我的“地盘”我做主主题队会

我的地盘我做主（教案）小学生主题班会教学内容：本次主题班会旨在引导学生树立正确的主人翁意识，培养他们的自主管理能力和责任感。

教学内容主要包括以下几个方面：1. 让学生了解“我的地盘我做主”的含义，明白每个人都有自己的责任和权利。

2. 通过案例分析，让学生认识到在学习和生活中，主动承担责任的重要性。

3. 引导学生学会自主管理，包括时间管理、学习管理和生活管理。

4. 培养学生团队合作意识，学会与他人共同承担责任。

教学目标：1. 让学生理解“我的地盘我做主”的意义，树立正确的主人翁意识。

2. 培养学生自主管理能力和责任感，提高他们的自律意识。

3. 引导学生学会与他人合作，共同承担责任，培养团队精神。

4. 提高学生在学习和生活中的自我管理能力，养成良好的习惯。

教学难点：1. 让学生理解“我的地盘我做主”的内涵，明确自己的责任和权利。

2. 培养学生自主管理能力，学会合理安排时间和生活。

3. 引导学生学会与他人合作，共同承担责任，培养团队精神。

教具学具准备：1. PPT课件：包括教学内容、案例分析等。

2. 小组活动道具：如卡片、贴纸等。

3. 彩色粉笔和黑板擦。

教学过程：1. 教师出示PPT课件，展示“我的地盘我做主”的主题。

2. 引导学生讨论：什么是“我的地盘我做主”？在你的生活中，有哪些事情是你自己可以做主的？二、案例分析1. 出示案例一：小明在家里，自己的房间乱七八糟，妈妈让他收拾，他却说：“这是我的地盘，我想怎么样就怎么样。

”2. 引导学生讨论：小明的做法对吗？为什么？3. 出示案例二：小红在班级里，主动承担起管理班级卫生的责任，带领同学们共同维护班级环境。

4. 引导学生讨论：小红的做法值得我们学习吗？为什么？三、小组活动1. 学生分成小组，每组选择一个场景，讨论在该场景下如何做到“我的地盘我做主”。

2. 各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。

四、总结延伸1. 教师引导学生总结本次班会的主要内容。

2. 学生分享自己在本次班会中的收获。

我的地盘我做主（教案）一、教学背景及目标1.1 教学背景本节课是小学生主题班会，主要围绕“我的地盘我做主”这一主题展开，通过培养学生的独立思考能力，提高他们对自己行为后果的认识，以及培养他们对自己生活的主导权。

主题班会是学生在情感、思想、品德等方面的道德教育课程，通过主题班会的形式，让学生在参与中建立起正确的人生观和价值观。

1.2 教学目标（1）认识并理解“我的地盘我做主”的思想（2）学会独立思考，领悟言行后果（3）培养学生的主动意识和自我管理能力（4）给学生创造积极向上的班级氛围，增强学生的班级归属感二、教学过程2.1 预习阶段（1）老师在课前让学生做好针对地盘意识的预习。

