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96海外文摘OVERSEAS DIGEST 海外文摘2020年第23期总第830期No.23,2020Total of 8301问题提出从2014年开始，上海市各高校开始积极开展教学改革试点工作，积极探索“课程思政”模式。
2020年5月28日，教育部印发《高等学校课程思政建设指导纲要》。
《纲要》提出要全面推进高校课程思政建设，发挥好每门课程的育人作用，提高高校人才培养质量。
在《纲要》引领下，全国高校课程思政的研究和实践迅速掀起热潮。
“人生百年，立于幼学”，学前教育作为学校教育的起始阶段，对国民素养提高有着重要的影响。
而高职学前教育专业作为培养学前教育师资的主要途径，其课程思政建设就显得尤为重要。
了解并推动高职学前教育专业课程思政的研究和实践将有助于学前教育师资素养的提升，最终促进学前教育事业健康发展。
2研究方法为了解高职学前教育专业课程思政研究现状，笔者在中国知网（CNKI）学术文献总库进行资料搜集，先通过输入“学前教育专业课程思政”关键词检索发现没有相关研究，后按“主题”检索“学前教育专业课程思政”的文献资料，获得相关文献26篇，其中研究“高职学前教育专业课程思政”的文献资料有5篇。
由于文献资料数量较少，笔者又将搜集范围扩展到万方数据库和维普期刊平台，最终获得研究“学前教育专业课程思政”的文献资料39篇，其中研究“高职学前教育专业课程思政”的文献资料7篇[1]。
3研究结果与分析笔者主要从研究时间、研究内容和研究方法三个维度对搜集到的39篇研究文献进行梳理、归类和分析。
３．１研究时间维度从相关研究文献发表时间来看：2018年发表了2篇研究论文，最早的是马莉（2018）的“课程思政视域下：对地方高校学前教育专业教师协同育人的思考”；2019年有8篇研究论文发表，如曾春妹（2019）的“课程思政背景下学前教育专业教学中如何融入思政元素”等；2020年有29篇研究论文发表，如张兰萍（2020）的“学前教育专业课程教学中渗透思政教育元素分析”等[2]。
护理流程图在无创正压通气中的临床应用曾艳华张兰萍【摘要】无创正压通气能有效地减少气管插管或气管切开的使用，从而减少了人工气道的并发症，提高患者的舒适程度。
患者能否坚持使用和有效配合呼吸机的使用，是成功与否的关键。
制定无创正压通气护理流程图，根据护理流程图实施无创正压通气护理，降低了无创正压通气的风险，提高了患者及家属对无创正压通气的认识，从而积极配合治疗，改善了护患关系，有效地避免了护患纠纷，达到满意效果。
【关键词】护理流程图；无创正压通气；临床应用无创正压通气（non-invasive positive pressure ventilation，nppv或nippv）是指无创的正压通气方法，包括双水平正压通气（bi-level positive airway pressure， bipap）和持续气道内正压（continuous positive airway pressure， cpap）等多种气道内正压通气模式。
bipap是注册的术语，其实质是压力支持（psv）或压力控制（pcv）+呼气末正压（peep[1]。
它主要是起辅助呼吸功能，从而缓解呼吸肌疲劳，能有效地减少气管插管或气管切开的使用，提高患者的舒适程度，减少并发症的发生。
目前越来越广泛地应用于临床，治疗效果取得了国内外医学界的肯定[2]。
患者能否坚持使用和有效配合呼吸机的使用，是成功与否的关键。
2011年1月我科制定无创正压通气护理流程，并在实际过程中修改完善绘制成图，按此流程护理，均达到满意效果，均未对患者造成严重后果。
