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[部编]天津市宝坻区大口屯镇初级中学七年级历史下册第三单元第十四课明朝的统治教案

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部编版七年级下册第三单元第14课明朝的统治课件(共27张PPT)

部编版七年级下册第三单元第14课明朝的统治课件(共27张PPT)
A 代宰相制度的创设和废除分别是（ ）
A.秦朝和明朝 B.汉朝和明朝 C.秦朝和清朝 D.唐朝和清朝
2.洪武十三年（1380年），明太祖以“图谋不轨”之名诛杀了 丞相胡惟庸，下令裁撤中书省，废除丞相制度，明太祖这样做
B 的目的是（ ） A. 控制军队 B. 强化皇权 C. 钳制思想 D. 改革科举
3.美国历史学家斯塔夫里阿诺斯在《全球通史》中写道：“他
大幅度增加科举取士名额，提高进士地位
三、科举考试的变化
明朝仍沿用科举考试的办法选拔官员。
（1）背景：明朝提倡尊孔崇儒 目的：加强对思想的控制
（2）考试内容
科举考试内容只在儒家“四书”“五经”范 围内命题；解释以《四书集注》为标准
（3）行文格式
考生不得随意发挥自己的见解，答题必须按照八股文 的格式来书写，因此称为“八股文”。
（1）背景：明朝提倡尊孔崇儒 （1）背景：明朝提倡尊孔崇儒
然朝中坐，却知天下事”？ 八股之害,等于焚书，而败坏人材有甚于咸阳之郊所坑者但四百六十余人也。
”说着拿出一张图，上面画着宋濂请客的座次位置。 唐太宗增加考试科目，进士科成为最重要科目
二、朱元璋强化集权
设立“厂卫”特务机构 （君主专制高度强化的主要表现）
北京、南京是全国性的商贸城市；
从南方推向北方，全国涌现出一批棉纺织业基地
科举考试内容只在儒家“四书”“五经”范围内命题；
锦衣卫出行图
三、科举考试的变化
科举制的发展史
1.隋朝创立
以隋炀帝开设进士科为标志
2.唐朝完善 3.宋朝发展
唐太宗增加考试科目，进士科成为最重要科目 武则天创立殿试，亲自面试考生
“凡棉布寸土皆有”“织机十室必有”。 ——《天工开物》

部编版-历史-七年级下-第14课 明朝的统治 课件(41张)

部编版-历史-七年级下-第14课 明朝的统治 课件(41张)
史称“八股取士”
所谓八股文，每篇由破题、承题、起讲、入题、 起股、中股、后股、束股八个部分组成。
读材料，回答问题：
明代著名学者顾 炎武曾抨击过八 股文：八股之害 等于焚书，而败 坏人材有甚于咸 阳之郊……
（1）材料中的“焚书”和“咸阳之郊” 指的是秦朝的哪一事件？此事件是哪一 位皇帝所为？
焚书坑儒 秦始皇
这两个机构合称“厂卫”。
材料：
• 一次大学士宋濂上朝，朱元璋问他:“昨天 在家请客没有，请的哪几位客人？吃的什 么菜?”
• 宋濂如实一一回答。朱元璋高兴地说:“说 的全对，没有骗我。”说着拿出一张图， 上面画着宋濂请客的座次位置。宋濂见了 吓出了一身冷汗。
• 【提出问题】结合材料，你们认为特务机 构锦衣卫对社会造成了哪些影响？
二、朱元璋强化皇权
【小组合作探究】
明太1 目祖的为: 什么要改巩革固官统制治，强化皇权？ 朱元璋认为，元朝的灭亡是由于地方分权和朝臣权 力过大所致。
2、明太祖采取了哪些措施强化皇权？
中央
地方：行中书省
元朝的地方制度
中央
改
革 后布
政 使 司
按 察 使 司
都 指
地方
挥
使
司
2、措施
（1）在地方：废行省，设“三司”；分封诸王。
秦朝中央行 政管理体制
御史大夫
皇帝
丞相
太尉
三省六部制
皇帝
唐朝中央 行政管理 体制
中书省 尚书省 门下省
工部 刑部 兵部 礼部 户部 吏部
废丞相，权分六部 皇帝
明朝中央
行政管理 体制
吏部 户部 礼部 兵部 刑部 工部
军事方面
为分散兵权（目的），朱元璋把原来的大都督 府分为中、左、右、前、后五军都督府，将军队调 动和武官任命的权力统归兵部，这样皇帝就直接掌 握了军事大权（作用）。

