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四年级上语文说课7一次特殊的实验_西师大版四年级上语文说课-7一次特殊的实验西师大版2019一、说教材教学内容：西师大版语文四年级上册第二单元《一次特殊的实验》教材简析：一位白发苍苍的科学家，一次以生命为代价的实验，一份鲜血染红的实验报告，一种对科学事业崇高的爱，无不深深地打动我们的心。
文章按事情发展的顺序讲述故事。
作者用细致入微的刻画、生动感人的描写，将我们领进实验室，目睹科学家卡尔.施密特长达五个小时与剧痛的较量，为科学事业留下珍贵资料的过程。
读着课文的一字一句，我们的心被紧紧地揪着，情被时时牵动，无限的敬意在心中涌动。
这是一篇对学生进行思想教育和语文基本功训练的好教材，教学时应突出“以读为本”的教学观，引导学生置于文章之中，用心去读书，用心去体会、感受科学家顽强的毅力和崇高的精神，感悟重点词句在表情达意方面的作用。
二、说目标联系上下文理解“白发苍苍”、“燥热”等词语的意思。
能正确、流利、有感情地朗读课文，养成用心品读的阅读习惯。
理解课文内容，对卡尔.施密特对科学事业无比热爱的精神产生敬佩之情。
三、说重点感受卡尔.施密特博士对科学事业的执著和热爱。
四、说准备教师：南美洲毒蛇图片、朗读录音。
学生：收集科学家的小故事。
五、说过程课文中的“像往常一样”极具表现力，既与题目和文章的整体情景形成对比，又与文章主题和内心形成呼应。
以“像往常一样”为重点切入点，进行研读，在正反问题的导引下，达到了深入阅读的目的。
并且研读与激情和谐共振，情感陶冶和语言训练有机地统一了起来。
四、激情提升——让心随文本飞扬围绕作者的呐喊引出博士的心愿，讨论为什么为什么说一会儿说时间快些，一会儿说时间慢些？作者矛盾的心情反映了什么？激情情朗读，融情会意；分析矛盾，深刻体验。
在此，学生情感达到了颠峰，情真真，意切切，心灵与文字共舞。
五、延伸表达——让心借言语宣泄1、卡尔.施密特博士就这样静静地离开了我们，人们会忘记他吗？2、如今，当我们凝望卡尔.施密特博士的坟墓，如果要你在他的墓碑上写一句话，你会怎样写？先写，再交流。
第7课《一次特殊的实验》教学设计【教学目标】教学目标 1.知识与能力：自主识字，并能正确书写本课生字，联系上下文理解词语的意思。
2.过程与方法：能正确、流利、有感情地朗读课文，养成用心品读的阅读习惯。
运用多读多想的读书方法，读懂课文内容，培养学生自主学习的意识和习惯。
3.情感态度价值观：理解课文内容，对卡尔·施密特对科学事业无比热爱的精神产生敬佩之情。
重点难点感受卡尔·施密特对科学事业崇高的爱。
教学课时1课时。
第一课时【教具准备】多媒体课件。
【教学过程】一、出示课题，导入新课。
1.模拟实验：教师拿出一个瓶子，三个系着绳子的小铅锤，把瓶子放在地上，把三个小铅锤分给三个学生，让他们拿着绳子头，先后把铅锤放到瓶子里。
教师对三个学生说：“这个瓶子是一口井，不过现在井里没有水。
你们手里拿着的铅锤代表你们自己。
井口很窄，一次只能上来一个人。
”教师说完拿起茶杯向“井”里灌水，一边灌，一边喊：“危险！快上来！一……二……”2.更换学生重复试验三次。
3..鼓励参加游戏的学生说说自已在做游戏时的感受和体验。
4.引导没有参加游戏的学生说说自己对游戏过程的看法。
5.教师小结，导入课题：今天我们一起来学习一篇与实验有关的课文，这是一个特殊的实验。
(板题：一次特殊的实验)6.学生齐读课题，提出自己的疑问。
二、阅读课文，初步探究。
1.谈话引入：无产阶级的伟大导师马克思曾经说过：“在科学的道路上没有平坦的大路可走，只有在崎岖小路的攀登上不畏劳苦的人，才有希望到达光辉的顶点。
”古今中外，无数科学家为科学事业呕心沥血，甚至奉献了毕生的精力，也为我们留下许多可歌可泣的光辉事迹。
