作文教学设计——观察表达

部编版语文四年级上册第五单元习作例文教学设计教学内容：本单元的习作例文主要围绕“观察与表达”这一主题展开，通过阅读和分析例文，学生可以学习到如何观察事物、如何运用恰当的语言表达自己的观察和感受。

教学内容包括对例文的分析、讨论和模仿，以及对观察和表达的技巧的讲解和练习。

教学目标：1. 让学生掌握观察事物的方法和技巧，能够细致入微地观察周围的事物，并能够用恰当的语言表达自己的观察和感受。

2. 培养学生的写作能力，让他们能够运用所学的观察和表达技巧，独立完成一篇习作。

3. 通过对例文的分析和模仿，提高学生对语言的敏感度和运用能力，使他们能够更好地理解和运用语言。

教学难点：1. 观察方法的掌握：学生需要学会如何观察事物，如何抓住事物的特点和细节，这对于他们来说可能是一个挑战。

2. 表达的准确性：学生需要学会如何用恰当的语言表达自己的观察和感受，这对于他们来说可能是一个难点。

3. 写作的结构和逻辑：学生需要学会如何组织自己的写作，如何使文章结构清晰、逻辑严密，这对于他们来说可能是一个难点。

教具学具准备：1. 习作例文文本。

2. 观察对象，如植物、动物、人物等。

3. 写作纸和笔。

教学过程：1. 导入：通过引导学生观察周围的事物，激发他们的观察兴趣，引入本课的主题。

2. 例文分析：让学生阅读例文，分析例文中的观察和表达技巧，讨论例文的写作结构和逻辑。

3. 观察练习：让学生根据所学的观察方法，观察一个具体的事物，并用自己的语言表达出来。

4. 写作练习：让学生根据所学的表达技巧，写一篇关于自己观察的事物的习作。

5. 交流和分享：让学生互相交流和分享自己的观察和写作，互相学习和借鉴。

6. 总结和反思：让学生总结本节课的学习内容，反思自己的观察和写作过程，提出自己的疑问和困惑。

板书设计：1. 观察与表达2. 观察方法3. 表达技巧4. 写作结构和逻辑作业设计：1. 观察一个具体的事物，写一篇关于它的习作。

2. 阅读一篇习作例文，分析其中的观察和表达技巧。

小学四年级上册语文《习作·观察日记》教案范文三篇学会观察生活才是生活的主人。

今天小编给大家带来的是关于小学四年级上册语文《习作·观察日记》教案范文，希望可以帮助到大家。

小学四年级上册语文《习作·观察日记》教案范文一一、学生写作，师来回巡视，给予差生适当的指导二、选出典型的习作(好的和差的)进行作中讲解，让学生评价好的好在哪里，差的有哪些不足，以指导自己的习作三、师提出修改的要求1、师提出修改的方法：朗读法。

2、师提出修改作文的要求：⑴ 句子是否通顺;⑵ 写作是否按一定的顺序来写的;⑶ 有无错别字;⑷ 是否写出了手中事物的特点;⑸ 文章是否写得生动、具体。

四、让学生在小组内进行互评，也可以自己修改五、在修改的基础上，将习作写好【同伴互评】唐老师这堂课的设计具有可操作性。

“留心周围事物”是本单元的重点训练项目，唐老师在本次习作的教学设计中，力求指导学生把“观察事物的方法”、培养孩子们观察的兴趣，养成留心观察周围事物的好习惯落到实处。

如：让学生带来水果、玩具等──观察对象实在;学生自己边观察边探索观察方法──观察过程实在;教师引导学生总结出对不同事物的观察方法──观察方法的指导实在;学生将观察的结果当堂写下来──观察的结果实在。