2024年部编版历史七年级下册第14课 明朝的统治-课件

2024年部编版历史七年级下册第14课 明朝的统治-课件

5．下列不属于明朝加强专制统治措施的是( B ) A．废除丞相，由六部分理朝政 B．建立行省制度 C．设立特务机构 D．设五军都督府与兵部共管军队 6．我国的科举考试始于隋朝，到明朝时发生了巨大变化。明朝科举考 试最突出的特点是( A ) A．八股取士 B．试题类型繁多 C．以诗词为主要内容 D．考生可发表个人见解
(3)“厂卫”：朱元璋设立___锦__衣__卫_，明成祖成立东厂，“厂卫” 成为皇帝的耳目和爪牙。 2．特点：地方和中央各个部门，既互不统属，又互相牵制， 各自直接向__皇__帝____负责。 3．作用：使__皇__权____高度集中，__君__主__专__制____大为加强。
三、科举考试的变化 1．内容：明朝提倡__尊__孔__崇__儒____。规定考试的题目必须来自 “_四__书_____”“五经”，不得随意发挥。 2．形式：明朝科举要求答卷格式为“_八__股__文___”。 3．危害：八股文内容空疏，形式呆板，又脱离实际，禁锢__思__想____。 应试的人被录取后成为皇帝旨意的顺从者。
1．以下帝王中，通过推翻少数民族对中原的统治，建立新王朝的
是( D )
A．李世民 B．赵匡胤
C．忽必烈 D．朱元璋
2．(2016·江苏南京模拟)如果你是明初的一位地方官员，有事上京
参见明太祖，应去( A )
A．南京
B．北京
C．西安
D．洛阳
3．做笔记是学习历史的一种重要方法。下图是一位同学的历史笔 记。根据内容判断这位加强君权的皇帝是( D )
第14课 明朝的统治
一、明朝的建立 1．背景：元朝末年，政治腐败，社会动荡，民不聊生，爆发了农民起义 。 2．建立：__1_3_6_8___年，朱元璋称帝，建立明朝，定都_应__天__府___，他就是 明太祖。 3．统一：明军攻占元大都，结束了元朝对全国的统治。 二、朱元璋强化皇权 1．措施 (1)在地方：取消行中书省，设立“_三__司_____”；分封诸子为王，巩固皇室 。 (2)在中央：废除__丞__相____制度和中书省，提升吏、户、礼、兵、刑、工 六部的职权；将军队调动和武官任命的权力统归兵部，皇帝直接掌握了 军事大权。

部编版七年级历史 下册第14课 明朝的统治PPT课件

部编版七年级历史 下册第14课 明朝的统治PPT课件

商业
苏绣
明代青花扁壶
明代青花风头壶
苏绣
•青花折枝花纹八方烛 明代青花扁壶
四：经济的发展
农业
引进了原产于南美洲的玉米、甘薯、 马铃薯、花生和向日葵等
棉纺织 从南方推向北方，全国涌
手工 业 现出一批棉纺织业基地 业 丝织业 苏州是明代的丝织业中心
制瓷业
制瓷中心——景德镇，所 产的青花瓷器畅销海内外
•
2.经化验冲洗精度合格后，油冲洗工 作即可 停止， 待油温 降至室 温后进 行排液 和管道 系统恢 复，充 填工作 油，进 行试运 转。
•
3.登高作业绑扎用的直爬梯，必须经 专人检 查绑扎 牢固后 方可使 用，对 于一些 为了安 装方便 而搭设 的临时 操作平 台，除 必须绑 扎牢固 ，并且 其自身 保证一 定的安 全强度 。
—朱元璋《皇明祖训》
政治上：
在地方:废行中书省，设三司， 分封诸子为王，驻守各地。
在中央：废丞相和中书省，分权 给六部.
军事上：
将大都督府改为五军都督府， 控制军权
结果： 皇帝 直接 掌握 全国 军政 大权
2、厂卫制度 （1）目的： 监视官民
锦衣卫 （2）机构：
东厂
明代锦衣卫
东厂公公
电影《锦衣卫》海报
原因
元朝的灭亡是由于地方分权和朝臣的权力过 大所致
措施
在中央 废丞相和中书省，设六部；设五军都督府 政
在地方 取消行中书省，设立“三司”
治 军事上 将大都督府改为五军都督府，
控制军权
上 特务机构 厂卫制度，监视官民
思想文化上 “八股取士”；考“四
四：经济的发展
农业
引进了原产于南美洲的玉米、甘薯、 马铃薯、花生和向日葵等

