2014年高中语文 直面挫折学习描写导学案 新人教版必修2
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《直面挫折学习描写》导学案
编写人：陈红霞审核人：
班级组别姓名
【教学目标】：
1.明确描写的含义、特点，了解描写与记叙的不同。
2.认识描写是为刻画人物性格和表现作品主题思想服务的。
3.掌握描写的方法。
4.学会抓住事物特点，选取恰当的描写方法，生动形象有感情的描写事物。
【教学过程】：
一、话题探讨
1.在你的成长道路上，难免会遇到挫折。
其中哪一次挫折给你留下了深刻的印象？面对挫折，你采取了什么样的态度？
2.面对挫折，我们应该采取什么样的态度，说说你自己的看法。
3.在你所了解的人物中（文学作品或真人真事），哪一个直面挫折的人物令你感动，请你对他（她）进行描述。
二、学习描写
1.什么是描写？
描即描绘，写指摹写。
描写，就是用生动形象的语言，对人物、事件、环境作具体入微的描摹绘写，给人以真切的感受。
2.描写的方法
A、从描写的对象分，一般分为人物描写、环境描写和场面描写。
人物描写，主要有肖像描写、行动描写、语言描写和心理描写等。
环境描写，包括自然环境和社会环境的描写。
场面描写。
场面，一般指由人物活动构成的生活画面，有时也泛指一定场合的情景。
所以，描述场面主要是写人的活动，写人物之间的关系。
B、描写的角度分，有正面描写(又称直接描写)和侧面描写(又称间接描写)。
正面描写是作者直接对描写对象(人物、事件、环境)所作的刻画和描绘。
侧面描写是作者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，即间接地对描写对象进行刻画、描绘，使其鲜明突出。
C、从描写的手法分，有白描和细描。
白描，即运用最简练的文字，不加渲染烘托，没有浓烈色彩的描写，不借助比喻、拟人等修辞手法，也不用或少用形容词，抓住描写对象的主要特点，描写出事物的本质特征或人物的精神面貌。
叙事，线条分明，言简意赅；写人，三言两语则揭示出人物的状态，人物栩栩如生。
细描，即细致具体地描绘对象，运用比喻、拟人、夸张等修辞手法和象征、衬托、渲染等表现手法，使所写对象栩栩如生，逼真动人。
3、描写应注意的问题：
第一，目的明确。
我们写文章，不能为描写而描写，要有明确的目的。
什么地方需要描写，什么地方不需要描写；什么地方需要详细描写，什么地方不需要详细描写；都要从刻画人物、表现主题出发，而不能兴之所至，就大肆描写一番。
第二，特点突出。
不论描写人物还是景物，都要抓住特点、突出特点，这样，给读者的印象是鲜明的、突出的。
如果泛泛而谈，虽然具体、细致，也不能给人留下深刻的印象，反而使人感到烦琐、累赘，写得多而没有特点，结果等于什么也没有写。
第三，鲜明而生动。
描写要力求鲜明、生动。
作者的感情，要在描写中显露出来，表现出鲜明性。
通过描写来抒情的文字，自然是饱含感情的；一般的描写，也要把倾向性表现出来。
通过对客观事物的描写，表现出褒贬、爱憎，态度力求鲜明。
描写人物、景物，都力求使读者得到生动、具体的形象，给人以身临其境之感。
这种生动性，并不是借助于过分的雕琢、堆砌，而是在朴实自然中再现事物的形象。
三、作文练习。
、掌握想象与虚构的技巧和标准，既要大胆想象，又要合乎情理。
3
、通过作文的虚构，培养学生的想象能力。
【学习指导】
1
、什么是想象？心理学是说，想像是人脑对已储存的表象加工改造成新形象的过程。
而我们说，
对于不在眼前的事物而想出它的具体形象，
或者在知觉材料的
基础上，经过新的综合而创造出新的形象，这就叫想像。
由此可见，创造性人才的素质智力核心是创造思维的发展，
创造思维离不开想像思维，
想像是人最宝贵
的素质，它以实践经验和丰富的知识为基础。
2
、想象在文学作品中的应用如何？作文需要虚构，因为要表达心中的希望，就
是想象，就是虚构，就是编造故事，作文作为一种特殊的审美创造，不能简单地记录事实，
而需要把日常的生活现象典型化，
这是文学创作的基本规律之一。
为
此，必须经过艺术概括对生活进行选择、提炼、改造、集中，虚构出新的形象。
想像的作文，虚构性的作文，一般可分为两类：一类是把现实生活典型化，把生
活中的素材集中概括，加工提炼；一类是幻想的。
（
1
）把现实生活典型化，把生活中的素材集中概括，加工提炼，从而创造出新
的形象。
正如鲁迅在《我怎么起小说来》中所说的：“所写的事迹，大抵有一点见过或听
到过的缘由
,
但决不全用这事实，
只是采取一端
, 想象世界，学习虚构
”
作文学案
教案教学设计
【学习目标】
1
、了解想象的内含和虚构的类型。
2
、掌握想象与虚构的技巧和标准，既要大胆想象，又要合乎情理。
3
、通过作文的虚构，培养学生的想象能力。
【学习指导】
1
、什么是想象？心理学是说，想像是人脑对已储存的表象加工改造成新形象的过程。
而我们说，
对于不在眼前的事物而想出它的具体形象，
或者在知觉材料的
基础上，经过新的综合而创造出新的形象，这就叫想像。
由此可见，创造性人才的素质智力核心是创造思维的发展，
创造思维离不开想像思维，
想像是人最宝贵
的素质，它以实践经验和丰富的知识为基础。
2
、想象在文学作品中的应用如何？作文需要虚构，因为要表达心中的希望，就是想象，就是虚构，就是编造故事，作文作为一种特殊的审美创造，不能简单地记录事实，
而需要把日常的生活现象典型化，
这是文学创作的基本规律之一。
此，必须经过艺术概括对生活进行选择、提炼、改造、集中，虚构出新的形象。
想像的作文，虚构性的作文，一般可分为两类：一类是把现实生活典型化，把生
活中的素材集中概括，加工提炼；一类是幻想的。
（
1
）把现实生活典型化，把生活中的素材集中概括，加工提炼，从而创造出新
的形象。
正如鲁迅在《我怎么起小说来》中所说的：“所写的事迹，大抵有一点见过或听
到过的缘由
,
但决不全用这事实，
只是采取一端
,
加以改造，
或生发开去，
到足以
几乎完全发表我的意思为止。
人物的模特儿也一样，
没有专用过一个人，
往往嘴
在渐江，脸在北京，衣服在山西，是一个拼凑起来的脚色。
”
（
2
）进行幻想。
幻想，也是一种想像，它是指以社会或个人的理想或愿望为依
加以改造，
或生发开去，
到足以
几乎完全发表我的意思为止。
人物的模特儿也一样，
没有专用过一个人，
往往嘴
在渐江，脸在北京，衣服在山西，是一个拼凑起来的脚色。
”
（
2
）进行幻想。
幻想，也是一种想像，它是指以社会或个人的理想或愿望为依4.asp。
