教师资格证考试《中学综合素质》有关教育的法律法规

第一章职业理念第一节教育观（主要考单选，材料分析单独考或结合考）教育观：“教育为了什么”，即教育的目的；素质教育观：以提高国民素质为宗旨的教育。

一、素质教育观的内涵：（两全一个一重点）1.素质教育以提高国民素质为根本宗旨；2.素质教育是面向全体学生的教育；3.素质教育是促进学生全面发展的教育：全面发展不等于平均的全面发展4.素质教育是促进学生个性发展的教育；5.素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育；二、国家实施素质教育的基本要求（掌握、必背，加粗经常考）1.面向全体；2.促进学生全面发展：3. 促进学生创新精神和实践能力的培养4. 促进学生生动、活泼、主动得发展；5.着眼于学生的终身可持续发展三、学校教育中开展素质教育的途径和方法1.深化改革，为实施素质教育创造条件（九年义务教育和扫除青壮年文盲是基础）2.优化结构，建设全面推进素质教育的高质量的教师队伍①更新教师的教育观念；②提高教师的师德素养；③强化教师在职进修制度，进一步提高教师的待遇，优化学校管理；3.将教育目的落实到教学之中4.教学内容要与生活实际紧密结合5.调动学生的主动性和积极性第二节学生观（选择，材料分析）补充：e学生观直接影响教师对待学生的态度和方法e人片面发展的基本特征是脑力劳动和体力劳动的分离和对立e 教育与生产劳动相结合是马克思和恩格斯教育思想的重要内容之一，是培养全面发展的人的唯一途径一、“以人为本”学生观的内涵（必背，“两独一发”）1 .学生是具有独立意义的人（1）学生在教育活动中处于主体地位（调动主观能动性，主动学习）（2）学生具有个体独立性，不以教师的意志为转移；（3）学生在教育活动中具有主体的需求与责权；2 .学生是发展的人发展的根本动力是身心发展的社会需要与个体现有发展水平之间的矛盾（1）学生的身心发展具有规律性；①顺序性—循序渐进②阶段性—根据不同年龄特点分阶段进行③不平衡性—把握最佳关键期④互补性—扬长避短⑤个别差异性—因材施教（2）学生具有巨大的发展潜能发展的眼光看待学生，倡导形成性评价3 .学生是具有个性与差异的人（即学生是独特的人），具有自身的独特性。

教师资格证《中学综合素质》考点——教师法相关知识《中华人民共和国教师法》1.《教师法》的性质与地位《教师法》是教育单行法，《教师法》对教师培养、教师职业活动和教师管理等方面的法律关系进行了规范，是集合了教师的行业管理和教师的权益保护为一体的综合性的专门法律。

2.《教师法》的基本结构与内容(1)基本结构《教师法》共有三部分(总则、分则、附则)，九章，43条。

其中，总则对立法目的、适用对象等做出了总体规定，分则是对教师权利和义务、教师队伍建设等的规定。

(2)主体内容中华人民共和国教师法(1993年10月31日第八届全国人民代表大会常务委员会第四次会议通过.1993年10月31日中华人民共和国主席令第15号公布.自1994年1月1日起施行。

第一章总则第一条【立法目的】为了保障教师的合法权益，建设具有良好思想品德修养和业务素质的教师队伍。

促进社会主义教育事业的发展.制定本法。

第二条【适用对象】本法适用于在各级各类学校和其他教育机构中专门从事教育教学工作的教师。

第三条【教师职责】教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。

教师应当忠诚于人民的教育事业。

第四条【政府职责】各级人民政府应当采取措施，加强教师的思想政治教育和业务培训.改善教师的工作条件和生活条件，保障教师的合法权益.提高教师的社会地位。

全社会都应当尊重教师。

第五条【管理体制】国务院教育行政部门主管全国的教师工作。

国务院有关部门在各自职权范围内负责有关的教师工作。

学校和其他教育机构根据国家规定.自主进行教师管理工作。

第六条【教师节】每年九月十日为教师节。

第二章权利和义务第七条【教师权利】教师享有下列权利：(一)进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验;(二)从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见;(三)指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩;(四)按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假;(五)对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议.通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理;(六)参加进修或者其他方式的培训。