部编版七年级历史下册第14课《明朝的统治》课件(共30张PPT)

部编版七年级历史下册第14课《明朝的统治》课件(共30张PPT)

1368年，朱元 璋称帝，建立明 朝定都应天府， 他就是明太祖。
像朱元璋这样 参加过农民起义的 开国皇帝还有谁？
汉高祖刘邦 汉光武帝刘秀
另一版本的朱洪武图像
换 位 思 考 ： 我 当 皇 帝 怎 么 做 ？ 明太祖朱元璋(1368-1398年在位)
国家初建，政 局不稳，人心 浮动，我当如 何巩固统治、 加强君权呢？
自主学习二
1、朱元璋强化皇权的历史原因？
元朝的灭亡是由于地方分权和朝臣权力过大所致
2、强化皇权的目的是什么？
巩固统治，加强中央集权
3、强化皇权的影响？
皇权高度集中，君主专制大为增强。
分组（中 央、地方、 军事、特 务）讨论 朱元璋强 化皇权的 措施。
明朝机构设置
（1）中央组：朱元璋为进一步集中权力，废 除丞相制度和中书省，六部直接向皇帝负责。
的措施.
——白钢《中国政治制度史》
根据材料一，指出秦朝相权的职责
答案：为百官之首，帮助皇帝处理全国政事。
材料二：
（2）材料二中呈现的中央官制与哪一位皇帝有关，与之对
应的是他采取的什么措施？他这样做的目的是什么？为了达
成此目的，他在地方采取了哪些措施？ 答案：明太祖朱元璋；废除丞相制度，六部直接对皇帝负责
手工业：棉纺织业在明代已从南方推向北方；苏州 是明代的丝织业中心；景德镇是全国的制瓷中心。
明代青花风头壶
苏绣
商业：北京和南京是全国性的商贸城市；出现 了有名的商帮，如晋商、徽商。
皇都积胜图
首都 过程 全面改革官制 中央
明 朝 的 统 治
地方
治国
改革科举制度 设立厂卫制度
“时京官每旦入朝，必与妻子诀别， 及暮无事则相庆，以为又活一日。”

部编人教版七年级下册历史第14课《明朝的统治》 课件 (共29张PPT)

部编人教版七年级下册历史第14课《明朝的统治》 课件 (共29张PPT)

掌管侍卫、缉捕、刑狱诸事，保护 皇帝，镇压官居民。
锦衣腰牌
锦衣卫印
人教版七年级下册
第14课 明朝的统治
第三单元 明清时期
设立厂卫特务机构
②明成祖设立东厂。
东 厂 腰 牌
东厂，明成祖在北京东安门北东厂胡同成立的特务机构，由宦官 负责，权力在锦衣卫之上。
人教版七年级下册
第14课 明朝的统治
第三单元 明清时期
历代帝王相貌“以唐太宗为最伟，明太祖为最奇”
职业：放牛、和尚、造反、皇帝 你的就是我的，我的还 座右铭： 你的就是我的，我 是我的。
的还是我的
人教版七年级下册
第14课 明朝的统治
第三单元 明清时期
建立
时势造英雄 建立大明国
高筑墙 广积粮 缓称王
朱元璋是如何实现华丽变身的呢？
人教版七年级下册
第14课 明朝的统治
吏部
户部
明成祖时，设立
内阁，协助皇帝处理政务。
人教版七年级下册
第14课 明朝的统治
第三单元 明清时期
在中央
②为分散兵权，朱元璋把原来的大都督府分为中、左、右、 前、后五军都督府，将军队调动和武官任命的权力统归兵部， 皇帝直接掌握了军事大权。
人教版七年级下册
第14课 明朝的统治
第三单元 明清时期
在中央 影响 地方和中央的各个部门，既互不统属，又互相牵制，各自直接
设立厂卫特务机构
“宋濂请客”
有一天，大学士宋濂在家请客吃酒。第二天上朝时，朱元璋问他 昨天在家请了什么客？吃了什么菜？喝了什么酒？宋濂一一回答。朱 元璋高兴的说：“你没有骗我！”然后，拿出锦衣卫绘制的宋濂家宴 图。宋濂看后目瞪口呆，被吓出一身冷汗。
安然朝中坐，

