第二节“流域的综合开发——以美国田纳西河流域为例”教学设计

高中地理人教版必修三
第三章第二节流域的综合开发
——以美国田纳西河流域为例
教学设计
作者：谭述亮工作单位：山东省安丘市第一中学学科：地理年级：
高二
环节一：引入新课
播放《长江之歌》歌曲视频，播放完成后呈现长江三峡大坝景观图
承接：
河流流域是人类文明的摇篮，对流域进行综合开发是人类经济活动中非常重要的一部分，在河流的利用和流域开发过程中不可避免地要产生很多问题，今天我们就以田纳西河流域的综合开发为例学习流域的综合开发与治理。

下面我们进行本堂课的第二个环节：
环节二：课前预习检查
课前预习检查，看一看同学们的自主学习效果。

板书一：一、流域和水系
PPT展示：预习检查一
指出图中河流的干流、一级支流、二级支流、分水岭、河口
（展示检查内容，学生思考的同时板书水系、流域）
提问学生评价
板书并概括水系和流域的的概念。

水系：河流的干流与支流构成了河流的水系学生观看体会长江的雄浑气势，激发爱国主义情感。

学生思考
教师板书完成后以学习小组为单位提问，让学生在大屏幕上指图说明，完成后让其他学生评价，根据回答情况和评价情况进行小组量化得分，计在黑板一侧的小组学习竞赛得
流域：河流水系所在的汇水区域就是河流的流域
分表格中。

板书二：流域开发的自然背景
PPT展示：预习检查二
学生共同回答
进行知识的巩
固
课堂教学设计学生活动设计
高中二年级
学科：地理
教案
高中地理人教版必修三
第三章第二节流域的综合开发
——以美国田纳西河流域为例
教学设计
高二三部谭述亮。

高二地理教案：《流域的综合开发—以美国田纳西河流域为例》教学设计一、教学目标1.结合地图和地理图表，分析田纳西河流域开发的地形、气候、水文、矿产资源等自然环境。

2.通过案例学习，同学学会熟悉流域背景、进行综合开发的基本方法。

3.通过对流域综合开发的分析，熟悉到人类活动对区域环境的影响，树立正确的人地协调观。

二、教学重难点1.分析田纳西河流域开发的自然背景。

2.学会熟悉流域背景、进行综合开发的基本方法。

三、教学过程(一)创设情境，导入新课流域，简洁地讲，就是河流干支流所流经的整个区域。

人类的四大文明发祥地皆诞生于气候相宜、水源充分、土壤肥沃的流域。

勤劳英勇的人们始终试图适应、开发、改造流域。

这里面既有胜利的喜悦，也有失败的苦痛。

流域毕竟如何开发治理?对于我们这个流域众多的国家，都有重要的理论和现实意义。

这节课让我们共同来学习流域治理与开发的一个经典案例——美国田纳西河流域的综合治理与开发。

所以，在学习田纳西河流域的综合治理与开发之前，我们首先熟悉流域开发的自然背景。

(二)新课教学1.田纳西河流域概况①位置老师展现田纳西河，让同学用以前学过的学问总结美国田纳西河的地理位置。

同学总结：30N——40N，中纬度，位于美国的东南部，距离墨西哥不远。

②概况老师展现美国田纳西河流域示意图，同学结合图和课文，查找关键信息。

同学依据查找到的关键信息进行填空。

2.地形老师展现美国地形图。

①说出田纳西河流域的地形特点?②说出美国田纳西河地形特点的利弊?同学结合地图进行商量，老师最终总结：田纳西河流域地形特点：多山，地形起伏较大，落差大田纳西河流域地形的利弊：利：隐藏着丰富的水力资源。