教师资格证中学综合素质知识点：《教育单行法》教师资格证考试中学综合素质考点我国主要教育法律法规解读(二)——教育单行法根据教师资格证考试大纲的要求，《中学综合素质》我国主要教育法律法规解读这一节需要了解国家主要的教育法律法规等。

教育单行法是指根据宪法和教育基本法原则制定的调整某类教育或教育的某一具体部分关系的教育法律。

教育单行法遵循宪法和教育基本法。

一、《中华人民共和国义务教育法》1.《义务教育法》的性质与地位《义务教育法》是教育单行法，依据《宪法》和《教育法》制定。

《义务教育法》对《教育法》规定的“国家实行九年义务教育制度”中的义务教育制度进行法律规范。

2.《义务教育法》的基本结构与内容(1)基本结构《义务教育法》共有三部分(总则、分则、附则)，八章，63条。

其中，总则是对义务教育活动的总体规定.分则是对义务教育活动各个方面的分别规定.附则是未尽表达事项的补充规定和说明。

(2)主体内容中华人民共和国义务教育法(1986年4月12日第六届全国人民代表大会第四次会议通过。

自1986年7月1日起施行。

2006年6月29日第十届全国人民代表大会常务委员会第二十二次会议修订：2006年6月29日中华人民共和国主席令第五十二号公布。

自2006年9月1日起施行)第一章总则第一条【立法宗旨】为了保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利，保证义务教育的实施，提高全民族素质，根据宪法和教育法，制定本法。

第二条【制度概说】国家实行九年义务教育制度。

义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育。

是国家必须予以保障的公益性事业。

实施义务教育。

不收学费、杂费。

国家建立义务教育经费保障机制.保证义务教育制度实施。

第三条【实施目标】义务教育必须贯彻国家的教育方针，实施素质教育，提高教育质量，使适龄儿童、少年在品德、智力、体质等方面全面发展，为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人奠定基础。

第四条【适用对象】凡具有中华人民共和国国籍的适龄儿童、少年，不分性别、民族、种族、家庭财产状况、宗教信仰等。

中学教师资格证考试《综合素质》考试大纲中学教师资格证考试中的《综合素质》科目，是对考生综合素养的全面考查。

它涵盖了多个方面的知识和能力，旨在评估考生是否具备成为一名合格中学教师的基本素质。

以下是对该科目的考试大纲的详细解读。

一、考试目标主要考查申请教师资格人员的下列知识、能力和素养：1、具有先进的教育理念。

包括理解国家实施素质教育的基本要求，掌握在学校教育中开展素质教育的途径和方法，以及依据学生特点运用教育教学规律因材施教。

2、具有良好的法律意识和职业道德。

熟悉教师职业道德规范，了解与教育相关的法律法规，能够依法执教。

3、具有一定的文化素养。

了解中外历史上的重大事件、著名人物，掌握一定的科学常识、文学艺术知识、传统文化知识等。

4、具有阅读理解、语言表达、逻辑推理、信息处理等基本能力。

二、考试内容模块与要求（一）职业理念1、教育观理解国家实施素质教育的基本要求，掌握在学校教育中开展素质教育的途径和方法。

能够依据素质教育的理念分析和评判教育现象。

2、学生观理解“以人为本”的学生观，尊重学生的独立人格，尊重学生个体差异，将学生的发展作为教育的出发点和归宿。

3、教师观了解教师专业发展的要求，具备终身学习的意识。

理解教师职业的责任与价值，具有从事教育工作的热情与决心。

（二）教育法律法规1、有关教育的法律法规了解国家主要的教育法律法规，如《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国教师法》《中华人民共和国未成年人保护法》等。