部编七下历史第14课 明朝的统治


随堂练习
1.（江苏泰州）如图是某朝代政府的改制图，据 此判断该朝代是（ D ）。
A.秦朝 B.西汉 C.唐朝 D.明朝
2.（2018·湖南邵阳中考）将①分封制、 ②郡县制、③厂卫制、④科举制等中国 古代政治制度按产生的时间先后顺序排 列，正确的是（ A ） A. ①②④③ B. ②①③④ C. ③①②④ D. ④①②③
亡，他被迫到寺院里当了和尚，不久
以行童游食于淮西一带。后来他参加
了反元起义军，由于英勇善战和足智
多谋，被推为领袖。他采取“高筑墙，
广积粮，缓称王”的策略，逐步发展 壮大，最终统一全国。
朱元璋像
状元成才路 状元成才路
状元成才路 状元成才路
明朝疆域图（1433年）
小琉球：今台湾。
奴儿干都司：管 辖范围包括今黑 龙江、乌苏里江、 松花江流域等地 和库页岛，治所 在今黑龙江下游 右岸的特林。
马铃薯、花生和向日葵等。
手工业： 苏州是明代的丝织业中心，
景德镇是全国的制瓷中心。 来自业： 北京和南京是全国性的商贸城市，还出
现了数十座较大的商业城市。有名的商帮有 山西的晋商和安徽的徽商。
课堂小结
地 取消行中书省，设立“三司”
方 分封诸子，监控地方
朱 元 璋
1368年称帝 建立明朝
强 化 皇 权
第14课 明朝的统治
一、明朝的建立 1.明朝建立
➢ 背景：元朝末年，政治十分腐败，各级官吏竭力 搜刮民财，导致社会动荡，民不聊生。
➢ 时间：1368年 ➢ 人物：朱元璋（明太祖） ➢ 都城：应天府（今江苏南京）
2.元朝灭亡
1368年秋，明军攻占元大都，结束了 元朝的统治。
相关史事：
朱元璋出身贫苦，17岁时父母双

部编版七年级历史下册第14课《明朝的统治》精品课件


三、改革
—文化专制
八 命 题： “四书五经” 股 标 准： 朱熹《四书集注》 取 士 形 式：
破题、承题、起讲、入手、 起股、中股、后股、束股
一年一度的科举考试成绩单出炉，落榜的人垂头丧气， 痛哭流涕；榜上有名者手舞足蹈，欢天喜地。更有甚 者，无论落榜还是上榜，都已疯疯癫癫，让人叹息。
三、改革
明朝的统治 明朝的对外关系 明朝的科技、建 筑与文学 明朝的灭亡
统一多民族国家的 巩固和发展 清朝前期经济发展 清朝君主专制强化 清朝前期文学艺术
好了歌 人人都说皇帝好， 其实皇帝也苦恼。 宰相权大睡不好， 后宫争宠吃不消。 要是官吏选不好， 贪污腐败治不了。 最怕地方造了反， 身家性命也难保。
在我国历史上，像朱元璋这样 参加过农民起义的开国皇帝还有 谁?
动脑筋
汉高祖刘邦；汉光武帝刘秀。
二、 —巩固王朝 1.强化皇权的措施
地方 ①取消行中书省，设立“三司” ②分封诸子为王，驻守各地， 监控地方，巩固皇室 和中书省，权 中央 ① 分六部，直接向皇帝负责
材料分析
以后子孙做皇帝时，“并不许立 宰相。臣下敢有奏设立者，文武群臣 即时劾奏，处以重刑”。 ——《明太祖实录》 朱元璋立下这条“祖训”的目的何在？ 进一步加强皇权
商品经济活跃 北京、南京——全国性商贸城市 出现有名的商帮，如晋商、徽商
历 史 小 结
元璋白手创大明， 加强皇权措施行。 三司六部锦衣卫， 八股取士禁思维。 成祖又增设东厂， 官民不敢表思想。 明代经济有发展， 农工商业样样行。
二、 —巩固王朝 1.强化皇权的措施
地方 ①取消行中书省，设立“三司” ②分封诸子为王，驻守各地， 监控地方，巩固皇室 和中书省，权 中央 ① 分六部，直接向皇帝负责 ②把大都督府分为五军都督府