弊：使得陆路交通不便，但河流航运对沟通上、下游地区之间的联系，作用非常突出。

3.气候老师展现美国气候类型图和洛克斯维尔市年内各月气和气降水量图：①田纳西河流域属于什么气候类型?(亚热带季风性潮湿气候)②田纳西河水主要靠大气降水补给。

依据流域的气候特征，田纳西河水量季节改变有什么特点?(降水丰富，年平均降水量在1300mm左右，冬末春初多降水，夏秋季降水相对较少，水量季节改变大。

导入新课了解我国三峡工程的建设及长江流域的开发，了解我国黄河的水资源全流域统一调配方案。

思考大河的全流域管理有何意义。

推进新课师20世纪30年代初，田纳西河流域成为美国最贫困的地区之一，为此，1933年，美国开始对田纳西河流域进行综合开发和治理。

板书：三、流域的综合开发师长期以来，人们注重开发利用河流的经济功能，如航运、灌溉、供水等，忽视河流的生态功能，在不同的时期，流域开发利用管理的主要内容不同：课件展示：师不同时期，流域开发利用的核心相同，即围绕着河流的利用与治理。

我们先来了解一下田纳西河流域开发的历史背景：美国田纳西河流域的综合开发和治理的核心是：田纳西河的利用与治理。

田纳西河流域的管理开始于20世纪30年代，当时的美国正发生严重的经济危机，新任总统罗斯福为摆脱经济危机的困境，决定实施“新政”。

“新政”为扩大内需开展的公共基础设施建设，推动了美国历史上大规模的流域开发。

田纳西河流域被当作一个试点，1933年美国国会通过了“田纳西河流域管理局法”，成立了田纳西河流域管理局（简称TVA），经过多年的实践，从根本上改变了田纳西河流域落后的面貌，TVA 的管理也因此成为流域管理的一个独特而成功的范例为世界所瞩目。

【引导】读图3.20“田纳西河流域综合开发与治理”，说一说田纳西河流域综合开发与治理的核心。

板书：（一）河流的梯级开发师为什么梯级开发是流域开发的核心？生略。

师（提示）梯级开发分段修水库，首先能改善不稳定径流，使各段水位相对平稳，利于通航；其次，水库建成后可抵御洪涝灾害，蓄水后利用落差可以发电，电力充足可用于工业生产，保护了森林，有效减轻了二氧化碳的排放，又改善环境质量；再次，水源充足，小气候得以改善，植被得到恢复，又可以改善不稳定径流；最后，水库储存的水源可解决农业灌溉所需。

师TVA在田纳西河的干、支流上修建了71座大小水坝，结合田纳西河流域的自然特征，分析修建大坝有何作用。

（学生讨论交流，教师点拨）干流上的大坝具有多种功能，最主要是防洪、蓄水和通航。

芯衣州星海市涌泉学校第二节河流的综合开发——以美国田纳西河流域为例沉着说课河流是人类开发利用最早的、同人类关系亲密的一种自然资源。

它源源不断地提供人们生存所需要的消费和生活用水，提供便利的航运通道，提供水生生物资源；河流还为农田提供灌溉用水。

从古到今，河流两岸往往是人类聚居、城镇密布的区域。

随着人们对河流功能的日益开发，它的作用更为突出，具有发电、航运、灌溉等综合效益，又可成为水资源调配的通道。

然而，随着人口的剧增，人类对河流影响的加深及人类开发的浅见，开发利用河流也存在一些不尽科学和不够合理的地方，如水利工程建立产生了洪涝灾害，带来生态环境，耕地减少，物种濒危以致灭绝，原始森林、景观资源的丧失和历史文物的损毁等诸多问题，更为严重的是，由于整个流域通过一一共用水资源和运输线路而形成天然的整体时，一个地区对资源的不合理利用所带来的不良影响将会涉及到其他地区。