（2）老师可以在课前要求学生回去了解一些有关自己生活环境或生活习惯上的一些规定和无规定区域的使用。

2.2 导入环节（1）师生互动：老师向学生询问自己的房间或床铺上有什么规定，摆放能否任意摆放等等，然后引导学生思考，引导他们说出“我的地盘我做主”的观点。

（2）老师通过播放一段小视频，并引导学生给出一个反应。

2.3 讲授环节（1）学生分成小组，在班级内讨论分享自己的地盘意识。

学生可以自行选择分成多少小组，每组人数也可以自己决定，但必须在指定时间内完成分享。

（2）小组分别向各个年级展示他们的观点，可以通过演讲、PPT、表演等方式。

2.4 展示环节（1）学生自行提供展示方式，可以展示自己的作品，也可以展览其他班级同学的作品，或者学校其它班级孩子的某个有特色的活动的照片。

（2）老师可以提供一些调味剂，比如糖果、曲奇等等。

2.5 总结环节（1）学生在展示后进行观众投票，给出每一个班级展示的成绩。

（2）老师根据学生的表现进行针对性评价，评估学生能力，为下一次主题班会制定相关计划。

三、教学评估3.1 过程性评估通过观看学生们的准备、讨论、展示全过程，老师可以评估学生们的能力。

如：学生的讨论表现是否充分、展示的过程中是否出现了对观众交流的阻碍、是否具有传达自己思想的能力。

我的地盘我做主——小组合作学习下班队活动的开展————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：我的地盘我做主——小组合作学习下班队活动的开展-教师教育论文我的地盘我做主——小组合作学习下班队活动的开展钟文芳（四川省宜宾市江北实验小学644000）班队活动作为少先队活动的重要形式，进行德育教育，引导学生正确认识自我，规范自我行为，激发学习兴趣起到了很大的作用。

