机电一体化技术专业2017年高质量诊改报告材料

机电技术应用专业诊改报告为了进一步推进专业建设，主动适应经济社会发展需要，努力提高专业人才培养质量,本年度我部机电专业的教学诊改不断深化，并取得了较好成效。

现将我部机电专业诊改情况说明如下：一、本学年主要完成的工作1 .加强学习，提高业务素质本学年利用教研组活动时间，积极组织本专业教师学习机电专业、电工电子专业技能目标，提高思想认识。

积极探讨教育教学有关问题，特别是教材教法探讨，实践环节教学的研究，以及怎样在课时少、任务重、难度大的情况下，如何更有效的完成教学任务。

通过研讨，提高了教师业务素质，促进了我部机电专业教学质量的提高。

2 .严抓机电专业教学诊改，提高教学质量根据《教学诊断与改进工作实施方案》相关要求，机电专业制定了教学诊断与改进方案，成立了机电专业教学诊断与改进领导小组，各位教师认真阅读文件，领会文件精神，从人才培养方案改革和课程体系建设、实训基地建设、师资队伍建设、校企合作、社会服务等方面，对机电专业开展自我诊断与改进。

修订了机电专业的人才培养方案。

本年度教师授课满意度平均90%以上。

3 .指导学生参加技能大赛，成绩喜人今年3月份全区职业院校技能大赛中，我部机电专业学生参加5个项目比拼，取得一等奖1个，二等奖4个，2个三等奖的喜人成绩，并获得《机电一体化设备组装与调试》项目参加国赛的资格。

6月初在湖南参加全国职业院校职业技能大赛《机电一体化设备组装与调试》项目取得三等奖。

4 .承办好市赛、区赛，让参赛学校师生及企业员工满意我部机电专业承办2019年河池市职工职业暨扶贫就业技能大赛维修电工项目比赛、2019年河池市职业院校技能大赛（机电一体化设备组装与调试和电气安装与维修两个项目）和2019年广西职业院校技能大赛机电一体化项目比赛。

从接到承办技能大赛通知开始，我部机电专业教师就开始赛前场地、设备、参赛队报名、资格审核、参赛学校到我校熟悉比赛场地、比赛方案、规程、比赛指南及大赛牌的制作等准备工作，教学部各位老师付出了很大的心血。

《电机控制技术》课程诊改报告一、课程建设调研我院机电一体化技术专业主要面向许昌现代制造业，培养具有良好职业道德和素质，了解现代加工制造企业生产的全过程和工艺要求，掌握机电一体化技术和技能，具有从事自动化生产线和机电一体化设备的操作、安装调试、维护维修及技术管理能力的高技能人才。

《电机控制技术》是机电一体化技术专业、电气自动化专业的一门专业核心课程，本课程注重训练控制系统的安装、调试、维护、维修、技术改造及管理等专业技能，对完成自动化生产设备中的电气控制系统的设计与安装系统运行与维护等工作任务起到支撑作用，有利于培养学生的职业技能。

“中国制造2025”，核心是智能制造，智能制造是机电一体化技术的智能融合。

随着新一代信息技术与制造业的深度融合，基于信息技术的智能制造正在引领制造方式的巨大变革，智能制造成为社会经济发展、科技创新的新增长点。

根据服务《中国制造2025》战略思想，本课程的突出特征是“教、学、做”一体化“基于工作过程”的教学模式，推行任务驱动，强调技术应用，课程体系符合高技能人才培养目标和专业相关技术领域职业岗位（群）的任职要求。

为更好地适应社会的需要，教学团队进行了广泛的调研，并结合历届毕业生的追踪反馈信息及全校各专业对教学的要求，通过对许继电气有限责任公司、河南森源电气有限公司、中意电气股份有限公司等我院校企合作单位的人才需求调查，邀请来自企业的专家高工等参与制定本课程的课程标准，确定了以“技术应用能力培养”为主线，以职业能力培养为重点，以“必需、够用”为度，跟随现代先进实用控制技术的教学改革思想，实现校企“双元渗透、协同育人”和“基础学中做、专业做中学”的人才培养模式。