因此，河流的开发和治理是关系到区域经济与环境协调开展以及区域可持续开展的大事，人类需要认真、科学、综合开发。

田纳西河的开展是河流开发史的缩影。

由于人类认识自然的局限性，田纳西河走过了一条“先污染，后治理〞的道路，这一开展过程对以后的河流的综合开发和治理具有借鉴意义。

中国是开展中国家，更应慎重对待自然资源，实行全流域统一管理，保证区域资源的可持续开展。

流域的综合开发是国土整治的重要组成部分，人们往往通过施行大规模的工程建立来到达改造自然、整治环境、促进区域持续开展的目的。

大规模工程建立消耗的人力、物力、财力宏大，且对自然环境会造成不同程度的影响。

为此，需借鉴世界上成功的流域开发经历。

美国田纳西河流域因开发整治卓有成效而知名于世，有许多可借鉴之处。

为此，本节以田纳西河的综合开发为案例，引导学生认识、研究和规划流域开发的一般方法和过程，因为在我国，长江流域、黄河流域、珠江流域等正在继续开发整治，它对我们开发整治有指导意义。

本节内容主要包括流域开发的自然背景、流域的早期开发及其后果、流域的综合开发三部分，其中，流域开发的自然背景、流域的综合开发是本节的重点，各个流域的地理条件不尽一样，因此流域的综合开发对策也必然不同，但是，流域综合开发治理的一般方法与过程还是有许多可借鉴之处的，所以本节重点是使学生理解如何根据流域的有利因素、制约因素，探究综合开发、治理的对策。

《流域的综合开发──以美国田纳西河流域为例》教学设计《流域的综合开发──以美国田纳西河流域为例》教学设计1知识与技能1．观察地图，建立流域和水系的概念。

2．结合地图和地理图表，分析田纳西河流域的地形、气候、水文特征等自然背景对其综合开发利用方向的影响。

3．通过了解田纳西河流域不同时期的开发措施和后果，分析流域综合开发的意义。

能根据所学知识,以某流域为例,分析该流域开发的地理条件,了解该流域开发建设的基本内容，以及综合治理的对策措施。

2教学重点1．分析田纳西河流域开发的自然背景。

2．分析流域综合开发的意义。

3．掌握流域综合开发的思想、方法和对策。

3教学难点建立流域和水系的概念；归纳流域综合开发的模式。

4教学过程与方法1、充分利用教材的案例、图表所提供的地理信息，学生先学，自己掌握基础知识，对自己不能掌握的先组内讨论、学生互教，再组际互教，教师点拨。

2、采用比较法、案例分析法、讨论探究法等进一步掌握流域开发的模式。

5学情分析1、学生前面学习了荒漠化的防治、森林的开发与保护、能源资源的开发以及中国地理，对开发利用的模式有了一定的了解与掌握。

2、教学模式学生较为熟悉，能较主动地参与到讨论探究中去。

3、图、表、材料的分析能力已基本具备。

6教学过程6.1一学时教学活动活动1【导入】导入新课同学们，我们知道河流与人类生存的关系十分密切。

在我国历史上楼兰古国的消失、现代西北荒漠化的扩张、黄河的断流与污染、长江的治理与利用等都与流域的开发利用有关。

那么流域该怎么去开发利用呢？今天我们就以美国田纳西河为例来学习流域的综合开发。

活动2【活动】学生自主学习（15分钟）请同学们在15分钟内带着问题阅读教材49页—55页，并找出问题的答案：（教师巡视）1、读图3.12，理解流域、水系、干流、支流；区分一级支流和二级支流。

3、田纳西河开发的自然背景怎么样？（位置、地形、气候、水系、矿产资源）4、田纳西河早期开发的方式及其后果怎么样？5、流域应怎样综合开发？6、TVA是怎样对田纳西河进行综合开发的？带来了哪些效益？活动3【活动】组内交流、互助（10分钟）（教师巡视，并可参与到某小组的讨论中。

3.2河流的综合开发——以美国田纳西河流域为例第2课时三维目标一、知识与技能1.理解该流域开发建设的基本内容及综合治理的对策与措施。

2.学会运用图表与资料，分析大坝建设的意义，培养运用地理信息分析问题和解决问题的能力。

二、过程与方法1.通过多种途径收集资料，分析、思考、交流，尝试用已学知识整理、分析，提高处理资料与信息的能力。

2.创设多种问题情境，加强师生、生生之间的合作与交流，感受知识的发生与发展的过程和规律，在活动中提高探究知识的能力，亲身感受知识发生与发展的过程和规律，逐步领悟知识。

