部编版二年级语文上册14 我要的是葫芦(完美版)

部编版二年级语文上册第14课《我要的是葫芦》原文及教案【原文】从前，有个人种了一棵葫芦。

细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。

花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。

多么可爱的小葫芦哇！那个人每天都要去看几次。

有一天，他看见叶子上爬着一些蚜虫，心里想，有几个虫子怕什么！他盯着小葫芦自言自语地说：“我的小葫芦，快长啊，快长啊！长得赛过大南瓜才好呢！”一个邻居看见了，对他说：“你别光盯着葫芦了，叶子上生了蚜虫，快治一治吧！”那个人感到很奇怪，说：“什么？叶子上的虫还用治？我要的是葫芦。

”没过几天，叶子上的蚜虫更多了。

小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。

____________________本文作者刘仲元，选作课文时有改动。

【教案】教学目标：1.会认6个生字。

会写8个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。

3.懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。

教学流程：第一课时一、导入：1、认识“葫芦”两个生字。

告诉学生“芦”在“葫芦”一词中读轻声2、今天我们来学习一个故事名字叫《我要的是葫芦》，小朋友读了课题知道了什么想知道什么呢？指名说。

这个故事讲的就是一个人种了葫芦，这颗葫芦长得什么样呢/请小朋友们自已读故事，看和你想的一样不一样。

二、初读课文、识字学词1、观察课文插图，认识“藤”字。

观察课文插图中的人物，出示“哇”、“盯”。

2、自读课文，自学字词。

(1)初读课文，画出生字，借助拼音读准字音。

(2)同桌互相交流记字方法。

(3)找出带生字的句子来读，要求读通顺。

3、生字的巩固。

(1)巩固会认的字。

我会读：细长的葫芦藤雪白的葫芦花可爱的小葫芦我会找：哇-(蛙)-(娃)-(洼)盯-(丁)-(顶)(2)巩固会写的字。

谁读得准?言每治棵挂哇怪慢谁会发现?同结构的字：治、棵、挂、哇、怪、慢同偏旁的字：怪、慢同部件的字：挂、哇谁会看?(观察老师范写，说说写这些字时要注意什么。

)左窄右宽的字：治、棵、挂、哇、怪、慢从上到下的字：言、每谁写得好?学生练写，互相评价。

14《我要的是葫芦》教案【教学内容】学习这篇课文，我们会认识一位种葫芦的人，他喜欢葫芦，却不关心葫芦的叶子，最后葫芦都掉光了。

【教学目标】1.认识“葫、芦、藤”等11个生字，会写“棵、谢、想”等8个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会反问句、感叹句和陈述句的不同语气。

3.理解种葫芦人的急切心情，懂得做任何事情都要注意事物之间的联系的道理。

【教学重点】会认、会写本课生字，有感情地朗读课文，体会反问句、感叹句和陈述句的不同语气。

【教学难点】理解种葫芦的人的急切心情，懂得做任何事情都要注意事物之间的联系的道理。

【教学方法】讲授法朗读讨论圈写批注【教学过程】一、趣味导课出示课题。

（播放ppt1）你见过葫芦吗？（播放ppt2）它是爬藤植物，一年生攀援草本，有软毛，夏秋开白色花，雌雄同株，葫芦的藤可达15米长，果子可以从10厘米至一米不等，最重的可达一千克。