通过与行业企业合作进行基于工作过程的课程项目开发与设计，对本课程的课程体系、课程内容、教学方法、教学手段、实践环节、考试方法、师资培养等方面进行了较大的改革，充分体现本课程在教学中职业性、实践性和开放性的要求。

经过多年的探索和实践，逐渐形成了一套适应高职教育对人才培养要求的课程建设体系。

中职学校机电应用技术专业的诊改分析报告介绍本文旨在对中职学校机电应用技术专业进行诊改分析。

通过对该专业的现状进行调研和分析，我们将提出一些改进建议，以提高该专业的教学质量和培养学生的实际能力。

专业现状分析中职学校机电应用技术专业在当前的教学环境中面临一些挑战和问题。

以下是我们对一些主要问题的观察和分析：1. 教学内容过于理论化该专业的教学内容过于理论化，缺乏实践操作的机会。

学生在课堂上只是被 passively 接受知识，而缺乏与真实工作环境相结合的实践机会。

这导致学生在毕业后无法很好地适应工作需要。

2. 器材和实验室设施不足中职学校机电应用技术专业的器材和实验室设施相对不足，无法满足学生的实践需求。

学生在实验环境中的时间有限，无法充分掌握实际操作技能。

3. 教师专业素质待提高部分教师在机电应用技术领域的专业素质有待提高。

他们对最新技术和行业发展的了解不够，无法将新知识和实践应用于教学中。

这影响了学生的学习效果和专业素养的培养。

改进建议为了改进中职学校机电应用技术专业的教学质量，我们提出以下改进建议：1. 提高实践操作的机会增加学生在实践环境中的时间，提供更多的实践操作机会。

可以与当地企业合作，建立实训基地，让学生参与真实的工作项目，提高他们的实际操作能力。

2. 更新器材和实验室设施增加投入，更新专业所需的器材和实验室设施。

确保学生能够在充足的实验环境中进行实践操作，提高他们的技能和知识水平。

3. 提升教师的专业素质加强教师的培训和学习，提高他们在机电应用技术领域的专业素质。

鼓励教师参与行业研究和实践，保持与行业发展的同步，将最新的知识和技术应用于教学中。

结论通过对中职学校机电应用技术专业的诊改分析，我们发现了该专业存在的问题，并提出了相关的改进建议。

我们相信，通过增加实践操作机会，更新器材和实验室设施，以及提升教师的专业素质，该专业的教学质量将得到有效提升，学生的实际能力也将得到更好的培养。

根据《教育部办公厅关于建立职业院校教学工作诊断与改进制度的通知》（教职成厅[2015]2 号）、《高等职业院校内部质量保证体系诊断与改进指导方案（试行）》（教职成司函[2015]168 号）、《湖北省高等职业院校内部质量保证体系诊断与改进工作实施方案（试行）》等文件精神，根据学校全覆盖、网络化内部质量保证体系的总体要求和“需求导向、自我包装，多元诊断、重在改进”的指导思想，机电工程学院成立了以院长为组长、副院长为副组长、专业带头人、教研室主任、专任教师、教学秘书、学管秘书为主要成员的质量诊改工作专班，本课程团队对照《内部质量诊断与改进指标体系》进行了认真诊断，结合本课程的教学情况及相关诊断点不同层面的测评结果，完成了对本课程的自我诊断工作，并形成课程诊改汇报材料。

本课程是机电工程学院机电一体化技术专业的专业核心课程，于16 级学生第五学期开始开设（即2018 年下首次开设）。

该课程共72（16 实验学时）学时、 4 学分，周学时6h/12w，对应的《工业机器人应用实训》共 28 学时， 1 学分。

该课程开设在机电一体化技术专业学生第五学期。

其前导课程主要有：《机械制图》、《数控编程技术》、《MPS 应用技术》、《单片机控制技术》等，平行课程主要有《数控机床维修技术》、《自动控制综合应用技术》等，后续为实习，使学生具备工业机器人操作与编程、现场维护的理论知识和专业技能。

《工业机器人应用》课程是机电一体化技术专业的专业核心课程，是校企合作开发的基于工作过程的课程，职业岗位包含：工业机器人操控与编程岗位、工业机器人现场维护岗位。

在学生具备了机电设备操作能力的基础上，要求学生能完成工业机器人基本操作、编程调试、现场维护等，对学生职业能力与职业素养形成起支撑与促进作用，为今后从事机器人工程技术工作打下坚实的基础。