三、情感态度与价值观通过案例分析，培养人地协调的思想和可持续发展的理念；同时由田纳西河流域的综合开发联系周边地区河流的开发利用，用所学的地理知识为地区的国土整治出谋划策。

教学重点域开发建设的基本内容。

教学难点流域的综合治理的措施。

教具准备投影仪、多媒体、人类四大文明发源地示意图、水系和流域图、田纳西河流域示意图、美国地形图、美国矿产资源分布图、长江流域示意图等地图。

导入新课了解我国三峡工程的建设及长江流域的开发，了解我国黄河的水资源全流域统一调配方案。

思考大河的全流域管理有何意义。

推进新课师：田纳西河早期开发是怎样的呢？板书：二、流域的开发早期及其后果师：18世纪下半叶是什么情况呢？人口较少，农业较发达，盛产棉花、马铃薯和蔬菜——对自然环境的影响不大。

师：那么，19世纪后期呢？人口激增，对资源掠夺式开发——生态环境和社会问题学习方法：造成一个区域生态恶化的根本原因一是人口的增长；二是掠夺式的开发方式列表比较：师20世纪30年代初，田纳西河流域成为美国最贫困的地区之一，为此，1933年，美国开始对田纳西河流域进行综合开发和治理。

板书：三、流域的综合开发师长期以来，人们注重开发利用河流的经济功能，如航运、灌溉、供水等，忽视河流的生态功能，在不同的时期，流域开发利用管理的主要内容不同：课件展示：师不同时期，流域开发利用的核心相同，即围绕着河流的利用与治理。

芯衣州星海市涌泉学校第二课时导入新课课件展示：美国田纳西河流域图片、音像资料。

师上节课我们学习了田纳西河流域开发的自然背景，流域开发的自然背景为科学合理地进展流域开发奠定了根底，而人口、经济开展根底等人文地理条件也会影响流域的开发。

今天我们就综合田纳西河流域的自然与人文地理条件来讨论其对流域开发的影响。

推进新课板书：二、流域的早期开发及其后果师河流具有供水、航运、灌溉等综合效益，致使流域附近开发历史较早，田纳西河流域也是如此，18世纪下半叶就已成为美国较为兴隆的农业区。

师〔教师运用媒体呈现如下地图创设问题情境〕出示“美国农业带的分布图〞，请学生说一说田纳西河流域主要分布的农业带是什么，为什么？生棉花带。

师美国棉花带主要分布在北纬35°以南。

因为这里热量充足，无霜期长，灌溉便利，利于棉花生长。

师早期田纳西河流域不仅盛产棉花、马铃薯和蔬菜，而且森林繁茂，整个流域山清水秀，自然环境非常宜人。

随着时间是是的推移，社会消费力的不断开展，大大促进了经济的繁荣，人口激增，人类对田纳西河流域的开发利用程度大大增加。

板书：〔一〕开发师〔教师运用媒体呈现如下地图创设问题情境〕学生阅读以下材料，考虑田纳西河流域早期开发带来了哪些开发者意想不到的结果及其产生的原因。

课件展示：材料一：18世纪下半叶田纳西河流域盛产棉花、马铃薯和蔬菜，整个流域山清水秀，森林繁茂。

材料二：19世纪后期，流域内的森林被大片砍伐，矿山开采破坏了地表植被，水土流失严重，炼钢企业大量排放高浓度的二氧化硫，酸雨污染了土壤和水体，生态环境恶化。

材料三：20世纪30年代初，田纳西河流域成为美国最贫困的地区之一，年均收入仅为全国平均值的45％〔1933年〕。

生略。

师〔点拨〕板书：18世纪下半叶：兴隆的农业区，环境优美19世纪后期：掠夺式开发，生态环境开始恶化20世纪30年代初：生态环境恶化，经济贫困〔二〕后果：生态效益、社会效益恶化〔三〕原因：人口激增师理解了流域开发的自然背景，就为科学合理地进展区域资源开发奠定了根底。

