中学生英语语感培养论文

中学生英语语感的培养

[摘要]语感是人对语言的领悟感应能力,是语言训练到熟能生巧的表现。它是在长期的语言实践中形成的。英语教学有它自身固有的特点,语感便是英语教学的支点。语感强的人理解力强,听别人说话抓得住要领,语言表达流畅得体反应迅速,表现出来就是外语学习的高效率。

[关键词]英语语感情境听说训练

古人云:“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”,“书读百遍,其义自见”,这是学习汉语的方法,对于学习外语同样也有道理。朗读背诵是培养学生语感的基本方法,也是提高听说能力的前提。只有多读、多背诵,才能更好地理解句子或文章的意思。

一、强化听说训练。培养语感

众所周知,一个小孩在学习母语的过程中,总是先学会口语的。他在用口语表达自己的意愿时,并不懂得语法规则,而是通过反复接触和摄取大量的语言信息,在语音、词汇和句子中感受和领悟语言的实际意义,在实际交际中不断掌握母语。因此英语语感的培养也要从听说训练人手。

1 通过听力活动,训练语言感知能力

首先,教师要把课本作为听说训练的书面材料,在上课时让学生听所学的内容,听之前提醒学生注意语音语调,特别是提出要解决的有关问题,听后或对所学内容提问,或选择正误,或是帮助学生填写所缺的词语等,在听的过程中,学生从听不懂到昕懂,从重复原句

到模仿表演,逐渐对英语产生良好的感觉,教材内容也能够由听懂

达到会读会说,同时积累了自己的英语语言信息储备,为实际交际

作准备。其次,教师要有计划地安排好听力课,每一个话题设有一份习题,内容由易到难,循序渐进,学生边听边做,训练了语言感知能

力和反应能力,有利于语感的形成。

2 通过口语活动,训练语言表达能力

首先,英语是交际的工具,学生必须要敢说。由于大部分初中生生活在汉语氛围里,接触英语的信息量少,除课堂外,没有说英语的习惯和环境,因此怕说错不敢说,为了克服学生怕说英语、懒说英语的情绪和心理障碍,教师从新生入学开始就给学生讲明英语交际的重要性,使其有说英语的动机,课堂上教师尽可能地营造宽松和谐

的气氛,教师态度要和蔼,目光柔和,语言诚恳,有亲切感,使学生乐于开口,乐于参与到口头交际活动中来。

其次,口头交际训练要由易到难,循序渐进,持之以恒。仁爱版新教材图文并茂,话题众多,密切学生的实际日常生活和学习,非常有利于学生自由交谈,进行说的活动。每节课上课前,教师可留给学生3-5分钟,让他们自由对话和交谈,起初教师可根据上节课已学过的内容和学生实际掌握的语言知识,安排一些较简单的对话训练,这

些训练内容要能够容易给出答案,能够预见,让学生感到交际不难,往后逐渐推进,有计划地过渡到学生根据学过内容自由选题,自由

对话,实现自主学习。为了减少难度,可以让学生课前做好充分准备,这样持之以恒循序渐进地练习,学生的口头表达能力和分析能力会

大大提高,有效地训练和增强语感。

3 利用创设情境,训练语言的运用能力

学习英语就是要在真实的情景中培养学生听说读写,交流信息和表达思想感情的能力。首先教师要用得体的英语授课,师生之间,学生之间也尽可能地用英语交流,鼓励学生大胆开口,说错了也不要紧,语法也应尽可能放在一定的情境中来学习,让学生看到听到新语法点在一定情境中的使用,久而久之,学生会把所学的语法知识和词汇联系起来理解和运用,英语语感就会在实际运用中逐滞曾强。其次,教师要结合教材充分利用图片、实物、简笔画等直观教具,或合理使用幻灯、投影仪、电脑等电教手段,为学生创设贴近生活的真实或半真实的情景,让他们多看多听,去感受、理解和应用所学的知识,使外语教学过程变得逼真、形象、直观生动,使学生犹如身临其境,兴趣盎然。

二、在阅读和背诵中,培养语感

在朗读和背诵中感知语言,反复朗读,特别是模仿正确地道的英语语音、音调来朗读,有助于学生领晤语言的分寸感、畅达感、情味感和美感,进而促使学生正确语感的形成,此外,教师还要经常要求学生背诵常用的句子、习惯用语、精彩片断,优美的小短文等,这也有助于语感的形成。通过朗读和背诵,使学生积累了大量实用的英语语言材料,扩大视野,了解英语国家的生活风俗人隋,历史地理知识等,使他们的眼耳口等感觉器官同时参与学习,综合提高听说读写能力。读得多了,背得多了,自然就形成了语感,语感一旦形成,

在以后的学习和交际中,好句子就能脱口而出,语言技能也得到不

断提高。

语感的培养离不开大量的语言材料和语言环境,使学生沉浸在

英语的海洋中。在课堂上开展各种听说活动,尽量创造条件让学生在英语的海洋里游泳,充分借助现代化教学手段开展师生双边活动,运用录音机、投影仪、语音室、多媒体教师创设英语听说情景。幽默地道的原声录音带,生动有趣的画面,特别是多媒体教师的动态

画面,调动了学生的感官,激发了他们的听说欲望。积极开展英语课外活动。要学好一门外语,光靠课堂45分钟是不够的,课堂时间毕竟太有限了。开展英语课外活动,创设更多的英语环境,可以极大地调动学生的积极性,提高他们的能力。

总之,语感是语言信息在意识中的反复强化、日积月累形成的,教师要持之以恒地采用多种方法和途径,引导学生在一切英语语言活动中去感悟语感,实践语感,这样学生的良好的英语语感就一定

能培养起来。

参考文献

[1]中国教研天地2008

[2]新课程标准与教学大纲对比研究(英语)哈尔滨:东北师范大学出版社,2003

[3]英语课堂教学技能训练,练安徽教育出版杜。2000