组建的课程教学团队（2016 年初组建教学团队包含3 人）共包含4 人，其中副教授3 人、讲师1 人，双师、双师素质教师各2 人，团队成员坚持开展学习提升，发表论文、开展课题研究并编写教材1 本，多次参加工业机器人技术方面的学术会议，将行业新动态、新技术融入到日常教学，坚持到企业顶岗实训，具备丰富的教学、实践经验。

诊改报告：中等职业学校的机电技术应用专业一、前言随着我国经济的持续发展，机电行业在国民经济的各个领域中占据着举足轻重的地位。

中等职业学校作为培养应用型技术人才的重要基地，其机电技术应用专业的教育质量直接关系到行业的发展和人才培养。

为了进一步提高中等职业学校机电技术应用专业的教学质量，促进专业建设与发展，我们特制定本诊改报告。

二、诊改背景与目的1. 诊改背景：- 当前中等职业学校机电技术应用专业教学过程中存在一定的问题，如课程设置不合理、实践教学环节薄弱、教师队伍建设不足等。

- 社会对机电技术应用专业人才的需求日益增长，但学校培养的人才与社会需求尚存在差距。

2. 诊改目的：- 分析现有问题，找出原因，为专业教学改革提供依据。

- 提高教学质量，优化课程体系，强化实践教学，提升学生综合能力。

- 加强师资队伍建设，提高教师教育教学水平。

三、诊改内容与方法1. 诊改内容：- 课程设置：分析现有课程体系，根据行业需求调整课程结构，增加实践性、应用性课程。

- 实践教学：加强实验室、实习基地建设，提高实践教学环节的质量。

- 师资队伍：加强师资培训，提高教师的专业素质和教学能力。

2. 诊改方法：- 数据收集：通过问卷调查、访谈、教学反馈等方式收集教学数据。

- 数据分析：运用统计学方法对收集的数据进行分析，找出存在的问题。

- 改革方案：根据分析结果，制定切实可行的教学改革方案。

四、诊改过程与成果1. 诊改过程：- 问题查找：通过数据分析，发现课程设置与实际需求存在脱节，实践教学环节不足。

- 原因分析：调查发现，课程设置不合理、实践教学资源不足是主要原因。

- 改革实施：调整课程设置，增加实践教学时间，优化师资队伍。

2. 诊改成果：- 课程优化：课程设置更加符合行业需求，实践性课程增加。

- 教学质量：实践教学环节得到加强，学生综合能力提高。

- 师资提升：教师队伍整体水平提升，教学能力增强。

五、后续工作计划1. 持续改进：定期对机电技术应用专业教学进行评估，持续改进教学质量。

机电一体化学生个人发展诊断和改进措施结合工作实际，通过全面剖析，查摆问题，个人存在的问题主要表现为学习力度不够。

自己对政治理论、业务知识方面的学习力度不够，学习的主动性和能动性不强，这是个人未来需要不断努力的地方。

在日常实际过程中，由于日常工作的繁杂等多原因，本人对学习的重要性在思想上还存在着认识不足的现象，加上自我在学习方面的要求不太严格，在学习方面虽然能够积极参加各种学习活动，但往往存在着得过且过的侥幸心理，对于课程知识钻研的深度和广度不够，造成了对很多理论知识存在着一知半解的现象。

要加大学习力度，提升自我的综合素养。

要以饱满的热情和激情，投身到学习事业中，必须要有紧迫感和危机意识，学习是首要的，也是最重要的，下一步，我将进一步加强自我的学习力度，提高自己学习的主动性和积极性，学习专业技术知识，全方位地提升自己的素养，努力发挥出自己的作用。

报告：中等职业学校机电技术应用专业的诊改情况1. 背景介绍本报告旨在分析和总结中等职业学校机电技术应用专业的诊改情况。

该专业是为了培养具备机电技术应用能力的学生而设立的，其目标是提供实践性和应用性的教育，以满足行业的需求。

2. 诊改情况分析经过对中等职业学校机电技术应用专业的诊改情况进行分析，得出以下结论：- 教学内容：专业课程设置合理，内容紧密结合行业实际需求，能够培养学生实际操作能力和解决实际问题的能力。