现报告如下。
1 无创正压通气（nppv）护理流程及具体内容1.1 nppv护理流程图（见下图）准备工作→宣教解释工作-向患者家属讲解进行nppv的目的及注意事项→打开电源、开主机→打开湿化罐、调节温度→检查有无漏气→调节压力、从低压开始→连接氧气管路，打开氧气阀门，调节氧气流量→给患者带机、观察患者情况，再次确认无漏气→观察15～30 min后方可再开。
从SCI探析我国高校科研水平
郑士贵
【期刊名称】《管理观察》
【年(卷),期】1999(0)6
【总页数】1页(P45-45)
【关键词】高校科研;探析;我国高校;《科学引文索引》;重点实验室建设;重点学科;科技信息;机遇和挑战;收录论文;科研实力
【作者】郑士贵
【作者单位】
【正文语种】中文
【中图分类】G644
【相关文献】
1.从SCI看我国高校科研水平与发展 [J], 王长华
2.基于SCI对我国林业高校科研水平的分析及评价 [J], 董亚杰
3.正确发挥SCI评价作用促进我国高校科研水平 [J], 张喜爱
4.基于SCI—E论文计量分析我国三所药学高校科研水平及发展 [J], 万晓霞
5.从SCI探析我国高校科研水平 [J], 华琳
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中文摘要基于Keap1-Nrf2通路的蛋清源抗氧化小肽筛选及其作用机制研究抗氧化肽作为一种重要的抗氧化剂，具有安全、活性好、易吸收等优点，已成为研究的热点。
但在目前的抗氧化肽的研究之中，仍存在着如其分子水平作用机制研究不足等一些问题有待解决。
在本文中，我们以优质的食物蛋白——蛋清蛋白作为抗氧化肽的蛋白来源，以可被完整吸收，活性最不易受机体吸收影响的小肽（小肽即二肽和三肽的总和）作为试验的研究目标。
结合与细胞自身抗氧化相关的重要通路Keap1-Nrf2通路，从蛋清源小肽中筛选具有抗氧化作用的蛋清源小肽并研究其对Keap1-Nrf2相互作用的影响，明确小肽基于Keap1-Nrf2通路的抗氧化作用，从分子水平上阐明小肽抗氧化作用机制，为抗氧化肽的研究和应用奠定基础。
本论文主要结论如下：（1）基于分子对接技术初次筛选能直接抑制Keap1-Nrf2相互作用的蛋清源小肽。
首先建立并优化了由8400条小肽组成的蛋清源扩展小肽库，接着以小肽库为配体，从PDB数据库中选择并优化2FLU文件中的Keap1的Kelch区域为受体，以PDB文件2FLU自带配体所形成的结合位点为基础，设计了3个新的结合位点：位点1（中心坐标为x: -4，y: 6，z: 0，半径：21Å），位点2（中心坐标为x: 5，y: 9，z: 1，半径：15Å）和位点3（中心坐标为x: 7.36，y: 8.33，z: 1.77，半径：15Å）。
使用Discovery Studio软件的CDOCKER程序在这3个结合位点上分别进行分子对接，最终筛选出抑制Keap1-Nrf2相互作用能力最强的20条小肽：二肽EK、DK、WE、DW、EY、EW与三肽DKE、QKE、DKD、EDW、DWE、DKK、EEW、EWE、ECD、DET、DEW、DWD、DDW和DKQ。
（2）基于荧光偏振技术再次筛选能直接抑制Keap1-Nrf2相互作用的蛋清源小肽并分析其作用机制。
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纪家九年一贯制学校初中部理科教研组工作计划2012—2013学年度第二学期一、指导思想根据学校整体工作安排和教导处的工作计划，以课程改革为重点，以课堂教学为抓手，立足课堂教学这一主阵地，坚持全体学生的全面发展，尤其关注后进生的成长，注重培养学生的创新精神、实践能力和积极的情感，切实提高教学质量。