必修三《第二节流域的综合开发──以美国田纳西河流域为例》教学设计江苏省常州市武进区湟里高级中学蒋文庆一、课程标准：以某流域为例，分析该流域开发的地理条件，了解该流域开发建设的大体内容，和综合治理的对策办法。

二、教学目标(一)知识与技术1．了解流域和水系的概念，总结归纳出流域的大体特点。

2．结合地图和地理图表，分析田纳西河流域开发的自然背景。

(二)进程和方式1．针对田纳西河流域开发办法和后果，分析综合开发的意义。

2．运用案例分析思路，分析长江流域开发的自然背景，探讨综合治理的对策。

(三)情感、态度和价值观通过对流域综合开发的分析，熟悉到人类活动对区域环境的影响，树立正确的人地协调观。

三、学习重难点1.结合地图和地理图表，分析田纳西河流域开发的自然背景。

2.通过了解田纳西河流域不同时期的开发办法和后果，分析流域综合开发的意义。

四、教学进程(一)知识梳理（课前预习）1．流域大体概念(1)流域(2)水系(3)分水岭；分水线（界）（4）流域的特性2．田纳西河流域的大体情况位置：位于美国本土的东南部，是密西西比河支流俄亥俄河的一条的流程最长、水量最大的分支，发源于阿巴拉契亚的的西坡，在肯塔基市周围注入俄亥俄河。

全长1450千米，流域面积10.6万平方千米。

3．流域的不同部位的环保偏重点（二）课堂探讨1．学法指导（以学法引领贯穿课堂教学，让学生有法可依）2．分析探讨──田纳西河流域的自然条件（以读图探讨的方式，培育学生读图和分析能力，引导学生辩证分析问题的方式）①地形特点：（地形、地势状况）思考：地形特点产生的利弊是什么？②气候状况：（气温、降水两方面）思考：a．田纳西河水主要靠大气降水补给。

按照流域的气候特征，田纳西河水量的季节转变有什么特点？b．从农业发展角度看，夏日是作物的主要生长期，需水量较大，而冬季需水量较少。

田纳西河流域的气候条件对农业发展有什么影响？如何利用田纳西河的水资源发展农业？③水系特征：读图和资料分析水系的长处和缺点④矿产资源：图形展示知识小结：田纳西河的自然条件，引申出流域的综合开发方向，3．流域的综合开发(读图3.18)思考(1)：田纳西河综合开发和治理的核心是什么？产生的直接效益有哪些方面？思考(2)：田纳西河梯级开发的条件是什么？思考(3)：通过综合开发和治理最终产生了哪些影响？课堂小结，过渡到长江流域的开发（运用田纳西河案例分析方式，表现源于案例，高于案例的思想）。

3．2流域的综合开发——以美国田纳西河流域为例【课标要求】以某流域为例，分析该流域开发的地理条件，了解该流域开发建设的基本内容，以及综合治理的对策措施。

【教材分析】本节以美国的田纳西河流域为例，说明了河流的综合开发。

流域的地形、气候、水文特征以及矿产资源构成了流域开发的自然背景。

田纳西河流域的早期开发由于没有注意到流域的整体性，产生了不良的后果。

教材最后指出了河流正确的开发方向——流域的综合开发，充分利用流域内的自然条件，改造不良的自然条件，使得整个流域实现经济效益、社会效益和生态效益的统一。

学习本节内容可按照如下思路：区域流域开发的自然背景→流域开发→开发结果→综合整治→实现资源的可持续发展，关键是人地关系协调，实现可持续发展。

【教学目标】知识与技能1.了解田纳西河流域开发的地理条件。

2.理解该流域开发建设的基本内容及综合治理的对策与措施。

3.学会运用图表与资料，分析大坝建设的意义，培养运用地理信息分析问题和解决问题的能力。

过程与方法1.通过多种途径收集资料，分析、思考、交流，尝试用已学知识整理、分析，提高处理资料与信息的能力。

2.创设多种问题情境，加强师生、生生之间的合作与交流，感受知识的发生与发展的过程和规律，在活动中提高探究知识的能力，亲身感受知识发生与发展的过程和规律，逐步领悟知识。