然而，还需要进一步关注新技术和新发展的引入，以确保教学内容与行业需求的紧密结合。

- 师资队伍：专业教师队伍整体素质较高，具备丰富的实践经验和教学能力。

然而，部分教师缺乏行业最新动态的了解，需要加强与企业合作，提高教师的实践能力。

- 实训设施：学校配备了一定数量的实训设备和工作场所，能够满足学生的实训需求。

然而，设备更新和维护仍然存在一定的问题，需要加强设备更新和维护的投入。

- 学生就业情况：学生毕业后就业率较高，就业质量也较好。

然而，还需要加强与企业的合作，进一步提高学生的就业竞争力。

3. 改进建议基于以上分析，我们提出以下改进建议：- 更学内容：定期评估和更学内容，引入新技术和新发展，确保教学内容与行业需求的紧密结合。

- 教师培训与合作：加强教师的培训，提高其实践能力和行业最新动态的了解。

加强与企业的合作，提高教师的实践经验。

- 设备更新与维护：增加设备更新和维护的投入，确保实训设施的正常运行和学生的实训需求能够得到满足。

- 就业指导与合作：加强与企业的合作，提供更多的就业指导和实机会，提高学生的就业竞争力。

4. 结论通过对中等职业学校机电技术应用专业的诊改情况进行分析和总结，我们发现该专业已经取得了一定的成绩，但仍存在一些问题和改进空间。

通过采取上述改进措施，我们相信该专业的教学质量和学生就业情况将得到进一步提升。

专业层面诊改汇报材料前言尊敬的领导：根据您的要求，我将对专业层面的诊改工作进行汇报，旨在提高诊断流程的效率和质量。

下面是诊改的具体内容和改进方案：一、诊断流程分析通过对诊断流程的分析，我们发现存在如下问题：1. 病历填写不规范：医生在填写病历时存在字迹潦草、信息缺失等问题，导致后续医务人员难以理解和完整记录患者信息。