2、教师权利和义务理解教师的权利和义务，熟悉教师在教育教学活动中的合法权益及保障措施，能够依法维护自身和学生的合法权益。

3、学生权利保护了解学生的合法权利，熟悉学生权利保护的相关法律法规，能够在教育教学中尊重和保护学生的权利。

（三）教师职业道德规范1、教师职业道德了解《中小学教师职业道德规范》（2008 年修订），掌握教师职业道德规范的主要内容，能够在教育教学活动中自觉践行。

2023中学教资笔试《教育法律法规》知
识点总结
本文档总结了2023年中学教资笔试中与《教育法律法规》相关的知识点。

一、教育法律法规概述
- 教育法律法规是指国家针对教育事业制定的一系列法律、法规和规章，目的是保障教育的公平、公正、公开，维护教育秩序，推动教育改革和发展。

二、教育法律法规的分类
1. 宪法和基本法律
- 例如《中华人民共和国宪法》
2. 教育法律法规体系
- 教育法律法规按照层级不同分为国家法律、行政法规、地方法规等。

3. 教育部门规章和规范性文件
- 例如《中小学教师资格条例》
4. 学校章程和规章制度
- 各级学校根据上级教育行政部门的要求制定的校内规章制度。

三、常见的教育法律法规
1. 义务教育法律法规
- 例如《义务教育法》、《中小学教师职业道德规范》
2. 高等教育法律法规
- 例如《普通高等学校法》、《全日制普通高等学校教师法》
3. 中等职业教育法律法规
- 例如《中等职业学校教师法》、《中等职业学校学生管理规定》
4. 学前教育法律法规
- 例如《学前教育法》、《幼儿园卫生标准》
四、教育法律法规的作用
- 保障教育的公平、公正、公开
- 维护教育秩序
- 推动教育改革和发展
以上是对2023年中学教资笔试《教育法律法规》知识点的一个概括和总结。

参考文献：。

教资综合素质教育法律法规重要考点教资综合素质教育，在今天这个时代已经成为教育的热门话题。

作为一名合格的教师，除了教学技能外，了解相关的教育法律法规同样非常重要。

在教资考试中，相关的法律法规内容更是考官们审查教师综合素质的重要考点。

以下将列举一些教资综合素质教育法律法规中的重要考点。

首先，教师资格考试中法规题型占比很大，相关的法规条文和解释需要教师们牢记。

例如，关于教师职业道德规范的法规内容，涉及到教师日常工作中的言行举止、职业操守、教学态度等方面。

考生需要深入理解这些道德规范的内涵，透彻领会其中规定的要求和标准。

其次，教育法律法规中关于学校管理的相关法规内容也是考试中的重要考点。

比如学校章程的制定和修改，学校办学资格的认证和审批，学生管理和纪律处分等方面。

考生需要了解相关法规的规定，熟悉学校管理中的相关程序和要求。

另外，教育系统中的教育改革与发展也是考试中需要重点关注的内容。

比如最新的教师评职称制度改革、学校质量评估制度的建立、教育信息化的发展等方面。

考生要掌握这些教育改革和发展的最新动态，了解其中的政策导向和实施措施。

再者，涉外教育和留学生教育相关的法规也是考试的重要考点。

随着我国对外开放步伐加快，涉外教育和留学生教育已经成为一个热门领域。

考生需要了解相关法规，熟悉涉外教育和留学生教育的政策和管理要求。

最后，教师法律责任和教师权利维护也是考试中的重要内容。

在日常工作中，教师可能会面临各种法律风险和挑战，需要了解自己的法律责任和权利，做到严格遵守法律法规，维护自身合法权益。

综上所述，教资综合素质教育法律法规重要考点涵盖了多个方面的内容，考生需要全面理解和掌握相关法规的要求和规定，提高综合素质教育的法律意识和法律素养，为合格教师的资格考试做好充分准备。

希望广大教师考生能够认真对待这些重要考点，取得优异的考试成绩。

全国中学教师资格考试综合素质（教育法律法规）真题试卷2(总分100, 做题时间120分钟)单项选择题1.【2017年下】中学生邹某上课时玩手机游戏，班主任王老师发现后，当场删除了邹某的游戏账号和他购买的游戏装备，并告诫邹某不要在上课时玩游戏。