然而平时学校往往只重视大队集会而忽视了班队活动，虽然每周都有一节班队课，但多数时候都被占上其他课程。

开展小组合作学习以来，通过学习和实践使我明白了班队课比什么课都重要，什么课都可以占用，唯独班队会不能占用。

郑立平在《把班级还给学生》一书中指出对班干部的培养任用分三步：扶着走——领着走——放开走。

我觉得这三步在小组合作学习中，班队活动的组织开展也同样适用。

主题中队会孩子们的地盘，要让孩子们自己做主。

在开展小组合作学习中，我对班队活动进行了一段时间的尝试和探索。

主题中队会分三步：扶着走——领着走——放开走。

第一步：扶着走我在全班挑选了各方面比较突出的6个人主持召开了第一次以小组为单位的主题中队会。

（整个过程都是我设计好的，这6个孩子只是进行表演）。

告诉孩子们这6个人就是我们的一个小组的6个成员，以后的中队会就要像这样，有主持人，每个人都要上台表演。

这次中队会后，我就把任务安排下去了，从第一个组开始，依次进行。

每次选好主题，交给组长，要求组长下去组织排练。

第二步：领着走经过一段时间后，由组长针对班上存在的问题自己选择主题，老师适时加强指导。

老师在点评时，为孩子们指明努力的方向。

“红梅组不仅6名成员全都参与了，而且他们并没有照着稿子念，而是用自己的语言讲。

”“风铃组的同学们又有了创新，把故事表演出来，这点值得其他组学习。

”“春笋组的同学们，采用了知识竞赛调动了我们的积极性，让我们在竞猜中学习知识，受到了教育。

我的地盘我做主教案大班一、教案概述本次教案是针对大班幼儿开展的一堂主题为「我的地盘我做主」的综合活动课。

通过学习和参与不同主题的活动，幼儿能够加深对自己的认识，培养自主探索和创新的能力，提高幼儿合作交流的能力。

二、教学目标1.认知目标：通过参与活动，幼儿能够学习与探索地盘有关的基本概念，并了解到自己的地盘可以由自己去规划、布置。

2.情感目标：激发幼儿的好奇心和探索欲望，培养他们的自信心和责任感。

3.语言目标：训练幼儿的观察和描述能力，增强他们的表达能力。

三、教学重点和难点1.教学重点：培养幼儿的自主学习和创新能力，增强幼儿的合作交流和团队意识。

2.教学难点：引导幼儿自主探索和反思，提高他们的问题解决能力。

四、教学准备1.地盘布置相关素材，如纸张、颜料、彩纸、胶水等。

2.与地盘相关的游戏材料，如积木、玩具车等。

3.PPT及相关图片。

五、教学过程1.活动一：我的地盘–创设一个类似城市的地盘，让幼儿自由规划和布置。

–引导幼儿了解地盘中的不同元素，如建筑物、道路、公园等。

–鼓励幼儿用纸张和彩笔制作属于自己的地盘，可以根据自己的想法进行创意设计。

2.活动二：探索地盘–制作一个小组探险地图，标明地盘中的一些重要地点，如超市、学校、医院等。

–将幼儿分成小组，让他们按照地图上的提示，寻找并认识这些地点。

–在探索过程中，鼓励幼儿观察和描述自己所看到的事物，锻炼他们的观察力和语言表达能力。

3.活动三：主题故事分享–准备一些与地盘有关的故事书籍，并选择一本适合大班幼儿的故事进行分享。

–在分享过程中，引导幼儿思考故事中的主题，并提出问题引发讨论，如「地盘规划的重要性是什么？」、「你想在自己的地盘上添加什么特别的地方？」等。

–鼓励幼儿参与讨论，提高他们的思辨和表达能力。

4.活动四：合作游戏–引导幼儿参与一些地盘主题的合作游戏，如用积木搭建城市、设计地盘内的交通系统等。

–在游戏中，鼓励幼儿互相合作、共同解决问题，培养他们的团队意识和合作精神。

安全我的地盘我做主演讲稿5篇范文#__安全我的地盘我做主演讲稿1各位领导，同志们：大家好!假如有人问什么是幸福，可能会得到一百种、一千种甚至更多的答案：有人认为吃穿不愁是幸福;有人认为端着铁饭碗是幸福;有人认为金榜题名时就是幸福;有人认花前月下是幸福。

当然对于幸福的理解不同、经历不同、地位不同，每个人都有自己的幸福观。

在这里我不想一一剖析，但是我要阐明自己的观点，那就是，安全，安全是的幸福!安全是一件在工作中时刻围绕我们工作的主题，是企业发展的永恒主题。

他关联到企业的经济效益，关连着职工的健康与生命，因此，安全就成了当前企业、职工的首要任务。

今天当我们又一次提起它时，心里总是沉甸甸的，天天讲安全，天天岗前进行安全宣誓，但截止今日，在我们的身边仍有不安全隐患，时常有违反安全规章制度的事故发生，管理者的苦口婆心，班前会的再三提醒，使我们每一位职工都对安全肃然起敬，安全对我们的重大意义从我们身边发生的一起起安全事故中得到了充分的认识和体会，谁都知道安全关系着我们千家万户的幸福与快乐，关系着国家财产的安危，但是在现在的工作中仍大量存在着思想麻痹，掉以轻心，习惯性违章操作的不良习惯。

例如：厂房里到处悬挂着安全标志，禁止和警告标志被认为是一种摆设，上面的灰尘让人无法认清它是什么，上岗及换岗前的三级安全教育流于形式，清理现场卫生时不出示停机牌，女工在岗位上头发过长影响操作等等细小的举动，稍一不留神，都会对我们安全生产酿成无法估计的损失和教训。

当我们一家人在享受天伦之乐之时，当我们在孝敬父母的时候，当我们在看见孩子成长过程中出现的喜悦和宽慰之时，有多少残缺的家庭无法再拥有这一切，人生的悲哀是无法用语言来形容的。

安全，我们工作必须在安全下操作，我们必须保证自身的安全，安全教育我们每一位职工，要想保证安全，就必须努力学习设备、工艺知识、熟知其性能，如何正确操作，操作时需注意的各种事项，遇到危险时该如何对待，只有精力充沛、思想集中、时刻紧绷安全之弦，才能使我们的生活充满阳光和幸福。

“我的地盘我做主”家校合作主题班会班会背景近期通过调查发现，我班有些学生在学校很听话，可在家里却经常与家长顶嘴，不讲理，任凭家长苦口婆心也无济于事。

为促进学生身心健康发展，研究并设计了这次主题班会，尝试通过创设一定情境，开展游戏角色表演、体验分享等活动，让学生经历感受、认识、分享、审视、体验的过程，并以小组合作探究的形式让学生在辩论与分享中实现成长和发展。