2. 诊断时间过长：医生在进行诊断时，由于缺乏系统化的诊断方法和辅助工具的支持，导致诊断时间长、效率低下。

3. 诊断错误率较高：由于缺乏规范的诊断标准、案例比对和反馈机制，医生在进行诊断时容易出现错误，给患者带来风险。

二、改进方案1. 病历规范化：建立病历填写规范，要求医生在填写病历时务必清晰、规范、完整地记录患者信息，以减少信息丢失和误解的可能。

2. 诊断辅助工具：引入先进的医疗技术，如人工智能辅助诊断系统，提供疾病参考案例、智能辅助诊断等功能，帮助医生提高诊断效率和准确性。

3. 诊断标准化：建立科学、严格的诊断标准，包括疾病诊断的流程、依据和阈值等，使医生在诊断过程中有明确的依据和准则可循。

4. 案例比对与反馈机制：建立医生诊断案例数据库，对医生的诊断结果进行比对和反馈，及时发现和纠正诊断错误，提高医生的诊断水平。

三、预期效果通过以上改进方案的实施，我们预计能够达到以下效果：1. 病历填写规范化：减少信息丢失和误解的可能性，提高病历质量。

2. 诊断时间缩短：医生依靠诊断辅助工具和规范化的诊断流程，能够更快速地进行准确诊断。

3. 诊断准确率提高：建立诊断标准和案例比对机制，有利于医生准确诊断疾病，减少错误率。

结语通过对专业层面的诊改工作进行分析和改进方案的提出，我们相信能够提高诊断流程的效率和质量，为患者提供更好的医疗服务。

我们将积极推进这些改进方案的落地实施，同时欢迎领导和同事们提出宝贵意见和建议，共同完善诊改工作。

谢谢！。

关于中等职业学校机电技术应用专业的诊改详细报告一、前言随着我国经济的持续发展，机电行业在国民经济的各个领域中占据着举足轻重的地位。

中等职业学校机电技术应用专业作为培养机电技术人才的重要基地，肩负着为我国机电行业输送高素质技术技能型人才的重任。

为了进一步提高中等职业学校机电技术应用专业的教学质量，培养符合社会需求的高素质人才，我们对该专业进行了诊断和改进。

本报告旨在总结我们的诊改过程和成果，以期为其他相关专业的发展提供借鉴。

二、诊改背景近年来，随着产业结构的调整和技术的不断进步，机电技术应用专业人才培养面临着新的挑战。

根据我们对中等职业学校机电技术应用专业的调查分析，发现存在以下问题：1. 课程设置与社会需求不完全对接，部分课程内容陈旧，实用性不强；2. 教学方法较为单一，学生实践操作能力培养不足；3. 师资队伍结构不合理，专业技能水平有待提高；4. 校企合作不够深入，企业参与度较低。

为了解决上述问题，我们针对机电技术应用专业进行了诊改。

三、诊改目标1. 优化课程设置，提高课程实用性，使专业教学内容与社会需求紧密对接；2. 改革教学方法，强化学生实践操作能力培养；3. 提升师资队伍专业技能水平，优化师资结构；4. 加强校企合作，提高企业参与度，实现产学研一体化。

四、诊改措施1. 优化课程设置（1）调整课程体系，增加实践性、应用性课程，减少理论性课程；（2）引入新技术、新标准，更新课程内容，使教学与时俱进；（3）开展课程整合，强化课程间的联系，提高课程教学质量。

2. 改革教学方法（1）采用项目驱动、案例教学等多元化教学手段，激发学生学习兴趣；（2）加强实践教学，增加实验、实训课时，提高学生动手能力；（3）实施分组教学，培养学生团队协作能力和创新精神。

3. 提升师资队伍水平（1）加强师资培训，提高教师专业技能和教育教学水平；（2）引进行业优秀人才，充实师资队伍；（3）加强师资队伍建设，完善教师激励机制。

第1篇一、前言在过去的一年里，我单位深入贯彻落实国家关于教育诊改的方针政策，紧密结合实际，积极开展教育教学诊改工作，取得了显著成效。

现将年度诊改工作总结如下：二、诊改工作回顾1. 诊改体系构建本年度，我单位按照国家诊改工作要求，构建了涵盖教学、科研、管理、服务等各方面的诊改体系。

通过建立健全诊改制度，明确了诊改工作的组织架构、工作流程和评价标准，确保诊改工作有序开展。

2. 诊改工作实施（1）教学质量诊改：以学生为中心，开展课堂教学、实验实训、课程考核等方面的诊改工作，全面提升教学质量。

（2）科研水平诊改：加强科研项目立项、过程管理和成果转化，提高科研水平。

（3）管理水平诊改：优化管理流程，提高管理效率，提升管理水平。

（4）服务水平诊改：关注学生需求，提升服务质量，营造良好的校园环境。

3. 诊改结果应用本年度，我单位将诊改结果应用于教育教学改革、管理创新、师资队伍建设等方面，取得了以下成效：（1）教学质量显著提高：通过诊改，课堂教学更加注重学生主体地位，实验实训环节得到加强，课程考核更加科学合理。