课后王老师将手机返还给了邹某。

王老师的做法( )。

SSS_SINGLE_SELA合法，教师有权批评和管教学生B不合法，侵犯了邹某的财产权C合法，教师无权没收学生的手机D不合法，侵犯了邹某的隐私权2.【2014年上】放学后，教师李某让学生小强留校补作业。

李某因事离开，将小强单独反锁在办公室，直至深夜。

李某的行为( )。

SSS_SINGLE_SELA合法，教师有批评教育学生的权利B不合法，李某侵犯了小强的人格权C合法，教师有督促学生完成作业的义务D不合法，李某侵犯了小强的人身自由权3.【2018年上】某中学违规向学生收取补课费。

依据《中华人民共和国教育法》，责令该校退还所收费用的机关是( )。

SSS_SINGLE_SELA教育行政部门B工商管理部门C纪检部门D公安部门4.【2016年上】依据《中华人民共和国教育法》的相关规定，某地拟设立一所新学校。

下列不属于该学校设立必备条件的是( )。

SSS_SINGLE_SELA有组织机构和章程B有充足的生源C有合格的教师D有稳定的经费来源5.【2014年上】教师王某在课堂上使用方言而不是普通话进行教学。

王某的教学行为( )。

SSS_SINGLE_SELA合法，只要课堂教学效果好，用哪种语言教学无所谓B合法，都是当地学生，用方言教学更容易与学生沟通C不合法，教师授课应该使用普通话D不合法，违反教师应当弘扬优秀文化传统的规定6.【2018年下】某足球学校是专门招收适龄儿童、少年进行足球专门训练的学校。

依据《中华人民共和国义务教育法》，对该学校自行对适龄儿童、少年实施义务教育具有审批权的主体是( )。

SSS_SINGLE_SELA市级人民政府B市级人民政府教育行政部门C县级人民政府D县级人民政府教育行政部门7.【2017年下】某地区教育行政部门未经公开招标，直接将当地两所较为薄弱的公办学校移交给一家民办教育集团承办，并规定对该校所有学生按市场价格收费。

教师资格证中学综合素质知识点：教育法教师资格证考试中学综合素质考点：教育法律法规概述(一)——教育法根据教师资格证考试大纲的要求，《中学综合素质》教育法律法规概述这一节需要了解国家主要的教育法律法规，如《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国义务教育法》等。

一、教育法的含义教育法有广义与狭义之分。

根据制定教育法律的主体权限与性质的不同.广义的教育法是指国家制定或认可，并由国家强制力保证实施的调整教育活动中各种社会关系的法律规范的总和。

广义教育法的制定主体是多元的，既包括国家权力机关、国家行政机关，还包括地方权力机关和地方行政机关。

狭义的教育法仅指由国家权力部门(或立法机关)制定的教育法律，在我国是指由全国人民代表大会及其常务委员会所制定的教育法律。

它是我国法律的渊源，国务院及其各部委、地方权力机构等制定的法律、规章、规定等都不得与此相抵触。

二、教育法的功能教育法的功能指的是教育法的属性、内容及其结构所决定的教育法的潜在效用。

它是教育法具有生命力的内在依据。

教育法的核心内容是对教育权利和教育义务的确认和规定，以明确不同的教育主体所享有的权利和应履行的义务，以及违法的责任承担。

教育法具有如下功能：1.规范功能。

教育法是通过规定教育主体在法律上的权利和义务及其实施后所承担的责任来调整教育活动和教育关系的。

2.标准功能。

教育法律规范是人们教育行为的标准，人们是否进行教育行为是以教育法律为准绳的。

3.预示功能。

教育法律规范使人们可以预先知晓或估计到如何开展教育活动及在什么范围内开展教育活动。

4.强制功能。

法律是国家意志的体现，仅靠人们的自觉遵守是不够的，必须以强制力为后盾.使其得以坚决贯彻执行。

三、教育法的基本原则教育法的基本原则是指教育法所固有的，指导教育法制活动全过程的全局性、根本性的准则。

它是有关教育立法、执法、司法以及教育法制宣传、普及和研究的基本出发点和依据。

我国教育法的基本原则是我国宪法原则和法制建设原则在教育法制建设中的具体体现，也是党的基本教育方针的集中体现，它反映了我国社会主义教育的基本性质和教育基本制度的特点。

