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观察日记作文教学设计观看日记作文的教学开展，有利于提升同学们对生活的观看力量。
下面就随我一起去阅读观看日记作文教学设计，信任能带给大家关心。
【教学内容】以同学参加的这次作文教学现场活动为内容，写一篇观看日记。
【学习目标】1、熟识并正确运用写日记的形式。
2、通过引导，让同学运用好眼、耳、心等感官，懂得关注现实、认真观看、积累生活素材的道理。
3、理解写观看日记要围绕写作中心，联系广泛、多角度思索，养成写日记的好习惯。
【教学设想】指导同学写一篇观看日记，我的理解就是让同学充分调动眼、耳、鼻、舌、身等五官的视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉的功能，对所找到的材料进行感觉、品评和辨别，然后有的放矢地把所见、所闻、所感运用日记的形式当堂写下来，字数300字左右。
这节写作指导课，我把同学参与这次作文教学现场活动变成一个观看作文点，要求同学运用日记的形式进行写作训练。
在教学设计上，我始终引导同学处于一个活动的、开放的，也是详细的情境当中，让同学用自己的感觉器官感受活生生的人和事，关注现实。
随着老师的指导，同学会用眼睛看，会用耳朵听，还会专心想，一步步去发觉、去观看身边的人，去记录、去思索发生在身边的事，从而学会感受生活、享受生活。
这节写作指导课，我依据“老师为主导、同学为主体、训练为主线”的原则，简洁设计了四个教学环节：1、创设情境，激发写作爱好；（8分钟）2、看议访谈，进入写作状态；（17分钟）3、写写评评，展现观看日记。
（15分钟）4、引导修改，总结观看阅历。
（5分钟）【教学预备】1、通过听同学讲自己写日记的习惯，了解同学的写作现状，指导同学规范日记基本格式。
2、制作简易的教学课件，并利用多媒体相关课件帮助教学。
【教学过程】一、创设情境，激发写作爱好。
（8分钟）1.同学们，大家好！我是凌老师，看了同学们上次写的作文《这件事我做对了》，刚才又和同学们一起上了一堂精彩的作文点评课，我为你们的聪慧才智所感染，情不自禁地有所感慨：读书人，是幸福人。
《观察日记》教学设计（精选8篇）《观察》篇1【教材解读】本单元习作是写观察日记。
要求围绕观察对象进行连续观察，用观察日记记录自己的收获。
三年级下学期学生已经学习了“观察事物的变化，把实验过程写清楚”，本次习作是在此要求上的进一步提升。
通过本单元精读课文、课后“资料袋”、“阅读链接”的学习，学生已经初步掌握了连续观察的方法，为习作打下了基础。
教材第一部分，以精读课文和“阅读链接”为例，激发学生对周围事物进行连续观察的兴趣，明确交代本次习作的任务。
第二部分，用图文结合的形式列举了连续观察的对象。
第三部分，对观察日记提出具体要求。
完成习作之后，引导学生从内容和表达上学会修改自己的习作，让学生在交流中取长补短，增强习作的自信心。
【设计理念】在教学过程中，要把本单元学到的观察方法和写作方法结合起来，并且提前2周布置观察任务，在前期观察记录或观察日记的基础上进行整理。
本单元习作教学目标的达成需要分阶段有序进行。
第一阶段，选择观察对象，学习如何做观察记录。
第二阶段，开展实践活动，进行连续观察，关注观察对象的变化，做好观察记录。
第三阶段，根据本单元习作要求整理观察记录或前期写的日记，形成最终的观察日记，分享观察的乐趣。
【教学目标】1、确定观察对象进行连续观察，学会写观察日记。
2、掌握观察日记的格式和写法。
3、培养学生观察的兴趣，养成留心观察周围事物、乐于发掘新鲜事物的习惯。
4、练习修改习作。
【教学重点】进行连续观察，学会写观察日记。
【教学难点】如何把观察日记写生动，写具体。
【教学准备】1、课前准备提前2周布置学生观察一种植物、动物或自然现象，简单记录它们的变化过程，可以用文字、图片、照片、视频等方式。
2、多媒体【课时安排】1个课时【教学过程】导入：单元介绍处处留心皆学问，在我们生活中，只要留心观察，就能从一些细小的地方或平常的事情中获得知识。
这个单元，我们学习了《古诗三首》《爬山虎的脚》以及《蟋蟀的住宅》。
这些诗文，不仅让我们感受到生动形象的景物描写，也让我们深深体会到作者对事物的特点及变化观察得很仔细。
四年级语文上册习作——写观察日记教学设计教学目标：1.引导学生学会观察，培养孩子们观察的兴趣，养成留心观察周围事物的好习惯。
并善于发现新事物。
2.让学生学会按一定的顺序，有条理地写下观察中新的发现，或是观察中发生的事。