这节课让我们通过“一次特殊的实验”去亲身感受马克思的这段话。
2.解题导读：“特殊”就是不同于同类事物或平常的情况。
这次实验究竟有什么特殊意义呢？请同学们到课文中去寻找答案。
3.学生用自己喜欢的方式自读课文,勾画出生字词语，借助字典、词典和生活积累初步自学课文中的生字、新词。
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西师大版小学二年级上册语文第30课《竹石》的教案、教学设[url=]西师大版小学二年级上册语文第29课《三袋麦子》的教案[url=]西师大版小学二年级上册语文第28课《一只梅花鹿》的教案、教学设计西师大版小学二年级上册语文第27课《父子骑驴》的教案、教学设计西师大版小学二年级上册语文《积累与运用五》的教案、教学设计西师大版小学二年级上册语文第26课《一次感人的京剧表演》的教案、教学设计西师大版小学二年级上册语文《积累与运用四》的教案、教学设计西师大版小学二年级上册语文第25课《枫桥夜泊》的教案、教学设计西师大版小学二年级上册语文第24课《奴隶和狮子》的教案、教学设计西师大版小学二年级上册语文第23课《寓言两则》的教案、教学设计西师大版小学二年级上册语文第22课《鲁班造伞的传说》的教案、教学设计西师大版小学二年级上册语文第21课《最好的礼物》的教案、教学设计西师大版小学二年级上册语文《积累与运用四》的教案、教学设计西师大版小学二年级上册语文第20课《九月九日忆山东兄弟》的教案、教学设计西师大版小学二年级上册语文第19课《威尔逊出游》的教案、教学设计西师大版小学二年级上册语文第18课《小读者》的教案、教学设计西师大版小学二年级上册语文第17课《温暖》的教案、教学设计c西师大版小学二年级上册语文第16课《这条小鱼在乎》的教案、教学设计西师大版小学二年级上册语文《积累与运用三》的教案、教学设计西师大版小学二年级上册语文第15课《地球清洁工》的教案、教学设计西师大版小学二年级上册语文第14课《山行》的教案、教学设计西师大版小学二年级上册语文第13课《会“呼吸”的公路》的教案、教学设计西师大版小学二年级上册语文第12课《植物的睡眠》的教案、教学设计西师大版小学二年级上册语文第11课《可爱的大熊猫》的教案教学设计西师大版小学三年级上册语文《第三单元备课》积累与运用三的教案教学设计西师大版小学三年级上册语文《积累与运用二》的教案教学设计西师大版小学三年级上册语文第10课《写给云》的教案教学设计西师大版小学三年级上册语文第9课《青藏高原》的教案教学设计西师大版小学三年级上册语文第8课《家乡的红橘》的教案教学设计西师大版小学三年级上册语文第7课《乐山大佛》的教案教学设计西师大版小学三年级上册语文第6课《瀑布》的教案教学设计西师大版小学三年级上册语文《第二单元备课》的教案教学设计西师大版小学三年级上册语文第5课《日记两则》的教案教学设计西师大版小学三年级上册《积累与运用一》的教案教学设计西师大版小学二年级上册语文《第一单元》教案的教学设计西师大版小学二年级上册语文第4课《一座铜像》的教案教学设计西师大版小学二年级上册语文第3课《小萝卜头》的教案教学设计西师大版小学二年级上册语文第2课《雪儿》的教案教学设计西师大版小学三年级上册语文第1课《我们的学校》的教案教学设计西师大版二年级上册教案合辑1—32课西师大版小学二年级语文上册教案合辑西师大版小学二年级上册语文习作课《看图编童话故事》的教案教学设计西师大版小学二年级上册语文第30课《游子吟》的教案教学设计西师大版小学二年级上册语文第29课《春节，你不要走》的教案教学设计西师大版小学二年级上册语文《积累与运用八》的教案教学设计西师大版小学二年级上册语文第28课《一个都不能少》的教案教学设计西师大版小学二年级上册语文