教师资格笔试《综合素质》考点总结一职业理念一、教育观（一）素质教育的基本内涵1.素质教育以提高国民素质为根本宗旨：科教兴国靠人才，人才培养靠教育。

2.素质教育是面向全体学生的教育：素质教育倡导人人有受教育的权利。

3.素质教育是全面发展的教育：素质教育强调培养学生在德、智、体、美等方面全面发展。

4.素质教育是促进学生个性发展的教育：教育要考虑学生个性差异，充分发展学生的个性。

5.素质教育是以培养创新精神为重点的教育：培养具有创新精神和能力的新一代人才，这是素质教育的时代特征。

（二）素质教育的基本特征1、教育对象的全体性2、教育内容的基础性：为提高全民族素质、未来劳动者素质和各级各类人才奠定基础的教育，让受教育者拥有一般学识。

3、教育空间的开放性：是安排灵活与组合适当的、生动活泼的开放性教育场所，积极开拓获取知识的来源和获得发展的空间，重视利用课外的自然资源和社会资源，开展丰富多彩的活动以利于学生素质的全面提高与和谐发展。

4、教育目标的全面性：德、智、体、美等方面全面发展5、教育价值的多元化：必须满足学生个体生存与持续发展的需要，必须满足学生的兴趣、爱好，发挥其特长及潜能。

6、重视学生创新精神和实践能力的培养7、培养学生的主体意识，注重学生个性健康发展：各级各类教育都要坚持因材施教，为优秀人才的脱颖而出创造条件。

8、着眼于学生的终身可持续发展：包括整个教育过程和人的发展的各个阶段。

（三）实施素质教育的途径与方法1、途径教育活动的基本实现方式——课程与教学，学校管理活动及课程以外的教育活动。

（1）德育为先，五育并举（2）把握课改精神，实施新课程逐步建立起的我国基础教育新课程是实施素质教育的基本途径。

新课程的核心理念：“为了每一个学生发展”，即使学生发展为一个“整体的人”。

（3）学校管理、课程教学以外的各种教育活动，重点是班主任工作班主任是中学班级的组织者、教育者和管理者。

2、方法（1）教师成为素质教育者（2）引导学生主动学习，学会学习（3）开展多种形式的实践活动：是实施素质教育的重要方法（4）正确运用评价方法，促进学生发展（四）实施素质教育应注意的问题1、实施素质教育，批评应试教育，并不是否定以往的基础教育2、素质教育与考试的关系：改革考试的目的、内容和方法，健全和完善教育评价制度3、实施素质教育不会降低教育质量4、素质教育不仅仅是为了发展特长：实施素质教育的主渠道还是课堂教学5、创新是实施素质教育的关键二、学生观（一）“人的全面发展”的思想1、概念即人的智力和体力的充分、统一的发展，同时，也包括人的才能、志趣和道德品质的多方面发展2、内涵源于马克思的人的全面发展理论；实现人的全面发展的根本途径是教育与生产劳动相结合（二）“人的全面发展”思想与素质教育的关系人的全面发展是素质教育的目的，素质教育是实现人的全面发展的保障与措施1、人的全面发展是素质教育的目的2、素质教育是实现人的全面发展的重要途径3、素质教育体现的人的全面发展和个性化的统一（三）“以人为本”的学生观（1）学生是发展的人：①学生的身心发展是有规律的；②学生具有发展潜能；（教师对学生有耐心、有信心，看到学生发展的可能性。

综合素质专题总结之三法律法规重点一、有关教育的法律法规（一）《中华人民共和国教育法》的主要内容及其解读1、第五章受教育者第四十二条受教育者享有下列权利：（1）参加教育教学计划安排的各种活动，使用教育教学设施、设备、图书资料（2）按照国家有关规定获得奖学金、贷学金、助学金（3）在学业成绩和品行上获得公正评价，完成规定的学业后获得相应的学业证书、学位证书（4）对学校给予处分不服向有关部门提出申诉，对学校、教师侵犯其人身权、财产权等合法权益，提出申诉或者依法提起诉讼（5）法律、法规规定的其他权利第四十三条受教育者应当履行下列义务：（1）遵守法律、法规（2）遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯（3）努力学习，完成规定的学习任务（4）遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度2、第六章教育与社会第四十九条未成年人的父母或者其他监护人应当为其未成年人或者其他被监护人受教育提供必要条件。