3.让学生了解观察日记的写法，也试着写观察日记。
4.练习修改习作。
教学重点：培养孩子观察的兴趣，让孩子养成留心周围事物的好习惯。
把自己平时观察中新的发现，或是观察中发生的事具体、生动地写下来。
把自己最感兴趣的写具体。
教学难点：写出观察中的新发现。
教学准备：让学生带上自己最喜欢的事物，如水果、植物、玩具、动物图片等。
教学过程：一、猜猜新成员是谁师:咱们班有四十个同学，但是今天不说你们，要说的是班里的新成员。
他们是谁呢?他们来到咱们教室已经21天了，一直默默地坐在后面，看着大家学新课，听着大家有感情地朗读课文。
咱们同学呀，也对他们特别好，每天给他们洗澡，让他们喝得饱饱的。
你知道，他们是谁吗?生(一起大喊):豌豆! 师:今天，我们就一块写写它们，看看谁是有心人。
二、观察与表达 (一)观察与普通的看，哪里不一样师 :第四单元的主题是观察，课文作者叶圣陶、法布尔都是观察的高手。
从他们写的文章中，你知道我们该怎么观察吗?它和普通的看，哪里不一样呢?生1:我们观察的时候，必须仔细。
生 2 :还得长时间、连续地观察。
师:老师发给你们每人几粒黄豆，你们仔细观察一下，看看它有什么特点呢?(一会儿工夫，孩子们纷纷举手。
)生1:它个头儿非常小! 生2:它是圆的。
生 3 :颜色是黄色。
师:同学们通过观察，都发现了黄豆的一些特点。
不过，观察，必须看得细致，发现别人发现不了的东西。
你们再仔细看看，每个黄豆身体上都有一处和别的黄豆不一样。
快找——生:老师，黄豆上有个月牙儿形的“小疤痕”。
师:猜猜这个“小疤痕”有什么用? 生:它的小芽藏在后面。
师 :其实，观察，不光是用眼睛看，好多器官都可以用上，比如，用手摸一摸——生1:黄豆可硬啦。
统编版四年级语文上册《习作：观察日记》第2课时教学设计一. 教材分析《习作：观察日记》是统编版四年级语文上册的一篇作文指导文章。
文章通过讲解观察日记的写作方法和注意事项，引导学生学会观察生活，培养写作兴趣和观察能力。
本课时为第二课时，主要内容是让学生在课堂上进行观察日记的写作实践，教师进行个别指导和评价。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的写作基础，但观察能力和表达能力仍有待提高。
学生在日常生活中对周围事物的观察不够细致，写作时往往无从下笔。
因此，本节课需要引导学生学会观察，发现生活中的美好，激发写作兴趣。
三. 教学目标1.让学生掌握观察日记的写作方法和注意事项。
2.培养学生细致观察生活的能力，提高学生的写作水平。
3.引导学生善于发现生活中的美好，培养学生的审美情趣。
四. 教学重难点1.教学重点：引导学生学会观察，发现生活中的美好，激发写作兴趣。
2.教学难点：培养学生细致观察生活的能力，提高学生的写作水平。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，引导学生学会观察。
2.启发式教学法：引导学生发现生活中的美好，激发写作兴趣。
3.个别指导法：教师针对学生的写作进行个别指导，提高学生的写作水平。
六. 教学准备1.教师准备相关的生活情境和图片，用于引导学生观察和写作。
2.准备作文本，让学生进行写作实践。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾上节课所学的内容，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示准备好的生活情境和图片，引导学生观察。
如：展示一幅画，让学生观察画中的细节；展示一组照片，让学生观察照片中的人物表情等。
3.操练（10分钟）学生根据教师提供的情境和图片，进行观察日记的写作实践。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）教师选取部分学生的作品进行展示，让学生互相评价、学习。
教师针对学生的作品进行点评，指出优点和需要改进的地方。
5.拓展（10分钟）教师引导学生发现生活中的美好，激发学生写作兴趣。
习作：写观察日记》优质课教案一、教学目标1.能够理解观察日记的定义与特点。
2.能够掌握观察日记的写作方法与技巧。
3.能够通过观察日记提升对事物的细致观察能力和描述能力。
4.能够培养学生的观察力和写作表达能力。
二、教学重点1.观察日记的定义和特点。
2.观察日记的写作方法和技巧。
三、教学难点1.如何通过观察日记提升学生对事物的细致观察能力和描述能力。
2.如何培养学生对所观察对象的深入思考能力。
