第十二册语文教学计划

大同东关小学2011――2012学年第二学期教学计划语文科第十二册《文言文两则》教学设计第一课时一、谈话导入，揭示课题1．教师谈话：文言文是我国传统文化的宝贵遗产，它言简意赅，记录了我国悠久的历史，灿烂的文明。

不少文言文还揭示了深刻的道理。

今天，我们一起学习两篇融知识性、趣味性与哲理性于一体的文言文。

板书课题，齐读课题。

2．成语导入：“专心致志”这个成语你熟悉吗？谁能讲讲它的意思。

“专心致志”这个成语源自《孟子?告子》中的一篇文言文──《学弈》。

（板书：学弈）介绍孟子资料：孟子（约公元前372―前289）名轲，字子舆。

战国时邹国（现山东邹县）人。

我国古代思想家、教育家。

是孔子以后的儒学大师，被尊称为“亚圣”，后世将他与孔子合称为“孔孟”。

他肯定人性本来是善的，都具有仁、义、礼、智等天赋道德意识。

提出了“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”等论点。

《孟子》是孟子与他的弟子合著的，内容包括孟子的政治活动、政治学说、哲学思想和个性修养等。

3．释题：“弈”指什么？“学弈”又是什么意思呢？（“弈”，本来专指下围棋，“学弈”就是学下围棋。

现在的“对弈”，就是下棋的意思，但不限于下围棋。

）4．引导学生就课题质疑，及时归纳整理并板书：（1）谁学下棋？（2）怎么学下棋？（3）学得结果怎么样？（4）《学弈》这个故事告诉我们一个什么道理？5．课前同学们已经预习了课文，谁能给大家讲一讲《学弈》这个故事？二、初读课文，读通句子1．教师范读课文，努力做到读得有声有色，流畅自如（最好能背诵）。

从而感染学生，激发其诵读兴趣。

2．读后学生评价，及时归纳出朗读文言文的要点：一是读的速度要慢，二是停顿要得当。

老师也可出示原文和停顿符号，以对学生朗读有所帮助。

3．学生模仿教师自由练读，读通读顺为止。

（教师要给学生充裕的时间反复朗读）4．同桌互读课文，互相正误。

5．教师运用多种方式指导学生朗读课文，如指名读、赛读、齐读等，直到读熟为止。

六年级上学期第十二册整册备课一、课程的基本理念（一）全面提高学生的语文素养。

（二）正确把握语文教育的特点。

（三）积极倡导自主、合作、探究的学习方式。

（四）努力建设开放而有活力的语文课程。

二、语文的三维目标语文的三维目标包括知识与能力、过程与方法、情感态度价值观。

三、新课标对本年段的教学要求（一）识字与写字1．有较强的独立识字能力。

2．养成一定书写习惯，在书写中体会汉字的优美。

(二)阅读1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2．养成默读习惯。

3．在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。

(三)口语交际1．乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。

2．表达要有条理，语气、语调适当。

3．在交际中注意语言美。

(四)习作1．留心观察周围事物，珍视个人的独特感受，积累习作素材。

2．作文内容具体，感情真实。

3．学会修改习作，并主动与他人交换修改。

四、针对单元教学内容和本班学生的认知规律以及年龄特点各老师做学情分析。

五、本册共有24篇课文，每组教材包括导语、课文和语文乐园三大部分，而且教材仍然以专题组织单元。

六年级上学期第十二册语文教学计划一、教材分析：教学目标：（一）知识与技能：1、利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。

2、能够按笔顺正确默写生字208个。

继续练习用钢笔、毛笔写字，能按字的结构写得正确、端正、匀称。

3、能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方，有礼貌。

能就所听所读的内容，用普通话回答问题。

能讲述课文所写的故事。

4、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。

能背诵指定课文。

能复述课文。

会分角色朗读课文。

继续学习默读课文。

学习按要求预习课文，能借助工具书和联系生活实际、语言环境学习生字词，初读课文，提出疑难问题。

能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情景，知道课文的大意。

了解文章的写作顺序和方法，深入理解课文，体会表达效果。

5、学习有顺序地比较细致地观察图画和事物，写出通顺的短文。

2024年小学六年级下册语文教学计划例文教材分析与评价报告一、教材结构与内容概述本册教材继续遵循专题组织的原则，共设计六个专题单元，分别是：人生感悟、民风民俗、深深的怀念、外国名篇名著、科学精神、难忘小学生活。

