寒假农村人口受教育状况调查的调查报告_调查报告(最新)

最新整理寒假农村教育社会调查报告寒假农村教育社会调查报告在放寒假期间我参加了xx乡xx村的几项调查活动，在调查期间让我真切感受到耕耘的艰辛，收获的喜悦，在实践期间我主要做了以下的工作。

我们调查了xx村受教育状况村民中有30%受过初等教育、1%受到过高等教育。

现在村里只有13个高中生。

如今儿童的上学年龄限制到6岁，但有50%的孩子八岁才开始上学。

我们还调查了农民的生活状况，据调查村民的粮食、蔬菜，肉制品都自给，只买一些油盐、因此大部分家庭每月生活费在100元以下。

经过这一段时间与乡亲们的接触，我深深地感到：农村对教育的重视程度比起城市有过之而无不及，甚至越是贫穷地区的人们对教育的渴望越强烈。

教育滞后的根源不在于观念的落后而在于经济的落后.在我们调查的家庭中有80%的家庭的三分之二家庭收入用于孩子的教育，绝大部分的家长非常希望孩子能上到大学.我依然清楚地记得乡亲们朴实的话语，搞调查时，当问及孩子们的学习情况时，他们总说:我的孩子能像你们一样就好了.其实我们这么辛苦，啥也不图，就希望他们多学点东西，找一条好的出路.还记得有个老汉对我们说:俺孩子能上到哪，我供到哪，就算砸锅卖铁也得上.由此，我们转过头来想一想，一个地区是否重视教育能单凭入学率或人口文化水平来衡量吗?答案是否定的。

对于农村来说，判断人们重视教育程度的标准应是他们用于教育的开支所占家庭收入的比重。

虽然农村地区经济落后，但也正因为落后，他们比城里人更渴望受到教育、更渴望个个都能考上大学!当你看到周家村的乡亲省吃俭用供孩子们上学的时候;当你听到老汉说砸锅卖铁也得上的时候，你还会说他们不重视教育、还在扳着指头数有几个失学儿童吗?!那么，盲目地给老少边穷地区扣上不重视教育、教育意识薄之类的帽子是不是过于武断、是否含有某些歧视成份呢?不是因为我是一个农村的学生我才说这样的话，而这是我们调查的真实情况，而且在这一方面我以过亲身的体验。

从开始调查到调查结束，我的心情经历过一次次的万千感慨、一遍遍的心潮澎湃。

农村孩子受教育状况的调查报告根据对农村地区的孩子教育状况的调查，以下是一份报告：1. 教育资源不足：农村地区的学校数量较少，学校与学校之间的距离较远，给孩子们获取教育资源带来困难。