整堂课避免了空洞的编造，让学生不再陷入无话可说的尴尬境地。

因为有了真实可感的观察对象，教师的指导就更有针对性，学生的学习当然也就更轻松，也就更有收获。

如：观察植物应……观察动物要注意……还要发挥联想和想象……这样一些针对性很强的指导，会带给学生很大的启发。

这样很好地体现了语文课标中对习作的要求，选取贴近学生生活的话题，让学生有话可说，不说空话、假话、套话。

小学四年级上册语文《习作·观察日记》教案范文二教学目标1.培养孩子们观察的兴趣，养成留心观察周围事物的好习惯。

2.让学生写下观察中新的发现，或是观察中发生的事。

3.让学生了解观察日记的写法，也试着写观察日记。

察看日志——三年级习作四教学设计设计【正文】一、内容剖析本次习作是环绕本单元的主题“仔细察看”安排的，它是学习课文的延长，又是口语社交的持续。

目的是训练学生经过眼、耳、鼻、舌等多种感觉器官认真察看，领会各种现象，并把察看结果以日志形式记录下来。

内容很广，能够是自然现象，能够是植物的生长过程，动物的生活习惯等等。

能够写一次的察看内容，也能够记录一个阶段连续的察看内容。

但是，三年级第一学期处在从低年段向中年段过渡的阶段，这期间的学生充满好奇心。

他们喜爱察看，也擅长发现。

但是他们的察看不深入，不仔细，不长久，故察看的成效不好。

在写作方面，他们的习作倾向于归纳性表达，什么内容都写，主次不分，像流水帐相同。

因此指引学生仔细地、连续地察看是要点。

指引学生按必定的次序，详略适合地将自己最想写的、最感兴趣的部分写详细是难点。

因此这节写作指导课，我依据“教师为主导、学生为主体、训练为主线”的原则，简单设计了四个教学设计环节。

二、教学设计目标1、熟习并正确运用写日志的形式。

2、培育学生认真察看四周事物的习惯，掌握基本的察看次序。

3、经过习作过程中的师生、生生互动，提升学生的语言表达能力。

4、经过指引，让学生运用好眼、耳、心等感官，懂得关注现实、认真察看、累积生活素材的道理。

5、理解写察看日志要环绕写作中心，联系宽泛、多角度思虑，养成写日志的好习惯。

三、教学设计准备1、经过听学生讲自己写日志的习惯，认识学生的写作现状，指导学生规范日志基本格式。

1 / 52、制作简略的教学设计课件，并利用多媒体有关课件协助教学设计。

四、教学设计过程（一）创建情境，激发兴趣。

（3分钟）1.同学们，大家好！我是卢老师，有时机和大家上一节作文指导课，相互学习，我感觉既快乐又紧张。

你们紧张吗？（学生回答：不紧张）2.对啊！真实的念书人就是要守住心灵的安静，耐得住漂亮的孤独！让我们为自己正享受着开放而幸福的念书生活鼓鼓掌吧！（学生鼓掌）感谢！固然我们并未曾认识，但我深信：这节语文课相同会架起一座师生感情沟通的桥梁，我们会成为心有灵犀一点通的朋友。

观察作文教案观察作文是一种以观察为主题的作文形式，要求学生通过观察周围的事物或现象，进行描述和分析，并进行适当的表达。

观察作文不仅可以培养学生的观察力和描述能力，还可以锻炼学生的思维和表达能力。

因此，设计一份观察作文教案，对于提高学生的写作水平和语言表达能力具有重要意义。

首先，观察作文教案的设计应该注重培养学生的观察能力。

教师可以通过引导学生观察周围的自然景物、人物活动、社会现象等，让学生用心去观察、用脑去思考、用笔去描述。

例如，教师可以组织学生到校园、公园或者社区进行实地观察，让学生亲身感受、亲自观察，从而提高他们的观察能力。

其次，观察作文教案的设计应该注重培养学生的描述能力。

在教学过程中，教师可以引导学生用丰富的语言、生动的笔墨来描述所观察到的事物或现象，让学生学会用恰当的词语、生动的语言来描绘所见所闻。

通过这样的训练，可以提高学生的描述能力，使他们在写作时能够有条理地表达自己的观察和感受。

此外，观察作文教案的设计还应该注重培养学生的思维能力。

在写作过程中，学生不仅要观察事物，还要对所观察到的事物进行思考和分析。

教师可以通过提问、讨论等方式，引导学生对所观察到的事物进行深入的思考，让他们学会通过观察来获取信息，通过思考来得出结论，从而培养他们的思维能力。

最后，观察作文教案的设计还应该注重培养学生的表达能力。

在写作过程中，学生需要用恰当的语言和形象的比喻来表达自己的观察和感受。

因此，教师可以通过给学生提供一些写作范例，让学生学会如何用生动的语言和形象的比喻来表达自己的观察和感受，从而提高他们的表达能力。

综上所述，观察作文教案的设计应该注重培养学生的观察能力、描述能力、思维能力和表达能力。

通过这样的教学设计，可以有效提高学生的写作水平和语言表达能力，使他们能够用生动的语言、恰当的词语来描述自己所观察到的事物或现象，从而提高他们的写作水平和语言表达能力。