在六组教材之后，特别安排了一组“古诗词背诵”，提供了10首古诗词供学生朗读和背诵。

教材最后还设置了“综合复习”环节，为教师准备了若干篇复习材料，以供期末复习使用。

本册教材的综合性学习单元为“难忘小学生活”，采用任务驱动和活动贯穿始终的编排方式，包含“活动建议”和“阅读材料”两大板块。

除去第六组，本册教材共有课文若干篇，其中精读课文若干篇，略读课文若干篇。

教材编排体例与高年级前三册保持一致，每组包括“导语”、“课例”、“口语交际·习作”、“回顾·拓展”四个部分。

课例部分包含4至若干篇课文，每篇精读课文后设有思考练习题，略读课文前设有引导语。

部分课文后还安排了“资料袋”或“阅读链接”。

全册共安排“资料袋”三次，“阅读链接”五次。

“口语交际·习作”作为独立栏目，提供多个角度供教师和学生选择。

“回顾·拓展”由“交流平台”、“日积月累”等固定栏目和“成语故事”、“趣味语文”、“课外书屋”等穿插安排组成，取消了“展示台”栏目。

二、教材特点分析（一）全面、准确地落实语文教学目标本册教材依据课程标准中提出的“全面提高学生的语文素养”的基本理念，从“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”三个维度出发，制定了具体的教学目标，并与总目标和阶段目标相衔接，为教师提供了明确的教学依据。

（二）教材内容与呈现方式与初中教材有效衔接教材在专题设置上注重继承与发展，如六年级下册的“人生感悟”单元与五年级上册的“生活启示”单元及初中教材的“感悟人生”单元相呼应，旨在通过逐步深化主题，加强学生对于人生感悟的深度和广度。

“阅读链接”的呈现方式和用途得到了继承和发展，既包括拓展阅读材料，也成为课后思考练习题的有机组成部分，同时引入对比阅读的理念。

六年级下册语文教学计划15篇六年级下册语文教学计划1本班学生通过近六年的学习，对语文学科的学习比较感兴趣，基础知识掌握比较扎实，平时能主动地进行课外阅读，开展一些语文课外实践活动，但班级中也有个别学生由于低年级时的基础不扎实，以致于现在的成绩很不理想。

本学期将教给学生合理的学习与复习方法，奠定好良好的语文基础，使他们能取得更大的进步。

一、教材分析、教学任务、目的和要求教材分析:本册教材安排了七个单元。

每单元安排阅读课文3-4篇，共24篇。

每单元安排练习1个，安排习作七篇，还安排“综合性学习”即学和做1个。

同时在安排课文时注意主题的发挥。

第一单元为“壮丽河山”，安排了《长江之歌》《三亚落日》《烟台的海》《记金华的双龙洞》，第二单元为“正义必胜”，安排了《卢沟桥烽火》《半截蜡烛》《聂将军与日本小姑娘》，第三单元为“诗文精粹”，安排了《三打白骨精》《词两首》《螳螂捕蝉》等课文，第四单元为“探索与发现”安排了《夜晚的实验》《海洋——21世纪的希望》《学会合作》，第五单元为“感悟人生”安排了《天游峰的扫路人》《最大的麦穗》《山谷中的谜底》，第六单元为“咏物抒情”，安排了《广玉兰》《夹竹桃》等，第七单元为“师恩难忘”，安排了《莫泊桑拜师》《理想的风筝》《孔子游春》《明天，我们毕业》1、进一步培养良好的学习习惯；2、通过学习，进一步提高分析问题、解决问题的能力；3、养成良好的语言积累习惯；4、通过语文课外实践活动，培养多方面的语文能力，拓宽知识面，切实提高学生的语文素养。