3、第七章教育投入和条件保障第五十三条国家建立以财政拨款为主，其他多种渠道筹措教育经费为辅的体制，逐步增加对教育的投入，保证国家举办的学校教育经费的稳定来源4、第九章法律责任第七十二条结伙斗殴、寻衅滋事，扰乱学校及其他教育机构教育教学秩序或破坏校舍、其他财产的，由公安机关给予治安管理处罚；构成犯罪的，依法追究刑事责任。

侵占学校及其教育机构的校舍、场地及其他财产的，依法承担民事责任。

第七十五条违反国家有关规定，举办学校或者其他教育机构的，由教育行政部门予以撤销；有违法所得的，没收违法所得；对直接负责的主管人员和其他直接负责人员，依法给予行政处分。

（二）《中华人民共和国义务教育法》的主要内容及其解读1、第一章总则第二条国家实行九年义务教育制度实施义务教育，不收学费、杂费第五条适龄儿童、少年的父母或者其他法定监护人应当依法保证其按时入学接受并完成义务教育2、第二章学生第十一条凡年满六周岁的儿童，其父母或者其他监护人应当送其入学接受并完成义务教育；条件不具备的地区的儿童，可以推迟至七岁第十二条适龄儿童、少年免试入学。

2020年中学教师资格证考试《综合素质》试题及答案解析目录2020年中学教师资格证考试《综合素质》试题及答案解析 (1)2020年中学教师资格证考试《综合素质》试题及答案解析：教育法律法规 (1)2020年中学教师资格证考试《综合素质》试题及答案解析：教师基本能力 (5)2020年中学教师资格证考试《综合素质》试题及答案解析：教师职业行为 (10)2020年中学教师资格证考试《综合素质》试题及答案解析：文化常识 (14)2020年中学教师资格证考试《综合素质》试题及答案解析：职业理念 (18)2020年中学教师资格证考试《综合素质》试题及答案解析：中学教师职业道德规范 (21)2020年中学教师资格证考试《综合素质》试题及答案解析：文化素养 (24)2020年中学教师资格证考试《综合素质》试题及答案解析：教育法律法规1、教育法教育法是指有立法权的机关为调整教育与经济、社会、政治的关系，调整教育内部各个环节的关系，制定和发布的教育法律、法规、条例、规章制度等规范文件的总称。

2、教育法规教育法规，是由有权立法的国家机关制定的调整教育关系的各种规范性法律文件的总称。

它包括中央国家机关和地方国家机关制定的层次不同的、适应不同需要的规范性文件，同时这些规范性文件构成了我国的教育法规的体系框架。

1.我国首次以法律形式明确规定“国家实行教师资格制度”的文件是( )。

A.《教师资格条例》B.《教师资格认定的过渡办法》C.《(教师资格条例)实施办法》D.《中华人民共和国教师法》【答案】D【解析】《中华人民共和国教师法》第十条规定：“国家实行教师资格制度，中国公民凡遵守宪法和法律，具有良好的思想品德，具有本法所规定的学历或者经国家教师资格考试合格，有教育能力，经认定合格的，可以取得教师资格。

”2.新中国成立以来，由最高权力机关制定的第一部有关教育的法律是( )。

A.《中华人民共和国学位条例》B.《中华人民共和国义务教育法》C.《中华人民共和国教育法》D.《中华人民共和国教师法》【答案】A【解析】1980年，全国人大常委会通过了《中华人民共和国学位条例》，这是新中国成立以来由最高权力机关制定的第一部有关教育的法律。