（2）科研水平稳步提升：科研项目立项数量和质量逐年增加，成果转化率显著提高。

（3）管理水平不断提高：管理流程优化，工作效率提升，服务水平得到学生好评。

三、诊改工作亮点1. 诊改工作与教育教学改革相结合：通过诊改，推动教育教学改革，使改革成果更加显现。

2. 诊改工作与师资队伍建设相结合：加强师资培训，提高教师诊改意识和能力。

3. 诊改工作与信息化建设相结合：利用信息化手段，提高诊改工作效率。

四、诊改工作不足与改进措施1. 不足：诊改工作在实施过程中，存在部分环节不够精细、诊改结果应用不够深入等问题。

2. 改进措施：（1）加强诊改队伍建设，提高诊改人员的专业素养。

（2）完善诊改制度，细化诊改工作流程。

（3）加强诊改结果应用，推动教育教学改革。

五、结语过去的一年，我单位诊改工作取得了显著成效。

在新的一年里，我们将继续深入贯彻落实国家诊改工作要求，不断改进诊改工作，为推动教育教学高质量发展贡献力量。

报告：中等职业学校机电技术应用专业的诊改情况一、诊改背景随着我国经济的快速发展，制造业作为国民经济的重要支柱产业，对机电技术应用专业人才的需求越来越大。

为适应市场需求，提高中等职业学校机电技术应用专业的教学质量，我们对该专业的诊改情况进行了一次全面调研，以便发现存在的问题并提出改进措施。

二、诊改目标1. 了解中等职业学校机电技术应用专业的基本现状，包括师资力量、教学设施、课程设置、实习实训等方面。

2. 分析专业教学过程中存在的问题，如教学方法、教材使用、学生素质等。

3. 提出针对性的改进措施，促进教学质量的提高。

三、诊改过程1. 数据收集：通过问卷调查、访谈、实地考察等方式，收集了全国多所中等职业学校机电技术应用专业的相关数据。

2. 数据整理：对收集到的数据进行整理和分析，找出专业教学中的优点和不足。

3. 问题诊断：根据数据分析结果，总结出中等职业学校机电技术应用专业教学中存在的问题。

4. 改进措施：针对诊断出的问题，提出相应的改进措施。

四、诊改成果1. 优化课程设置：根据市场需求，调整课程结构，增加实践性、操作性较强的课程，提高学生的实际操作能力。

2. 改进教学方法：推广项目教学、案例教学等现代教学方法，提高学生的学习兴趣和参与度。

3. 加强师资队伍建设：提高教师的专业水平和教学能力，加强教师培训，引进优秀师资。

4. 提高实习实训质量：加强与企业合作，完善实习实训基地建设，提高实习实训效果。

5. 增强学生素质：注重学生德育教育，提高学生的职业素养和综合能力。

五、诊改展望1. 进一步加强校企合作，实现产学研一体化，提高学生的实践能力。

2. 探索线上线下相结合的教学模式，丰富教学手段，提高教学质量。

3. 加强国际合作与交流，引进先进的教育理念和教学方法，提升专业教育水平。

4. 建立健全教学质量监控体系，持续提高教育教学质量。

总之，通过本次诊改，我们希望能为中等职业学校机电技术应用专业的教学质量提升提供有益的参考，为培养更多高素质的机电技术应用人才贡献力量。

中等职业学校机电技术应用专业诊改的全面报告简介本报告旨在对中等职业学校机电技术应用专业进行全面的诊改分析。

机电技术应用专业是一门关注机械和电气技术应用的学科，培养学生掌握机电设备的维修和运行技能。

通过对该专业的诊断，我们希望能够发现并改进其中的问题，提高教学质量和学生的就业竞争力。

诊断结果经过对中等职业学校机电技术应用专业的诊断分析，我们得出以下结论：1. 教学内容过于理论化：当前的教学内容过于偏重理论知识，缺乏实践操作的培养。

学生在课堂上学到的知识难以应用到实际工作中，导致毕业生对实际操作技能的掌握不足。

2. 实训设备陈旧不足：学校的实训设备存在老化和不足的问题，无法满足学生对实际操作技能的培养需求。

缺乏现代化的设备和技术，影响了学生的实践能力培养。

3. 缺乏实际工作经验：教师团队中缺乏实际工作经验丰富的教师，无法将真实的工作场景和问题带入课堂。

学生缺乏与实际工作接轨的机会，无法真正理解和应用所学知识。

改进策略为了解决上述问题，我们提出以下改进策略：1. 实践操作强化：增加实践操作课程的比重，将理论知识与实际操作相结合，培养学生的实际应用能力。

通过与相关企业合作，提供实际工作场景的模拟训练，使学生能够更好地适应工作需求。

2. 更新实训设备：投入资金更新实训设备，引进先进的机电设备和技术，以提升学生的操作技能和实践能力。

同时，建立设备维护和更新机制，确保设备始终处于良好状态。