5、会写简单的记实作文和想像作文。

6、培养学生良好的习作习惯。

7、继续训练学生观察、想像的能力。

8、通过多实践，提高学生的习作水平。

二、教材重点难点1、语言的感悟、积累和运用，从精读课文的学习中积累语文学习的方法。

2、针对教材中的习作训练，开展一些语文课外实践活动，提供写作的素材。

3、注重课内知识向课外的延伸，力争使课内外的知识有机地结合起来。

2024年小学六年级语文第十二册教学计划一、教学目标1. 掌握《小呆呆和小萌萌》、《牡丹亭》等课文的阅读技巧，理解课文的主旨，并能够进行适当的语文感悟和文学欣赏。

2. 能够自主归纳、总结文言文的写作特点和阅读技巧，提高对文言文的理解和分析能力。

3. 通过《红楼梦》的选读，培养学生对古典名著的阅读兴趣，了解中国古代文化和传统价值观。

4. 继续提升学生的作文能力，培养学生的语言表达和思维能力。

二、教学内容和重点1. 《小呆呆和小萌萌》：阅读课文并分析其主题和情节，理解其中包含的中心思想。

2. 《红楼梦》选读：分析和理解其中的人物形象、情节和价值观念。

3. 文言文阅读和写作：归纳总结文言文的写作特点和阅读技巧。

4. 作文写作：继续培养学生的作文能力，让学生能够自主思考、表达和写作。

三、教学方法1. 导读法：通过提问、引导学生理解课文的主旨和中心思想。

2. 分析法：分析和理解《红楼梦》中的人物形象、情节和传统文化背景。

3. 手抄报、展板等形式：让学生展示自主学习成果，培养学生的自主学习和表达能力。

4. 作文指导：通过讲解范文和写作技巧，指导学生进行作文写作。

四、教学步骤第一课时：《小呆呆和小萌萌》的阅读与分析1. 导入：通过简单的故事引入，激发学生的阅读兴趣。

2. 导读：提问引导学生思考并分析课文的主题和中心思想。

3. 阅读：学生课前预习后，进行整篇课文的阅读。

4. 分析：学生小组合作，分析课文中的情节、人物形象，归纳课文的中心思想。

5. 总结：让学生自主汇总和总结课文的重点和启示。

第二课时：《牡丹亭》的欣赏与理解1. 导入：通过介绍《牡丹亭》的背景和作者，引导学生对此课文的阅读。

2. 欣赏：播放相关音频或视频，让学生感受课文中的音乐和表演艺术。

3. 理解：展示相关画面或图片，引导学生理解课文中的情节和人物形象。

4. 分析：学生课堂讨论，分析《牡丹亭》中所包含的人生哲理和文化价值观念。

5. 总结：让学生归纳总结课文的核心思想和情感表达。

2024年六年级语文上册教学计划一、班级情况分析六年级是小学最后一个学年，其特殊地位要求第十一、十二册加强整合性，并兼顾与初中课本的衔接。

为此，要致力于综合性的学习活动，使学生在实践中综合运用学过的知识，提高解决实际问题的能力，进行比较广泛的文化积累，基本上实现能够自学语文，切实实现《课程标准》提出的“全面提高学生的语文素养”的目标。

二、教材简析教材继续按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。

本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。

除去第六组，共有课文____篇，精读课文、略读课文各____篇。

其中，“轻叩诗歌的大门”这个专题，采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。

为了落实“全面提高学生的语文素养”这个一以贯之的目标，首先在选文上下功夫，认真选择文质兼美、富有文化内涵和时代精神的文章作课文，使学生既能从中学习语言，又能陶冶情操，在情感、态度、价值观方面受到启迪和教育。

三、全册教学目标1、注重整体推进，全面提高学生的语文素养。

3、注重文化积累，情感积累。

4、贴近儿童生活实际，遵循学生学习语文的心理规律，使语文学习在提高质量的同时，减轻学生的负担。

6、培养学生热爱自然的美好情操;让学生通过读书感受中华儿女报效祖国、为国争光的赤子情怀，激发学生热爱祖国的思想感情。

7、通过阅读课文，感受文中人物的美好心灵，体会真情给人们生活带来的感动，树立讲诚心，动真情，乐意用自己的爱心帮助别人的风尚。

8、感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切联系，懂得人类应珍惜资源，保护环境。

初识鲁迅，了解鲁迅先生的文学成就，感受鲁迅先生的崇高品质。

9、通过搜集和阅读诗歌，增强对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。

10、通过朗诵诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动，感受诗歌的魅力。

语文十二册教学计划一、教材的编排：本册教材，贯彻党和国家的教育方针，力图全面体现素质教育的思想，注重培养学生的美好道德情操和人文精神，倡导自主、合作、探究的学习方式，并根据学习语文的规律和儿童身心发展的需要，设计、编排了丰富多彩的语文实践活动，使学生在语文实践活动中提高语文素质，为学生的终身发展打下基础。