葫芦用途很大，可以制作成工艺品，乐器葫芦丝就是葫芦做成的。

从前，有一个人，他特别喜欢葫芦，就种了一棵葫芦。

最后，他收获了吗？我们一起走进课文看一看吧。

二、学习字词1.学习本课中要求会认的字。

（播放ppt3）2.教师指名读生字，并组词。

3. 学习本课中要求会写的字。

（播放ppt4）4.在生字本上练一练，写一写。

5.再来读一读课文中的词语吧。

（播放ppt5）6.学习本课的近义词和反义词。

（播放ppt6）7.掌握了本课的生字词，下面就来读一读课文，看看谁读得更流畅。

过渡：那个喜欢葫芦的人最后得到葫芦了吗？让我们一起走进课文。

三、品读课文，精读领悟（一）学习课文第一自然段。

1.读第一自然段。

（播放ppt7）2.思考：种葫芦的人喜欢小葫芦吗？你从哪里看出来？（播放ppt8）（喜欢。

从“他每天都要去看好几次”看出来。

）3.葫芦开始的长势怎么样？根据课文填一填。

（细长）的葫芦藤（雪白）的小花（可爱）的小葫芦4.可见，葫芦开始的长势旺盛。

5.大家看这个句子：多么可爱的小葫芦啊！（播放ppt9）（1）这是一个感叹句。

二年级上册语文短文阅读及答案（完美版）一、课内阅读。

我要的是葫芦（节选）一个邻居看见了，对他说：“你别光盯着葫芦了，叶子上生了蚜虫，快治治吧！”那个人感到很奇怪，说：“什么？叶子上的虫还用治？我要的是萌芦。

”没过几天，叶子上的蚜虫更多了。

小萌芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。

1．邻居是怎样劝种葫芦的人的？用“——”在文中画出来。

2．这个人为什么对邻居说的话感到很奇怪？_____________________________________3．从种葫芦的人说的话中，我们可以看出（）A．他不懂果实和叶子的关系。

B．他不喜欢邻居，不肯听取邻居的劝告。

4．种葫芦的人想要的是葫芦，为什么最后却一个也没得到？____________________________________二、阅读短文并做题。

美丽的长白山长白山上有一个蓝色的湖，湖水很清很深，即著名的长白山“天池”。

“天池”很大，原来是个火山口，后来由于泉水和雨水汇集而形成了湖。

湖的南半部是朝鲜的领土，北半部是中国的领土。

长白山上有处非常壮观的景象，那就是长白山“瀑布”。

“天池”的水流出后，从悬崖上落下来形成了“瀑布”。

“瀑布”发出隆隆的响声，把无数的小水滴洒向山涧，真好似“银河落九天”。

长白山还有温泉。

温泉的温度很高，放进一个鸡蛋，一会儿就煮熟了。

每年的七八月，是到长白山旅游的好季节，同学们，欢迎你们到长白山来玩。

1．这篇文章有（______）个自然段。

第1自然段有（______）句话。

2．反义词对对碰。

高——（_______）深——（_______）熟——（________）3．“天池”的南半部是_______ 的领土，北半部是_______的领土。

4．“天池”是怎样形成的？（用原文句子回答）____________________________三、阅读短文，完成练习题。

聪明的徐文长我们明朝有个大文学家叫徐文长。

他从小聪明过人，上学以后，又勤奋好学，常常受到老师的称赞。

《我要的是葫芦》教案部编版[优秀范文5篇]第一篇：《我要的是葫芦》教案部编版14、我要的是葫芦教学目标：1.熟悉词语，正确、流利、有感情地朗读课文。

2.体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。

3.理解课文内容，知道葫芦的叶子与果实的关系，明白事物之间相互联系的过程。

教学重难点：教学重点：有感情地朗读课文，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。

教学难点：了解葫芦的生长过程，弄清葫芦与叶子之间的密切联系，明白隐含的寓意。

教学流程：一、图片导入，复习旧知1、复习词语：摘葫芦游戏2、复习词组3、有感情复习朗读第一自然段二、自读课文，自主探究1.读一读课文第二、三四自然段，思考：种葫芦的人想要葫芦，为什么最后却一个也没得到？（同桌讨论）2.请学生到黑板上，根据老师提供的道具来说说原因。

三、品读课文，突破重点1、用“—”画出种葫芦的人心里想的和说的话，你觉得种葫芦的人是个怎样的人？（小组讨论）2、学生交流。

（引导学生联系生活实际说说叶子、虫子及葫芦的关系）（1）.预设一：有几个虫子怕什么！①有感情朗读（不在乎的语气）②将感叹句改为陈述句③种葫芦的人是个自大的人（2）.预设二：“我的小葫芦，快长啊，快长啊！长得赛过大南瓜才好呢！” ①有感情朗读（读出喜爱的语气）②盯→目字旁关于动作的字③自言自语→（）言（）语拓展延伸④种葫芦的人是个喜欢葫芦的人（3）.预设三“什么？叶子上的虫还用治？我要的是葫芦。