教师资格证统考中学《综合素质》知识点解读一、考试目标主要考查申请教师资格人员的下列知识、能力和素养：1．具有先进的教育理念。

2．具有良好的法律意识和职业道德。

3．具有一定的文化素养。

4．具有阅读理解、语言表达、逻辑推理、信息处理等基本能力。

二、考试内容模块与要求（一）职业理念⒈教育观理解国家实施素质教育的基本要求。

掌握在学校教育中开展素质教育的途径和方法。

依据国家实施素质教育的基本要求，分析和评判教育现象。

2.学生观理解“人的全面发展”的思想。

理解“以人为本”的涵义，在教育教学活动中做到以学生的全面发展为本。

运用“以人为本”的学生观，在教育教学活动中公正地对待每一个学生，不因性别、民族、地域、经济状况、家庭背景和身心缺陷等歧视学生。

设计或选择丰富多样、适当的教育教学活动方式，因材施教，以促进学生的个性发展。

⒊教师观了解教师专业发展的要求。

具备终身学习的意识。

在教育教学过程中运用多种方式和手段促进自身的专业发展。

理解教师职业的责任与价值，具有从事教育工作的热情与决心。

（二）教育法律法规1.有关教育的法律法规了解国家主要的教育法律法规，如《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国教师法》《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》《学生伤害事故处理办法》等。

了解《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》的相关内容。

2.教师权利和义务理解教师的权利和义务，熟悉国家有关教育法律法规所规范的教师教育行为，依法从教。

依据国家教育法律法规，分析评价教师在教育教学实践中的实际问题。

3.学生权利保护了解有关学生权利保护的教育法规，保护学生的合法权利。

依据国家教育法律法规，分析评价教育教学活动中的学生权利保护等实际问题。

（三）教师职业道德规范1.教师职业道德了解《中小学教师职业道德规范》（2008年修订），掌握教师职业道德规范的主要内容，尊重法律及社会接受的行为准则。

第二章《中华人民共和国未成年人保护法》第二节教育类法律法规解读四、《中华人民共和国未成年人保护法》1991年9月4日第七届全国人民代表大会常务委员会第二十一次会议通过。

2006年12月29日第十届全国人民代表大会常务委员会第二十五次会议修订。

（2007年6月1日起施行）第一章总则第五条【保护原则】（一）尊重未成年人的人格尊严（二）适应未成年人身心发展的规律和特点（三）教育与保护相结合第十条【监护人责任】父母或者其他监护人应当创造良好、和睦的家庭环境，依法履行对未成年人的监护职责和抚养义务。

禁止对未成年人实施家庭暴力，禁止虐待、遗弃未成年人，禁止溺婴和其他残害婴儿的行为，不得歧视女性未成年人或者有残疾的未成年人。

【例-真题单选】观察下图，下列选项中说法正确的是（）。

A.母亲做法履行了对孩子的监护职责B.母亲的监护人身份应依法被撤销C.母亲做法侵犯了孩子人格尊严D.母亲没有为孩子提供健康的成长环境网校答案：D网校解析：《中华人民共和国未成年人保护法》第二章“家庭保护”第十条规定，父母或者其他监护人应当创造良好、和睦的家庭环境，依法履行对未成年人的监护职责和抚养义务。

图片中母亲的言行不利于孩子的健康成长，没有为孩子提供良好的家庭教育环境。

【例2019年下-单选题】5.对右图中父母的行为，判断正确的是（）。

A.体现了对孩子的严格要求B.有助于激励孩子不断进步C.损害了孩子的人格尊严D.侵犯了孩子的受教育权网校答案：C网校解析：本题考查法律法规方面的内容。

《中华人民共和国未成年人保护法》第五条【保护原则】规定，保护未成年人的工作，应当遵循“尊重未成年人的人格尊严”的原则，尊重儿童的人格尊严，就不能有体罚、变相体罚、辱骂等或其他侮辱人格尊严的行为，图片中的父母对孩子施以暴力，对孩子进行责骂的行为损害了孩子的人格尊严。

因此本题选C。

第二章家庭保护第十三条【未成年人受教育权利】父母或者其他监护人应当尊重未成年人受教育的权利，必须使适龄未成年人依法入学接受并完成义务教育，不得使接受义务教育的未成年人辍学。