四、教学内容1. 什么是观察日记观察日记是一种通过对周围事物进行细致观察记录的文学形式。
它要求作者用文字描述所观察到的事物的细节、特点、情感等，以便读者能够通过文字感受到作者的观察和思考。
2. 观察日记的写作方法与技巧•选择观察对象：选择生活中的一个事物或场景作为观察对象，可以是自然风景、动植物、人物等。
•细致观察：对所选对象进行仔细观察，观察其外貌、动作、气味、声音等细节。
•记录要详细：在日记中要尽可能详细地描述所观察到的一切，让读者能够通过文字感受到观察者的观察过程。
•表达情感：在描述中可以加入自己的情感和感受，让观察日记更具生动感和个性化。
•总结归纳：在记录完观察内容后，可以对观察对象进行总结归纳，体会观察的收获与感悟。
3. 观察日记的写作实践安排学生在课堂或课外选择一个自己感兴趣的观察对象，进行细致观察并记录在观察日记中。
要求学生在记录时尽可能用上形容词、动词，描述所观察对象的外表、动作、气味等细节，同时也可加入自己的情感和感受，形成一篇生动的观察日记。
五、教学过程1. 初步呈现通过举例或展示优秀观察日记的形式和内容，让学生了解观察日记的写作特点和表现形式。
2. 指导实践指导学生选择一个自己感兴趣的观察对象，进行细致观察并记录在观察日记中。
老师可以提供一些建议和指导，帮助学生更好地进行观察和记录。
3. 作品展示鼓励学生将自己写的观察日记进行展示和分享，通过互相交流和点评来提升写作水平。
4. 总结反思引导学生总结这次观察日记写作的过程和收获，思考如何提升自己的观察和写作能力。
观察日记作文教学设计教学目标：1、培养学生的观察力，养成认真观察的习惯。
2、培养学生把所见、所闻、所想、所感写进自己的文章中的能力。
教学重点、难点：1.调动所有感官进行观察，把文章写具体。
2.运用细节观察法，把文章写生动。
教学准备：搜集要观察的图片。
指导课一、激趣导入1、通过这一单元的学习，老师和大家一样，渐渐发觉了观察带给我们的快乐。
这节课老师想让大家共同分享这份快乐。
谁愿意把自己在课余观察的快乐传递给大家？2、指名试说，师生共同点评。
二、指导写作1、着重从以下几点入手：⑴观察了什么事物，怎样观察的？⑵有什么新的发现？⑶在观察过程中，什么事给你留下了深刻的印象？2、每个人根据这位同学讲过的内容各取一个题目。
⑴学生说题目，师整理。
⑵你喜欢哪个题目，为什么。
3、每个人都有自己的观察，若把它写下来，肯定很有意思，写时的注意什么呢？讨论明确：⑴注意把自己觉得新奇有趣的或印象深刻、深受感动的内容写下来。
⑵能不拘形式的写下来，如果进行连续观察，坚持写日记。
可以选几则自己觉得满意的日记，认真的进行修改加工。
作为一篇习作，题目可以用《观察日记------》，要注意日记的格式。
⑶选自己喜欢的方式精心拟题。
5、学生起草，教师巡视。
6、学生就某一片交流，共同评议。
三、修改或批改，着重与用词是否得当，句子是否通顺，意思是否清楚。
作文讲评一、教师在批改过程中，可选以下几类典型，作为学生评议内容及方向。
1同一事物，不同观察，描写角度的对比。
2同一内容描写，粗略与细致的对比。
3优秀习作的赏析。
二、学会观察与表达。
1．观察要全面，调动多种感官，从多个角度和层面来描写，写具体。
针对习作中可能出现的“写不具体”的问题，教师引导：观察时，我们首先要会从多个个方面来观察。
看：眼睛看到什么﹖听：耳朵听到什么﹖想：大脑里想到什么﹖感：心里感到什么?做：你有没有动作？教师结合学生的习作片段，引导如何从多个角度和侧面描写，使内容丰富具体。
2．观察要细致，化整为零，步步分解，写生动。
《写观察日记》教学设计范文(精选)目录•课程介绍与目标•观察方法与技巧•日记写作指导•观察日记实践练习•学生作品展示与评价•课程总结与延伸拓展01课程介绍与目标观察日记对于科学研究、文学创作、个人成长等方面都具有重要意义。
通过写观察日记，可以培养细致入微的观察力、客观理性的思考能力和准确生动的表达能力。
观察日记是记录对某一事物或现象进行持续、系统观察的过程和结果的文字记录。
观察日记的定义与重要性教学目标与要求教学目标引导学生掌握观察日记的基本写作方法，培养观察力和表达能力，激发对自然、社会和人生的关注和思考。
教学要求学生能够独立完成一篇内容充实、表达清晰的观察日记，并在课堂上进行分享和交流。
课程安排与时间课程安排本课程包括理论讲解、范例分析、实践写作和分享交流四个环节。
时间安排本课程共计2课时，其中第一课时进行理论讲解和范例分析，第二课时进行实践写作和分享交流。
02观察方法与技巧通过详细记录观察对象的外貌、行为、环境等特征，形成客观、准确的描述。
