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小学四年级语文上册《语文百花园二》教课设计教课目的：1、经过形近字、选词填空、气象谚语的学习与累积，感觉祖国文字的内涵与底蕴。
2、知道周记是如何写的，要写些什么内容，培育写作能力。
3、经过口语训练，培育口头表达能力和采集、展现资料的能力。
教课重难点：1、形近字组词，气象谚语的理解。
2、口语训练。
教课准备：文字课件教时： 2 课时教课过程：第一课时一、学习“语海畅游”1、出示幻灯（形近字）2、小组沟通合作达成。
3、举例子。
4、稳固。
二、选词填空。
1、指名读“寂静、寂静、沉静”2、划分三个词的不一样。
3、议论详细做法：（略）4、幻灯增补练习。
三、日积月累1、出示古诗《浪淘沙》：八月涛声吼地来，头高数丈触山回。
须臾却入海门去，卷起沙岸似雪堆。
2、熟读成诵。
3、抽查背诵状况。
4、出示四句气象谚语：朝霞不出门，彩霞行千里；日晕三更雨，月晕中午风；燕子低飞蛇过道，大雨不久就到达；东虹日出西虹雨。
5、朗诵成诵。
并沟通意思。
四、作业部署1、背诵所学2、采集气象谚语。
教后感：第二课时一、复习，导入新课。
1、背诵。
二、阅读平台1、以小组为单位，议论沟通学习这则周记。
2、反应学习状况：这周记写了什么事情？3、那么，此刻你知道周记该怎么写了吧？把一周内哪些重要的和风趣的事记下来。
写周记要先写上哪一月哪一周。
4、自己领会写法。
三、语文大讲堂——我们都是一般话宣传员1、指名读题目要求2、小组拟订计划，做好准备工作。
3、展开宣传活动。
4、沟通见解。
5、练笔。
四、作业1、展开一般话宣传活动。
2、活动后沟通自己的心得领会。
教后感：。
五年级语文下册《语文百花园二》教案一、教学目标1.了解《语文百花园二》的教材内容和学习目标。
2.学会运用恰当的方法和策略进行语文学习。
3.提高对文章、句子、词语等语文要素的理解和应用能力。
二、教学重点1.掌握《语文百花园二》中每一篇课文的重要内容和核心词汇。
2.学习并应用各种有效的阅读和写作方法。
三、教学内容第一单元：传播与接收1.课文《技艺就是财富》–学习课文的内容和背景知识。
–理解课文中的核心词汇和用法。
–进行课文的朗读和复述。
2.阅读理解练习–阅读相关材料，回答问题并进行讨论。
–学会从文章中提取信息和理解上下文含义。
第二单元：人与自然1.课文《蜜蜂的劳动》–理解课文中蜜蜂的工作和生活情况。
–分析课文的结构和语言表达。
–掌握课文中涉及的新词汇和短语。
2.阅读与写作练习–阅读相关材料，了解蜜蜂的重要性和保护措施。
–写一篇关于蜜蜂的短文，包括自身观察和知识补充。
第三单元：成语故事1.课文《说太岁》–学习《说太岁》这个成语故事的来源和意义。
–分析故事中的人物和情节。
–探讨成语的使用场景和解释。
2.听力练习–听老师朗读成语故事，回答相关问题。
–学会关键词的捕捉和信息概括。
第四单元：文言文阅读1.课文《梨园才子》–掌握古代戏曲的基本特点和发展历程。
–理解《梨园才子》的故事情节和文言表达。
–学习文言文阅读的方法和技巧。
2.语言运用练习–仿照《梨园才子》的语言风格，写一篇古代戏曲的节选。
四、教学方法1.阅读课文前先进行背景知识讲解，提供学生更好的阅读理解能力。
2.利用小组讨论和合作学习的方式，培养学生的合作能力和思辨能力。
3.引导学生运用各种学习策略，如批注、概括、总结等，提高语文学习的效果。
五、教学评价1.课堂表现：包括学生对课文的理解和口头表达能力。
2.作业评价：对学生课后作业的完成情况和答案的正确性进行评价。
3.期中考试：对学生对前几个单元学习内容的掌握情况进行考核。
4.学习档案：记录学生平时作业和考试成绩，为学生的学习提供参考和指导。
《语文百花园二》语文教案教案名称：《语文百花园二》语文教案教学目标：1. 通过学习，使学生能够正确理解和运用课文中的文字、词语和句子。
2. 培养学生的写作能力，提高其语文表达能力。