本着大纲“加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养”的精神，教材将课文分为精读、略读、选读三类。

教材安排了32篇课文，其中精读课文14篇，略读课文12篇，选读课文6篇。

在这32篇课文中，保留了原教材的14篇课文，新选了18篇内容丰富、时代感强的课文。

新选课文还注意了体裁的多样性，有散文、诗、词，有简单的说明文，还有长篇小说的缩写和文言文。

教材的编排注意了内容的整合和训练的循序渐进，全册课文分为6组，每组教材一般由导读、课例、读写例话、积累••运用四部分组成。

由“导读”到“积累••运用”，体现了由实践到认识再到实践的过程；由上一组教材到下一组教材，体现了循环往复、逐步提高的训练过程。

为了帮助学生理解课文，培养学生的观察能力，陶冶爱美情趣，教材编绘了多幅插画，它们也是教材的重要组成部分。

二、教学要求：1、在语言文字训练过程中，使学生受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育；受到为人民服务、无私奉献等思想品德教育；培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，增强民族自豪感和振兴中华的责任感，受到科学思想方法和学会生存的启蒙教育，陶冶爱美的情趣。

2、能利用汉语拼音识字，学习普通话。

3、培养独立识字的能力。

学习100个生字，能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确书写。

4、能联系上下文、结合生活实际或查字典理解词语的意思。

学过的词语大部分能在口头或书面表达中运用。

注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。

5、能正确、流利、有感情地朗读课文。

必修下册教学计划一、学期课标总要求完成必修下册的教学，全面提高学生的思维能力以及解题能力;讲练结合，夯实基础，为下一阶段的学习做好充分准备。

二、学期学科教学目标全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育特点，不断地提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，重视积累、感悟和熏陶和培养语感，使学生养成良好的语文研究性学习习惯。

积极倡导自主、合作、探究的学习方式，加强文言文阅读教学，灵活运用语言文字，强化写作指导，提高口语交际能力，不断地培养学生研究性学习精神，努力开发有活力的语文新课程。

三、教材分析普通高中课程标准实验教科书语文必修下分为阅读鉴赏表达交流梳理探究名着导读四个部分。

前三个部分纳入课内学习计划，名着导读在课外自主安排。

四、班级学生学情分析初中基础不够扎实，阅读能力、分析鉴赏能力及对文章整体感知能力均令人担忧，且有相当一部分学生不重视语文。

所以，在对学生全面强化督促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有的放矢，探索改进讲与练的方法并努力提高效益，就成为这一阶段教学的重中之重。

五、教学策略及教研1、认真学习。

学习新教材、新课标，明确课标对高一年级的要求;认真钻研新教材，扎扎实实备好课，讲好课，充分发挥课内40分钟的效力，科学支配时间，注重教学效果。

2、提高备课质量。

对每一个单元每一篇课文，都要详细分析教材的重点、难点、基点、疑点，设计好课堂练习，灵活处理教材。

3、作文教学依据教材编写体例，完成教本上的表达交流训练，但又适当超越教材。

调动学生参与作文批改与点评，提高批改实效。

重视自能作文，要引导学生、要求学生多练笔，教师认真批阅。

教师适当做做下水作文，以期评点学生作文时心态主动、亲切，真正挠到痒处。

本期拟做大小作文8次，课外练笔若干。

4、充分扩展学生的阅读面，培养学生自学语文的能力。

积极开展周末阅读活动，每周精选较有思想性、篇幅短小的现当代美文和文言短文，提供给学生阅读，努力通过学生的自身积累和教师的指导，从阅读习惯、语感等多方面提升学生阅读能力。