情感、态度与价值观通过案例分析，培养人地协调的思想和可持续发展的理念；同时由田纳西河流域的综合开发联系周边地区河流的开发利用，用所学知识为地区的国土整治出谋划策。

【教学重点】流域开发的自然背景。

【教学难点】流域的综合开发。

【教学方法】启发讲述法、案例分析法、图示法等【教具准备】多媒体课件【课时安排】2课时【教学过程】（新课引入）河流是人类开发利用最早的、同人类关系密切的一种自然资源。

然而，随着人口的剧增，人类对河流影响的加深及人类开发的浅见，开发利用河流也存在一些不尽科学和不够合理的地方，带来了生态破坏、环境污染等诸多问题，因此，河流的开发和治理是关系到区域经济与环境协调发展以及区域可持续发展的大事，人类需要认真、科学、综合开发。

河流的综合开发——以美国田纳西河流域为例三维目标知识与技能1、了解田纳西河流域开发的自然背景2、理解田纳西河流域建设的基本内容及综合治理的对策与措施过程与方法1、通过多途径收集资料，分析、思考、交流，尝试用已学知识整理、分析，提高处理资料与信息的能力2、创设问题情景，加强师生、生生之间的合作与交流情感、态度与价值观通过案例分析，培养人地协调的思想和可持续发展的理念；同时由的综合开发联系周边地区河流的开发利用，用所学的地理知识为地区的国土整治出谋划策教学重点：1．分析田纳西河流域开发的自然背景。

2．分析流域综合开发的意义教学难点：建立流域和水系的概念教具准备：有关挂图等、自制图表、多媒体课件等教学方法：启发讲述法、案例分析法、图示法等课时安排：2课时教学过程：第二课时四、流域的综合开发1．流域的开发的核心河流的利用与治理，即结合流域的具体特征，对资源进行综合开发和利用。

2．田纳西河流域管理局(简称TVA)⑴针对早期开发所带来的问题，负责田纳西河流域的统一开发和管理的机构。

⑵TVA将河流的梯级开发作为流域开发的核心，并结合资源条件对流域进行综合开发，同时对流域的生态环境进行恢复和治理(图3．20)。

⑶1933年以后，TVA在田纳西河的干、支流上修建了71座大小水坝，在防洪、航运、发电、提高水质、旅游、土地利用等方面实现了统一开发和管理。

3．田纳西河的干、支流上修建水坝的作用⑴防洪在干支流上建成了具有防洪库容的水库35座，形成了统一有效的水库防洪调度系统，防洪标准达到百年一遇。

1933年以后，全流域再未发生洪灾，平均每年防洪减灾效益约2结合田纳西河流域的自然特征，分析修建大坝有何作用?由于河流水量很不稳定，导致径流量小的季节无法通航，而修建大坝以后可以调节水流，增加径流量小的季节的水量，利于通航。

⑵航运水坝修建后，河流水位保持平稳，诺克斯维尔以下均可通航。

目前，田纳西河经俄亥俄河和密西西比河，与五大湖相通，通过水运可达美国22个州。

《流域的综合开发-以美国田纳西河流域为例》教案【课标要求】以田纳西河流域为例，分析该流域开发的自然条件。

【学习目标】1、通过阅读课本P49文字，结合图 3.13，掌握田纳西河的基本情况；2、通过阅读课本P50文字，结合图3.14-3.15，分析归纳田纳西河流域的地形、气候、水文、矿产资源等对流域开发的影响。

