从中日甲午战争到八国联军侵华教学案

岳麓版历史必修一第14课《从中日甲午战争到八国联军侵华》教学目标1．知识与能力：中日甲午战争的爆发以及《马关条约》的内容和影响。

义和团运动兴起和历史意义、八国联军侵华及《辛丑条约》的主要内容和影响。

2．过程与方法：从多方面、多角度分析甲午战争爆发的背景和影响；从主观、客观两个方面分析义和团运动失败的原因。

3．情感态度与价值观：通过对中日甲午战争、义和团运动和八国联军侵华战争的学习，增强学生的民族危机感和责任感，激发学生的爱国热情。

教学重点：《马关条约》、《辛丑条约》的内容和影响。

教学难点：对义和团运动的评价。

教学背景：运用生本教育的理念，进行以学生自主探究为主，教师课堂点拨为辅的课堂教学模式。

教学时间：2课时。

教学过程：教学准备阶段：1.生本教育的模式要求以学生自我学习为主，强调学生课前的预习，强调小组的分工合作。

因此，在本课开始之前，首先要进行的工作就是将全班进行分组，分组按照自愿组合的原则进行，并选举出组长,人数以每小组5—6人为宜。

2.布置前置作业，内容要涵盖本课的主要内容，学生按小组一起讨论前置作业。

3.为学生的自主探究学习准备必要的参考资料，内容涵盖日本的大陆政策、北洋水师概况、甲午战争前中日实力的对比、北洋水师战败的原因、甲午战争后的中国、义和团运动的兴起、义和团运动揭帖、八国联军侵华的概况，这些资料每个小组分发一份，要求小组成员阅读并讨论，鼓励学生自己利用互联网搜寻更多的资料。

（本课材料主要来自百度百科）教学实施阶段：1.新课导入。

通过复习第二次鸦片战争的有关内容，向学生指出，中国的现代化运动的起步自洋务运动开始，时间大约是19世纪60年代，日本的现代化运动从明治维新开始，时间也是在19世纪60年代左右。

可以说，中日两国的现代化运动是基本同时起步的，而中国与日本相比较，可以说是地大物博、人口众多，发展现代化的条件更加优越，但是为什么30年后的甲午战争中，中国却会惨败给日本？让学生带着疑问开始本课的学习。

盐池高级中学教学笔记年月日普通高中课程标准实验教科书·历史·必修1第四单元近代中国反侵略、求民主的潮流第12课甲午中日战争和八国联军侵华第一部分：教案内容【教学设计】学情分析：高一年级的历史学习，是学生在高中阶段学习历史的起点，也是关键。

能否树立正确的历史观念，掌握科学的学习方法，培养一定的历史思维，决定了学生历史学习的好坏。

由于宁夏中考采取思想品德、历史、地理、生物合卷，实行开卷考试，考生从历史、地理、生物三科试题中选答一科试题，导致学生对历史往往存在这样一些印象：历史是“副科”；是死记硬背，与现实联系不大；是无用之学……由于初中的基础不扎实，对于高中历史学习产生了不利影响。

高中历史教材的编写采用了专题的形式，以专题为线索展现历史发展脉络，打破了时空的界限。

这本应建立在学生掌握通史的基础之上。

但初中历史教育的现状，决定了众多学生既对初中历史知识的掌握情况不理想，无法形成学习高中历史课程必要的知识基础；又缺乏必要的学习能力和方法的培养。

采用专题的形式编写教材，这一体例对教学有以下几点不利：⑴知识系统不完整，同一阶段不同历史现象的联系不紧密；⑵专题之间的跳跃性大，新知识的学习缺少旧知识的铺垫；⑶专题性的历史内容理论性强，难度加大；⑷各模块教材之间历史知识的重复。