小学六年级语文第十二册教学计划教材名称：小学六年级语文第十二册出版社：***出版社教学目标：1. 能够准确理解课文内容，理解作者的写作意图。

2. 能够用正确的语言表达自己的观点和想法。

3. 能够熟练运用所学的词汇、语法和修辞手法进行写作。

教学内容及安排：第一课时：《小荷才露尖尖角》1. 导入：通过课题的名称和插图引导学生预测课文内容。

2. 学习课文：学生大声朗读课文，理解课文意思，了解课文的写作手法。

3. 练习和总结：分小组讨论小荷的形象，并找出课文中的修辞手法和表达方式。

4. 课后作业：完成课后练习题。

第二课时：《小石潭记》1. 导入：通过插图引导学生预测课文内容。

2. 学习课文：学生大声朗读课文，理解课文意思，了解课文的写作手法。

3. 练习和总结：分角色表演课文中的对话，讨论文中的修辞手法和表达方式。

4. 课后作业：完成课后练习题，写一篇小石潭记的扩展文。

第三课时：《春》1. 导入：通过插图和关键词引导学生预测课文内容。

2. 学习课文：学生跟读课文，理解课文意思，了解课文的写作手法。

3. 练习和总结：分小组讨论课文中的描写手法和感受，比较春和自己喜欢的季节。

4. 课后作业：完成课后练习题，写一篇描写自己喜欢季节的文章。

第四课时：《童年》1. 导入：通过插图和关键词引导学生预测课文内容。

2. 学习课文：学生跟读课文，理解课文意思，了解课文的写作手法。

3. 练习和总结：分小组讨论自己的童年记忆，并找出课文中的描写手法和感受。

4. 课后作业：完成课后练习题，写一篇童年回忆的文章。

第五课时：综合训练1. 导入：复习前几节课的内容，引导学生回忆所学的表达方式和修辞手法。

2. 综合训练：分组进行写作比赛，要求运用课本中学到的内容进行文章写作。

3. 课堂展示与点评：学生展示自己的文章并进行点评，交流写作经验。

4. 总结：回顾所学的内容和写作技巧。

教学评价方式：1. 参与度评价：观察学生的参与讨论和活动时的表现。

教学计划（六）年级（语文）学科第（十二）册执教者指导思想本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践方法，促进学生的全面发展。

教学中以兴趣为先导，时刻注意培养学生对语文喜欢的态度，为学生的终身学习、生活和工作奠定良好的基础。

教学内容第一单元：神话与传说第二单元：人间天平第三单元：科学与发现第四单元：情暖人间第五单元：中华文化第六单元：校园畅想曲目的与要求1、通过本册课文的教学，要使学生了解祖国的优秀文化遗产，增强民族自豪感和振兴中华的责任感；了解古代劳动人民的勇于探索和革命前辈献身革命的崇高品质，了解劳动人民在平凡的岗位上为了人类作出贡献，受到热爱党、热爱人民的思想教育；还要使学生从一些写景状物的文章中学习观察问题和分析问题的正确思想方法，受到保护生态环境的启蒙教育。