班会目标1. 认知目标：通过游戏体验、分享交流等形式认识家校间的问题。

2. 情感目标：感受家校间的声音，体会尊重、体谅以及合作。

3. 行为目标：借助家校对话，拉近家校合作间的关系，促进家校更好地合作。

班会重难点1.感受家校间的声音，体会尊重、体谅以及合作。

2.借助家校对话，拉近家校合作间的关系，促进家校更好地合作。

活动准备1. 提前调研，确定主题，发放有关调查问卷，并搜集情境。

2. 准备好调查表、拉力绳、信封，安排主持人等。

3. 制作相关课件。

适用年级小学班会过程游戏中情趣共生1. 游戏导入。

教师选择两位个头相当、身材相近的学生，分别站在指定的圆圈中。

学生的背后分别贴上“家”字和“校”字。

学生的前方各有两筐实心球和一个空球桶。

两名学生分别在腰部系上拉力绳，根据老师播放的音乐开始或结束，最终球筐中球较多的学生获胜。

2. 提问表达。

观察完游戏后，请学生说说双方分别获得了多少个球、哪一方获胜。

3. 揭示主题。

……（板贴：到底听谁的）4. 小结感悟。

家是我们温馨的港湾，有疼爱我们的爸爸妈妈。

学校是我们遨游知识海洋的地方，这里有耐心教育我们的老师。

【设计意图】通过小游戏，调动学生的积极性，活跃课堂气氛，同时也为本节班会课设下伏笔，并借此游戏揭示本节班会课的主题。

调查中链接生活1. 静心思考。

学生在教师的引导下，针对“家长和学校老师意见不一致的事，你选择听谁的”这一问题进行思考回忆，并用文字进行描述，简要记录在调查表上。

2. 相互分享。

学生以 4 － 6 人为一组进行分享，感受不同的情境，了解不同的故事。

我的地盘卫生安全我做主随着生活水平的提高，人们对卫生安全的重视也日益增加。

无论是在家庭还是工作场所，卫生安全都是一个非常重要的问题。

作为一个具有责任感的人，我深知卫生安全对于我和周围人的健康和幸福的重要性。

因此，我决心在我的地盘上，积极采取措施来确保卫生安全。

1. 创造清洁的环境首先，我认识到保持清洁的环境是确保卫生安全的基础。

我每天都会清扫和拖地，保持地面的干净。

我特别注重厨房和卫生间的清洁，因为这些地方往往是细菌滋生的温床。

我定期消毒厨房用具和卫生间的洗手盆、马桶等设施，以杀灭潜在的病菌。

另外，我也注重室内空气的清洁。

我经常开窗通风，以保持空气流通。

我还会使用空气清新剂和空气净化器等工具来净化室内空气，减少有害微粒的存在。

2. 食品安全的重要性食品安全是卫生安全的一个重要方面。

我非常注重食品的质量和卫生状况。

我确保购买食品时选择可靠的商家，关注食品的产地和保质期等信息。

在存放和烹饪食物时，我严格遵守卫生规范，保持食物的新鲜和卫生。

此外，我尽量减少外出就餐的次数，更多地选择自己烹饪食物。

这样不仅可以确保食品安全，还可以控制食材的选择和加工方式，更好地满足自己的营养需求。

3. 卫生习惯的养成正确的卫生习惯对于个人和周围人的健康非常重要。

我注重养成良好的卫生习惯，如勤洗手、常换洗衣物、定期洗澡等。

我认识到这些习惯可以有效地避免疾病传播和感染。

此外，我还积极宣传和倡导良好的卫生习惯。

我与家人和朋友分享卫生知识和技巧，鼓励他们树立健康的生活方式。

我相信只有大家共同关注卫生安全，并采取行动，我们的生活环境才能更加健康和安全。

4. 废弃物的分类处理废弃物的正确处理也与卫生安全密切相关。

我非常重视废弃物的分类处理。

我学习并遵守当地的废物管理政策，将废纸、塑料和玻璃等物品分类投放到相应的垃圾桶中。

此外，为了减少废弃物的产生，我也尽量节约使用纸张和塑料制品等一次性物品。

我更倾向于使用可回收和可降解的物品，以减少对环境的影响。

我的地盘我做主（游戏活动方案）教师：罗孝容游戏活动目标：1、用幼儿感兴趣的游戏方式发展基本动作，培养幼儿良好的意志品质和对体育运动的喜爱之情。

2、发展幼儿走、跑、跳、钻爬、、平衡、匍匐前进等综合运动技能。

3、培养幼儿勇于克服困难的精神，体验成功的快乐。

游戏准备：布网、木箱、塑料瓶（障碍物）、梅花桩、竹梯子、跨栏、垫子等游戏过程：1、在音乐伴随下做热身运动、进行队列训练：小鸟飞——小象甩鼻子——小马跑——小兔跳——小乌龟走。