充分发挥备课组的集体力量，开展校本教研，鼓励组内教师积极参加课题研究，提高我校理科教研组教师整体教学水平。
二、主要工作1、加强理论学习加强理论学习，更新教学理念，全面推进素质教育理论对实践的指导作用是巨大的。
全体理科老师都要抽出业余时间学习新理论，以先进的教育理念指导自己的教育教学实践。
积极开展教研活动，领会教材的编写意图和特点，认真分析教学内容、目标、重点和难点，严格执行《新课标》的指导思想，改善学生的学习方式，以期达到减负增效的目的。
2、强化教学常规的落实，促进师生共同发展抓好“备课”、“上课”、“作业布置”、“批改”、“课后辅导”等重要环节。
（1）备课：继续实行集体备课制，本组教师每人每学期集体备课一次，每位教师应明确树立集体质量意识，切实做好备课过程中的各个细节，充分发挥备课组的集体智慧，备出优质课、特色课，全力打造实用课，实行先周备课。
（2）上课：在备好课的基础上，上课前要“温课”，在教学过程中要目标明确，重点突出，讲透知识点，训练要扎实有效，同时要注意师生活动时间的分配，教学手段要多样化，充分调动学生学习理科的积极性，提高课堂教学效率。
（3）作业布置、批改：作业设计既要在量上有所控制，更要在质上有所提高，注意保护学生做作业的积极性。
批改要准确、及时，要有适当的点评，尤其关注后进生的点评，要有一定的纠错措施。
（4）辅导：要做好提优补差工作，各位教师要确定好提优补差学生名单，要定期的、有计划的组织好提优补差工作，尽力做到措施得力，效果显著。
3、加强校本教研，聚焦课堂教学（1）积极参加教科研活动，教师从岗位实践出发，及时反思，认真研究，撰写有独到见解的论文。
第１４卷第１期２０２１年２月沈阳工业大学学报（社会科学版） ＪｏｕｒｎａｌｏｆＳｈｅｎｙａｎｇＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙｏｆＴｅｃｈｎｏｌｏｇｙ（ＳｏｃｉａｌＳｃｉｅｎｃｅＥｄｉｔｉｏｎ）Ｖｏｌ．１４Ｎｏ．１Ｆｅｂ．２０２１收稿日期：２０１９－０７－１０基金项目：中国人民大学科研项目（２０１８Ｋ２００３８）。
作者简介：张振锋（１９９５－），男，江西吉安人，硕士生，主要从事知识产权法等方面的研究。
本文已于２０１９－１１－０７１０∶２１在中国知网优先数字出版。
网络出版地址：ｈｔｔｐ：∥ｋｎｓ．ｃｎｋｉ．ｎｅｔ／ｋｃｍｓ／ｄｅｔａｉｌ／２１．１５５８．Ｃ．２０１９１１０７．０９５２．０３２．ｈｔｍｌ 【法律理论与实务】 ｄｏｉ：１０．７６８８／ｊ．ｉｓｓｎ．１６７４－０８２３．２０２１．０１．１２论知识产权滥用的界定张振锋（中国人民大学法学院，北京１００８７２）摘 要：与物相比，创造性智力成果有着更强的公共属性，因此滥用知识产权行为对社会公共利益也有着更大危害。
对知识产权滥用进行规制的前提是对这一概念进行界定。
知识产权滥用的属概念是权利滥用，系指与设权目的相悖的权利行使行为。
与滥用其他权利的行为相比，知识产权滥用的特殊性在于其发生概率更高，因为知识产权具有边界模糊且对象可替代性较低的特点。
因此，知识产权滥用是指权利人利用知识产权边界的高模糊性与对象的低可替代性，在智力成果权领域以阻碍创新的方式或在商业标记领域以导致混淆的方式行使知识产权的行为。
此外，对知识产权滥用进行界定还需区分知识产权滥用、无权（越权）行为、知识产权正常行使、知识产权垄断等概念，避免混淆。