部编版七年级历史下册第14课《明朝的统治》课件 (共20张PPT)


明朝的科举制 度束缚了人们 的思想，扼杀 人们的聪明才 智，危害极大。
你的看法呢？
四、经济的发展
农 业 手 工 业 商 业
引进推广新农作物 玉米、甘薯、马铃薯、 花生、向日葵 从南方推广到北方
苏州（明）
棉织业 丝织业
制瓷业 商贸城市 商人群体
景德镇
北京 南京 晋商 徽商
• 阅读材料，请用一个词来形容元朝末年的统治。 • 在这种统治之下，你认为会出现什么历史现象？
一、明朝的建立
时间: 1368年 都城: 应天(南京) 建立者: 朱元璋
(明太祖)
张士诚
靖难之役
朱棣登基，也 就是明成祖
朱棣
建文帝
1421年，迁都 北京
二、朱元璋强化皇权
• 目的：
• 措施： • 1、地方上： • 废行省，设立直属中央的三司 • 三司： • 布政司——民政 • 提刑按察司——刑狱 • 都指挥使司——军政
• 巩固统治
胡惟庸案
胡惟庸 皇上，微臣老宅的井里涌出醴（ lǐ ）泉，这是一个祥 瑞之兆啊，微臣不敢把这个奇观自己收藏，特地禀报皇上，请 皇上到老臣家中观赏。 朱元璋：准奏 （朱元璋正在去胡家的路上。） 太监：皇上，不能去胡家！ （朱元璋感到不对劲，立即返回，登上宫城时，发现胡惟庸家 上空尘土飞扬，墙道都藏有士兵。） 朱元璋：胡惟庸是吃了熊心豹子胆了，要是朕今天去了，还不 被你给关了？！我这朱氏江山还不就要改成姓胡了？！来人， 大胆胡惟庸意图谋反，马上派兵把他给围了，抓起来杀了！
隋炀帝
设进士科 （诞生）
唐太宗
武则天 （殿试）
八股取士
• 1、出题范围： • 只能在四书五经范围内命题
四书：《论语》 《孟子》 《大学》 《中庸》 五经：《诗经》 《尚书》 《礼记》 《周易》 《春秋》