观察作文教案
观察作文，是培养学生语言表达能力和思维能力的重要途径。

作文教案的设计，对于学生的作文能力提升至关重要。

本文将从观察作文的重要性、作文教案的设计原则以及实施作文教案的方法等方面展开探讨。

首先，观察作文对学生的语言表达能力和思维能力有着重要的促进作用。

通过观察周围事物、人物和事件，学生可以获得丰富的素材和灵感，从而在作文中有更多的发挥空间。

同时，观察作文也可以培养学生的观察力和想象力，让他们从生活中发现美、发现真理，从而提高作文的深度和广度。

其次，设计作文教案时需要遵循一定的原则。

首先，要注重培养学生的观察意识，引导他们多观察、细观察、深观察，培养他们发现问题、解决问题的能力。

其次，作文教案要注重启发式教学，引导学生通过观察得出自己的见解和思考，而不是简单地套用模板和范例。

最后，作文教案要注重个性化，鼓励学生根据自己的观察和感悟进行表达，不拘泥于形式和结构。

最后，实施作文教案需要采取一系列有效的方法。

首先，可以
通过观察实物、观察图片、观察视频等多种形式来引导学生进行观察，激发他们的观察兴趣。

其次，可以组织学生进行实地观察活动，让他们亲身体验，从而获得更加深刻的感受和体会。

最后，可以通
过讲解范文、点评作文等方式，引导学生进行反思和总结，不断提
高他们的作文水平。

综上所述，观察作文教案的设计和实施对于培养学生的语言表
达能力和思维能力有着重要的意义。

教师们应该注重引导学生多观察、深观察，设计灵活多样的作文教案，帮助学生在观察中成长，
在观察中写作。

只有这样，学生的作文水平才能得到真正的提高。

小学语文_观察作文教学设计学情分析教材分析课后反思【观察作文教学设计学情分析】一、教学设计概述在小学语文教学中，观察作文是培养学生观察力和表达能力的重要环节。

本次教学设计旨在通过学情分析、教材分析和课后反思，提供一套完整的教学方案，以匡助学生提高观察作文的能力。

二、学情分析1. 教学目标：a) 掌握观察作文的基本要素和写作技巧；b) 培养学生观察力和表达能力；c) 提高学生的写作水平和创造力。

2. 学生特点：a) 年级：小学四年级；b) 学生数量：40人，男女比例接近1:1；c) 学生的观察能力和表达能力参差不齐；d) 学生对观察作文的兴趣程度不高。

3. 学情分析：a) 学生对观察作文的认识较含糊，缺乏实际操作经验；b) 学生的观察能力和表达能力需要进一步培养和提高；c) 学生对于写作的兴趣程度较低，需要激发学习兴趣。

三、教材分析1. 教材内容：本次教学设计所选取的教材为小学语文教材中的观察作文相关内容。

教材包括观察作文的定义、要素、写作技巧等内容。

2. 教材特点：a) 教材内容简明扼要，适合学生理解和掌握；b) 教材中提供了一些实例和范文，便于学生参考和摹仿；c) 教材中的练习题目涵盖了不同难度层次，适应学生的学习需求。

四、教学过程设计1. 激发学习兴趣：a) 创设情境：通过展示有趣的观察作文实例，引起学生的兴趣；b) 提问引导：提出问题，让学生思量观察作文的重要性和意义。

2. 知识讲解与示范：a) 定义解释：讲解观察作文的概念和基本要素；b) 技巧讲解：介绍观察作文的写作技巧和注意事项；c) 实例示范：展示一篇优秀的观察作文，并分析其特点和优点。

3. 练习与巩固：a) 练习环节：提供一些简单的观察题目，让学生进行实际观察和写作练习；b) 互评交流：学生互相交流观察作文的经验和心得，提出改进建议；c) 教师评价：教师对学生的观察作文进行评价和指导。

4. 拓展与提高：a) 拓展内容：引导学生观察更多的事物，并进行更深入的观察和写作；b) 创新思维：鼓励学生发挥创造力，尝试不同的观察角度和表达方式；c) 作品展示：组织学生展示自己的观察作文，激发学生的自信心和学习动力。

观察作文教学设计观察作文教学设计做好教学设计对于提升教学质量很有帮助，今天小编为大家准备了观察教学设计，欢迎阅读!观察作文教学设计【教学内容】以学生参与的这次作文教学现场活动为内容，写一篇观察。