2、复习巩固汉语拼音，学会生字80个，能读准字音，认清字形，理解字义，能辨析学过的形近字，同音字，多音字；会认生字97个，能读准字音，认清字形。

注意积累词语，把词语归类进行正确的搭配。

能在朗读基础上把握主要内容，体会思想感情，领悟表达方法。

继续训练学生抓住重点句段，加深理解课文思想内容。

大量积累语言，努力学以致用。

能熟练背诵5首古诗词。

3、乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。

听人说话认真耐心，能抓住要点。

能根据讨论的话题，稍作准备，作简单的发言，表达清楚，有条理。

4、学习有顺序地、比较细致地观察图画和事物。

能在观察和想象的基础上，写出内容具体、语句通顺、有一定条理的记实作文和想象作文。

复习书信、读书笔记、建议书等常用应用文，养成认真修改自己作文的习惯，复习学过的九种标点符号的用法。

教学重1、养成较强的独立识字方法和良好的写字习惯。

2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

默读要有一定的速度和边读边思考的习惯。

3、联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达点效果。

2024年六年级上学期语文教学计划例文一、学生基本情况概述本班学生共计____人，男生____人，女生____人。

经过一段时间的学习，多数学生已培养出认真上课、按时完成作业的良好学习习惯。

学生们对学校班级的各项纪律和规定有了一定的理解，集体主义观念也在逐步加强。

面临毕业年级的压力，大部分学生已经认识到自己即将面临升入初中的挑战。

因此，在班级中出现了一小部分学习刻苦、表现突出的学生，他们不仅在学业上，而且在行为习惯上都成为了同学们的学习榜样，如王丽娜、邵佳乐等。

也有部分学生的学习兴趣日益浓厚，学习积极性逐渐提高，展现出了竞争意识，例如王晓亮、陈林等。

我们也不应忽视那些进步缓慢的学生，如陈毛旦、王凡、邵齐、王子敬等，他们都是积极上进的孩子，但成绩暂时未能达到预期。

特别需要注意的是，邵玲、张昭作业经常不完成，张超伟经常迟到、拒交作业，上课习惯不佳等问题，这些都需要我们关注和改进。

在未来的教育教学过程中，我将根据每个学生的特点进行因材施教，旨在从毕业班的实际出发，结合新课程的要求，促进学生个性的全面发展以及语文素质的提高。

二、教材分析教材继续以专题为单位组织单元，共计八个主题，分别是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。

在本册教材中，综合性学习主要安排在第二主题“祖国在我心中”和第六主题“轻叩诗歌的大门”中。

特别是“轻叩诗歌的大门”这一主题，采用任务驱动、活动贯穿始终的方式编排，包括“活动建议”和“阅读材料”两大板块。

本册共有课文28篇，其中精读课文和略读课文各占14篇。

每个单元由“导语”、“课例”、“口语交际·习作”、“回顾·拓展”四部分构成。

课例包含四篇课文，精读课文两篇，略读课文各两篇。

精读课文后设有思考练习题，略读课文前有引导语。

部分课文后还安排了“资料袋”或“阅读链接”。

全册共安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”两次。

语文学期教学工作想要开展顺利，需要教师们及时地制定好相关的教学方案，下面是关于部编六年级语文下册教学方案的内容，欢送阅读！部编六年级语文下册教学方案【一】本学期是六年级学生在小学阶段的最后半年，如何提高我班语文教学质量是这学期教学工作的重心。

为了使我班语文成绩在本学期有大幅度的提高，使学生乐学、愿学、会学，真正把素质教育落到实处，特拟定如下方案：一、学生现状分析本学期六年级有学生28人，从整体上看学生知识参差不齐，双优生5—7人，学困生9人，其余皆为中等生。

大局部学生思维能力差，学过的知识掌握不够牢固。

特别是字写得歪歪扭扭，。

虽然上学期加强训练，但仍有个别学生许多“字〞不象字。

所以必须加强根本素质训练。

二、本学期教学任务第十二册教材共有26篇课文，6个积累运用，选读课文6篇，其中精读课文14篇，略读课文12篇，选读课文6篇。

全册教材分6组，每组由四个局部组成：导读、课例、读写例话、积累运用。

要求是：1、在语言文字训练过程中，使学生受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义教育；受到孝敬父母、关爱他人、助人为乐等思想品德教育；培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，增强环保意识。

2、能利用汉语拼音识字，学习普通话。

6、乐于参加讨论和辩论，能讲清自己的意思，表达有条理。

7、能抓住重点事务进行观察，养成勤于观察、思考和动笔的习惯，能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体、感情真实，条理清楚，练习从内容、词句标点等方面修改自己的作文。

三、本学期教学重难点培养学生的阅读能力、分析问题的能力；加强词句训练；培养学生观察、写作、想象能力；能感情真实、内容具体写纪实作文和想象作文。

四、提高教学质量措施1、本期教学重点放在培养学生自学为主，引导学生培养分析和解决问题的能力，更新教学观念，改良教学方法，提高课堂效率，能面向全体学生，调动学生的积极性，使他们主动参与、乐于学，培养他们分析写作与实践、想象的能力，认真备好每一节课，批改好作业，辅导好后进生，以优带中差，使其成绩得到大面积丰收。