所以教学时，一定要注意专题内知识的完整性问题，同时还要考虑本专题知识与其他专题的联系。

在有限的时间里，如何深入浅出地把历史知识向学生讲述清楚，并引导他们通过学习活动有所收获，这对历史教师无疑是一个重大挑战。

针对这些挑战，在备课和上课的过程中，要注意以下几点：⑴反复推敲上课怎样开头，怎样结束。

开头要激发兴趣，结束要让人回味。

开头结束都力求短小精干，切忌拖泥带水。

板书演示要清楚明了，重点关键要突出鲜明。

⑵上课要关心每位学生，要使绝大多数都能真懂。

在让学生思考、操作、讨论时，优秀生和后进生应有所区别，体现出“因材施教”。

要使优秀生感到一定困难，要使后进生感到在进步。

探究问题：你是怎样看待义和团运动的呢？
提示：可以结合以下情况来分析评价 ①义和团兴起的背景 ②义和团的组织、活动特点 ③ “扶清灭洋”的口号 ④义和团与八国联军的斗争 ⑤义和团运动的结果和影响 ⑥义和团与太平天国的比较
义和团运动 是一场以反对帝国主义对华侵略为主要目的的农民
运动，可以看作是在民族危机日益加深，资产阶级维新派改良失 败的背景下，由农民阶级发动的一场旧式的革命运动，不过这场 运动突出反映了外国帝国主义与中华民族之间的尖锐矛盾，并以 之为运动的主导方向，这是包括太平天国运动在内的以前的历次 农民运动所不具备的一个特点。义和团运动提出的 “扶清灭洋” 的 口号，出自于农民阶级朴素的爱国热情和对外来侵略的义愤，表 现出他们没有判别帝国主义侵略与清政府的反动统治之间关系的 能力。义和团运动最终被清政府利用并出卖，也是由于这个原因。 同时，中国的封建小农经济造就了农民阶级分散、落后、狭隘、 自私、愚昧、迷信、保守的特性。他们也没有鉴别外来侵略与西 方先进文明成果之间区别的能力，而是一概加以排斥和打击，进 行了一场盲目排外的运动，这与中国社会近代化的发展方向背道 而 驰， 不具备任何先进性。 义和团运动的失败是一种历史的必 然，同时也表明农民阶级因为其固有的局限性而既不可能成为中 国革命的领导者，也不可能成为自身的解放者。
课堂练习
1、上图是法国明信片上列强瓜分中国的漫画．这幅漫
画的场景最早可能出现在( ) A．第一次鸦片战争后 B．第二次鸦片战争后 C．甲午中日战争后 D．八国联军侵华战争后 2、一名日本人在重庆拿到了清政府准许其开办工厂 的营业执照，这一现象最早可能出现在 ( ) A．1840年 B．1860年 C．1895年 D．1901年
图一
图二
图一、图二、图三： 日本侵略者在旅顺对手无寸铁 的平民进行惨无人道的大屠杀

甲午中日战争教案篇一：甲午中日战争教学设计145篇二：甲午中日战争(人教版)第十二课甲午中日战争和八国联军侵华一、教学目标〔一〕、知识与能力目标；1、阅读材料分析战前情况，了解战争背景，培养学生的阅读能力和分析材料的能力，学会思考的能力，掌握西方列强发动这两次大规模侵略中国的背景，剖析西方列强侵略中国的原因、目的和实质。

3、对《马关条约》《辛丑条约》的学习，引导学生运用比拟的方法，剖析不平等条约对中国的危害性，理解中国半殖民地半封建社会秩序是逐渐形成的。

培养综合分析问题的能力。

促进历史思维的形成和开展。

〔二〕过程与方法1、网络平台和多媒体教学手段，并提供相关图片核材料，加强教学直观性和真实性，使学生自然的融入历史情境中去感知历史。

2、教师在导学质疑和演示的同时以启发和讨论探究为主，运用史料分析问题，多角度多层次的思考问题，充分调动学生思维的灵活性。

3、引导学生对不平等条约内容进行列表和纵向比拟，让学生从中概括和归纳其危害性。

〔三〕情感态度价值观1、帝国主义列强为维护垄断资产阶级的利益，大肆输出资本，使中国在19世纪末20世纪初完全沦入半殖民半封建社会的深渊，给中国人民带来了深重的伤害。

2、面对强敌，中国人民进行了不屈不挠的抗争，中国近代史上涌现出一大批可歌可泣的民族英雄，认识抗击外来侵略保卫民族尊严是中华民族的优秀传统，树立民族的自尊心和自信心。

3、认识清失败的原因，深切理解落后就要挨打这一道理，形成国家、民族的历史使命感，激起学生的爱国情怀，学习台湾人民的抗日，认识台湾自古就是我国领土不可分割的一局部，维护国家的统一。

二、教学重点甲午中日战争和《马关条约》；八国联军侵华战争与《辛丑条约》三、教学难点《马关条约》和《辛丑条约》对中国的影响。

三、学法指导1，指导学生阅读课文对学习内容概况有清楚的了解2、教师补充材料，学生在教师的带着下阅读分析材料，分析战前情况，了解战争背景并得出中国战败的原因从而培养分析问题的能力。