描述性观察实验性观察统计性观察在控制变量的条件下，对观察对象进行操作或干预，以探究其内在规律或特点。
运用统计方法对观察数据进行收集、整理和分析，以揭示观察对象的数量关系和变化规律。
030201观察的基本方法明确观察目的保持客观态度详细记录多次重复观察观察技巧与注意事项在观察前要明确自己的观察目的和研究问题，以便有针对性地选择观察方法和记录观察内容。
对观察对象的特征、行为、环境等要详细记录，以便后续分析和研究。
在观察过程中要保持客观、中立的态度，避免主观偏见和情感色彩的干扰。
对于需要深入探究的问题，可以进行多次重复观察，以提高观察的准确性和可靠性。
实例分析与讨论实例一观察植物的生长过程。
可以选择一种植物作为观察对象，每天记录其生长情况，包括发芽、长叶、开花、结果等各个阶段的特点和变化。
通过长期观察，可以探究植物生长的规律和影响因素。
实例二观察动物的行为习性。
《写观察日记》教学设计授课时间：202年月日授课内容：第三单元习作：写观察日记授课教师：教材分析：本单元习作是写观察日记。
要求围绕观察对象进行连续观察用观察日记记录自己的收获。
三年级下学期学生已经学习了“观察事物的变化，把实验过程写清楚”，本次习作是在此要求上的进一步提升。
通过本单元精读课文、课后“资料袋''“阅读链接”的学习，学生已经初步掌握了连续观察的方法，为习作打下了基础。
教材第一部分，以精读课文《爬山虎的脚》《蟋蟀的住宅》和“阅读链接”《燕子窝》为例，告诉学生连续观察的重要性，激发学生对周围事物进行连续观察的兴趣，明确交代了本次习作的任务——用观察日记记录收获。
教材第二部分，用图文结合的形式列举了连续观察的对象。
有植物种子的生长过程，树叶颜色在秋天的变化，还有月亮的变化，以及动物的生活习性。
旨在唤醒学生的生活记忆，帮助学生打开思路。
同时，也提示了观察的重点是事物的变化。
教材第三部分，对观察日记提出具体要求。
一是明确日记的主要内容：记录观察对象的变化，可以写下观察的过程、观察者的想法和心情，鼓励学生附上图画或照片，让日记的内容更加丰富。
这些都为学生提供了习作支架，降低了习作难度。
二是提示日记的形成方式：在前期观察记录或观察日记的基础上进行整理。
三是提供评价的标准：观察细致，内容准确。
旨在引导学生从内容和表达上学会修改自己的习作，同时为学生提供展示的机会，增强学生习作的自信心，让学生在交流中取长补短，完善自己的观察日记。
学情分析：在以前的学习中，学生一方面已经了解了日记的一般格式，初步养成了写日记的习惯；另一方面，知道要仔细观察，注意事物的变化，把观察到的事物写清楚。
这些都为本次习作奠定了基础。
教学目标：1.能进行连续观察，用观察日记记录观察对象的变化。
2.能在小组内分享观察日记，并进行评价。
教学重难点：能进行连续观察，用观察日记记录观察对象的变化。
教学准备：准备资料：多媒体课件。
部编版四年级语文上册第三单元《习作：写观察日记》教学设计及反思一. 教材分析《习作：写观察日记》是部编版四年级语文上册第三单元的一篇作文。
本单元的主题是“观察与表达”，旨在培养学生观察生活、记录生活的能力。
这篇作文要求学生根据自己的观察，选取一个有趣的事物或现象，进行详细、生动的描述。
教材提供了两个示例，一个是观察小动物，另一个是观察植物。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力，他们善于发现生活中的美好事物。
然而，在进行观察日记的写作时，部分学生可能会遇到以下问题：1. 观察不细致，无法发现事物的特点；2. 表达不清楚，无法将观察到的事物生动地描绘出来；3. 语言能力较弱，写作过程中容易出现逻辑混乱、句子不通顺的情况。
三. 教学目标1.让学生通过观察，发现生活中的美好事物，培养学生的观察能力；2.引导学生学会用生动、具体的语言描述观察到的事物，提高学生的表达能力；3.培养学生独立写作、自主学习的习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：培养学生观察生活、记录生活的能力，引导学生用具体、生动的语言进行写作。
2.教学难点：如何引导学生发现事物的特点，用恰当的词语进行描绘，使文章富有表现力。
五. 教学方法1.启发式教学：通过问题引导，激发学生的思考，培养学生的观察能力；2.示范法：教师以范例引导学生，让学生学会从多角度观察事物；3.互动式教学：学生之间互相交流、讨论，提高表达能力；4.修改指导：教师针对学生的作文进行有针对性的指导，提高写作水平。