2、探索与学习：①、孩子们你们看看，今天老师给你们带来了什么东西，请你们看看我们怎么使用它们。

把幼儿分组，让每组幼儿讨论按自己的喜爱摆放所拥有的活动材料，教师在巡回过程中做指导。

②、学习方法：请各组的幼儿代表说一说所摆放的活动材料可以怎么玩和需要注意些什么，并请幼儿示范玩法。

在活动过程中一定要注意安全，保护好自己和别人。

③、练习动作：让孩子们选择自己喜欢的材料玩耍，同时鼓励孩子去挑战自己不会的材料玩法。

3、幼儿开始活动：爬垫子（匍匐前进）——踩梅花桩（平衡行走）——布网（跨越）——跨栏（跳跃）——木箱（钻爬）——竹梯子（跑跳）——塑料瓶（综合）幼儿排队依次进行，游戏可以反复，不断增加难度。

4、幼儿进行游戏活动，教师指导。

5、师幼交流：拍手站圈师：今天孩子们真能干，给自己鼓鼓掌！谁来说一说你是怎么玩的？遇到了什么困难？你害怕吗？鼓励幼儿大胆表达。

6、放松整理：轻音乐在音乐伴随下做放松运动，师幼共同整理场地。

幼儿游戏实况分析：首先在活动的引入部分，我们设下了悬念，并结合幼儿以往生活和游戏的经验来激发孩子的想象，避免了过多的引导，体现幼儿在活动中的主体地位。

最主要的是我们在本次活动中改变了以往单调乏味的动作训练，让孩子们用自创的不同方法来进行体育锻炼活动。

由于投放材料很多、玩耍的方法不限，幼儿在活动中拥有较大的探索空间，因此，在活动中，幼儿所表现出的积极性非常高，能想出许多有趣的玩法，满足了幼儿自主的需要。

我的地盘我做主演讲稿
尊敬的评委、亲爱的观众：
大家好！
我站在这里，非常荣幸能够作为主角为您呈现我的演讲稿。

首先，我要向大家宣布一
句话：我的地盘，我做主！
我的地盘，代表着我对自己的领域和权力的主宰。

每个人都应该有一个属于自己的地盘，在这片土地上，我们应该可以自由发挥，享受自己的权利。

正如诗人李白所说：“将进酒，杯莫停，与君歌一曲，请君为我倾耳听。

”
在这片地盘上，我可以表达自己的想法，追求自己的理念。

不论是学业、事业还是人
生的各个方面，我都应该拥有主导的权力。

我要坚定自己的信念，坚持走自己的路。

我相信，只有自己真正做主，才能发展出最好的潜力，实现个人的价值。

我的地盘，也意味着我对自己做出负责任的决策。

作为主角，我要对自己的言行负责，要为自己的决定承担后果。

我要学会权衡利弊，做出明智的选择。

只有这样，我才能
够真正做到主宰自己的命运。

当然，做主并不意味着独断独行。

在我的地盘上，我也要尊重他人的权利和意见。

我
要学会与人合作，尊重团队合作的精神。

在我的地盘上，我希望看到每个人都能够发
挥自己的才能，共同创造出更加美好的未来。

最后，我想说的是，我的地盘并不仅仅局限于个人。

每个人都应该在自己的地盘上做主，无论是家庭、学校还是社会。

只有在每个人都能够做主的地方，我们才能真正实
现自由、平等和公正。

尊敬的评委、亲爱的观众，谢谢你们聆听我的演讲。

让我们一起努力，让每个人都能
够在自己的地盘上做主，共同创造一个更加美好的未来！谢谢！。

我的地盘我做主演讲稿
尊敬的评委老师、亲爱的同学们：