【教具】多媒体课件【教学方法】案例分析法、图示法等【教学过程】（导入）播放长江之歌视频，及图片。

河流的利用方式和流域的开发方向由流域的自然背景决定。

田纳西河流域的开发是在其自然条件下进行的。

（板书）一、田纳西河流域的基本情况阅读课文，课件展示：(预习检测)从图中找出：支流（一级支流、二级支流）干流、分水岭和流域。

(自主导学)从地理环境的整体性考虑，影响河流的因素有哪些？学生回答：气候、地形、水文水系、植被、人类活动等等。

（板书）二、自然背景运用课件展示田纳西河的上中下游图片：学生讨论田纳西河流域地形特点。

（小组展示）1、地理位置：位于美国东南部，发源于阿巴拉契亚山脉的西坡，在肯塔基市附近注入俄亥俄河，是密西比河的二级支流。

全长1450千米，流域面积10.6万平方千米。

2、地形多山，地形起伏较大 (上游地区为高低起伏的山地丘陵，中游地区为丘陵，下游地区为冲积平原）利：蕴藏着丰富的水力资源。

弊：使得陆路交通不便，但河流航运对沟通上、下游地区之间的联系，作用十分突出3、气候（图片展示）美洲气候类型图，读图分析田纳西流域的气候类型。

（拓展探究）展示“美国气候图和诺克斯维尔市年内各月气温和降水量”，说一说该地气候类型、气候特征。

并思考问题：（1）田纳西河水主要靠大气降水补给。

根据流域的气候特征，田纳西河水量季节变化有什么特点?（2）从农业发展角度看，夏季是作物的主要生长期，需水量较大，而冬季需量较少。

田纳西河流域的气候条件对农业发展有什么影响?如何利用田纳西河的资源发展农业?（学生讨论，教师总结）田纳西河流域属亚热带湿润气候，降水丰富，年平均降水量在1300毫米左右，冬末春初多降水，夏秋季降水相对较少.水量季节变化大。

流域的综合开发--以美国田纳西河为例》教学设计【课标要求】以某流域为例，分析该流域开发的地理条件，了解该流域开发建设的基本内容，以及综合治理的对策措施。

对课标要求的理解：由于各个流域的地理条件存在着很大的差异，因而其开发建设、综合治理的对策措施也必然不同，因此，课标要求的重点并不是某流域开发建设的具体内容和综合治理的具体措施，而在于研究或规划流域开发建设和综合治理的一般方法。

【教学目标】
知识与技能
1. 阅读田纳西河流域的地图和文本资料，分析流域开发的地理背景。

2. 通过案例探究，理解田纳西河流域开发整治的措施和经验。

过程与方法
1. 运用多媒体辅助教学手段，结合学生的讨论，引导学生获得田纳西河流域综合治理与开发的成功经验。

2. 学生借鉴田纳西河流域开发的成功经验，关注我国河流流域的开发与综合治理。

情感态度与价值
观
通过学习，强化学生科学的人地关系思想，认识到人类与环境的协调发展。

【重点与难点】
教学重点：田纳西河流域开发的基本内容和综合治理的措施；流域开发和治理的一般方法。

教学难点：
流域开发建设和综合治理的一般方法。

【教学方式与教学资源】
教学方法：案例教学、启发式教授法教
学资源：教材、地图册，多媒体课件
【教学过程】
2、河流流域治理的措施和目的
3、河流水利设施建设的评价。

人教版地理必修Ⅲ第三章“区域自然资源综合开发利用”第二节“流域的综合开发——以美国田纳西河流域为例”教学设计中山一中高二地理备课组金万超一、课程标准及教学目标的设定课标要求：以某流域为例，分析该流域开发的地理条件，了解该流域开发建设的基本内容，以及综合治理的对策措施。

