研 室要 加大检查 、监督 、管理力度 ， 制订各层次 的管 要 理规章 制度 ，建 立各层次 的 目 管理 责任制 。只有 这样 ，才能将 课 标 ２ 传统教学 中存在 的问题 程教学改革落到实处，方能显现改革成效。 （ ）重理 论 、轻实 践 。在教 学 过程 中 ，更 多 的是 教 “ 什 １ 是 么 ”、 “ 为什么 ” ，更 少地教 “ 如何做 ”、 “ 怎么做 ” ，在实 践教 ４ 结 语 学过 程中 ，实 践教学 时数并 没有达到 国家规定 的４ ％以上 ，由于网 ０ 电子商 务概论课程 的教学是 一个综合 性的课题 ，其教学 目标 、 络资 源不足 、设备数量 不够 ，学生练 习时间少 、实 习时间短 ，实践 教学 内容 、教学 环境 和教学 方法是不断 发展变化 、更新和与时俱进 操作往往 流于形 式 ，无法 保证效果 。理 论与实践脱 节 ，往往学 生的 的 。因此 ，我们应该 在实际教 学过程 中不断总结创新 ，交流教学经 理论知 识一套套 ，而实 际的操作却是 一塌 糊涂 。大 多数 学生在学 到 验 ，不断 丰富教学方 法和手段 ，使学生学 到做到用到 ，提高教学水 了一定知识的时候想进行实际操练， 但是英雄无用武之地。 平和教学效果 。 （ ）教材选 用 不当 ，内容老 、 旧、过 时 ，结构横 向拼 凑 。 目 ２ 前，各种高职高专电子商务概论教材内容多是强调知识的系统性 ， 参考文献 Ｉ 中国高职高专教育网 （ ｔ ： ｗ ｔｃ．ｅ． 教 学改革 １ 】 ｈｔ ／ ｗｗ． ｈｎｔｎ） ｐ／ ｅ ｃ 强调理 论和操作 的步骤 ，结合实际岗位 的内容少 ，培养 学生职业 意 【】 冯 晖． ２ 试论 电子商务 课 程教 学 Ｕｒ 创 业月刊 ，２０ ， ８） 】 科技 ０４ （ 识和职业素质的内容少。内容看似繁华似锦、面面俱到 ，实为空洞 作者简介 方海云 （９１ １８一），就职于河南省信 阳农业高等专科学 无物 、简单堆砌 。教师 难教 、教之无味 ，学 生难学 、学 之无益 ， 根 校 管理 科 学 系。 本不能体现 出高职 培养 目标的特 点。 （ 牧稿 日期 ：２ １— ２ ２ ００ ０ — ２） （） ３ 教学方法和手段单一，仍然采用传统教学方法。多数教
参考 文 献 ［ 金光磊 谈 遥 信 的抗干扰 和 防误动 ［ 广 东电 力，１９ ０ ） １ 】 Ｊ 】 ９ ７（ ５
［ 曾红艳． 自动化 系统 中遥信误动和抖动问题的解决Ⅱ． ３ 】 调度 】 新疆电
力技 术 ．２ ０ ０ ） ０ ８（ ２
作者简介 孟桂芳 （ ９９ １６ 一）。女 ，讲师，硕士在读。从事电子专业
师 上课仍采用 传统教学 方法 ，以理论教 学为主 ，实践教学 为辅 。同
时， 对实操、实训等实践性教学缺乏严格的计划和指导 ，教学评价 仍然 采用的是 终极性评价 方法 ，即所 谓 “ 定终身” ，没有 建立 一考 相对独立的实践评价体系。多媒体、网络资源等等一些先进的教育
教学 资源都没有实际应用到 。
艇
晦 第§ 期
职 业 教 育
高职 高 电子 商务 概 论 课 程 教 学 改 革初 探 同 同 专
方 海 云
（ 南省信阳农业高等 专科学校管理科学 系 ） 河
摘 耍 在分析 高职 高专 电子 商务概论课程教学存在 问题的基础上 ，对该课程教 学模 式的改革进行 了初步探讨 文章提 出理论联 系实际，提倡工学结合，使得 学生能够学以致用 关键词 电子商务概论 教学改革 教学 目标
教 学和科研 工作 。 （ 稿 日期 ：２１— ３ （ ） 收 ００ ０一） ９