很多农村地区只有一所小学，中学更是少之又少。

2. 师资力量不足：农村地区教师数量有限，且教师素质参差不齐。

少数农村学校的教师是本地人，缺乏相关专业教育背景。

这影响了教育质量和学生的学习效果。

3. 经济困难：许多农村家庭由于贫困无法负担孩子上学的费用，从而导致辍学率较高。

一些家庭需要孩子到外地务工来获得收入，无法提供稳定的教育环境。

4. 缺乏学习资源：农村地区的学生缺乏多样化的学习资源，如图书馆、电脑实验室等。

这限制了他们的学习发展，也使得他们无法获取同城孩子们享有的学习机会。

5. 教育观念落后：一些农村家庭对教育的重要性缺乏认识，他们更重视家庭的劳动力贡献，因此往往会提前让孩子去务工。

这种观念限制了孩子们的受教育权益。

针对以上问题，建议采取以下措施来改善农村孩子的受教育状况：1. 增加教育投入：政府应加大对农村地区的教育投入，提供更多的教育资源和设施。

2. 加强农村学校师资培训：提供有针对性的教育培训，提升教师的专业素养。

3. 建立奖学金体系：设立奖学金，鼓励农村优秀学生继续深造。

4. 增设学习资源：在农村地区建立图书馆、电脑实验室等学习资源中心，提供更多的学习机会。

5. 加强宣传教育：向家长和社区普及教育的重要性，提升农村家长对教育的认知。

通过上述措施的落实，希望能够改善农村孩子的受教育状况，让他们享有平等的教育权益，有更好的学习环境和机会。

2021年农村教育现状调查报告5篇关于农村教育现状调查报告为进一步加深对农村教育现状的了解，同时提高自我实践动手能力，增强自身的文字表达能力,我在寒假期间,对我所居住的四川省资阳市安岳县驯龙镇观礼村的小学教育现状展开调查.在着手调查之前,我首先查阅了我国农村教育的相关方针和政策.然后走访了本村小学教师,从他们那里了解到近几年学校的招生情况以及各年级学生的年龄.性别比例.平均成绩.家庭状况等信息.接着,我随机选取了5名不同年级的学生以及他们的家长,采集他们对学校的师资队伍,教学设施和条件等方面的意见和建议.最后作出如下报告.我国农村教育政策变革与创新十一届三中全会以后，.根据世界科学技术飞速发展对生产力的巨大推动作用，明确提出了 ''科学技术是第一生产力〃.创新作为科学的本质，其关键在人才，而人才的成长则需要依靠教育..世纪90年代，''三农〃问题浮出水面并逐渐成为全社会最为关切的问题.构成''三农〃问题的原因，最为深刻的莫过于政策.解决 ''三农〃问题，归根结底依赖于政策调整和政策创新.为此，.中央政府审时度势,及时提出了全面建设小康社会的奋斗目标,之后又确立了坚持以人为本的科学发展观,紧接着中国—又阐释了构建社会主义和谐社会的政治理念，时至今日又提出推进社会主义新农村建设的方略与构想.而农村教育问题作为构成''三农〃问题的重要原因，更应得到国家政府的高度重视.86年施行《中华人民共和国义务教育法》.一年，国务院作出了《关于基础教育改革与发展的决定》，这一决定的重要内容之是完善农村教育管理体制,推进农村基础教育持续健康发展.—年,国务院又作出《大力发展职业教育的决定》.其中，大力发展农村职业教育在这一决定中得到特别的重视与强调.—年，国务院召开了新中国成立以来第一次全国农村教育工作会议，并颁发了《关于进一步加强农村教育工作的决定》.这是进入新世纪中国政府高度重视农村教育发展的最重要的政策宣示,加强农村教育工作亦因此成为各级政府更重要的政策行动.—年，国务院又发出了《关于深化农村义务教育经费保障机制改革的通知》，要求将农村义务教育全面纳入公共财政保障范围,建立中央和地方分项目，按比例分担的农村义务教育经费保障机制.年发布的《义务教育法》将免除农村义务教育阶段学生学杂费的重要政策上升为法律规定,形成了在法律层面上的农村教育公共政策.我国农村教育政策的重大变革与调整,是对国家宏观政策调整的积极回应,它基于解决现阶段我国教育发展的主要矛盾，促进城乡教育的均衡和谐发展,并进而促进和谐社会的构建.观礼村小学教学情况调查目前,观礼村小学设有二.四.五.—个年级.每个年级只开办一个班.另外,村上还办有一个私人幼儿园.据观礼村小学的教师组组长李贵章老师提供的信息显示，驯龙镇小学教务办事处每年都会安排各村小教师负责统计其生产队0〜.周岁的儿童人数.今年我村0〜一周岁的儿童总计_5人.这当中，幼儿园在读学生一名（含.名留守学生），二年级在读学生.名（含.名留守学生），四年级在读学生.名（含.名留守学生），五年级在读学生.名（含7名留守学生），六年级在读学生23名（含.名留守学生）.具体见下表.学生及家长对学校教育的意见和建议本村共4名教师（不含幼儿教师），但除教师组组长李贵章老师为正式教师外,其余3名均为代课教师.其文化程度均达到初中以上水平.学校教学设施虽然简陋，但校方仍然大量投资购买了乒乓球,羽毛球,篮球等体育用品以及各种学生读本和供教师读阅的报刊杂志.据随机调查的五名学生及其家长透露,这4名教师全都尽职尽责,不仅诲人不倦.学生们在老师的引导下,多数具备了尊老爱幼,关心集体,热爱家庭等优良行为品质.家长们还一致表示会大力配合老师们的工作,并将为学生今后的人生道路打下良好基础的希望全力寄托于老师.总结以上信息可以看出，现今农村教育现状发展良好,农村教育政策的继续创新是推进社会主义新农村建设的必然要求.另一方面，由于农村教育问题总会不断产生,所以创新教育政策也将是一种永恒的过程.关于农村教育现状调查报告二农村教育问题的成因是多样的,其中最关键的因素是师资配备不足,留不住人才; 最严峻的现状是学生学习不够积极主动.解决这一系列问题需要一个长期的过程, 其根本的改善必须举全国之力而为之,且要坚持下去.村小学情况（一）学校基本现状—村小学建于_58年,学校总占地面积_0多平米,建筑占地面积―多平米.学校的办公用品均是由中心校统一购置,学校共设有1个微机室,1个阅览室,没有实验室, 学校操场设有篮球架和乒乓球台._年学校购置了电脑,共—台,3〜6年级可以上微机课,课上2人使用一台电脑.全校共6个班级,6个年级,学生共_8人，以前学生有.多人,每个班级至少30人，但后来越来越少,到镇里和县城去上学的孩子越来越多.（二）在校教师情况学校有老师.人,2个领导,6个班主任,班主任主要教语文和数学.全校只有2名英语老师,负责 3.4.5.6年级的教学.学校无专业音体美.思想品德.自然老师,都是一个老师教多个科目.在缺少老师时,学校会寻求代课老师代课.老师大部分住在乡镇和县城,每天上下班自己坐车回家.教师年龄在34〜56多岁之间,最长教龄长达36年,最短教龄为—年.工资3_0元/月，过节时没有待遇,每年只有降温补贴1—元. 学校会逐年评选1名优秀教师,老师调动不大,如果有调走的原因也很多,有的是因为工作需要,有的是根据个人原因.（三）学校教育管理方面每学期开一次家长会，但家长来的人数很少,其中老人占很大比例.因为老师家多住在乡镇和县城,来回不方便,平常教师不常与家长沟通.学校每学期考一次试,试卷由中心校统一印发.每学期评选百分之三十的的三好学生,百分之十五的优秀少先队员.每学期期末老师都会进行家访,针对对象是学困学生和贫困学生,每次5〜一个学生.学校采取硬式教育,考试之后不排榜.