第27课《编箩筐》的教案教学设计西师大版小学二年级上册语文第26课《雨后》的教案教学设计西师大版小学二年级上册语文第25课《奥运五环》的教案教学设计西师大版小学二年级上册语文《积累与运用六》的教案教学设计西师大版小学二年级上册语文第24课《江雪》的教案教学设计西师大版小学二年级上册语文第23课《我要的是葫芦》的教案教学设计西师大版小学二年级上册语文第22课《三个和尚》的教案教学设计西师大版小学二年级上册语文第21课《小雨点》的教案教学设计西师大版小学二年级上册语文《积累与运用五》的教案教学设计西师大版小学二年级上册语文第20课《采蘑菇》的教案教学设计西师大版小学二年级上册语文第19课《寓言两则》的教案教学设计西师大版小学二年级上册语文第18课《小儿垂钓》的教案教学设计西师大版小学二年级上册语文第17课《厨师小山羊》的教案教学设计西师大版小学二年级上册语文第16课《值日生》的教案教学设计西师大版小学二年级上册语文《积累与运用(四)》的教案教学设计西师大版小学二年级上册语文第15课《小音乐家》的教案教学设计西师大版小学二年级上册语文第14课《画虾》的教案教学设计西师大版小学二年级上册语文第13课《饮一杯月光》西师大版小学二年级上册语文《积累与运用三》的教案教学设计西师大版小学二年级上册语文第12课《登鹳雀楼》的教案教学设计西师大版小学二年级上册语文第11课《借镜子》的教案教学设计西师大版小学二年级上册语文第10课《面对夜莺感到羞愧》的教案教学设计西师大版小学二年级上册语文第9课《让猫头鹰好好睡觉》的教案教学设计西师大版小学二年级上册语文《积累与运用（二）》的教案教学设计西师大版小学二年级上册语文第8课《三兄弟》的教案教学设计西师大版小学二年级上册语文第7课《我真希望》的教案教学设计西师大版小学二年级上册语文第6课《早发白帝城》的教案教学设计西师大版小学二年级上册语文第5课《新疆天鹅湖》的教案教学设计西师大版小学二年级上册语文《积累与运用（一）》的教案教学设计西师大版小学二年级上册语文第4课《水妈妈的孩子们》的教案教学设计西师大版小学二年级上册语文第3课《风是一位画家》的教案教学设计西师大版小学二年级上册语文第2课《山雾》的教案教学设计西师大版小学二年级上册语文第1课《川江夜航》的教案教学设计西师大版小学二年级上册语文识字课《诗词曲名家》的教案教学设计西师大版小学二年级上册语文综合性学习课《字典老师》的教案教学设计西师大版小学二年级上册语文识字课《对联》的教案教学设计西师大版小学二年级上册语文识字课《有趣的成语》的教案教学设计西师大版小学二年级上册语文识字课《农谚俗语》的教案教学设计西师大版小学二年级上册语文识字课《三字经》的教案教学设计西师大版一年级上册教案合辑1—32课西师大版小学一年级语文上册教案合辑一年级语文上册插图合辑西师大版小学一年级语文上册《夸夸我的小伙伴》的教案西师大版小学一年级语文上册《新年到》的教案教学设计西师大版小学一年级语文上册《姐妹岛》的教案教学设计西师大版小学一年级语文上册《平平的手》的教案教学设计西师大版小学一年级语文上册《乌鸦喝水》的教案教学设计西师大版小学一年级语文上册《蝴蝶歌》的教案教学设计西师大版小学一年级语文上册《分一分》教案教学设计西师大版小学一年级语文上册《叠一叠》的教案教学设计西师大版小学一年级语文上册《合一合》教案教学设计西师大版小学一年级语文上册《减一减》的教案教学设计西师大版小学一年级语文上册《加一加》的教案教学设计西师大版小学一年级语文上册《积累与运用七》的教案教学设计西师大版小学一年级语文上册《我喜爱的动物》的教案教学设计西师大版小学一年级语文上册《江南》的教案教学设计西师大版小学一年级语文上册《荒地》的教案教学设计西师大版小学一年级语文上册《鸟孩子》的教案教学设计西师大版小学一年级语文上册《月亮圆圆》的教