3. 增加实机会：与相关企业建立合作关系，提供学生实机会，让他们能够亲身体验实际工作环境和流程。

通过实，学生能够接触到真实的工作场景，提升自身的工作能力和就业竞争力。

结论通过对中等职业学校机电技术应用专业的诊断和改进策略的提出，我们希望能够提高教学质量，培养具备实际操作技能和工作经验的学生。

同时，我们也呼吁学校和相关部门加大对职业学校的支持力度，为学生提供更好的教育和就业机会。

中等职业学校机电技术专业的诊断与改善
报告
1. 简介
本报告旨在针对中等职业学校机电技术专业进行诊断与改善。

通过对该专业的分析和评估，我们将提出一些建议，以促进该专业的发展和提高教育质量。

2. 诊断结果
经过对中等职业学校机电技术专业的调研和分析，我们得出以下诊断结果：
- 教学资源不足：该专业在实验设备、教材和教师队伍等方面存在不足，影响了学生的实际操作能力和理论知识掌握程度。

- 实践环节不够充分：学生的实践能力培养不够，缺乏与行业接轨的实践项目和实习机会，无法及时掌握最新的行业动态和技术发展。

- 职业规划不明确：学生对机电技术专业的职业发展前景了解
不足，缺乏明确的职业规划和指导，导致就业率不高和就业岗位与
专业不匹配的情况较多。

3. 改善建议
为了改善中等职业学校机电技术专业的教育质量和培养学生的
实践能力，我们提出以下建议：
- 提升教学资源：增加实验设备的购置和更新，补充相关教材，加强教师培训和引进优秀的教师，以提高教学质量和学生的实际操
作能力。

- 加强实践环节：与行业合作，建立实践基地和实习机会，让
学生参与实际项目和工作，培养他们的实践能力和解决问题的能力。

- 强化职业规划：开设职业规划课程，提供就业市场的信息和
指导，帮助学生了解专业的职业发展前景，制定个人职业规划，提
高就业率和就业质量。

4. 结论
通过对中等职业学校机电技术专业的诊断和分析，我们认为提升教学资源、加强实践环节和强化职业规划是改善该专业的关键措施。

我们建议学校采取相应的措施，全面提升机电技术专业的教育质量，为学生的职业发展提供更好的支持和指导。

一、引言二、专业概况三、诊断分析1.课程设置（1）课程设置较为合理，具备一定的理论与实践结合的特点；（2）部分课程内容落后于行业发展需求，需要及时更新与改进。

2.教学团队（1）教师队伍整体水平较高，具备丰富的实践经验和专业知识；（2）需加强师资队伍建设，引进一批优秀的青年教师并培养他们的教学能力；（3）鼓励教师参与科研活动，提升教学质量和水平。

3.实验室建设（1）实验室设备较为齐全，满足基本的教学和实践需求；（2）需要加大资金投入，进一步更新实验设备，提高实践能力。

4.教学过程（1）注重理论与实践相结合，培养学生的实际应用能力；（2）需要加强教师和学生之间的互动和沟通，提高教学效果；（3）学生实践环节较少，应加大实践培训的力度，提高学生的实际操作能力。

四、改进措施1.课程（1）及时更新和调整课程内容，使之与行业发展需求相适应；（2）增加实践性、综合性课程，培养学生的综合素质和实际操作能力。

2.师资队伍建设（1）引进一批优秀的青年教师，提高教学水平；（2）加强教师培训，提升教师教学能力和科研水平。

3.实验室建设（1）增加投入，更新实验设备，提高实践能力；（2）优化实验室管理机制，提高实验室使用效率。

4.教学方式改进（1）加强教师和学生之间的互动和沟通，提高教学效果；（2）增加实践环节，提高学生的实际操作能力；（3）借助现代教学技术，提升教学效果和质量。

五、总结通过对机电一体化技术专业的质量诊断和改进，可以有效提高专业的教学质量和学生的综合素质，满足行业发展的需求。

只有不断完善和改进，才能使机电一体化技术专业在未来的发展中更加具有竞争力和实用性。

希望通过本报告提出的改进建议，能够为机电一体化技术专业的长远发展提供一定的参考和指导。

机电一体化技术专业诊改报告专业名称：机电一体化技术专业编号： 560301开设院（部）：机械工程学院报告执笔人：王前洪院（部）审签：完成时间： 2018 年 1 月日机电一体化技术专业诊改报告为进一步推进专业建设，主动适应经济社会发展需要，努力提高专业人才培养质量，根据《教育部办公厅关于建立职业院校教学工作诊断与改进制度的通知》、《高等职业院校内部质量保证体系诊断与改进指导方案（试行）》文件精神，结合《鄂州职业大学内部质量保证体系诊断与改进工作实施方案》工作要求，学校决定对现有招生专业进行内部诊改。