六. 教学准备1.准备相关观察对象的图片或实物，如小动物、植物等；2.准备观察日记的范文，以便进行示范和讲解；3.准备写作纸张、文具等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示图片或实物，引导学生观察，激发学生的兴趣。
例如，展示一张小猫的图片，让学生观察小猫的外貌、动作等特点。
2.呈现（10分钟）教师呈现观察日记的范文，让学生初步了解观察日记的写作格式和技巧。
习作课题写察看日志课型习作讲课时间 1 课时1.培育孩子们察看的兴趣，养成留意察看四周事物的好习惯。
教课 2.让学生写下察看中新的发现，或是察看中发生的事。
目标 3.让学生认识察看日志的写法，也试着写察看日志。
4.练习改正习作。
教课把自己平常察看中新的发现，或是察看中发生的事详细、生动地要点写下来。
教课从哪些方面进行仔细、正确的察看。
难点教具课件准备教课方案设计企图一、激发学生的写作兴趣师：我们学习了《登山虎的脚》是作者叶圣陶经过一段时间的察看发现登山虎的奥密，《蟋蟀的【设计企图：与导入（）住所》是作者法布尔察看了好久，看到了蟋蟀筑巢学生对话，拉近了师分钟的全过程。
作者平常认真、连续的察看才把文章写生之间的距离，激发得生动风趣，有吸引力。
今日，我们就来学习作者了学生的学习兴的这类写法，把它运用在自己的习作中，让自己的趣。
】习作也显得生动风趣。
（板书：写察看日志）二、回想日志格式。
（一）回想日志格式。
1. 学生齐读题目，说一说要求写什么？【设计企图：审题指导这个环节能让学生很快认识题2.师导言：既然要写察看日志，我们就要认识目，掌握写作要点。
】日志的格式。
谁能谈谈日志的格式是什么？3.学生：要写上年、月、日、礼拜和天气。
4.老师：很好，看来大家对写日志有所认识。
第一你能够给日志取个标题；其次在第一行写上你写日志时的日期、天气、礼拜几！（板书：给日志新课教取个标题第一行写上日期、天气、礼拜几）学（）5.察看日志就是把看到的人物、事物、光景记分钟下来，每次察看最好截取一个侧面，写出特色，反映一此中心。
我们来看看察看日志的格式。
老师认为，学生写日志，依据写作目的不一样能够有两种格式：一种是写在日志本上，给自己看的，一种是写在作文本上给老师看的。
写在日志本上的就像方才的同学所说，第一行写出写日志的时间和天气；写在作文本上的就是一篇文章，最好要有一个题目，老师一看就知道你写的察看日志中心是什么，第一行再出现写日志的时间。
《写一篇观察日记》作文指导课
以下是为您推荐的《写一篇观察日记》作文指导课，希望本篇文章对您学习有所帮助。
《写一篇观察日记》作文指导课
【学习目标】
1、熟悉并正确运用写日记的形式。
2、通过引导，让学生运用好眼、耳、心等感官，懂得关注现实、仔细观察、积累生活素材的道理。
3、理解写观察日记要围绕写作中心，联系广泛、多角度思考，养成写日记的好习惯。
【教学设想】
指导学生写一篇观察日记，我的理解就是让学生充分调动眼、耳、鼻、舌、身等五官的视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉的功能，对所找到的材料进行感觉、品评和分辨，然后有的放矢地把所见、所闻、所感运用日记的形式当堂写下来，字数300 字左右。
人教部编版语文四年级上册《习作：写观察日记》教学设计一. 教材分析人教部编版语文四年级上册《习作：写观察日记》是本册教材中的一个重要组成部分，它旨在培养学生观察生活、记录生活的能力。
本节课通过让学生观察身边的人、事、物，并将其记录下来，培养学生的观察力和表达能力。
教材内容丰富，既有具体的观察方法指导，又有不同类型的观察日记示例，便于学生理解和模仿。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的观察能力，他们善于发现生活中的点滴细节。
但由于年龄特点，他们往往缺乏耐心和持续观察的能力。
在写作方面，学生已经掌握了基本的写作技巧，但观察日记这种文体对他们来说还比较陌生，他们需要指导和示范。
三. 教学目标1.让学生掌握观察的方法，提高观察能力。
2.培养学生将观察到的内容生动、具体地记录下来的能力。
3.引导学生学会从生活中寻找素材，激发写作兴趣。
4.提高学生的写作能力，培养良好的写作习惯。
四. 教学重难点1.重点：观察方法的掌握和观察日记的写作。
2.难点：将观察到的内容具体、生动地记录下来，以及从生活中寻找素材。
五. 教学方法1.启发式教学：引导学生主动观察、思考，提高观察力和表达能力。