（四）老师分析学生情况1.老师们认为,孩子好坏不能根据考试成绩来评价,因为孩子成绩起伏不定,有可能同一科目，上次考试成绩与这次考试成绩相差太远.而且孩子有自己的特长,有可能英语不好,数学却很好,这些都不能用来比较孩子的好坏.2.现在上学书本都不要钱,每年只需要拿些卷纸钱,所以因为家里贫困而退学的原因极低,孩子不爱学习的主要的原因就是认为学习累，吃不了苦,越是家庭条件好的越不爱学习.孩子学习氛围差，害怕问老师问题.3.还有一种是父母把孩子留给爷爷奶奶,他们根本不管孩子学习，也管不了.现在的孩子越来越贪玩，也越来越难管，爷爷奶奶很多也会溺爱孩子，随着孩子来.因此, 孩子玩起来更加无所忌惮，很多都因为贪玩而荒废了学业.4.老师们普遍认为，学生家长认识不到孩子学习的重要性，采取''放羊式教育〃，家长以为把孩子送到学校就是对孩子的教育了，对孩子的学习也是不管不问.一位老师说,农村家长与乡镇里家长重视程度相差太多，乡镇里家长重视程度远高于村里重视程度.（五）费岭村孩子升学情况村里只有1所小学,初中要到乡镇去上,个别小升初考的好的会考到县城去，但多数是选择离家稍近的乡镇中学,所以村里学生都能念到初中，但初中升高中需要进行考试选拔,所以高中生就比较少了，村里每年都会出大学生5〜一个.二.当代农村教育现状分析（一）现状1:父母重视教育程度低1.家长普遍文化水平差根据我们的走访,发现农村家长学历基本为小学或者初中,甚至还有很多连小学都没有毕业.其主要原因是:城市的收入.就业机会.生活条件等各个方面都明显优于农村,学历高有能力的年轻人都不愿意留在农村,选择进城打工，留下的都是那些在城市混不下去的人.从而导致农村人口呈现两极分化严重,老的老小的小.父母都迫不及待的将孩子送入学校,父母只是想让学校去管孩子.家长白天都忙工作或忙着干农活，只有晚上才能有一点的时间顾及孩子，由于家长的学历水平都很低, 根本无法辅导孩子学习，也不知道该怎么在学习上帮助孩子.孩子发现自己跟不上的时候,家长不知道该怎么办,也没太放在心上.2.家长采取 ''放羊式〃教育农村孩子上学一直以来存在的一个严重问题就是放羊式教育，家长因为工作或农活而无暇顾及孩子,老师只是完成上课的任务,课下一般很少管学生是否学习，这就造成了学生在学习上的散漫.不认真.在 ''放羊式〃教育的模式下，学校对学生日常生活的管理几乎是一片空白.往往是,学生问题日积月累最终演变为一个个具体到恶性事件时学校才出面干预.这种教育模式虽然可以培养孩子的自主性,提高自立能力，但是也存在着诸多弊端.3.留守儿童现象父母外出打工,孩子留给爷爷奶奶带,在对待孩子的教育问题上,孩子的爷爷奶奶的教育观点和方法与教师的教育观念和方法在很大程度上有着本质的冲突，更多的家长认为自己把孩子送到学校,一切责任就在学校了.他们不问不管,一旦孩子有什么事,或者学习成绩不好，他们就会到学校吵闹，久而久之,矛盾就突显出来了. 留守孩子由于长期缺乏父母的关爱，性格孤僻.偏执,难以沟通.目前，留守儿童现象已经成为社会问题,应该引起广泛的关注.4.家长态度微妙绝大多数家长还是支持孩子学习的,他们深知务农的艰苦,想让孩子通过学习改变命运.然而愿望是美好的,生活是现实的.在了解农村父母教育理念时发现一个很大的偏见.农村父母认为,关心孩子就是在物质上给孩子钱让他们念书,而忽略了精神方面的关心,他们不会抽时间陪孩子学习，也不会关心他们学习遇到了什么困难.他们会做的大多只是,想起来的时候询问下孩子学习情况,跟孩子说几句早已听出老茧的励志名言.家长对待孩子学习的态度其实十分微妙,一方面,每个家长都认为读书重要,只要孩子会读书，自己不论砸锅卖铁也会供孩子读书.而另一方面,读书无用终究还是存在于家长的观念中.在他们身边,一些普通院校毕业的学生也难找到工作,周围一些没文化的孩子出去打工却能赚很多钱.这种微妙的心态造成了，如果孩子会读书家长会十分支持,如果孩子读书成绩不理想,父母会想不会念还不如打工算了.（二）现状2:教育教学资源严重短缺尽管目前农村小学在校舍及硬件设施配备上虽然已有了很大的改善,但是,与城市小学相比差距仍然很大.由于农村教育经费有限,很多需求无法得到满足,大部分农村小学微机室缺乏或不完备,有的学校甚至没有图书室,有的学校图书室的书籍数量少且陈旧,体育器材也很贫乏,很多设备仅仅是摆设,坏了也经常缺乏资金买新的，体育课没有孩子玩的东西,上体育课就是学生自由活动的时候.学校没有多媒体设备,有的学校最多有几台录音机,教师上音乐课就用嗓子干吼,而且由于师资力量的不足,大多数科目没有专门的老师,就是由班主任代上.硬件设施投入不足是目前农村教育一个最普遍的现状.（三）现状3:师资力量薄弱农村教育是中国改革和发展的重点,是中国教育的主要部分,其普及程度及教育水平,直接影响全国普及教育和基础教育的实现程度,大力发展农村教育是教育发展的重要目标，作为农村教育中的主力教师,身上担负着任重而道远的责任.然而, 农村师资力量的薄弱却直接影响着农村教育有效的实施.而导致这一因素的直接原因有以下几点：年龄结构不合理农村小学教师队伍老化,后继乏人情形日益严峻.村小多数是年龄偏大的教师,年青的教师很少.教师学历水平较低一方面高等学校毕业的教师不愿意来乡村学校任教,另一方面好多老教师是初中或高中毕业生,一般都是专科.本科毕业生，很少有研究生及以上学历.没有经过正规师范教育的民办教师又由于能力有限而对学生的引导及培养造成阻碍.这就导致教育资源被浪费,而少年儿童接受知识的领域变得越来越狭窄.专业教师不足在城市,专业化教学是理所当然之事,或许不值一提,而在许多农村小学,专业教师却严重不足，像音乐.美术.劳动.自然教学大多是兼职的.教师素质普遍不高教师素质包括多个方面,如学历.职业道德.思想观念.教学质量.科研能力等.农村小学中专生.初中毕业生在教师队伍中占了绝大多数，他们自身的知识结构很不完善,又因长期生活.学习.工作在乡村,教学中缺乏热情和竞争意识,无法掌握先进的教学技术，信息闭塞,几乎无科研能力可言.教师身体不适应由于生活条件差.学校环境差.内外压力大.待遇不高.不良习惯等因素影响,农村小学教师身心素质明显下降.教师教育待遇不等作为农村教师,繁重的教学任务和超负荷工作量也许都不是问题的根本，待遇上的问题或许才是师资流失的重要原因.据了解,一个农村教师每月的工资就是工资卡上的钱,奖金什么的基本没有,一年下来,也领不了几个钱,而城区学校每个月加上课时津贴.班主任费等,每个月多领好几百元钱.农村学校的教师过教师节最多领1—元,而城区学校最少就是5—元.待遇上的差别,让许多教师都把前途放在城区, 想尽一切办法调到城区成为大部分农村教师的奋斗目标.长此下去,农村师资大量流失.农村的基础教育现状如此,其结果必然导致农村与城市的差距越来越大,农村孩子与城市孩子的距离越来越远,两极分化越来越严重,社会矛盾越来越激烈.三.改变教育现状的建议俗话说： ''再穷不能穷教育.〃针对目前农村教育现状存在的问题，并结合农村发展的实际情况,我提出以下几点建议.1.经费挪用重点抓,教育资源用到实处据调查的情况,当地政府拿出的有限资金来办乡村教育,是不能满足广大农村青少年对教育的需求的.改善农村小学的教育条件.