案教学设计西师大版小学一年级语文上册《做操》的教案教学设计西师大版小学一年级语文上册第六单元：《积累与运用六》的教案教学设计西师大版小学一年级语文上册第六单元：《秋天来了》的教案教学设计西师大版小学一年级语文上册第六单元：《悯农》的教案教学设计西师大版小学一年级语文上册第六单元：《买文具》的教案教学设计西师大版小学一年级语文上册第六单元：《秋娃娃》的教案教学设计西师大版小学一年级语文上册第六单元：《太阳》的教案教学设计西师大版小学一年级语文上册第六单元：《我们都是中国人》的教案教学设计西师大版小学一年级语文上册第五单元：《我爱吃的蔬菜》的教案教学设计西师大版小学一年级语文上册第五单元：《积累与运用五》的教案教学设计西师大版小学一年级语文上册第五单元：《粮食蔬菜》的教案教学设计西师大版小学一年级语文上册第五单元：《保护器官》的教案教学设计西师大版小学一年级语文上册第五单元：《比一比》的教案教学设计西师大版小学一年级语文上册第五单元：《形象的汉字》的教案教学设计西师大版小学一年级语文上册第五单元：《十个数》的教案教学设计西师大版小学一年级上册识字课教案目录教学设计《in、ing》的教案教学设计西师大版小学一年级上册《ie 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2024-2025学年度小学语文四年级上册第二单元检测卷学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、书写1．看拼音，写词语。
二、信息匹配2．用“√”给加点字选择正确的读音。
按．时（àn nàn）豌．豆（wǎn wān）质．量（zhǐzhì）潜．艇（qiǎn qián）联系．（xìjì）荧．屏（yíng yín）震撼．（hàn gǎn）樟．树（zhàng zhāng）家雀．儿（quèqiǎo）3．选词填空。
洞察洞悉（1）她是个敏感的人，能从对方的表情( )他的内心世界。
（2）( )神奇的大自然，你会受益无穷。
一边……一边……因为……所以……无论……都……（3）因为驾驶员从雷达的荧光屏上，能够看清楚前方有没有障碍物，所以飞机在夜里飞行也十分安全。
（4）蝙蝠( )飞，( )从嘴里发出一种声音。
（5）夜里，蝙蝠( )怎么飞，( )不会跟其他东西相撞。
三、选择题4．下列字形完全正确的一项是（）A．按照奥密B．程度横坚C．愉快耐心D．既使哲理5．下面词语中加点的字的读音完全正确．．．．的一组是（）。
A．豌．（wān）豆按．（ān）照荧光屏．（pínɡ）B．苍蝇．（ying）窗框．（kuāng）证．明（zhèng）C．斑斓．（lán）家雀．儿（què）蝙．（biān）蝠D．系．（jì）铃铛潜．（qián）入探索．（suǒ）6．下列加点的词语使用正确的一项是（）A．他今天的表现有点儿让人出乎意料．．．．。
B．我们班获得了这次拔河比赛的冠军，老师不问青红皂白．．．．，奖励了我们一节自由活动课。
C．他很气愤地站在那里，呼风唤雨．．．．地吼道：“你们怎么能说话不算数呢？”D．我们在学习时，要不耻下问．．．．，有不懂的问题多向老师请教。
人教版四年级语文《飞船上的特殊乘客》教案人教版四年级语文《飞船上的特殊乘客》教案1◆教学目标：1、认识7个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，激发学生热爱科学、探索科学的意识。
3、了解太空植物的变化和作用，从而了解科学实验和科学研究的神奇作用，并通过学习，感受准确的用词、形象地表达，初步学习说明文的基本表达方法。
◆教学重点：了解太空植物的变化和作用，激发学生热爱科学、探索科学的意识。
教学难点：初步学习说明文的基本表达方法。
◆教学设计：一、揭题导入1、观看神舟飞船飞天的录象(片段，十秒左右)，认识飞船。