2.示范法：教师示范观察方法和观察日记的写作，让学生模仿和学习。
3.讨论法：分组讨论，让学生互相交流、启发，共同提高。
4.评价法：教师评价学生的观察日记，给予鼓励和指导，提高学生的写作信心。
六. 教学准备1.教师准备观察日记的示例和评价标准。
2.学生准备观察生活中的人、事、物，为写作做好准备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学的观察方法，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师展示观察日记的示例，让学生了解观察日记的格式和内容。
同时，教师讲解观察日记的写作方法和要求。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，交流自己观察到的人、事、物。
教师巡回指导，帮助学生解决观察中的问题。
4.巩固（10分钟）学生根据讨论的结果，开始动笔写观察日记。
部编人教版四年级语文上册《习作：写观察日记》教学设计本节课的重点是观察日记的写法。
观察日记是记录观察对象变化的一种方式。
在观察日记中，我们可以记录观察对象的特点、变化，以及观察者当时的心情和想法。
为了让大家更好地掌握观察日记的写法，我们将进行以下教学步骤：第一步，复导入。
通过回顾本单元所学的诗文，让学生感受到作者对事物的认真观察和长期连续的观察。
这是写好观察日记的重要前提。
第二步，引导学生观察。
让学生拿出自己喜欢的事物进行观察，并讨论、探究观察方法。
学生可以自愿组成研究小组，共同探究观察方法，并将自己小组的观察结果分享给全班同学。
第三步，讲授观察日记的基本写法。
教师可以给学生讲解观察日记的基本写法，让学生尝试用日记的形式记录观察到的事物，并尽可能写出事物的特点。
第四步，练修改作。
让学生相互交换观察日记，进行修改和完善，提高写作水平。
通过以上教学步骤，旨在让学生掌握观察日记的写法，提高观察能力和写作水平。
让学生展示自己的作品，不仅可以锻炼他们的能力，还可以激发他们写作的兴趣和获得成就感。
为了培养学生长期细致观察事物的惯和提高写作能力，我们设计了一项课外作业：种几粒黄豆，写连续观察日记。
在进行观察日记的写作之前，我们需要明确观察对象，并尽量选择学生喜欢的事物，以激发学生的观察兴趣。
同时，我们需要明确观察方法，引导学生在观察不同类型的事物时，有不同的侧重点和观察方法，避免走弯路，更加细致地观察。
写作的必要环节之一是修改，我们鼓励学生在集体赏鉴优秀作后，初步修改自己的作文，并在全班展示自己的作文，接受老师的评价和指导，反复修改，提高写作水平。
人教版部编语文四年级上册《习作：写观察日记》公开课优秀说课稿一. 教材分析《习作：写观察日记》是人教版部编语文四年级上册的一篇作文教学内容。
本节课主要让学生通过观察生活，发现生活中的美好，并将这些美好用文字表达出来。
教材以日记的形式出现，引导学生学会观察，学会表达，培养学生的写作兴趣和写作能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力，他们善于发现生活中的点滴，对于表达自己的观点和感受也有一定的基础。
但同时，他们对于如何有序、有重点地表达自己的观察所得还有一定的困难。
因此，在教学过程中，我将以学生为主体，引导他们学会观察，学会表达，提高他们的写作能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够通过观察，发现生活中的美好，并用文字表达出来。
2.过程与方法：学生通过小组合作、讨论，学会观察的方法，提高写作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活，善于发现美的眼睛，培养他们的写作兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够通过观察，发现生活中的美好，并用文字表达出来。
2.教学难点：学生能够有序、有重点地表达自己的观察所得。
五.说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例教学法、小组合作法等教学方法，引导学生学会观察，学会表达。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学卡片等教学手段，提高学生的学习兴趣，突破教学难点。
六. 说教学过程1.导入：通过一个生活中的小故事，引发学生对观察的兴趣，导入本节课的主题。