大家好！我很荣幸能够站在这里，为大家演讲。

主题是“我的地盘我做主”。

地盘是指我们自己的领域、独立空间，在这个地盘上，我们有着不容侵犯的权利。

然而，在现实生活中，我们常常会面临各种干扰和困扰，导致我们无法完全掌控地盘。

首先，我们需要认识到，每个人都应该有自己的地盘意识，要有自己的主见和判断力。

我们不能迷失在他人的思想和评价中，被别人牵着鼻子走。

要相信自己的观点和选择，坚持自己的原则，不盲从、不妥协。

其次，我们要学会保护好自己的地盘，不给他人侵犯的机会。

这需要我们建立起自己
的底线和边界，对于不合理的要求和干涉，要果断说“不”。

对于自己的安全、尊严
和权益，我们不能容忍侵害，要毫不留情地捍卫。

同时，我们也要尊重他人的地盘，不轻易侵犯他人的权益。

我们不能随意干涉、指责
别人的选择和决定，要给予他人足够的自由。

在和他人相处时，我们应该相互尊重，
相互包容，互相支持，共同创造一个和谐的环境。

最后，我们要有主动承担责任的勇气。

在我们的地盘上，我们是一切的主宰，但同时
也要承担起自己的责任。

我们不能把责任推给别人，要勇于面对挑战和困难，积极主
动解决问题，不断完善自己的能力和素质。

在我的地盘上，我做主，这是对自己的肯定和自信，也是对自己价值的追求。

让我们
坚守自己的立场，勇敢地追求自己的梦想，用行动证明“我的地盘我做主”的力量。

谢谢大家！。

我的地盘我做主演讲稿
尊敬的各位听众：
今天，我想和大家分享的主题是“我的地盘我做主”。

这个
主题涉及到我们每一个人都非常关心的一个话题——自己的权
利和自主性。

生活中，我们有许多的场景需要展现自己的权利和自主性。

比如在学校里，老师安排的任务不一定符合自己的兴趣爱好或者特长，但我们不能仅仅因为这个原因而放弃努力。

也比如在公司里，经理分配的任务可能有些冗长繁琐，但是我们要做好自己分内的事情。

在家庭中，主人安排的事情也不一定都是让你喜欢的，但是我们还是要尽力地去合作。

然而，这并不代表我们就必须要一味地迎合着别人的意愿行事。

现在的这个时代，我们要有自己的思考和主见，要敢于说自己的想法和意见，勇敢地为自己的观点辩护。

因为我们的想法是属于我们自己的，我们要尽情地把自己的想法和能力展现给大家。

我的地盘，我做主，以我为中心，是我们做事的一个方向。

在自己的领域内，我们可以尽可能地去争取话语权，发挥自己的才能，为自己的价值不断努力。

在我们前行的这个道路上，会有许多人、许多事，许多不尽人意的遭遇。

但是不管会遇到什么样的问题，都要坚持自己的权利和自主性。

不要被别人所控制，不要被别人的想法所束
缚，更不要被因为别人的意见而轻视自己的发展。

你们和这
些困难相对抗，一定会迎来自己更加美好的前程。

最后，我想引用一句话：
“我们必须有足够的自信，相信自己能够当好自己的主人，反过来，才能赢得别人对我们的信任。

”。

我的“地盘”我做主，不做生活小邋遢活动背景：学生行为规范的养成就是培养学生良好行为习惯的教育，《中共中央关于改革和加强中小学德育工作的通知》中指出：“德育对中小学特别是小学生更多的养成教育。