板书：飞船2、结合时事，聊聊飞船上的乘客——航天员(杨利伟等)，板书：乘客3、揭题。
板书：飞船上的特殊乘客你们知道飞船上的特殊乘客的是谁吗?(太空植物的种子)二、整体感知，梳理文章主要内容：1、过渡：这些特殊乘客的太空之旅十分有意思，请你自由读课文，读准生字，读通课文，同时想一想：文章向我们介绍了太空植物的哪些相关信息?2、检测预习：分组出示字词：(1)例如淘汰花卉筛选盐碱糖尿病美味佳肴(指名读;难读的红色词语，再多读几遍。
齐读。
)(2)辐射微重力高真空遗传物质变异植株(点击词语手册中的意思。
生轻声自读。
)提示方法：这些都是科学专业术语，光靠课堂几分钟，也讲不清楚。
遇到这类词语怎么办呢?可以靠工具书，可以阅读相关资料，同学们手中就有一份。
3、太空植物的哪些相关信息?生交流。
(引导学生概括地交流文本中获取的信息)变化、作用、形成原因等。
你们交流的信息，文中有一句话可以大致概括。
出示：小小的植物种子经过一番太空旅行，好像获得了“魔力”，可以有这么多美妙的变化和神奇的用途。
指名朗读。
齐读。
归纳方法：理清文章思路，抓住文章中心句来概括主要内容。
三、深入探究“太空植物的奇妙变化和神奇用途”1、围绕“小小的植物种子经过一番太空旅行，好像获得了“魔力”，可以有这么多美妙的变化和神奇的用途。
”展开教学过渡：这些小小的植物种子经过一番太空旅行，有怎样美妙的变化?请你默读课文，根据表格来学习：……交流罗列答案。
六年级语文上册六单元教案六年级语文上册六单元教案1教学目标：1、学会本课生字，理解、积累词语，背诵自己喜欢的部分。
2、有感情地朗读，学习本文选材典型，主题深刻的写作特点。
3、学习本文倒叙的叙事方法，采用总分总结构，前后照应。
4、教育学生热爱祖国的思想感情。
教学重难点：学习本文倒叙的方法和选取典型材料。
教学用具：投影教学时间：2课时第一课时教学目标：1、学会生字，理解、积累词语。
2、有感情地朗读课文，理解内容教学过程：一、板书课题：理解“启蒙”的意思。
二、初读课文，感知内容。
1、自由读文，思考：这是一篇回忆启蒙老师的文章，看看课文主要写了哪几件事?2、同学交流3、指名汇报课文记叙三件事：〈1〉老师组织学生举行抗日讲演比赛。
〈2〉作文写字课受到老师申斥。
〈3〉翻译官上的日语课特别宽容。
4、全文共分成三段。
三、再读课文，划出生字词，不理解的查工具书1、生字lún féng rěn nüè jǔ沦陷冯老师残忍虐杀规矩jiè chì kuì mǒu xiá gǎng惩戒申斥羞愧某些遐想岗位2、理解：沦陷：(领土)被敌人占领。
虐杀：人而致死惩戒：通过处罚来警戒。
申斥：斥责遐想：悠远地思考或想象。
3、分段读文，体会文中流露出的对老师的感情。
四、作业：⑴熟练朗读课文⑵思考书后问题第二课时教学目标：1、有感情地朗读课文，理解关键语句2、改写文章最后一句3、背诵自己喜欢的部分教学重点：1、有感情朗读课文，背诵自己喜欢的部分2、理解关键语句教学过程：一、板书课题略二、学习课文第一段：1、齐读2、圈出课文表达“我”对老师感情的词语。
(板书：感激、思念)3、倒叙开头第二段是课文的重点内容。
1、作者共回忆了几件事?试用小标题概括板书：讲演比赛(3-5)受到申斥(6-7)2、指三人分读(3-8)〈1〉其他同学边听边画出每件事中写“我”心理活动的句子。
北京版小学三年级上册语文教案【导语】语文教案，其价值不再教案本身，而在于形成教案的进程，要看教案是不是老师浏览文本的结晶，是不是老师思想和聪明的体现。
有些学校只是让老师把课堂的每一活动，每一句话都写进去，这样的教案应当是课堂记录，都不能说是教案。
老师们应当在教案中注入自己的摸索、总结、体会，相信每一堂课都是有不同之处的，所以一份优秀的教案是老师水平的体现，教学才能的展现。