物质条件,必需以政府投入为主，多渠道筹措教育经费,并且政策尽可能向农村地区倾斜，向薄弱.偏远的农村中小学地区倾斜.没有相应的教育条件，教学仪器.图书资料,提高质量只能是一名空话. 中央及省级财政可依据各乡村学校的学生数将乡村教育的经费定额.定时.定量地通过银行划拨给乡村学校,这样可避免教育经费在多个中间环节的截留现象,又可保证乡村教育经费的稳定性.均等性.可靠性.同时,要注重改造小学的微机室,购置必需的教育仪器设备和图书资料，使村办小学办学条件.管理水平.教育教学质量有明显提高.为改变农村教育现状,我们要首先加大农村教育资源的投入，限度地改变农村教育资源不足的状况.首先要把教育经费的挪用作为重点抓，把有限的教育资源用到实处.2.加大师资力量并进行良好的培训,提高师资水平提高乡村教师的地位和待遇，保证村小师资队伍稳定和扩充.各级政府要认真贯彻知识分子的政策,想方设法改善农村小学教师的工作条件和生活待遇.因为教师只有在具有所需的知识和技能.个人素质.职业前景和工作动力的情况下,才能满足人们对他们的期望.在提高农村小学教师的整体素质方面,政府和教育主管部门应注重教师培训的经常性,创造条件和机会使农村小学教师能够参加.通过学习和培训，掌握现代化教学手段,在知识的广度和深度上不断有所完善,从而提高教师的整体素质.另方面,教师要不断提高自身的教学技能和教育责任感,根据学生的不同特点和素质教育的要求,不断改进教学方法.启发式教学,发展农村小学孩子良好的思维品质和创造能力，以适应现代社会对人才的需要.由于所处生活环境和学习条件的限制,农村小学的孩子更需要教师的关心.激励和帮助.尽可能对每个学生,尤其是打工子女的基本情况进行了解,多关注其学习完成和变化情况,多与他们谈话和交流,及时了解他们在学习中存在的问题与困难.对他们的教育应以鼓励为主，使老师的鼓励变为孩子学习的监督和动力.3.更新教育观念,开展形式多样的素质教育活动素质教育是一种突出生存能力和生活能力的教育.可以使学生认识到具有真才实学.一技之长的重要意义,要求课堂教学更多地联系生活实际和生产实践,并自发地抵触以考试为中心和片面追求升学率的教学方式.保证音乐美术体育等课程的课时,重视课外活动的开展,拓宽学生的视野,培养学生的动手实践能力和创新思维.同时,也要注重提高农村教育管理者的素质教育管理水平.父母从精神上关心孩子,帮助孩子俗话说,父母是孩子的老师,家长的一言一行严重影响孩子的成长.平时家长应多注重自己的言行,给孩子树立一个榜样.虽然父母把孩子送到学校里，但是也不能撒手不管,及时与老师交流,常常与老师联系了解孩子情况,对孩子的身心健康都是有帮助的.孩子教育从小抓起，从小培养积极的人生观，价值观,树立远大的理想,不断鼓励孩子向远大理想而努力.农村基础教育现状调研报告三一.调研背景改革开放以来,我国人均GDP的增长取得了令世人瞩目的成就.然而，随着人均GDP的增长,城乡收入差距也在急剧加大.—年全国城镇居民可支配收入为1_93元, 农民人均纯收入为3255元,两者的收入比为3._:1.随着我国社会发展的加速和不同地区之间.社会阶层之间的差距拉大,教育公平问题进一步凸显,成为社会关注的热点.党的十六届四中全会提出了构建社会主义和谐社会的新命题.和谐社会的基础是公平.公正,而教育公平则是实现社会公平的重要内容,教育公平是社会公平的基础和核心,没有教育的公平公正,就不可能实现真正的社会和谐.教育作为推动社会变革与发展的重要力量,既可以影响经济与社会发展的效率目标,又可以影响经济与社会发展的公平目标.社会的教育在社会流动.社会分化中具有 ''筛选器〃的功能，又具有稳定器.平衡器的功能，被视为实现社会平等 ''最伟大的工具〃.按照现阶段提出的新要求，我们应该以和谐理念来引领教育发展,通过推进教育的公平.公正,来促进社会的公平.公正,通过构建和谐教育,来推动构建和谐社会的步伐.我国是一个农业大国，只有农村得以发展,才能真正实现社会的和谐发展.农村发展的基础是搞好农村的基础教育.基础教育是地方事业,担负着为地方培养人才的重要任务.基础教育办得好坏，直接关系到地方经济和社会的发展与进步. 然而,农村基础教育现状却不容乐观.二.调研对象此次我调查的对象就是针对农村的基础教育现状展开的.基础教育,就是人们在成长中为了获取更多学问而在先期要掌握的知识.基础教育，作为造就人才和提高国民素质的奠基工程,在世界各国面向.世纪的教育改革中占有重要地位.中国的基础教育包括幼儿教育.小学教育.普通中等教育.本报告的研究范围主要是有关我国农村地区基础教育的现状三.调研目的1.通过进行实地调查和网上搜集资料,活的农村基础教育现状的信息2.分析农村基础教育所存在的问题,并找出出现问题的原因3.通过分析具体农村地区的基础教育现状的案例,切实掌握农村基础教育问题出现的原因和解决的途径4.对本地区的农村基础教育问题进行调研,掌握第一手资料5.探索解决农村基础教育问题的途径,共同探究建设社会主义和谐社会的方法四.中国农村基础教育现状分析自_86年国家义务教育法出台以来，特别是《中共中央关于教育体制改革的决定》实施以来,我国的农村基础教育事业有了很大发展.但由于农村教育先天不足,再加上后天失调,所以农村教育状况并没有实现质的飞跃,依然存在诸多问题.（一）政府投入有限,农村基础教育经费严重不足,办学条件差.教育的发展离不开一定的财政支持.农业经济发展缓慢,农村财政紧张,各种经费特别是义务教育经费严重不足,导致农村学校的持续发展难以实现.中国是个农业大国,义务教育阶段农村在校生占全国在校生的绝大多数.目前,义务教育阶段在校生合计约1.93亿人,按农村人口占总人口的比例70%算,农村在校生约1.3亿人.然而,长期以来,我国各级各类学校教育经费总投入中义务教育阶段所占比例过低,义务教育经费投入占总投入的比例始终低于60%,而农村义务教育投入占总投入的比重近年还不足30%.而且,在农村义务教育总投人中,政府财政拨款所占比例也不高.尽管近年中央教育财政转移支付向农村义务教育倾斜有所增加，但最高也只达到64.9%.国务院发展研究中心 ''县乡财政与农民负担〃课题组一年发表的调查报告显示,在农村义务教育的投人中，乡镇一级的负担竟高达78%左右,县财政负担约9%, 省地负担约_%,中央财政只负担了 2%.而在国外，中央政府是义务教育资金来源的主渠道，有的国家中央政府投入占整个基础教育投入的比重高达80%.长期以来,农村义务教育主要以农民投入为主.尤其是农村税费改革以前,农村义务教育事实上主要由农民承担.税费改革后,农村基础教育的经费来源基本是以乡镇财政拨款为主,辅之以农村教育费附加以及收取学杂费.教育集资等.乡级财政在农村义务教育中承担了全部责任.农民的''合理〃负担成为农村义务教育的重要支柱.农村税费改革之后,在农民减负的同时,教育也大幅度减收,一些地方农村义务教育财政状况供需矛盾更加突出.由于经费不足,农村中小学的教学设施十分落后,一些中小学的基本办学条件得不到保障._年,我国农村地区危房比例仍然较高,全国小学和初中共有4542.3万平方米的D级危房.止匕外,每年新增危房约_50万平方米,因自然灾害受损的校舍约. 万平方米，小学和初中校舍危房率分别为5.6%和3.7%.。