本“课标”有三个要求，一是学生要学会分析流域开发的地理条件，包括流域位置、自然环境、自然资源、人口和社会经济基础，并能够归纳其特点；二是会基于该流域地理条件的优势和不足，规划该流域开发和建设的基本内容，即开发和利用的方向；三是针对开发过程中已经出现和可能出现的问题，会提出综合治理的对策。

基于以上理解：对本条标准进行细化，可以设定以下教学目标：1、学生明确水系、流域、干流、支流等概念。

2、了解田纳西河流域开发的基本内容和综合治理的对策。

3、通过对田纳西河流域治理过程的研究和学习，掌握分析流域开发治理的基本思路与方法。

4、通过认识不同区域在可持续发展道路上存在不同的问题，应采取不同的对策和措施，更进一步树立人地关系协调和可持续发展的基本思想。

二、教学内容解析各个流域的地理条件存在着很大的差异，因而其开发建设的基本内容和综合治理的对策措施也必然各不相同，但是，研究或规划流域开发的基本程序大致上是相同的。

因此，本节课虽然是以美国的田納西河流域开发整治作为案例学习，但其重点并不是田納西河流域开发建设具体内容和综合治理的具体措施，而是要概括出研究或规划流域的开发建设和综合治理的一般方法。

以前的中学教材很少将流域作为一种区域进行讲述，对于这样一种特殊的区域，教师和学生都会觉得较为陌生。

因此，本节教材在介绍田纳西河流域开发的自然背景前，通过一张图片补充流域和水系的基础知识，形象直观地展示了流域和水系的组成和特点。

按照案例分析（区域地理条件分析——开发利用中出现的问题分析——综合治理的方法和措施）的一常规思路，本节教材内容分成三个部分：①流域开发的自然背景；②流域早期开发及其后果；③流域的综合开发。

河流的综合开发——以美国田纳西河流域为例【课标解读】以田纳西河流域为实例，从流域位置、自然环境、自然资源、人口、社会经济基础等方面，分析该流域开发的地理条件。

【学习目标】1、读图并结合课文分析田纳西河流域的位置、气候、水文、地貌、自然资源等自然条件。

2、阅读课文分析田纳西河流域的人口、社会经济基础等社会经济条件。

【教学重点】读图并结合课文分析田纳西河流域的位置、气候、水文、地貌、自然资源等自然条件【教学难点】读图并结合课文分析田纳西河流域的气候、水文条件【教学资源】田纳西河流域的位置图、流域图、世界气候类型分布图、沿河剖面图、矿产资源分布图【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图导入引导学生阅读“探索——反思1998年中国特大洪灾”，提问：中国政府是如何根治长江水患的？32字方针制定的依据是什么？阅读、思考引入新课讨论分析某流域时主要考虑的地理条件提问：地理条件可以分为哪两方面？分别包括哪些要素？研究某一流域时应该主要分析哪些要素？总结研究某流域时主要考虑的地理条件思考、回答讨论、回答通过复习和讨论，总结出在研究某一流域问题时，首先要从位置、气候、水文、地貌、自然资源等方面分析该流域的地理条件。

分析田纳西河流域的位置、气候、水引导学生读图2-2-3和2-2-4，提问：说出田纳西河流域的位置及范围，推断该流域的气候属于哪种类型？读图，思考体验通过读图分析田纳西河流域的自然条件的学习过程第二节河流的综合开发——以美国田纳西河流域为例（第二课时）【课标解读】课程标准具体要求教学活动建议以某河流为例，分析该流域开发的地理条件，了解该流域开发建设的基本内容，以及综合治理的对策措施。

针对具体的流域实例，从流域位置、自然环境、自然资源、人口、社会经济基础等方面，分析流域开发的地理条件；说出该流域开发的基本内容及综合治理的对策措施；通过实例学会认识流域开发的一般方法。

收集有关流域综合开发建设的成功实例，组织学生开展讨论，总结其经验，加深学生对流域开发整治的一般过程和方法的理解。