3. 发展学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
教学重点：1. 学习和理解课文中的文字、词语和句子。
2. 归纳总结课文中的知识点。
3. 进行主题写作，提高学生的写作能力。
教学难点：1. 分析和理解课文中的较难句子。
2. 进行主题写作时的思路和结构。
教学准备：1. 教材《语文百花园二》。
2. 课文相关的图片和素材。
3. 预备好学生作文的纸张和笔。
教学过程：第一步：导入（10分钟）1. 利用课前准备的图片和素材，向学生介绍本课将要学习的课文内容。
2. 通过问题引导学生思考，激发学生对课文的兴趣。
第二步：学习课文（30分钟）1. 教师带领学生读课文，让学生理解课文的大意。
2. 针对课文中的重点句子和难点词语，进行分析和解释。
3. 进行课文内容的讨论和提问，加深学生对课文的理解。
第三步：总结知识点（10分钟）1. 教师引导学生回顾课文中的重点知识点，进行归纳和总结。
2. 教师提供一些练习题目，让学生完成，并对答案进行讲解。
第四步：主题写作（30分钟）1. 教师提供写作主题，例如“我的梦想”、“我的假期计划”等。
2. 通过讨论和思考，引导学生构思自己的写作内容。
3. 学生在规定的时间内完成写作，然后互相交换和修改作文。
4. 部分学生上台朗读自己的作文，教师进行点评和评价。
第五步：课堂总结（5分钟）1. 教师对本课的教学进行总结，并让学生进行评价和反思。
2. 鼓励学生提出问题和困惑，在下节课上继续讨论。
教学延伸：1. 带领学生进行课文改编和创作，让学生发挥想象力和创造力。
2. 组织学生进行课文朗读比赛，提高学生的表达和演讲能力。
3. 分组进行小组活动，让学生合作完成任务，培养团队合作精神。
《语文百花园二》（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《《语文百花园二》教学设计:语文百花园二》摘要：教学重、难、写左右结构汉，、说说我国汉有趣哪里，说说从连句子你有什么发现《语花二》教学设计教学要、学习写左右结构汉能按偏旁积累汉进行词句搭配训练、认识逗、句、问和感叹并能根据标进行朗朗并背诵儿歌3、开展和春天有关语实践活动感受春天美激发学生热爱然兴趣教学重、难、写左右结构汉、开展和春天有关语实践活动3、能按偏旁积累汉、能根据标朗句子课教学程、谈话导入学们你们知道吗？语王国里有语花那里有各种有思语知识等待你们采摘今天就让我们到语花走走看看然比比看谁收获二、我会写、出示八汉请学生观察这几结构上有什么特、再请学生继续观察虽都是左右结构但是还可以分成哪两类3、讨论要写这些你有什么方法吗？、汇报老师根据学生回答情况进行总结如态要认真要重笔画田格位置要整体观察再写等等5、学生练习写6、反馈、纠正鼓励学生加强练习三、汉真有趣、出示汉请学生先观察想想有什么发现、分级交流老师巡视了情况进行拨引导3、分组选出代表汇报老师进行总结、说说我国汉有趣哪里四、连连、己左右两边容、照样子连连己再3、说说从连句子你有什么发现？、连句子看看你连得对不对5、比比看谁得五、看谁得、认识标说说这些标分别叫什么名、想想带有这些标句子应该怎么朗3、桌、指名朗5、评议六、背背、由诗不认识借助拼音准确、指名老师反馈3、说说雨落哪儿了？花儿、鱼儿、苗儿高兴吗？、带着你感受这首诗5、反馈、评议七、我采集、对话框容说说你知道了什么、采集词语3、你还能说出几描写春天词语、结希望学们也建立采集把词佳句随采集下八、看图说话写话、仔细观察图画面结合图下提示想想该如何说、指名说句子相评议3、表扬说得鼓励不善表达学、评出表达得句子写下九、语课堂、分组交流对春天了、选择不形式进行汇报3、学相评议用句话写写。
《语文百花园二》教学设计教学目标1、复习巩固独体字加偏旁组成新字的识字方法，通过学生发现规律培养学生观察能力以及概括能力。
2、让学生认识词语中的词素位置调换后就成了另外一个意思不同的词。
3、训练学生在不同的语言环境中，能用不同的语气说话，进一步培养学生的语感。