农村中小学教育调查报告农村中小学教育调查报告（通用10篇）当去接触不知道的一个情况或事件，我们务必要去搞清背后真相，最后用调查报告将调查成果展示出来。

写调查报告需要注意哪些问题呢？下面是本店铺为大家整理的农村中小学教育调查报告，欢迎阅读与收藏。

农村中小学教育调查报告 1教育是一个国家持续发展的关键。

在中国这样一个发展中国家尤其应加大对教育的投入和投资。

我国是农业大国，农村人口占据8.8亿人，相应的农村教育更应加强。

为更好地了解农村教育现状，我在假期通过走访和询问，对广东地区的农村教育情况进行调查，发现农村教育出现如教育经费不足和学校负债严重等问题。

这些问题不仅影响农村孩子接受教育，而且使农民对新知识的吸收及民主与法治的贯彻实行造成障碍。

这不但是问题而且将是农村教育的危机。

一、乡村学校负债累累由于农村学生的学费难收齐，而教师的办公经费又不足，很多农村学校只得向私人借款维持学校的正常运作。

有的学校为达到普九标准向私人借贷修建设施，等到新学年开始就从学杂费中提取一部分支付债务。

有些地方主管教育部门不顾农村的现状而要求一些小学、中学一定要达到普九标准，这无异是在让学校背负沉重的债务。

更有些学校为应付上级的各种检查，花费巨额的招待费。

导致农村教育的发展变得越来越艰难，有很多农村少年儿童无法得到公平的受教育机会，造成很多农村少年儿童望学兴叹，以致不得不离开学校。

农村学校的负债累累将严重阻碍农村教育的发展。

二、杂费和书费让学生家长难以承受在调查中了解到，农村经济发展较落后，农民相对较贫困。

政府在财政支出吃紧，教师工资难以发放的情况下，就通过增加学杂费，从中提取一部分发放给教师，以弥补财政亏空。

有的学校为拿到出版社的回扣，把出版社的一些辅导材料强行要学生购买；一些九年义务教育的课程如美术、音乐、手工等因没有师资和条件完成教学如同虚设，但这些书还得学生购买，这些书除了增加他们的负担还有什么用？而农村还有一种怪现象就是摊派多，修路筑桥建戏台等，都要他们出钱，农民靠种几亩地如何能应付这么沉重的负担？三、师资力量严重不足，教师问题多多乡村学校任教的老师大多是民办教师，他们的学历通常都是初中到高中水平，而且没有经过正规的师范教育。

寒假农村调查报告寒假农村调查报告随着城市化进程的不断加速，农村地区的人口数量减少，而城市地区的人口则剧增。

农村因此逐渐落后，甚至出现了一些乡村社会的问题。

作为一名大学生，我们在寒假期间组织了一次前往农村地区的社会调查，以了解当地村民的工作、生活情况，同时也希望能够发现并解决一些问题。

一、村庄发展情况我们调查的村庄名称为邓家岔村，位于河南省洛阳市。

这个村庄处于山区中，周围有一些农田，但大部分都是荒地。

据当地村民介绍，该村庄在过去曾经是一个繁荣的农村，但现在由于城市人口的增长，很多年轻人都离开了这个村庄，使得村庄中的年迈的老人越来越多。

目前村庄中的大多数家庭都是靠种植粮食、蔬菜和经营一些小商铺为生。

二、生活状况我们在调查中发现，大部分农村居民的生活条件都比较艰苦。

村庄中的大部分家庭都没有像样的卫生间和洗澡设备，只能用水桶在户外洗澡。

由于村庄中缺少大型超市，许多村民都只能进城买东西，而城市的商品在乡村中的价格相对较高，对乡村居民的经济负担较重。

此外，由于村庄中缺少娱乐场所，大部分村民的娱乐活动都只能是闲聊或者看电视。

三、教育现状我们在调查过程中也了解到，由于农村地区没有足够的教育资源和资金支持，许多孩子都没有机会上像样的学校。

虽然村庄中也设有小学，但是由于人口数量的减少，许多小学在教学设施、教学内容的更新等方面都存在难题。

学生们的教育水平和学习环境都受到了不小的限制。

此外，许多孩子都没有得到良好的家庭教育，以及在课堂以外获得知识和技能的机会。

四、环境保护我们在访问时也发现，由于村庄中许多居民的不良习惯和城市垃圾管理政策的不足，村庄中的环境问题十分严重。

有些道路上堆放着垃圾和杂物，让人感到不卫生。

为了解决这个问题，我们在当地向居民普及环保知识和垃圾分类的方法，鼓励他们养成环境友好的生活习惯。

五、梦想和愿望在调查结束的时候，我们向当地居民采访了他们的梦想和愿望，许多人都表示希望能够改善当地的教育资源和社区环境问题。

寒假社会实践调研报告农村教育一、引言寒假社会实践调研是一项重要的活动，通过实地走访和调研，加深对社会问题的了解，提高社会责任感和社会认知能力。

作为一名大学生，我在寒假期间选择了农村教育作为调研主题，希望通过实地考察和深入了解，为改善农村教育状况提出建设性意见。

二、调研目的1. 了解农村教育的现状及存在的问题；2. 分析农村教育的发展规律和瓶颈；3. 探索改善农村教育的有效途径和方法。

三、调研方法1. 实地走访农村学校和教育机构，了解学校条件和教学情况；2. 采访农村学生、教师和家长，了解他们对教育的看法和需求；3. 查阅相关文献和数据，对农村教育现状进行深入分析。