以下是作者整理的《北京版小学三年级上册语文教案》相干资料，期望帮助到您。
1.北京版小学三年级上册语文教案《半边井》教学目标：1、认读8个字。
2、连续学习默读课文，提出不懂问题。
3、朗诵课文，了解课文内容，体会修建半边井的人关爱他人的品质，知道关心周围的人。
教学重点：体会修建半边井的人关爱他人的品质，知道关心周围的人。
教学难点：体会修建半边井的人关爱他人的品质，知道关心周围的人。
课时：1课时。
教学进程：一、导入新课：1、板书课题：半边井，看了这个题目，你有什么问题？（能够提出不懂的问题。
）2、那我们就一起学习8课，半边井。
二、自学课文：1、提出自学要求。
（1）自读课文，读准字音，遇到不认识的字，看课后的认读字表读准字音。
（2）默读课文，摸索课后习题。
为质疑问题找到答案（3）提出不懂的问题。
2、学生自学。
（自读课文，读准字音。
区分：港和巷、砖和砌，默读课文，摸索习题提出不懂问题。
）三、检查自学情形：1、指名朗诵课文，大家评议是否读正确。
2、回答课后习题：人们为何说鹿港是个有人情味的地方？（从哪看出鹿港有人情味？）过去鹿港有些人家比较穷困……那些没有井的人家，也能来挑水喝了。
3、指导朗诵：怎样朗诵才能让听众感觉到鹿港的人情味？四、拓展延伸：说说我们生活当中有人情味的地方。
五、课堂小结：学习了自学课文的方法：自读，读正确。
默读，想答案。
朗诵，提问题。
以后遇到新课文，可以用这种方法自学。
六、作业：有感情的朗诵课文。
2.北京版小学三年级上册语文教案《中国娃》教学指导思想和理论根据：《语文课程标准》指出：浏览教学是学生、教师、文本之间对话的进程。
《麻雀》说课稿(15篇)《麻雀》说课稿1一、说教材（时间控制3分钟）《小麻雀》是义务教育课程标准实验教科书五年级上册第一单元的第一篇课文，编者把这篇课文安排在教材的开场是有其特殊的含义的，说明了这篇课文在教材中是十分重要性。
《小麻雀》是一篇精读课文，主要讲述的是一只还不会飞的小麻雀不听劝告妈妈，试图飞出窝来却一不留神落到窝下，遭遇到了大花猫袭击，麻雀妈妈为救他，奋不顾身地用身体挡住大花猫，最后导致自己的尾巴被花猫咬掉的故事。
本课文虽然篇幅短小，情节简单，却层次清晰，描写生动、细致，充满诗情，给人很深的启迪。
根据新课标的第三阶段（5-6年级习作）的目标要求和本节课的教学内容，结合学生的年龄特点及认知规律，我制定本课的教学目标：1.能够认读本课生字、词。
2.能够正确、有感情地朗读课文。
3.能够理解课文，抓住重点语句，了解重点语句所隐含的情感色彩。
基于以上的教学目标，本课的重点、难点为：重点：能够正确的有感情地朗读课文，能够理解课文并抓住重点句子，了解其所蕴含的感情色彩。
难点：如何引导学生去把握文中的重点句，并理解其意蕴是本教学的难点。
课时安排：三课时课前准备：让学生阅读“学习链接”，或查找更多的有关高尔基的资料，有条件的可以找高尔基的《童年》等作品来读一读。
二、说教法和学法（时间控制1分钟）在教学方法上，我认为，教学有法，但无定法，贵在设计，贵在创新，贵在切合学生实际，叶老先生曾说“教是为了不教”，因此，结合五年级学生阅读实际情况，本教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取朗读法、讨论法、探究法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来，乐于学习，勤于思考。
那么在学法上，新课准倡导"自主、合作、探究"的学习方式，于是我将"学习的主动权还给学生"。
通过自主朗读、合作交流、讨论探究等方式展开，并要求学生在交流学习中勾画出优美词句，真正让语文教学的课堂变成学生的学堂。