2024年小学六年级语文第十二册教学计划范本1、学习习惯。

（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。

（2）继续培养留心观察的习惯；能够有选择地阅读课外书籍；培养读书做记号的习惯。

（3）继续培养写日记的习惯；能够做到爱护图书，并养成习惯。

（4）继续掌握正确的朗读方法，培养朗读的兴趣，养成良好的朗读、背诵的习惯。

（5）继续培养课外阅读的兴趣，养成勤查字典的习惯。

（6）继续培养专心听别人讲话的习惯；能够当众说话，声音响亮、态度大方；养成爱护学习用品的习惯（7）继续学习写钢笔字的正确姿势和方法，并养成习惯；培养预习课文的习惯。

（8）继续学习写毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。

（9）继续培养认真完成作业的习惯；学会使用工具书，并养成习惯。

（10）继续培养自己修改作文和通过多种渠道学习语文的习惯。

（11）继续培养勤于搜集资料和不懂就问的习惯。

（12）培养行万里路、读万卷书和在实践中运用所学语文的习惯。

2、汉语拼音。

继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读学习、普通话。

3、识字写字。

（1）准确认读____个生字。

（2）能够按笔画顺序正确默写生字____个，能够按字的结构把字书写端正、写匀称。

（3）继续学习用钢笔书写，写得正确、端正、整洁。

（4）继续练习写毛笔字，知道各种类型汉字的间架结构及笔画特点。

4、口语交际。

（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容。

能讲述课文所写的故事。

（2）能在看图或观察事物后，用普通话说一段意思完整、连贯的话。

（3）能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。

（4）能当众说话，做到语句比较通顺，有礼貌。

（5）乐于参加讨论问题，敢于主动发言，说清楚自己的意思。

5、阅读。

（1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。

能背诵指定的课文。

能复述课文。

会分角色朗读课文。

（2）继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。

（3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

2024年六年级第十二册语文教学计划范文一、教学目标：1. 通过本册教材的学习，使学生能够理解并掌握课文的内容和语言，提高阅读理解和语言表达能力。

2. 培养学生的语感和语言表达能力，提高学生的写作水平。

3. 培养学生的审美情趣和文学素养，提高学生的文学鉴赏能力。

二、教学内容和重难点：本教学计划主要包括以下内容：1. 讲解课文，理解课文内容和语言特点。

2. 进行朗读和背诵，培养学生的语感和语音语调。

3. 分析语言表达的方式和技巧，指导学生进行语言表达训练。

4. 文学鉴赏，培养学生的审美情趣和文学素养。

重点：课文的理解和语言表达训练。

难点：语言表达的方式和技巧，文学鉴赏。

三、教学方法和手段：1. 教师引导法：通过讲解和引导，使学生主动参与学习，提高学生的学习兴趣。

2. 互动法：通过课堂活动和小组讨论，培养学生的合作精神和思维能力。

3. 实践法：通过写作训练和情景表演等实际操作，加深学生对课文的理解和运用能力。

4. 多媒体教学：利用多媒体技术辅助教学，丰富教学手段和内容。

四、教学步骤：第一课时：1. 导入：以一幅描绘自然景色的图片作为导入，激发学生对自然的兴趣和好奇心。

2. 热身活动：师生共同朗读一段描述自然景色的诗歌，培养学生的语感。

3. 学习课文：学生小组讨论，根据课文标题和插图猜测课文内容，然后集体阅读课文。

4. 分析课文：讲解课文的重点和难点，引导学生理解课文内容和掌握词语的意义。

5. 复述课文：学生分组复述课文，培养学生的口语表达能力。

第二课时：1. 复习导入：师生共同复习上节课学到的知识点，回顾课文内容和词汇的意义。

2. 阅读训练：教师给同学们分发课文的相关问题，让学生自主阅读课文并回答问题，培养学生的阅读理解能力。

3. 语言表达训练：教师讲解文章中的语言表达方式和技巧，示范并指导学生运用。

4. 给出写作任务：教师设定写作任务，让学生根据学过的课文内容进行写作练习。

5. 作文展示和点评：学生互相交流并展示自己的作文，教师进行点评和指导。