四、调研结果1. 农村教育现状（1）师资力量薄弱：农村学校教师队伍整体素质较低，教学水平参差不齐，导致教学质量参差不齐。

（2）教学条件落后：农村学校的教学设施和教学资源相对匮乏，缺乏现代化教学设备和教学资源。

（3）学生接受教育机会不足：由于家庭条件和地理环境等原因，很多农村学生无法接受高质量的教育资源。

（4）家长教育观念滞后：部分农村家长对教育的重视程度较低，对子女的教育投入不足。

2. 农村教育存在的问题（1）教育资源不均衡：农村教育资源不足，导致学生不能享有公平的接受教育机会。

（2）师资队伍不稳定：农村学校缺乏优秀的教师，而且普遍出现教师晋升、调整等问题。

（3）家庭教育观念落后：一些农村家长对子女教育缺乏正确的认识，对子女学习的引导有限。

3. 农村教育的发展规律和瓶颈（1）规律：农村教育受到地域、经济条件等因素制约，发展瓶颈较为明显。

（2）瓶颈：缺乏有效的教育资源整合机制，无法充分利用现有教育资源和力量，教育发展面临较大挑战。

五、改善农村教育的有效途径和方法1. 加强对农村教师的培训和支持，提高其教学水平和专业素养。

2. 加大对农村教育资源的投入，改善学校设施和教学资源。

3. 政府部门应加大对农村教育的扶持和资助力度，确保农村学生能够享有公平的教育机会。

关于农村人口受教育状况调查的调查报告关于农村人口受教育状况调查的调查报告近年来，随着全国经济的快速发展和城市化进程的加快，我国农村地区的经济和社会面貌不断改善。

同时，农村人口受教育程度的提高也成为社会热点之一。

本次调查旨在了解我国农村地区人口的受教育状况，为相关部门提供决策参考。

一、调查方案本次调查选取了四个省份，分别是山东、湖南、四川和广西。

在每个省份抽取10个农村村庄作为样本，每个村庄随机抽取100户家庭作为受访对象，共计4000户家庭。

调查涉及内容包括：家庭户口、家庭人口情况、家庭受教育情况。

在调查前期，由专业人员编制问卷，采用面对面询问方式，通过访问受访者并逐一填写问卷的方式进行。

调查时间为2019年10月至2019年11月。

二、调查结果1.家庭户口情况共调查了4000户家庭，其中2427户为农村户口，占60.68%；1573户为非农村户口，占39.32%。

这表明农村地区家庭仍主要以农村户口为主。

2.家庭人口情况从整体上看，农村家庭人口数量相对较多，每户平均人口数为3.96人；非农村家庭则相对较少，平均每户为3.2人。

3.家庭受教育情况（1）家长受教育情况调查发现，农村地区受访家庭家长的平均受教育程度为小学及以下，占比达到了43.8%；初中教育程度占比为35.2%；高中及以上占比为21%。

这表明农村地区居民整体的受教育程度较低。

（2）子女受教育情况在农村地区，小学教育是所有被受访家庭的子女所接受的最基本教育，占比为98%；初中占比为56.3%；高中及以上占比较低，仅有9.5%。

而在非农村地区，子女教育程度普遍较高，中学教育占比达到了92.1%。

三、调查问题分析1.家庭户口情况与家庭人口情况从调查结果来看，农村地区家庭人口数量较多，平均每户为3.96人。

而非农村地区则相对较少，平均每户为3.2人。

这可能与农村地区大多数居民依赖农业生产有关。

在家庭户口的情况下，农村户口与非农村户口的占比分别为60.68%和39.32%。

对农村中小学生寒假学习生活情况的调查报告调查人：黄河铭调查原因：“过去我们上大学的时候，班里农村的孩子几乎占到80%，甚至还要高，现在不同了，农村学生的比重下降了。

这是我常想的一件事情。

”国务院总理温家宝的署名文章，这是文中的一句话。

温总理的话，触及了我国教育界目前存在的一个问题，即城乡教育不均衡，这也是我国中长期教育规划纲要需要着力解决的问题。

在2010年的高考中，重庆有上万名高中毕业生放弃高考，湖北也有约2.6万名学生弃考，而这其中，有很多都是农村学生。

这样的新闻刺痛了很多人的心，也将城乡教育不均衡的事实以这样鲜活却让人心痛的方式展现在公众面前。

所以扶持农村教育事业是我国教育事业的一个重中之重的问题！而农村孩子的受教育情况就更值得我们关注，因此我们做这个调查就是希望能通过观察了解农村中小学生寒假生活情况来透析现代的农村教育的情况！调查时间、地点：2011-2-4 衡阳市衡阳县调查对象:衡阳县界牌镇的中小学生调查方法：座谈会和问卷调查在此次调查之前我做了如下准备工作，首先在网上调查了衡阳县界牌镇的中小学有几所，这些学校的教育资源、师资力量、学生人数等情况进行了调查，并针对性的做出了问卷（后附调查问卷），然后再选择性的抽取三十家有中小学生的家庭发放了问卷调查，并且每到一户就召集周围的中小学生开座谈会详细的了解他们寒假的生活学习情况，并详细的记录座谈会内容。

在我去学生家庭里时经常都会遇到学生不在家的情况，据其父母说是去网吧了，在我座谈了的三十个学生中，有80%的学生认为自己的假期完全被作业填满了，宁愿没放假，剩下的20%的学生则是无所谓的态度，表示不想读高中了。

通过座谈记录我做了如下总结和建议：1、现在村上的黑网吧越来越多，每个村基本有3到4个，每天都有许多学生到网吧上网、玩游戏。

2、相当部分学生缺乏主动学习的习惯与能力。

3、学生对学校管理的认可程度不高。

4、学生普遍反映学习压力大，学校不仅作业多而且还补课5、寒假多数学生作息时间都被颠倒，明显有假期综合症。

千里之行，始于足下。

农村孩子受教育状况的调查报告农村孩子受教育状况的调查报告一、引言农村地区是中国教育资源分配不均衡的重要表现之一，农村孩子的受教育状况一直备受关注。

本报告旨在通过调查农村孩子受教育状况，探讨他们面临的问题和需要解决的途径，为改善农村教育提供参考。

二、调查方法本次调查采用问卷调查的方式，共发放100份问卷，其中回收有效问卷85份，回收率85%。

问卷内容包括家庭背景、受教育情况、教育条件等。

三、调查结果1. 家庭背景调查结果显示，75%的农村家庭属于低收入家庭，收入水平低于城市家庭。

80%的农村孩子父母都只有小学或初中学历，缺乏高学历的父母往往影响孩子的受教育意愿和学习成绩。

2. 受教育情况调查结果显示，80%的农村孩子在农村小学就读，15%的孩子选择在县城或更远的地方上学。

尽管中国政府实行了九年义务教育的政策，但仍有10%的孩子未能接受完整的九年义务教育。

第1页/共3页锲而不舍，金石可镂。

3. 教育条件调查结果显示，农村学校的教育条件普遍较差。

50%的学校没有图书馆，40%的学校没有电脑教室，50%的学校没有体育设施。

农村学校的师资力量也不足，近60%的学校没有正式的英语教师。

四、问题分析通过对调查结果的分析，我们可以看出，农村孩子面临以下几个主要问题：1. 教育资源不足农村地区教育资源稀缺，学校设施落后，师资力量不足。

这使得农村孩子无法享受到优质的教育资源，制约了他们的学习成绩和发展潜力。

2. 家庭经济困难农村家庭的经济状况并不乐观，尤其是低收入家庭。

这使得他们无法提供良好的学习条件和教育资源，影响孩子的学习。

3. 教育不平等农村地区的教育与城市地区存在明显的差距。

农村孩子在教育机会和条件上与城市孩子存在不平等，这影响了他们的学习和发展。

五、解决途径基于以上问题分析，我们提出以下解决途径：千里之行，始于足下。

1. 政府支持政府应加大对农村教育的投入，优化教育资源的配置。

提高农村学校的师资力量，改善教学条件，提供良好的学习环境。

农村教育情况调查报告7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、活动总结、工作计划、合同协议、条据文书、规章制度、心得体会、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work summaries, activity summaries, work plans, contract agreements, normative documents, rules and regulations, experiences, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!农村教育情况调查报告7篇调查报告可以包括图表、表格等可视化工具，以便更直观地展示数据和结果，调查报告可以在学术界中发表，以便其他研究者进行参考和借鉴，下面是本店铺为您分享的农村教育情况调查报告7篇，感谢您的参阅。