4、培养学生认真的学习态度，激发学生的学习兴趣。
培养学生合作意识。
教学过程第一课时一、激趣导入。
同学们，今天我们一起到美丽的语文百花园游玩，你们高兴吗？二、新课。
过渡：咱们快去语文百花园（板书）看看吧！（一）语海畅游。
1、想一想，填一填。
（1）将字卡“工、良”贴在黑板上，教师叙述：小小工字真奇妙，变换身体有绝招，你若不信别着急，看我把它变一变。
教师给工和良字加偏旁。
（2）学生自己动手加一加，将变出来的新字填入书本。
（3）小组合作，将自己填的字给同学看，小组对口令。
（4）拓展练习，出示青、等字，让学生说说这几个字能加上哪些偏旁，变出哪些新字。
2、读读比比。
（1）自己读读这六组词语，读后把你的发现告诉同桌。
（2）用各种形式认读，正音。
（3）想一想，你还能说几组这样的词语。
3、照样子，填上合适的词语。
（1）出示句子：笋芽儿嚷：“我要出去，我要出去！”（2）自由读，指名学生读。
（3）出示句子，笋芽儿高声地嚷：“我要出去，我要出去！”（4）指名学生再读。
（5）想一想哪一句更容易让人读出笋芽儿急切想出土的心情？找出来，认真读一读。
（6）出示练习。
（7）小组合作，读一读，讨论可以填上哪些合适的词语。
（8）朗读展示，选择你自己觉得自己填的词语最合适的句子读给大家听，听的同学如果觉得他读得准确生动，可以把所填的词语写在横线上，再模仿他的语气读一读。
第二课时一、读读背背。
1、请学生讲讲自己的愿望。
2、学生自由读儿歌，要求：读准字音，读通顺。
3、指名读儿歌，比一比，谁读得正确、流利、有感情。
4、出示挂图，学生看图，说说图意。
5、教师范读课文，引导学生理请文章思路。
六年级语文百花园二教案设计感受对联在的人生经历中起到的作用，学习在生活中运用对联，丰富人生。
一起看看六年级语文百花园二教案设计!欢送查阅!六年级语文百花园二教案设计1教学目标：知识与技能：1.正确认读3个要求会认的生字，掌握8个要求会写的生字。
2.有感情地朗读课文，了解对联的相关知识和对联在的人生经历中起到的作用。
3.理解课文中涉及到的对联的意思。
4.注意积累优秀的对联作品，并学习在生活中运用对联，丰富人生。
过程与方法：1.凭借具体的语言材料，读懂课文内容，理解对联的意思。
2.通过品味课文的语言，感受对联在的人生经历中起到的作用。
情感、态度与价值观：感受对联在的人生经历中起到的作用，学习在生活中运用对联，丰富人生。
重难点分析：1、了解对联的相关知识和对联在的人生经历中起到的作用。
2、学习在生活中运用对联，丰富人生。
课前准备：多媒体课件教学过程：第一课时一、激情导入，了解课题。
1.出示课件让学生说说自己喜爱的对联用简单的语言概括什么是对联2.出示春联课件引出课题，解释春联、对联的关系。
二、自读课文，概括文章主要内容。
阅读提示：1.正确、流利地朗读课文，遇到不认识的生字，多读几遍，并写一写。
2.找出文本中与时间推移有关的词语，以时间为线索，理清课文脉络，边读边想，这篇课文讲了什么事情。
交流预设：等待中，我漫不经心地打量起门上的对联来了……那时，我虽然不尽懂得，但从此对春联发生了浓厚的兴趣。
后来，我常请老师给我讲解对联。
以后，我对对联越来越感兴趣。
这样，春联越来越融入了我的童年生活。
3.边读边写，点评你认为精彩的语句。
小组内交流。
4.留意课文开头和结尾两段，看看和其他的课文有什么不同三、研读课文主要内容，体会对联对童年生活的影响。
精品细读课文“对联怎样融入我的童年生活〞的过程。
课件展示交流预设：1.我是怎样对对联产生兴趣的等待中，我漫不经心地打量起门上的对联来了……那时，我虽然不尽懂得，但从此对春联发生了浓厚的兴趣。
《语文百花园二》教学教案《语文百花园二》教学教案教学目标：1、知识目标：1、积累带有女字旁、虫字旁、提手旁、反犬旁的生字，引导学生发现汉字的规律。
2、积累表示动作的词语，练习词语搭配。
3、练习用“非常、保护”造句。
4、让学生读句子，逼供练习加标点的符号。
5、在读背中积累语言。
6、练习看图编故事，写故事。