关 键 词：知识产权；著作权；禁止权利滥用；知识产权滥用；概念界定；智力成果权；商业标记中图分类号：Ｄ９１３ 文献标志码：Ａ 文章编号：１６７４－０８２３（２０２１）０１－００７３－０８ 禁止权利滥用是民法基本原则之一，实践中常用于规制物权滥用行为。
与传统物权相比，知识产权的对象———创造性智力成果有着更强的公共属性，滥用知识产权所带来的不良影响更为严重，这就要求理论界与实务界对知识产权滥用问题给予足够重视。
【摘要】 目的 探讨PDCA 循环在降低手术室和供应室泌尿外科器械交接过程中不规范操作发生率中的效果。
方法 选择2020年1—12月泌尿外科腔内镜手术患者3806例作为对照组，采用常规管理；按照组间基本特征具有可比性的原则，选择2021年1—12月腔内镜手术患者4199例作为观察组，通过PDCA 循环管理，比较两组管理效果和专科医生对工作人员满意度。
结果 PDCA 循环管理后，观察组腔内镜器械和镜子的拆装及配包错误发生率低于对照组，工作人员腔镜器械辨识的正确率、组装检查掌握率高于对照组，组间差异均有统计学意义（P <0.05）。
观察组专科医生对工作人员满意度高于对照组，但组间差异无统计学意义（P >0.05）。
结论 PDCA 循环解决了手术室和供应室的泌尿外科腔内镜器械转运交接问题，降低腔内镜器械拆卸、组装、错误发生率，有助于提高工作人员的腔镜器械辨识度和组装检查掌握，提高工作效率，降低器材损坏节约成本，为患者提供安全有效的医疗器械。
【关键词】 PDCA ；手术室；供应室； 腔内镜； 器械交接；不规范操作中图分类号R47 文献标识码A DOI:10.3969/j.issn.1672-9676.2023.03.031PDCA 循环对手术室和供应室泌尿外科器械交接不规范操作发生率的影响作者单位：530021 广西南宁市，广西医科大学第一附属医院手术室通信作者：李英，硕士，主任护师李家亮 李佳美 李英 陈云超 张晖 岑颖 谭理宁 莫金燕 韦映娟 岑少英随着手供一体供应流程的实施，手术器械的清洗包装流程也走向手供一体化的模式[1]。
泌尿外科手术器械特别是腔内镜器械更新快，品牌种类多，价格昂贵，结构复杂，构造精密，管腔、关节、齿纹多，手柄与功能端的连接部细、长，容易折损，对操作要求高、专业性强，且有各自配套部件，部件较难辨识，容易混淆[2-3],给工作人员手术器械的拆装、器械的识别和配置增加了难度，同时也增加了手术室和供应室的转运交接难度，直接影响到手术器械的质量[4-5]。
《化工学报》编辑部的人才建设
赵颖力;曹敏;王琳;史来娣
【期刊名称】《编辑学报》
【年(卷),期】2004(16)3
【摘要】介绍化工学报编辑部以化学工业出版社为依托 ,在人才建设方面取得的成功经验。
具体介绍人才培养的途径、采取的办法和取得的效果。
认为人才建设对科技期刊的发展具有重要作用。
【总页数】2页(P222-223)
【关键词】《化工学报》;编辑部;人才建设;科技期刊;岗前培训;系统培训;全员培训【作者】赵颖力;曹敏;王琳;史来娣
【作者单位】化工学报编辑部
【正文语种】中文
【中图分类】G232;C975
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关于数学课堂兴趣的思考
三家小学：张兰萍
摘要：在数学课堂教学中，教师要积极引导学生主动动手、动脑，想方设法让学生多思维、多创造、多发现能够独立学习、独立思考、独立解决问题。
关键词：兴趣优化亲和力感染力调动体验成功竞争