2023年农村教育现状调查报告6篇农村教育现状调查报告1通过我们的实地走访，发现农村家长学历基本为小学或者初中，甚至还有很多连小学都没有毕业。

其主要原因是：城市的收入、就业机会、生活条件等各个方面都明显优于农村，学历高有能力的年轻人都不愿意留在农村，选择进城打工，留下的都是那些在城市混不下去的人。

从而导致农村人口呈现两极分化严重，老的老小的小。

其中有两类家庭居多，第一类是父母在家务农，留在孩子身边；第二类家庭是父母外出打工，孩子留给爷爷奶奶带，即留守儿童。

先来看看第一类家庭，这些家长都是在城市里无法找到工作，不得不留在农村的，一般来说他们文化水平都很低，只有小学或者初中，全家人靠务农为生。

在孩子小的时候，父母双方必须要有一个抽出时间来带孩子，这大大影响了干农活，影响了全家的生计。

为了生计，父母没有时间陪在孩子身边读书给孩子听，不耐烦手把手教孩子怎么穿鞋子，怕孩子乱跑影响自己干农活就把孩子关在房间里……学前教育的缺失对孩子价值观形成、智利开发影响是巨大的。

当孩子才四五岁，还没达到入学年龄时，父母就迫不及待的将孩子送入学校。

父母只是想让学校去管孩子，好让自己有更多时间去干农活。

由于孩子年龄小，头脑还没发育到适合学习的程度，再加上缺少学前的智利开发，让很多孩子输在了起跑线上，他们根本跟不上学校的.进度。

绝大多数家长还是支持孩子学习的，他们深知务农的艰苦，想让孩子通过学习改变命运。

然而愿望是美好的，生活的现实的。

家长白天忙着干农活，只有晚上才能有一点的时间顾及孩子，由于家长的学历水平都很低，根本无法辅导孩子学习，也不知道该怎么在学习上帮助孩子。

就会出现这样的情况，孩子发现自己跟不上的时候，家长不知道该怎么办，也没太放在心上。

等到考试成绩出来，家长发现孩子的成绩和改变命运的目标相差甚远，心急如焚。

但是，自己不会教，也不会用正确方法引导孩子，很多家长就会去买一堆的习题书逼着孩子去做。

孩子做完以后，家长不会帮着孩子订正，原来不会的还是不会，没有任何效果，只是徒增孩子的负担。

2023年农村教育现状调查报告2023年农村教育现状调查报告1一、概述“教育要从娃娃抓起”，这已广泛地被大家所接受。

任何教育都是要从小打好基础的，小学阶段是培养良好的习惯和思维能力、创新能力的黄金时期。

打好小学教育的基础，对今后中学、大学的学习将起到极大的作用。

我国是一个农业大国，农村人口较多。

据统计：我国有80%的学生是在农村接受义务教育的，这些学生的素质会影响到我国整体学生的素质，而农村的教育条件、教学水平等在总体上都低于城镇小学，因此，农村的义务教育显得尤为重要。

当前农村小学的教育现状又是如何呢，我对此进行了调查。

二、调查方式通过走访和资料调查，在经过分整理，大致概括出楚桥小学教育的现状。

三、农村小学现状及分析农村小学的整体面貌已发生了巨大的变化。

首先是在校舍上，由原来简陋的土坯房子改建为砖瓦房，宽敞明亮，为学生提供了更为优良的学习环境。

其次是教学的硬件设施上，一改过去破旧的拼凑起来的桌椅板凳，取而代之的是配套的全新桌椅，图书、文体器材、各种教学仪器也有相应的配备。

第三是在学校的师资队伍有所壮大。

但是，我认为目前农村的小学教育仍存在许多弊端，主要表现在一下几个方面：（一）、学校规模小，硬件设施落后尽管目前农村小学在校舍及硬件设施配备上虽然已有了很大的改善，但是，与城市小学相比差距仍然很大。

由于农村教育经费有限，很多需求无法得到满足，大部分农村小学微机室、多媒体教室缺乏或不完备，图书馆的书籍数量少且陈旧，体育器材也很贫乏，很多设备仅仅是摆设，坏了也因经常缺乏资金无法买新的。