七年级历史部编版下册第三单元第14课明朝的统治课件


四、经济的发展
1.农业上：
明朝引进了原产于南美洲的玉米、甘薯、马铃薯、花生和 向日葵等。
四、经济的发展
2.手工业上： ②后来明成祖又成立的同类机构是什么？
① 朱元璋采取什么措施做到“安然朝中坐，却知天下事”？ 景德镇是全国的制瓷中心。 明朝引进了原产于南美洲的玉米、甘薯、马铃薯、花生和 ”说着拿出一张图，上面画着宋濂请客的座次位置。 厂卫特务机构的设置，是明朝君主专制空前加强的一种表现。
一、明朝的建立
宰相胡惟庸，是开国老臣，位高权重，因是百官 明代著名学者顾炎武：“八股文之害等于焚书，而败坏人材有甚于咸阳之郊”
厂卫特务机构的设置，是明朝君主专制空前加强的一种表现。
之首，一人之下万人之上，而常与朱元璋发生“口 应试的人成为皇帝旨意的顺从者。
设立锦衣卫 掌管侍卫、缉捕、刑狱诸事，保护皇帝，镇压官民 设立锦衣卫 掌管侍卫、缉捕、刑狱诸事，保护皇帝，镇压官民
厂卫设有监狱、法庭，对犯人采用剥皮、抽筋、刺心等酷刑，用这种专设的特务机构，用极端残忍的酷刑来强化君主专制，在我国封 建史上还属少见。 ① 朱元璋采取什么措施做到“安然朝中坐，却知天下事”？
宰相胡惟庸，是开国老臣，位高权重，因是百官之首，一人之下万人之上，而常与朱元璋发生“口角”，朱元璋以“谋反”之罪灭其 九族，并借此上朝废除丞相，改革行政机构。 设立锦衣卫 掌管侍卫、缉捕、刑狱诸事，保护皇帝，镇压官民 东厂锦衣卫合称为厂卫特务机构，厂卫特务上自官府,下至百姓,无孔不入。 应试的人成为皇帝旨意的顺从者。
明代从南方推向北方，南北方都涌现出 厂卫特务机构的设置，说明皇帝对谁都不相信，封建帝王高度虚弱，只有依靠特务统治维护统治。 棉纺织业 明代从南方推向北方，南北方都涌现出一批棉纺织业基地。 一批棉纺织业基地。 东厂锦衣卫合称为厂卫特务机构，厂卫特务上自官府,下至百姓,无孔不入。
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授课教师：授课时间：
课题14.明朝的统治
课时教学目标1.知识与能力：了解明朝的建立时间、建立者和全面改革官制、改革科举制度等强化皇权的具体措施，概括明朝皇权加强的特点及影响，理解皇帝专权的种种弊端。

2.过程与方法:识读《明朝疆域图（1433年）》，获取疆域范围、北方政权等有效历史信息；通过引导学生阅读《南京江南贡院的科举考场》《举子看榜图》，分析科举考试变化带来的影响。

3.情感态度与价值观：认识明朝科举制改革虽然加大了考试标准的客观性，但过于死板，束缚了知识分子的思想和创造性；认识明朝君权的强化，加强了多民族国家的统一，但同时又是中国社会逐步走向衰落的原因之一。

教学重点明太祖加强君权的措施教学难点八股取士
教学方法
通过再现历史、使用辩论法、讨论法、启发式教学法、小组合作、生生互动、师生互动等多种教法结合
教学手段计算机及多媒体教学课型新课教学环节教学内容教师活动学生活动
一、导入新
课
一、明朝的建
立出示灯片图片
导言（略）观看图片视频资料，回答问题
二、目标导
学
出示学习目标学生齐读学习目标
三、自主学习教师组织学生以小组为单位，
展开自主学习交流，并出示自
主学习方法。

学生组内核实答案，达成共识，并
提记录下本组的问题。

四、展示交流二、朱元璋强
化皇权
三、科举考试
的变化
四、经济的发
展
组织学生提出问题并尝试解
决，教师通过材料的出示作必
要的讲解。

发现问题并提出和解决
五、合作探究出示探究问题（体现本节课的
重难点）
结合教师出示的材料展开小组的探
究和讨论
六、展示交
流
小组代表发言；
七、总结提
升
老师总结学生小结
八、达标检
测
组织学生完成习题自组完成练习
板书设计
14.明朝的统治
一、明朝的建立
1.背景：元末社会动荡，民不聊生
2.时间：1368年
3.定都：应天府
二、朱元璋强化皇权
1.全面改革官制中央：废丞相和中书省，设六部地方：取消行中书省，推行“三司制”
2.改革科举制度表现：靠“四书”“五经”，写八股文影响：禁锢思想自由，培养顺从者
3.设立锦衣卫和东厂
三、经济的发展
1.农业：引进玉米、甘薯、马铃薯、花生和向日葵等
2.手工业：制瓷业和棉纺织业发展，产品远销海内外
3.商业：出现了商业中心，甚至出现了全国性的商贸城市
教学反思。