2.教学新知：讲解观察的方法，引导学生学会观察，发现生活中的美好。
3.案例分析：分析优秀的观察日记，让学生了解如何有序、有重点地表达自己的观察所得。
4.小组合作：学生分组进行观察，并用文字表达出来，互相交流，互相学习。
5.课堂练习：学生独立完成一篇观察日记，教师进行个别指导。
6.课堂展示：学生展示自己的观察日记，大家共同评价，共同进步。
七. 说板书设计板书设计如下：1.观察方法2.表达方式3.有序、有重点八. 说教学评价教学评价主要分为两个方面：一方面是对学生的评价，主要包括学生的写作能力、观察能力、合作能力等；另一方面是对教师的教学评价，主要包括教学目标的达成情况、教学方法的适用性、教学效果等。
小学四年级作文《写观察日记》写作讲义一、小学四年级作文《写观察日记》写作指导（一）、明确观察对象1. 选择兴趣点：首先，从自己感兴趣的事物中挑选观察对象。
它可以是家里的一盆绿植、窗外的小鸟、路上的行人，或是学校的某个角落。
兴趣是最好的老师，只有对观察对象充满好奇，才能写出有情感的文字。
2. 细化观察点：确定观察对象后，进一步细化观察点。
比如，如果选择观察一棵树，可以从树干的纹理、树叶的形状和颜色、树上的小动物等方面入手。
（二）、观察方法与技巧1. 运用五官：鼓励孩子使用眼睛看、耳朵听、鼻子闻、手触摸等多种感官去感知观察对象，这样能让观察更加全面立体。
2. 记录细节：注意捕捉观察对象的细微之处，如花瓣上的露珠、蚂蚁搬运食物的场景等。
这些细节是日记生动的关键。
3. 对比与联想：引导孩子在观察中运用对比手法，比如比较不同时间或不同环境下的变化；同时，鼓励孩子发挥想象力，将观察到的景象与生活中的其他事物相联系，创造出生动有趣的比喻或故事。
（三）、日记结构与内容1. 开头：简短介绍观察的时间、地点和对象，可以设置一个吸引人的开头，比如提出一个问题或描述一个场景，激发读者的阅读兴趣。
2. 主体：详细记录观察过程和所见所感。
可以按照时间顺序或空间顺序来组织内容，条理清晰地描述观察对象的特征、变化以及自己的感受和思考。
注意使用形象生动的语言，让读者仿佛身临其境。
3. 结尾：总结观察结果，可以提出自己的疑问、感想或未来的期待。
也可以与开头相呼应，形成完整的故事结构。
（四）、注意事项1. 真实感受：鼓励孩子写出自己的真实感受，无论是喜悦、惊讶还是疑惑，都是宝贵的写作素材。
2. 持之以恒：写观察日记需要耐心和坚持，建议每天或每周固定时间进行观察并记录，逐渐养成良好的写作习惯。
3.多阅读多学习：鼓励孩子多读优秀的文学作品和同龄人的习作，学习别人的写作技巧和表达方式，不断提高自己的写作水平。
二、小学四年级作文《写观察日记》情境创设在一个温柔的春日早晨，阳光透过轻纱般的窗帘，悄悄溜进了小学四年级一班的教室，给这个充满生机的空间披上了一层金色的外衣。
习作：写观察日记》教案-语文四年级上册（部编版）
一、教学目标
1.了解观察日记的基本概念和写作要素；
2.培养学生观察力和描述能力；
3.提高学生的写作水平，培养学生细致的认知能力。
二、教学重难点
•重点：观察力培养；
•难点：如何用文字准确描述所观察到的事物。
三、教学准备
1.教师准备：制作观察日记模板、准备展示图片、备课；
2.学生准备：准备纸和笔。
四、教学步骤
第一步：导入（5分钟）
•通过展示图片或实物，引导学生一起观察，并讨论观察的重要性。
第二步：讲解观察日记（10分钟）
•讲解观察日记的定义、写作要素，如时间、地点、天气、观察对象等。
第三步：示范写作（15分钟）
•老师带领学生一起写一份观察日记，注重描述细节和用词准确。
第四步：学生练习（20分钟）
•学生根据老师给出的观察对象，展开观察并写下观察日记。
第五步：展示与分享（10分钟）
•部分学生展示自己写的观察日记，其他同学进行评价和分享。
第六步：讲评总结（10分钟）
•老师对学生的观察日记进行评价，并再次强调观察的重要性和写作要素。
五、课堂小结
通过本节课的学习，学生应该掌握了观察日记的写作技巧和要素，提高了观察力和写作水平。
六、布置作业
让学生继续观察周围的事物，并根据自己的观察写一份观察日记。
七、板书设计
•观察日记写作要素：
–时间
–地点
–天气
–观察对象
•描述要准确
希望本节课的教学能够帮助学生培养观察力和写作能力，欢迎同学们积极参与课堂活动，多加练习，提升自己的文学素养！。
观察日记作文教案
教学目标：
1、培养学生的观察力。
2、培养学生把所见、所闻、所想、所感写进自己的文章中的能力。
教学重点、难点：
1. 运用细节观察法，把文章写生动。
教学过程：
一、激趣导入.