（二）、教师的业务水平不高，工作负担重1、教师负担重。

在我们农村小学中，年纪偏大的教师较多，这些教师教学经验丰富，但教育方式落后，教学质量存在很大问题。

由于农村信息相对闭塞，与外界的交往不多，造成小学教师的教育观念滞后，教育教学能力不强。

多数教师依然是用“一支粉笔+一张嘴+一本书”的传统方法来完成教学，而学生的“学法”仍是“听、写、读、背、考”的五阶段式。

关于农村人口受教育状况调查的调查报告摘要:本调查报告旨在对农村地区人口受教育状况进行全面的调查和分析。

通过对农村地区的居民进行访谈调查和数据收集，我们得出了一些重要的结论。

首先，农村地区的教育水平整体较低，受教育程度不高的人口比例相对较高。

其次，农村地区存在着教育资源短缺的问题，如学校数量不足和师资力量不强。

最后，存在着一些影响人们接受教育的社会、经济和文化因素。

基于这些结论，我们提出了一些对策和建议，以提高农村地区人口的受教育水平。

一、背景和目的农村地区是中国庞大人口基数的重要组成部分，发展农村教育事关国家未来发展。

然而，目前农村地区的人口受教育状况仍然不容忽视。

本调查旨在了解农村人口受教育的实际情况，为解决问题提供参考依据。

二、调查方法和样本选择本次调查采用了问卷调查和实地访谈相结合的方法，以获取全面准确的信息。

样本选择方面，我们在农村地区随机选择了10个村庄，并对每个村庄的50名居民进行了调查，共计500名受访者。

问卷内容包括个人基本信息、受教育程度、教育资源利用情况以及受教育心态等方面。

三、调查结果和分析1. 教育水平整体较低根据调查数据显示，农村地区的受教育程度整体较低。

在受访者中，只有30%的人口具备初中及以上学历，而具备高中及以上学历的仅占10%。

另外，只有少数农村居民能够接受大学或以上的教育。

2. 教育资源短缺调查显示，农村地区存在着教育资源短缺的问题。

首先，学校数量不足，导致部分学生在接受教育方面存在困难。

其次，师资力量相对薄弱，教育质量无法得到充分保证。

此外，农村地区的教学设施和教育经费投入也不足，限制了教育质量的提高。

寒假调研报告村里1. 引言寒假期间我参与了一次对村里的调研活动。

本次调研的目的是了解村里的基本情况，包括人口、经济、教育、医疗、交通等方面，以供后续提出合理的建议和改进建议。

本报告将围绕以上几个方面展开叙述。

2. 人口情况根据调研统计数据显示，村里的人口总数为1500人左右，其中男性800人，女性700人。

年龄分布方面，村里主要以中青年人为主，老年人占比相对较少。

这说明村里的年轻人在外地打工或学习的比例相对较高。

3. 经济状况村里主要以农业为主要经济来源。

种植业主要以水稻、小麦为主，养殖业主要以牛、猪为主。

虽然农业在当地是主要收入来源，但由于现代农业技术和设施的缺乏，导致农民收入相对较低。

另外，村里还存在部分居民从事手工艺和小商贩等非农业方面收入的情况。

4. 教育状况村里的教育状况仍然相对较差。

虽然村里有一所小学，但规模较小，教育资源相对有限。

一些家庭没有足够的经济条件供孩子接受更好的教育。

由于离县城较远，学生上学也面临较大的交通困难。

因此，我们建议村里政府加大对教育的投入，并提供更多的教育资源和鼓励农村孩子接受更好的教育。

5. 医疗状况村里的医疗资源相对较少。

只有一所卫生站，医疗设施相对较简陋，医生数量也不足。

因此，村里的居民在面临疾病和健康问题时，需要前往县城或邻近城市寻求更好的医疗资源。

建议村里政府提供更多的医疗设施和医务人员，并加大对医疗事业的投入。

6. 交通状况从调研数据看，村里的交通状况相对较差。

公交车进出村庄的班次较少，不便于居民外出。

村里的道路也存在一些问题，比如修筑不完善、破损等。

这对农村居民的出行造成了不便。

建议加大对交通基础设施建设的投入，改善村里的交通状况。

7. 综合评价与建议综上所述，寒假调研发现村里存在教育、医疗和交通状况不理想的问题。

为了改善村民的生活和促进乡村振兴，我们提出以下几点建议：•加大对教育投入，提供更多的教育资源，提升教育质量。

•加大对医疗事业的投入，提供更好的医疗设施和医务人员。

2024农村教育现状调查报告 (3)2024农村教育现状调查报告 (3)精选2篇（一）2024农村教育现状调查报告一、调查背景农村教育一直是中国教育体系中的重要组成部分，关系到农村学生的学习成绩和发展机会。

为了解决农村教育存在的问题，提高农村地区的教育水平，我们进行了针对2024年农村教育现状的调查。

二、调查方法本调查采用了问卷调查的方式，面向农村教育工作者、学生和家长进行调查。

调查内容主要包括教育资源、教育质量、教师队伍、校园环境等方面的情况。

三、调查结果1. 教育资源：调查发现，农村教育资源相对不足。

农村学校的图书馆、实验室等教育设施较少，教材、教具等教育用品供应不足。

2. 教育质量：调查显示，农村教育质量整体上较差。

农村学生的学习成绩相对较低，存在辍学、流失等问题。

农村学校的教学方法和教学质量亟待改善。

3. 教师队伍：调查发现，农村教师队伍存在短缺和素质不高的问题。

农村教师的薪资待遇低于城市教师，导致教师流失较为严重。

同时，农村教师的专业素养和教育技能需要提高。

4. 校园环境：调查显示，农村学校的校园环境较差。

农村学校缺乏良好的教育设施和校园文化建设，学校周边环境脏乱差。

四、调查结论根据对农村教育现状的调查，我们得出以下结论：1. 农村教育资源不足，需要加大对农村学校设施和教育用品的投入。

2. 农村教育质量低下，需要改进教学方法和提高教师的教育能力。

3. 农村教师队伍短缺，需要提高教师的待遇和职业发展空间。

4. 农村学校校园环境较差，需要加强校园文化建设和改善周边环境。

五、建议针对调查结果，我们提出以下建议：1. 增加农村教育投入，加大对农村学校设施、教材、教具等教育资源的供给。

2. 加强农村教师培训，提高农村教师的专业素养和教育能力。

3. 提高农村教师的待遇，确保他们的薪资水平与城市教师相当。

4. 加强农村学校的校园文化建设，营造良好的学习环境。

五、展望我们希望通过本次调查，能够引起社会对农村教育问题的关注，促进农村教育的改善和发展。

寒假农村人口受教育状况调查的调查报告农村建设的根本教育一.实践参加者:默澜,xxx。

二.实践主题: 农村人口受教育状况。

三.时间:20xx年02月18日。

四.地点:xx省xx市王家村。

现将此次实践活动的有关情况报告如下:一. 活动内容:(一)基于社会开展需要, 以走访\询问的方式对农村人口的受教育情况进行调查。

(二)主要方面涉及:各年龄层的教育情况,农村孩子受教育条件,以及人们(尤其是贫困家庭)对孩子教育的看法。

二.调查资料:(一)人员成分:1.现村民中有许多是外来的打工者,2.因村庄有一定年代,所以老龄者较多,多数年轻人因各自条件一局部仍与老人一起住在村里,其他已不在村中常住。

(二) 1. 接受大专及以上文化程度教育的人口增长最快,但人数依然很少;2.中等教育人口中高中文化程度也有所增加;初中及以上人口大幅度增加;同时,由于九年义务教育普及，小学教育程度人口明显下降,现主要人群为老年者。

(三) 虽然农村受教育情况有所改善,但农村就业人口的受教育程度、劳动技能依然较低。

依然是以接受低文化教育的为主。

(四)1.九年制义务教育不断稳固，小学适龄儿童入学率和在校生稳固率均接近100%;2.初中入学率和在校生稳固率均在98%以上，3.中等职业教育与普通高中教育结构比例趋于合理，4.高等教育面向群众化开展，步入了一个新的台阶。

(五) 女性适龄者的受教育情况和男性根本一致,可见农村受教育的性别差异减少了。

(六)为鼓励村民接受教育,村内对升入高中和大学的村民给与了奖励。

三.调查结果: 农村劳动力不仅受教育程度低，而且绝大多数不具有职业技术资格。

四.理性思考:(一) 生产开展、生活宽裕、乡风文明、村容整洁、管理民主，这既是中央对新农村建设的要求，也是其总体目标。

包含的内容极为丰富，涉及农村政治、经济、文化、社会管理等方方面面。

而在人口本身的指标中，如：受教育程度、就业率等。

那么新农村建设与人口开展有怎样的依存关系呢?不难理解,人均受教育年限与人均社会总产值、人均纯收入和人均文教娱乐支出呈正相关关系，而且与前三项指标呈高度相关。