” ①同桌之间分角色朗读②疑问句改成陈述句③种葫芦的人是个不听别人劝告的人四、揭示寓意，突破难点1、了解叶子与葫芦的关系。

2、想一想：望着一个个落下的葫芦，种葫芦的人的心情怎么样？五、小练笔结合老师提供的词语，写一写：看到小葫芦都落了，他（）地说：“＿＿＿＿。

”六、说一说第二年那个人又种下了一棵葫芦。

叶子再一次爬满了蚜虫，他会…… 同桌讨论，自由说话。

七、布置作业八、板书设计我要的是葫芦绿叶蚜虫（不用治）有联系小葫芦黄了、落了第二篇：我要得是葫芦教案《我要得是葫芦》上课教师：张忠兰一、教学目标1、写好并能认读本课生字字。

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部编版小学二年级上册语文第14课《我要的是葫芦》课文原文及教
案.
【篇一】部编版小学二年级上册语文第14课《我要的是葫芦》课文原文
有一天，他看见叶子上爬着一些蚜虫，心里想，有几个虫子怕什么！他盯着小葫芦自言自语地说：“我的小葫芦，快长啊，快长啊！长得赛过大南瓜才好呢！”
一个邻居看见了，对他说：“你别光盯着葫芦了，叶子上生了蚜虫，快治一治吧！”那个人感到很奇怪，说：“什么？叶子上的虫还用治？我要的是葫芦。

”
没过几天，叶子上的蚜虫更多了。

小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。

____________________
本文作者刘仲元，选作课文时有改动。

【篇二】部编版小学二年级上册语文第14课《我要的是葫芦》教案
1.会认6个生字。

会写8个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。

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【导语】《我要的是葫芦》是⼀篇看图学⽂，这篇寓⾔故事⽣动有趣，共有四个⾃然段，简短精悍。

讲⼀个⼈种葫芦，眼睛只盯着葫芦，不听邻居的劝告，不去管理叶⼦上的蚜⾍，却只想得到葫芦。

结果叶⼦上的蚜⾍越长越多，葫芦慢慢变黄，最后葫芦都落了。

⽆忧考准备了以下内容，希望对你有帮助!【篇⼀】部编版⼩学⼆年级上册语⽂第14课《我要的是葫芦》课⽂原⽂ 从前，有个⼈种了⼀棵葫芦。

细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了⼏朵雪⽩的⼩花。

花谢以后，藤上挂了⼏个⼩葫芦。

多么可爱的⼩葫芦哇！那个⼈每天都要去看⼏次。

有⼀天，他看见叶⼦上爬着⼀些蚜⾍，⼼⾥想，有⼏个⾍⼦怕什么！他盯着⼩葫芦⾃⾔⾃语地说：“我的⼩葫芦，快长啊，快长啊！长得赛过⼤南⽠才好呢！” ⼀个邻居看见了，对他说：“你别光盯着葫芦了，叶⼦上⽣了蚜⾍，快治⼀治吧！”那个⼈感到很奇怪，说：“什么？叶⼦上的⾍还⽤治？我要的是葫芦。

” 没过⼏天，叶⼦上的蚜⾍更多了。

⼩葫芦慢慢地变黄了，⼀个⼀个都落了。

____________________ 本⽂作者刘仲元，选作课⽂时有改动。

【篇⼆】部编版⼩学⼆年级上册语⽂第14课《我要的是葫芦》教案 教学⽬标： 1.会认6个⽣字。

会写8个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课⽂，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语⽓。

3.懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。

教学流程： 第⼀课时 ⼀、导⼊： 1、认识“葫芦”两个⽣字。

告诉学⽣“芦”在“葫芦”⼀词中读轻声 2、今天我们来学习⼀个故事名字叫《我要的是葫芦》，⼩朋友读了课题知道了什么想知道什么呢？指名说。

这个故事讲的就是⼀个⼈种了葫芦，这颗葫芦长得什么样呢/请⼩朋友们⾃已读故事，看和你想的⼀样不⼀样。

⼆、初读课⽂、识字学词 1、观察课⽂插图，认识“藤”字。

观察课⽂插图中的⼈物，出⽰“哇”、“盯”。

2、⾃读课⽂，⾃学字词。

(1)初读课⽂，画出⽣字，借助拼⾳读准字⾳。

(2)同桌互相交流记字⽅法。