7、口语交际中训练自己的表达能力。
2.能力目标：六、作业：1、写出带下面偏旁的字。
亻2、加标点，读句子。
①小马生病了吗②你看这里的`花多美啊第二课时教学内容：背一背，读读背背，看图说话写话。
教学目标：1、学习古诗《夜宿山寺》并背下来。
2、读背儿歌《我喜欢》。
3、说话写话救小鸟，在说话中懂得要保护小鸟儿。
教学重难点：看图说话写话。
教学过程：一、谈话引入。
二、背一背。
1、让学生自由朗读古诗。
2、指名朗读短文，师纠正字音。
3、小组讨论不理解的意思。
4、试着说一说诗句的意思。
5、指导朗读。
6、同桌互背，指名背，齐背。
三、读读背背。
1、出示题目。
2、问；你喜欢什么？3、让学生自由朗读古诗。
4、指名朗读，读准字音。
5、指导朗读。
6、说说小朋友喜欢些什么？7、有感情地齐读。
四、说话写话。
1、揭示说话写话的题目：救小鸟。
2、针对题目提出问题：（1）谁去救小鸟？（2）小鸟怎么啦？为什么我们要去救它呢？（3）有什么办法救小鸟呢？怎么救？（4）结果怎样了呢？3、出示投影图，让学生说。
4、学生练习编故事。
5、指名说故事，学生评议。
6、学生练习写，师指导。
五、作业：1、读背《夜宿山寺》2、修改写话。
第三课时教学内容：能说会道。
教学目标；1、能认真观察图画，了解图意后展开联想，把故事便完整。
2、训练学生的说话能力。
教学重难点；能将图意说清楚。
教学过程：一、谈话导入。
二、能说会道。
1、出示四幅插图。
2、让学生认真观察图画。
3、小组交流互说。
（1）图上画的是什么内容？让你想到了什么？（2）说说你曾经关心过谁？是怎样做的？4、指名逐图说说，集体评议。
三年级语文百花园二教案教学目标1.能理解《三年级语文百花园第二册》的内容，记忆其中的重点知识点。
2.能运用学到的语文知识，写出一篇简短的小故事，表达自己的想法和情感。
3.能在课文中找到关键字，提高读文能力，理解课文内容。
教学重点1.核心知识点的掌握，包括如何加标点符号、正确使用字母大小写等。
2.通过口语、朗读、默读等多种方式，提高学生的理解能力和表达能力。
3.引导学生将课文中的内容与自己的生活和经验相结合，理解语文内容的实际应用。
教学难点1.提高学生的自主学习能力和课文阅读能力。
2.在学生的日常生活中激发对语文的兴趣。
教学方法1.集体授课：老师引导整体阅读课文，给予学生语言辅导和解释。
2.组内合作：将学生分为小组，进行竞赛和合作式学习，并通过组内讨论和交流促进学生对语文的深入理解。
3.个性化教学：根据学生的不同需求，老师采用不同的教学方式，鼓励学生自主阅读课文和练习口语表达。
教学内容1. 课文教学1.《清明》：学生通过阅读理解课文，学习如何描述节日的氛围、活动和习俗，学习如何使用正确的标点符号和字母大小写。
2.《我爱我家》：学生通过阅读理解课文，学习如何描述自己生活中的各种经历和感受，体验生活的各种情感和体验。
3.《自然万象》：通过阅读理解自然界中的各种现象，学习科学知识和语文知识的结合，学习如何通过语言表达出自己的思想和情感。
2. 语言运用1.标点符号：学生通过实际练习，掌握标点符号的正确使用方法和作用。
2.字母大小写：学生通过模仿、举例等方式，掌握字母大小写的规则和用法，并运用到日常写作中。
3. 练习和活动1.朗读练习：通过多次朗读练习，提高学生口音和语速。
2.语文作文：引导学生在掌握一定语言知识基础上，写出自己的小故事或小作文，并在小组内互相交流和讨论。
3.照相游戏：通过拍照和描述，提高学生的口语表达和语言描述能力。
教学评估1.课堂讨论：老师通过课堂讨论，了解学生语文知识的掌握情况，为后续教学提供便利。
《语文百花园二》教案
《语文百花园二》教案
教学目标：
1、体会陈述句和反问句表达的意思和表达的效果，能将两种句式相互转换，不改变原句的意思。
2、能以阅读日记的形式交流在阅读过本单元的课文后的收获，学习作者如何细致观察、如何细致描写和如何表达自己的真实感情的。
3、挑选一种自己喜欢的动物，在小组内介绍清楚这种动物的外貌体态、生活习性和生存环境。