确定标杆学校为武汉船舶职业技术学院，将我校近两年的机电专业的建设情况与专业质量标准及武船的机电专业建设进行比对，发现了不少问题，现将我校机电专业诊改情况说明如下：一、专业发展目标（一）专业基本情况1、学生情况：本专业设置于2008年，现累计招生人数约1700人，已毕业约1200人，目前在校生497人（15级学生206人，16级学生162人，17级学生129人）。

2、师资情况：本专业现有专任教师6人，副教授职称1人，中级职称4人，助教1人，双师素质教师5人，占83%。

专任教师年龄均在35至50岁。

校内兼课教师10人，兼职教师库57人。

3、教学环境：本专业已建成的校内专用实训室有：传感器技术实验室、PLC实验室、电机拖动技术实训室、单片机技术实训室、自动生产线实训室、机电一体化实训室、机械装备调试实训室等7个教学做一体化实训室；院内公共实训室10多个，例如：机械创新实训室、钳工实训室等；校外实训基地有：武汉海尔有限公司、京东方集团、鄂州合强等20多个。

基本能满足本专业学生实践教学需求和顶岗实习的需要，成为专业教学的有效保障。

4、专业影响力：随着近几年高职院校招生遇冷，尤其是高职院校中的制造业专业招生数目急剧下滑，但本专业的招生人数在学院的学生比率是逐年提升，2016年本专业新生占全院招录新生比率为37.1%；2017年本专业新生占全院招录新生比率为39.6%。

范文范例参考车辆与机械工程学院机电一体化技术专业2016 年专业教学质量诊改报告一、自主诊改概述（一）专业建设规划诊改概述（500字）1.现状与成绩已制定 5 年专业建设规划（ 2016-2020）。

专业服务岗位群明确，有效性强。

2.问题及原因分析（1）重庆汽摩产业的发展带来巨量岗位需求；（2）师资数量和结构不合理；（3）专业实训室软硬件严重匮乏；3.具体措施：（1）根据学校专业规划修编本专业五年建设规划（2016-2020）；（2）细分规划目标为：表1 专业建设发展规划的年度指标年度2016 2017 2018 2019 2020 指标办学规模招生数48 48 72 72 96（人）在校生数96 144 168 192 240人数 6 10 12 13 15高级职称 1 2 3 4 5专任教师其中级职称 3 4 6 1012中青年硕博数 4 5 7 10 10 双师教师数 3 5 6 7 8兼职教师其行企业人数 1 2 3 3 3 完美 Word 格式整理版中中高级职称 2 2 2 2 2校内兼职数 1 1 1 1 1校内实训室建成个数 3 5 6 7 8校外实习基地建成个数 2 3 4 5 6课程重点建设门数 1 1 1 1 1教改立项数/ 结题数 1 1 1 1 1获得教学成果奖数 1 1 1发表论文等成果数 1 2 2 2 2学生职业证书获得率16.8% 23% 45% 50% 55%学生技能大赛获得率11% 15% 20% 22% 25%4.改进成效及不足：（1）办学规模完成度达100%；（2）专任教师为 6 人团队，其中教授 1 人，中级职称 3 个，青年硕博 4 人，双师教师 2 人，其中双师教师人数未达标，缺额 1 人；（3）兼职教师为 2 人，其中副教授 1 人，实验师 1 人，无行企业人员参与；（4）建成校内实训室 3 个，基本达标但设备陈旧匮乏；（5）建成校外实习基地 2 个，达标；（6）教改立项 1 项，达标；（7）发表论文 1 篇，达标；（8）学生职业资格证书获得率为0，严重不达标；（9）学生各项市赛国赛获奖率11.7%，达标；（二）专业教学标准设计诊改概述（500字）1.现状与成绩我专业已制定人才培养方案和各科课程标准，没有制作专业教学标准。