《一次成功的实验》教学设计一、教材简说：课文讲的是一位教育家在一所小学让三个小先生做“逃生”游戏。
这个实验曾经做过多次都没有成功，而这一次却获得成功。
实验阐明了合作才能成功，也赞誉有了风险先为别人着想的高尚品质。
教育家的实验是对先生品行的考查，三个小先生特别是小女孩，经受住了考验。
课文的对话朴实、简洁，语重心长，最能表现人物品质。
从小女孩对同伴和教育家说的话中，可以看出她临危不乱，处事果断，祖前后己。
文章可分为从教育家实验的预备、实验的经过和实验取得成功的缘由三个部分。
二、教学重点：让先生读懂课文内容，遭到与人合作、祖前后己的教育，经过动作和对话领会人物的思想感情。
三、教学目标：1、会认3个生字，会写13个生字。
正确读写“成功、实验、教育家、绳子、代表、茶杯、风险、顺利、如实、不假思索、激动、获得”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、读懂课文内容，领悟小女孩有了风险，先为别人着想的美好品德，培养合作精神。
四、教学过程：1、课前布置先生分小组预备实验用的瓶子、小铅锤（或用小石块代替）。
2、本课要求认的字不多，留意“锤”是翘舌音。
要求会写13个生字，字形都较为复杂，教师关键要指点先生掌握好各个部件的比例，例如“瓶、绳、险、顺、堵”都是摆布结构，但两部分占的比例并不分歧，教师可以先引导先生观察清楚字形后再书写。
“危”字的“”不要写成“巳”。
3、本课内容比较简单，先生可以经过自读大体理解课文内容。
教师可以经过发问等方式检查先生的浏览情况。
初读课文后，让先生说一说课文讲了一件甚么事，然后帮助先生理清文章的思绪。
课文可以分为实验的预备、实验的经过、实验的成功的缘由三个部分。
下方的两个成绩让先生读课文时考虑讨论：教育家做了一个怎样的实验？这个实验取得成功的缘由是甚么？“不假思索”在文中的意思是不经过考虑，信口开河的，先生经过上下文该当不难理解。
教师该当捉住这个词适当拓展，让先生想象女孩说话时的神态，并领会她的思想品质。
《一次特殊的实验》
教学目标
1
思。
2
3
教学重点
感受卡尔·施密特对科学事业崇高的爱。
教学准备
教师：多媒体课件或写有重点词句的小黑板。
学生：收集科学家的小故事。
教学时间
2课时
教学过程
一、初读课文，整体感知
1
生的精力，留下许多可歌可泣的事迹。
让我们共同去感受“一次特殊的实验”吧！读课文题目，理解“特殊”。
问：这次实验有什么特殊意义呢？我们自己读书弄明白。
2
3
4
5
6
二、细读课文，感悟精神
1
号标出来，用心读读，体会体会，想想为什么让你特别感动。
2
相补充或提问。
3感悟重点句，引导入情入境地朗读。
通过读，体会科学家的顽强品格和为科学献身的精神，从而产生对科学家的崇敬之情。
“……施密特先生一点儿也不怕，他仔细观察蛇的外形、特点”，“施密特拼尽全力把蛇捉住，重新放进笼子里，锁好”，从这些句子中体会科学家面对凶恶的毒蛇不畏惧的胆量。
“我应该把这次特殊的实验记录下来”，从这句中体会科学家在自己被毒蛇咬伤又无人救援、生命危急时，想到的仍是科学事业的崇高精神！
从“详尽”、“认真”、“仔细”、“像往常一样”等体会科学家严谨认真的科学态度。
从“汗水淌着”、“肌肉抽动”、“感到燥热”、“耳朵里发出噪音”、“伤口、鼻子和嘴开始淌血”等感受科学家经受着剧烈疼痛还坚持作科学记录的顽强意志。
“时间啊，你慢些走……不！时间你快些走……”通过有感情的朗读体会作者对科学家敬业精神的敬仰，对科学家遭受痛苦折磨的心痛。
4
写下来，再交流。
三、拓展延伸，学习品格
古今中外，还有许多科学家为了科学事业的发展，不惜牺牲个人的一切，包括最宝贵的生命。
学生交流课前收集的科学家的故事。
板书设计:
一次特殊的实验详尽认真仔细像往常珍贵的记录
抽动燥热耳鸣淌血英勇献身。