”我国著名教育家叶圣陶说：“教育就是习惯的培养”，行为习惯养成教育虽然不是德育的全部，但却是德育中最“实”的部分，是看得见，摸得着的，它是小学德育中的环节。

一年来，鼓楼区认真贯彻《“鼓楼少年好习惯推广计划”实施方案》文件精神，积极探索，勇于实践，深入推进全区中小学生行为习惯养成教育。

我校响应号召，积极开展活动。

讲究卫生是每个人应有的卫生习惯。

在现代社会中，小学生养成讲究清洁卫生的习惯特别重要。

它是一个人文明的表现，既体现了良好的个人面貌，又包含了对他人的尊重。

随着社会发展，很多孩子在家长溺爱下自理能力较差，在家衣来张口，饭来伸手，连自己第二天要穿戴的衣物也都父母准备，作业写完，整理书包都是家长代劳。

造成孩子做事动作磨蹭，有始无终，丢三落四的还习惯。

更别提在校保持自己座位、抽屉卫生整洁。

面对现状，辅导员通过与队员商议，共同决定以“我的地盘我做主”为主题，充分发挥队员的主体意识，同时让队员在策划的过程中充分认识到卫生习惯养成的重要性，并在日常学习、生活中，可以时常践行。

活动目标：通过活动，使队员认识到讲卫生、懂清洁的重要性，并能在平时的学习生活中，严于律己，做一个“讲卫生懂清洁”的好少年。

活动准备：（1）多媒体课件（2）指导队员们用不同的方式搜集和呈现资料。

（3）创作剧本《桌椅的控诉》。

活动过程：一、歌曲暖身、师生互动开场1、出示歌曲《小邋遢》2、辅导员：队员们，快坐好，我们一起来活动生：好好好，来活动中队长：活动活动学什么？生：对对对，学什么辅导员：我的地盘我做主，不做生活小邋遢二、游戏“大家来找茬”1、图片出示：（1）男生留长发（2）孩子手工课，可见长长黑黑的指甲（3）一小孩衣服脏兮兮，穿戴不齐（4）升旗一列孩子，有孩子未佩戴红领巾（5）教室内地板乱糟糟、桌椅东歪西扭（6）抽屉乱糟糟2、让队员举手指出照片中的不清洁行为，同时让队员谈谈自己的想法。

“我的大队我管理，我的阵地我做主”六年5班高瑜、魏舒妍甲：很多人看到这个主题，很不理解。

什么是“大队”？什么是“阵地”？乙：“大队”就是少先队。

“阵地”就是工作、学习的场所。

合：那么，今天我们就来谈谈少先队员自主性的培养。

合：我们宣布实验小学六年五班《岗位锻炼、参与阵地管理》主题班会现在开始。

在这之前，我们先唱队歌出队旗！【全体起立】乙：社会发展和基础教育的深刻变革，迫切要求小学教育要努力培养小学生自主能力、创新能力，促进他们素质全面发展。

甲：胡锦涛主席为我们少先队员题词“勤奋学习，快乐生活，全面发展”，其中不就希望孩子们能成为自主学习，自主生活，争取各方面都全面发展的接班人吗？乙：在少先队员这个群体中，队干部和其他队员一样，是接受辅导员教育、指导的对象，但也有不同的地方，队干部是辅导员的助手，是其他队员的榜样，由此可见抓好少先队员，尤其是队干部队伍建设、培养少先队干部的自主意识是非常重要的。

合：一、“弹奏”自主、和谐的主旋律。

甲：让我们一起来看看这一章吧。

我校少先队大队部在校长室和教导处的大力支持下，利用班主任工作交流、全体教师大会等，宣传还学生自主的权利，给他们锻炼的机会，要求辅导员转变观念，积极营造民主和谐的师生关系。

如果辅导员过分推崇师道尊严，凡事独断专行，平时和队员缺乏情感上的交流沟通。

这样就会扼制队员主体的发挥；如果辅导员对少先队工作事必躬亲，队员的能力就得不到培养，从而削弱了队员的主体地位。

乙：所以只有建立了新型的师生关系，队员们才能真正体会到自己是少先队活动的主人，才会养成积极主动参与活动的习惯，并培养了队员们的主体意识。

我们在国旗下讲话时告诉学生这个道理，号召大家都来做自己的主人，自立自强。

二、有意“插柳”，队员“当家”。

以往的少先队工作把队员看成被塑造的对象，被动接受教育的客体。

新时期的少先队工作把队员看成有自主性、主动性、创造性的主体，主张积极发挥队员潜在的能力。

只有队员主体自觉自愿的参与，才能形成道德发展的内动力。