身为一名数学教师必须结合教学实际，运用具体的鲜活的教学事例，向学生阐明科学的学习方法，充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，双向互动起来，才能有效地提高课堂效果并高质量地完成教学任务，而提高小学数学课堂兴趣要从小学生的心理发展特点出发，以小学生学习兴趣的特点为基础，以个体原有的数学水平为起点，逐步耐心地进行。
下面结合自己对小学教学实践的观察和尝试，谈谈对小学数学课堂兴趣这个问题的几点看法。
一、优化教学过程，提高课堂效率
小学生个性天真浪漫，爱说爱动，对自己的行为约束力差，注意力又极易分散。
在课堂上，有时要玩与学习无关的东西，有时又不注意的去摸摸同学的头。
可以说，小学生注意力集中很短，时间一久，马上会提不起精神和兴趣。
所以，教师就要在备课时充分备好知识的同时备好学生。
以最简洁简短有效的方式和方法把知识点讲清楚，准确无误地抓住中心，突出难点，突破重点，使学生产生顿悟，不给学生思维带来模糊的成分。
使生在注意力集中的时间内完成新课教学，狠抓课堂效率，得以争取更多时间留给给学生自主探究，共同游戏等。
二、注重教学语言的亲和力、感染力
想让小学生数学课堂得生动一点，就要求教学语言要富有吸引力。
教师在教学中力应求表达语言生动、形象、带有强烈情感。
对于孩子的进步则给予鼓励赞扬。
就连学生发言的评价，也注意措辞和语气。
一定要避免对学生的回答作出否定评价和对学生有伤害的评语。
否则，会打击学生的积极性和学习兴趣以破坏整节课的兴趣。
教学中努力做到活泼多样，来调动学生学习的积极性。
三、灵活调动课堂气氛
教师要根据学生的年龄特点和生活喜好来进行备课，教师还应保持和学生一样的童真，尽可能地把教学环节设置成一个故事或一个游戏来进行，将知识点贯穿于其中，增加课堂乐趣。
在传统的数学课堂上往往会产生死寂或沉闷的现象，学生没有一点朝气和活力。
此时，就需要老师适时地进行幽默。
比如有一回，我在说看黑板，无一个回应，然后我就故意说成看灰板，学生立马大声响亮地回答看灰板，结果引来全班开怀一笑，无趣的课堂顿时充满了生气和朝气，学生精神也为之一振。
四、运用直观教学，贴近生活、体验成功。
儿童有好奇，好动的心理特点，他们的思维以具体形象思维为主。
教学过程中，有目的地组织学生观察、操作，激发学生发现问题、思考问题的欲望。
如在教学“圆的初步认识”时，对于圆是轴对称图形这部分知识，我是这样教学的。
拿出一个剪好的纸圆，问：“谁能用我们这节课上学的知识，很快找到圆的圆心。
”学生仔细观察、思考后，其中一个学生站起来边讲边演示，他把这个纸圆对折了两次，指着两条折痕的交点自豪地说：“这就是圆心！”在这位同学
的启发下，又有一位同学用更简便的方法找到了圆心。
这样学生对所学知识印象深刻、记忆牢固。
五、培养学生的竞争意识
在小学数学教学中，利用小学生好奇、争强、乐胜的心理，适时、适当地开展多种形式的竞赛，如“看谁算得又对又快”、“夺红旗”、“比比谁最聪明”、“解题方法最佳的是谁”……引发学生的竞争意识得到自我评价、自我表现的机会，以不断深化学习动机，把学生从对分数的竞争引向追求知识、提高能力的竞赛。
从而达到增添兴趣，扩展思维，发展智能的目的。
数学来源于现实，并且广泛应用于现实。
教学中要密切联系生活，由现实生活中抽象概括出数学知识，草药必将激发学生学习数学的兴趣。
展示数学丰富的美育因素，如形式美、概括美、简洁美、对称美、辩证美等，这也是激发学生学习兴趣的极好手段。
总之，在数学课堂教学中，教师要积极引导学生主动动手动脑，想方设法让学生多思维、多创造、多发现能够独立学习、独立思考、独立解决问题。
在课外活动中也要让学生有创新、有发展、有成就，在哪里都能体现出自己的内在潜能，使学生真正成为学习的主人。