茅盾在《创作的准备》一书中写道：“无论到哪里，你要竖起耳朵，睁开眼睛，像哨兵似的警觉，把你所见所闻随时记下来……”正所谓“处处留心皆学问”。
由此导入，让学生明白要想有事可写，并且写得具体，必须养成观察的习惯。
二、自由畅谈，选定观察对象
（一）问题预设：
师：小朋友自愿组成学习小组，大家一起讨论、探究观察事物的方法。
生：自愿组成学习小组，共同观察，讨论、探究观察方法并将自己小组探究到的该类事物的方法写在纸上。
师：让学生将自己小组学习的结果贴在黑板上或用投影仪把结果展示出来，
与全班同学共同分享。
（二）学生任选一个方面尝试写作。
（时间7分钟）
三、评议修改，学习观察表达
（一）评议所写片段。
选出典型的习作（好的和差的）进行作中讲解，让学生评价好的好在哪里，差的有哪些不足，以指导自己的习作。
（二）师相机引导学生了解观察事物的方法，引导学生仔细想一4发挥联想和想象，并把观察到的事物说得生动、具体：
1. 如是水果类，指导学生全面细致地观察的基础上，让学生说说先观察什么，再观察什么，最后观察什么，并说说每步自己观察的结果。
同时，启发学生调动各种感观去认识事物、感知事物，可以闻，可以吃，可以发挥想象等。
2. 如是观察植物，引导学生要观察它的干、茎、叶等各部分的特点；要用眼睛仔细观察它的花、茎、叶、枝，对这株植物的各个部分的形状、颜色、姿态作全面的了解。
还可用鼻子闻一闻花散发出来的香味。
（三）分组讨论观察方法。
并在全班展示。
师总结1 •观察要全面，调动多种感官，从多个角度和层面来描写，写具体。
针对习作中可能出现的“写不具体”的问题，教师引导：观察时，我们首先要会从多个
个方面来观察。
看：眼睛看到什么？听：耳朵听到什么？嗅：嗅到什么？想：大脑里想到什么？感：心里感到什么？做：你有没有动作？
教师结合学生的习作片段，引导如何从多个角度和侧面描写，使内容丰富具体。
从多个角度和层面来描写，写具体。
2 •观察要细致，化整为零，步步分解，写生动。
在写具体基础上，继续结合学生的习作片段，引导学生细致观察，学会化整为零、步步分解，抓住事物特征进行形象描绘的方法。
3. 观察要有一定的顺序，如先观察什么，再观察什么，最后观察什么。
先对描写对象进行分解一一写清楚各个部分是怎样的一一运用想象或修辞使之生动
（四）学生用上述方法修改自己的习作片段，修改后展示修改稿。
（五）小结：会把重点写具体写生动后，我们将点和面组合，并充分发挥想象，恰当地运用比喻、拟人的修辞方法，使文章更加生动、形象。
四、布置作业，完成观察日记
2、让学生写下观察中新的发现，或是观察中发生的事。
同学们课后，可以将自己的片段继续修改完善， 最好能点面结合，完成这篇 观察日记，写在自己的日记本上。
注意日记的格式：正文的第一行写上时间和天 气情况，第二行起按作文的格式写日记内容
作文子题
一、教学目标 1、培养孩子们观察的兴趣，养成留心观察周围事物的好习惯。
3、让学生了解观察日记的写法，也试着写观察日记。
4、练习修改习作。
1、《神奇的xx»
3、《我最爱吃的水果
XX 〉 5、《种xX 勺发现》
2、《一次有趣的实验》 4、《我找到了 XX 勺秘密》 6、《我的亲密玩具伙伴》
8、《伟大”的发现》
二、教学准备
学生准备自己最爱吃的一种水果
三、教学时间：2 课时
四、教学过程：
第一课时
一、复习导入
1、激发学生的写作兴趣：
本组课文我们学习了四篇文章，《花钟》、《蜜蜂》、《玩出了名堂》和《找骆驼》，它们都写得具体、生动、有趣，同学们知道这些作者为什么会写得这么有趣吗？
2、小结导入：
对，它们都与作者平时认真、连续地观察密不可分。
今天，我们就来学习观察这种方法，把它运用
在自己的习作中，把自己的习作也写得生动有趣，有吸引力。
二、引导学生观察
1、让学生拿出自己准备观察的事物——水果。
2、分组：请观察同类水果的小朋友自愿组成学习小组
3、让学生自主合作、探究观察的方法：
①小组内同学一起讨论、探究观察水果的方法，并将自己小组探究到的观察方法与观察结果写在纸
上。
②将小组学习的结果展示出来，与全班同学共同分享。
③师相机引导：
A、观察的方法：
启发学生调动各种感观去认识感知事物，可以看，可以摸，可以闻，可以吃，可以发挥想象等
B、观察的顺序：
提醒学生观察一定要有顺序，先观察什么，再观察什么，最后观察什么。
C、观察各部分的特点：
引导学生要注意观察它的果皮、果肉、果核等各部分的形状、颜色，发挥联想和想象，说得生动、
具体，另可以鼓励学生适当介绍水果的吃法、营养价值等
三、学生交流各自打算写的内容，题目自拟，教师作适当的点评。
四、复习日记的写法，教师对观察日记的写法和格式稍作指点
第二课时
一、学生写作：师来回巡视，给予差生适当的指导
二、选出典型的习作（好的和差的）进行作中讲解，让学生评价好的好在哪里，差的有哪些不足，以指导自己的习作
三、师提出修改的要求
出示：
1、句子是否通顺；
2、写作是否按一定的顺序来写的；
3、有无错别字；
4、是否写出了水果的特点；
5、文章是否写得生动、具体。
四、让学生在小组内进行互评，也可以自己修改
五、在修改的基础上，将习作写好
六、课外延伸：运用今天学到的观察方法，课后再去观察一样事物，写观察日记后进行全班评比。
要养成天天写日记的好习惯，及时记录下生活中的点滴发现。