【学习目标】1、熟悉并正确运用写日记的形式。

2、通过引导，让学生运用好眼、耳、心等感官，懂得关注现实、仔细观察、积累生活素材的道理。

3、理解写观察日记要围绕写作中心，联系广泛、多角度思考，养成写日记的好习惯。

【教学设想】指导学生写一篇观察日记，我的理解就是让学生充分调动眼、耳、鼻、舌、身等五官的视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉的功能，对所找到的材料进行感觉、品评和分辨，然后有的放矢地把所见、所闻、所感运用日记的形式当堂写下来，字数300字左右。

这节写作指导课，我把学生参加这次作文教学现场活动变成一个观察作文点，要生运用日记的形式进行写作训练。

在教学设计上，我始终引导学生处于一个活动的、开放的，也是具体的情境当中，让学生用自己的感觉器官感受活生生的人和事，关注现实。

随着教师的指导，学生会用眼睛看，会用耳朵听，还会用心想，一步步去发现、去观察身边的人，去记录、去思考发生在身边的事，从而学会感受生活、享受生活。

这节写作指导课，我根据“教师为主导、学生为主体、训练为主线”的原则，简单设计了四个教学环节：1、创设情境，激发写作兴趣;(8分钟)2、看议访谈，进入写作状态;(17分钟)3、写写评评，展示观察日记。

(15分钟)4、引导修改，总结观察。

(5分钟)【教学准备】1、通过听学生讲自己写日记的习惯，了解学生的写作现状，指导学生规范日记基本格式。

2、制作简易的教学课件，并利用多媒体相关课件辅助教学。

【教学过程】一、创设情境，激发写作兴趣。

(8分钟)1.同学们，大家好!我是凌老师，看了同学们上次写的作文《这件事我做对了》，刚才又和同学们一起上了一堂精彩的作文点评课，我为你们的聪明才智所感染，情不自禁地有所感慨：读书人，是幸福人。

观察日记作文教学设计教学目标：1、培养学生的观察力，养成认真观察的习惯。

2、培养学生把所见、所闻、所想、所感写进自己的文章中的能力。

教学重点、难点：1.调动所有感官进行观察，把文章写具体。

2.运用细节观察法，把文章写生动。

教学准备：搜集要观察的图片。

指导课一、激趣导入1、通过这一单元的学习，老师和大家一样，渐渐发觉了观察带给我们的快乐。

这节课老师想让大家共同分享这份快乐。

谁愿意把自己在课余观察的快乐传递给大家？2、指名试说，师生共同点评。

二、指导写作1、着重从以下几点入手：⑴观察了什么事物，怎样观察的？⑵有什么新的发现？⑶在观察过程中，什么事给你留下了深刻的印象？2、每个人根据这位同学讲过的内容各取一个题目。

⑴学生说题目，师整理。

⑵你喜欢哪个题目，为什么。

3、每个人都有自己的观察，若把它写下来，肯定很有意思，写时的注意什么呢？讨论明确：⑴注意把自己觉得新奇有趣的或印象深刻、深受感动的内容写下来。

⑵能不拘形式的写下来，如果进行连续观察，坚持写日记。

可以选几则自己觉得满意的日记，认真的进行修改加工。

作为一篇习作，题目可以用《观察日记------》，要注意日记的格式。

⑶选自己喜欢的方式精心拟题。

5、学生起草，教师巡视。

6、学生就某一片交流，共同评议。

三、修改或批改，着重与用词是否得当，句子是否通顺，意思是否清楚。

作文讲评一、教师在批改过程中，可选以下几类典型，作为学生评议内容及方向。

1同一事物，不同观察，描写角度的对比。

2同一内容描写，粗略与细致的对比。

3优秀习作的赏析。

二、学会观察与表达。

1．观察要全面，调动多种感官，从多个角度和层面来描写，写具体。

针对习作中可能出现的“写不具体”的问题，教师引导：观察时，我们首先要会从多个个方面来观察。

看：眼睛看到什么﹖听：耳朵听到什么﹖想：大脑里想到什么﹖感：心里感到什么?做：你有没有动作？教师结合学生的习作片段，引导如何从多个角度和侧面描写，使内容丰富具体。