4、阅读《螳螂的启示》，认识连续观察日记，知道这种日记在写法上的特点。
5、通过自己对某种事物的连续观察，学写连续观察日记。
教学时间：
4课时。
教学过程：
第一课时
教学目标：
同总目标1、2。
教学过程：
（一）温故知新中的句子训练：
1、通过第一组句子，体会陈述句和反问句的表达特点。
（1）轻声读读句子，说说两个句子的意思是否相同呢（
意思完全相同）
（2）再默读句子，想想两个句子还有什么不同之处？根据学生的发现，老师适时总结：
①标点不同：一个用问号，一个用句号；
②部分词语不同；
③朗读时的语气不同；
④表达的效果不同，反问句所表达的感情要更强烈一些。
（3）师小结：第一句叫反问句，第二句是把第一句变换一种说法改为了陈述句。
两句的意思完全相同，但反问句表达的情感更强烈一些，可以增强语言的表达效果，我们在习作中也可以尝试着写一写。
2、通过第二组句子，尝试改写。
（1）审清题目。
提示：我们在改写时要注意什么（
①不能改变原句意思；②标点要正确使用；③不丢字，不写错别字。
）
（2）学生改写，教师巡视。
（3）指名汇报。
根据学生出现的问题，要及时点拨订正。
其中，变为反问句可以有多种答案，只要意思保持不变，通顺即可。
反问词可用怎么、怎么能、难道等。
（二）温故知新中的拓展与交流：
1、指名朗读导语。
2、默读丫丫的阅读日记，边读边想一想：丫丫的这则阅读日记中都记录了哪些内容？
3、根据学生的发言进行梳理：
（1）读了什么（
自己感兴趣，印象深的一篇课文、某个段落，或几篇课文进行对比阅读都可以）
（2）读后产生了哪些问题？
（3）思考后寻找到的答案是什么？即深入阅读后，揣摩到的写作手法。
4、想想丫丫这样做阅读日记，对自己的语文学习有什么好处吗？
（1）将自己在阅读中的收获做及时记录，可以为今后的复习提供材料；
（2）能将课文中作者的写作方法作更细致的揣摩，便于自己积累、掌握各种写作手法，今后运用到自己的习作中；
（3）培养自己质疑问难的好习惯，并通过自己反复品读和思考寻求答案；
（4）坚持进行练笔，能提高自己的语言表达能力等等。
5、想想你在学习过本单元后，哪些阅读的内容让你最有收获或最感兴趣，不妨也照着丫丫的样子，写一则阅读日记吧。
6、学生当堂写作，教师巡视。
7、指名朗读日记。
师生共同评价，适时修改。
8、小结：希望大家能将阅读日记坚持写下去，一个学期后，我们做一次班级阅读日记展览交流会，那时大家一定会写得很多，写得更好！（如果班级中已经有学生曾写过阅读日记，老师要及时给予肯
定、表扬）
（三）布置作业：
1、陈述句、反问句互换的补充练习。
如：
（1）妈妈批评得对，我还有什么可说的呢？
（2）时间如此宝贵，我们要珍惜它。
2、将自己课堂上所写的'阅读日记进行修改完善。
第二课时
教学目标：
同总目标3。
教学过程：
课前准备：
提前一周左右布置预习。
提示学生认真阅读导语及活动建议、活动评价的内容。
可以搜集查找相关的资料，将自己的发言列一个简要提纲。
（一）通过导语引出口语交际的话题，并引发学生的思考，回忆各自在课前所准备的内容。
（二）准备发言：
1、认真默读活动建议，明确此次发言的要求和具体内容有哪些。
2、检查自己必须介绍的三项内容是否都做了准备想想自己还想补充哪些内容进一步调整、完善自己在课前所列的发言提纲。
心里面试着先说一说。
（三）明确小组发言的要求后，进行小组内的介绍。
1、认真默读活动评价，对说者、听者提出的要求要分别明确。
2、小组内发言，之后本组按要求进行评价，选出本组发言最佳者。
3、每组选代表在班中发言，同学进行评价，选出本班发言最佳者。
（四）布置作业：
1、将今天的发言进一步修改，回家说给家人听，请他们作出评价。
2、预习阅读平台。
板书设计：
介绍一种动物
内容：要求：
1、外貌体态说者听者
2、生活习性（1）内容准确，观点正确①认真倾听，不打断别人
3、生存环境（2）说话连贯，有条理②善于发现别人的优点
（3）语气、语调适当③能大胆提出自己不同的意见