2．观察要细致，化整为零，步步分解，写生动。

探访自然，寻找纯美——《观察作文》教学案例一、案例背景对于刚接触作文的三年级学生，写观察作文是习作的开始，他们要开始练习用流畅优美的语言来描景状物抒情。

留心观察、乐于表达，能不拘形式地写下自己的所观所想，注意表现自己观察觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容是他们最应做到的。

因此本次教学设计，我结合学校实行的新的课改模式“四环节循环”教学模式实施教案设计和教学，做到力求创设接近生活、开放互动的课堂情境，让学生在兴趣盎然中观察，在七嘴八舌中感悟，在大胆想象中创造，在一吐为快中作文。

尽情表达自己的发现，个性化地展示丰富的观察内容和内心感受。

二、案例描述一位经验丰富的语文教师曾说过，生活处处有新奇，有说不完的故事，有写不完的事情，有表达不完的情感。

是啊！这样丰富新奇的世界，不正为培养孩子们写观察作文提供了一个客观对象吗。

所以这节观察作文课我选择让孩子们走进生活，走进自然，去留心观察，善于发现，让课堂充满新奇和童趣，还孩子一份自由，让他们自主选择，自主观察，自主写作抒情，不让唯一或标准的结构来框定学生的思想。

案例中我对教学出现每一个问题都进行了认真对待和处理，也是我对孩子们童心的珍爱，童趣的珍视。

第一环节：课前质疑，激发兴趣师：同学们，第四单元的几篇课文把自然世界说得这么精彩，你们想不想也来看一看，找一找？（生争相发言想去大自然看一看，寻一寻）师：你想看看大自然的那些秘密呢，谁来为我们说一说？生：自由提出自己的观察目标师：那大家就跟老师一起去访一访大自然，发现其中的奥秘和新奇吧！第二环节：师生观察交流，合作释疑来到校园，学生带着浓浓的兴趣寻找和观察感兴趣事物。

十五分钟过去了，师问：生：看到绿绿的小草，还有五颜六色的花儿，还闻到了阵阵花香。

生：看到校园里披着绿装的松柏和偷吃松子的鸟儿。

生：看到了校园墙后面人家果园里挂满了黄澄澄的梨子，红彤彤的苹果，真是一派丰收的景象！生：看到了像蝴蝶翩翩起舞离开杨树的黄叶，看到了南飞的大雁。

初中语文写作观察教案模板一、教学目标：1. 让学生通过观察，学会发现生活中的美好和细节，培养观察力和想象力。

2. 引导学生运用生动的语言和形象的描绘，将观察到的事物表达出来，提高写作能力。

3. 培养学生对观察的热爱，养成良好的观察习惯，丰富生活体验。

二、教学内容：1. 观察的方法和技巧。

2. 观察后的思考和感悟。

3. 观察事物的表达和描绘。

三、教学重点：1. 培养学生观察事物的兴趣和习惯。

2. 教会学生观察的方法和技巧。

3. 指导学生将观察到的事物生动地表达出来。

四、教学难点：1. 如何引导学生发现生活中的美好和细节。

2. 如何让学生将观察到的事物富有感染力地表达出来。

五、教学过程：1. 导入：通过提问方式，引导学生谈论自己平时观察到的事物，激发学生对观察的兴趣。

2. 新课导入：讲解观察的方法和技巧，如从视觉、听觉、嗅觉等多方面去观察事物，注意事物的细节和特点。

3. 案例分析：分析一些优秀的观察性作文，让学生感受观察的重要性，学习观察后的思考和感悟。

4. 实践训练：布置观察任务，让学生在规定时间内观察一个事物或场景，并将其描绘出来。

5. 学生展示：邀请学生分享自己的观察成果，给予肯定和鼓励，同时提出改进意见。

6. 总结提升：引导学生总结观察的方法和技巧，强调观察对写作的重要性。

七、教学评价：1. 学生观察兴趣的培养和观察习惯的养成。

2. 学生观察方法的掌握和观察能力的提高。

3. 学生写作水平的提升和对观察事物的表达能力。

八、教学反思：在教学过程中，是否有效地引导学生观察事物，是否教会了学生观察的方法和技巧，是否让学生将观察到的事物生动地表达出来，这些都是需要反思的问题。

同时，要根据学生的实际情况，调整教学方法和策略，以达到更好的教学效果。

九、课后作业：1. 继续观察生活中的事物，尝试用所学的方法和技巧进行描绘。

2. 写一篇观察性作文，分享自己的观察成果和感悟。

3. 收集观察相关的素材，为今后的写作积累资源。