（4）动作、声音模拟准确
第三课时
教学目标：
同总目标4。
教学过程：
课前准备：
课前布置学生预习连续观察日记《螳螂的启示》。
（一）引入：
同学们在日常生活中都写过日记，但昨天我们预习的日记《螳螂的启示》和我们所写的日记有哪些不同之处呢（
同一个写作内容，却由几则日记共同组成）
（二）明确什么是连续观察日记：
这样在一段时间内，围绕同一个写作内容，把观察到的事物发生的变化通过几则日记描写出来，叫作连续观察日记。
它属于应用文的一种。
（三）阅读内容，明确写法特点：
1、指名朗读，每名学生朗读一则日记，其他同学听听他们是否朗读得正确、流利，想想每则日记各写了什么内容。
师生共同评价学生的朗读，明确每则日记各写了什么内容。
2、默读这六则日记，边读边思考：从这几则连续观察日记中你都学到了什么？把自己最欣赏的地方画下来。
3、学生交流自己的收获。
（1）先小组内交流。
提示：可以从以下一个或几个方面来谈，但必须要结合日记中的具体的语言文字交流收获。
（2）全班进行交流。
①仔细认真地观察。
找出能体现作者观察细致的语句。
②认真思考。
能通过观察事物，进一步思考，从中获得启示。
③能坚持进行观察，做事能持之以恒，有始有终。
④热爱生活，喜欢小动物。
⑤能运用各种写作方法描写观察对象。
如：比喻、设问。
4、选择自己最喜欢的一两则日记练习有感情地朗读。
（四）小结：
1、我们了解到了什么是连续观察日记。
请大家想一想：写这样的应用文，对于我们有什么样的好处吗？
如：培养自己认真观察事物、深入思考问题的能力，能将某种事物的变化及时记录下来，锻炼自己的语言表达能力等等。
2、大家都坚持记录了一段时间的观察记录，是不是希望自己也能写出几则不错的连续观察日记呢？我们只要前一段坚持认真观察，像作者那样细致描写、深入思考，一定能！
（五）布置作业：
完善自己的观察记录，准备习作。
第四课时
教学目标：
同总目标5。
教学过程：
课前准备：
放寒假前，或学期初就布置给学生观察任务，确定观察对象，开始进行连续观察，并根据观察到的及时作观察记录。
观察记录表：（在此期间，教师要经常询问学生观察及记录的情况，解答他们所遇到的问题。
）
观察时间观察重点详细情况记录自己所联想到的连续观察后获得的启示
（一）引入：
今天，我们要尝试创作一种应用文，能准确地说出它的名称吗（板书）
（二）指导审题：
1、指名朗读题目要求，看看什么是连续观察日记？
2、默读题目，画一画：你还知道了什么想提示同学们哪些地方
（1）写作的内容：种植花草果木、饲养小动物、观察气候变化、做科学小实验等。
（2）要记录事物变化的情况。
（三）回顾《螳螂的启示》，明确写法：
1、默读《螳螂的启示》，回忆从这几则日记中你都学到了什么？
2、将《螳螂的启示》中你认为描写得好的语句练习朗读。
（四）习作讨论平台：
1、默读讨论平台中提示的问题以及三名同学所想到的内容。
2、拿出自己的连续观察记录，我们先回顾一下，你对哪种事物在什么时间进行了连续观察重点观察到了它的哪些变化
3、展示3至4名同学的观察记录表格，简单评议。
4、班级中统计一下，哪些同学记录的是事物连续几天的不同变化，哪些同学记录的是它有突出变化的那几天的情况。
师小结：变化比较快，比较明显的事物往往适于我们记录它连续
几天的不同变化，如：天气在一周内的变化、科学小实验前后的变化等。
而变化相对时间段稍长一些的事物，适于我们记录它有突出变化的那几天的情况，如：饲养蚕宝宝、泡水仙头等。
5、指名朗读书上三名同学的话，看看他们三个都想到了哪些习作中的内容。
第一个同学实现选择好了观察内容，准备进行连续观察；
第二个同学选择了日记的写作内容；
第三个同学明确了连续观察日记要注意的内容上的衔接，要写完整。
6、你能结合自己的实际情况，也给自己提示些内容吗？先进行小组交流，再作全班交流。
提示：写法方面、格式方面、内容方面，如：描写细致，获得了启示等。
（五）学生先试写一则，教师巡视。
（六）讲评一两则学生当堂所写的日记，修改。
（七）布置作业：写连续观察日记。
