试卷代号：2504 国家开放大学（中央广播电视大学）2014年春季学期“开放专科”期末考试 学前儿童科学教育（半开卷） 2014年7月
一、单项选择题 1．B 2．C 3．D 4．D 5．C 6．A 7．A
8．A 9．D 10．B
1. 1903年我国自己开办的第一所幼稚园是( )。 A.湖南幼稚园 B．湖北幼稚园 C．广东幼稚园 D．京师同文馆
2．在幼儿园进行集体活动如“好听的声音”，所要达到的目标是学前儿童科学教育的( )。A单元目标B年龄阶段目标 C活动目标D科学知识教育目标
3．在选编“认识人体”这一主题时，小班可以选择认识脸、眼睛、耳；中班可以选择认识脚和手；大班则安排认识皮肤、身体、消化系统、呼吸系统、循环系统、运动系统及其功能等。这是内容选编的( )方式。 A．螺旋式上升 B．水平式上升 C．交错式上升 D．直线式上升
4．帮助学前儿童学习把物体按两套标准进行分类，宜放在哪个年龄阶段进行？( ) A．2～3岁 B．3～4岁 C．4～5岁 D．5～6岁
5．用图像记录方法进行信息交流，是哪一个年龄阶段的教育目标？( ) A.
2—3岁 B.3～4岁 C。5～6岁 D．各年龄段均可
6．下面哪一个不属于幼儿园园地？( ) A.种植园 B．饲养角 C．自然角 D．气象角
7．家庭儿童科学教育具有以下明显的特点( )。 A．个别性、随机性、灵活性、潜移默化性 B．个别性、潜移默化性、开放性、灵活性C．亲密性、开放性、潜移默化性、灵活性 D．潜移默化性、联系性、随机性、灵活性
8．教师在设计与指导科学教育活动时，应遵循以下几方面的要求( )。 A.发展性、趣味性、开放性、活动性、整合性 B．发展性、趣味性、开放性、活动性、科学性 C．科学性、趣味性、开放性、活动性、整合性 D．开放性、活动性、科学性、整合性、发展性
《学前儿童科学教育》模拟试题及部分参考答案
一、概念题（每小题4分，共16分）
1、学前儿童科学教育
2、内容选编的科学性原则
3、集体教学活动
4、社会资源
二、填空题（每小题1分，共10分）
1、科学是关于 、社会和思维的知识体系，是社会实践经验的总结，并在社会实践中得到检验和发展。
2、1999年，由中国科协提出了一项为期50年的国民科学素质行动计划——《全民科学素质行动计划》，即“ ”。
3、学前儿童科学教育的目标按其纵向结构，一般可以分为四个层次，即学前儿童科学教育的总目标、 、单元目标和活动目标等四个层次。
4、教师在指导儿童观察事物的同时，应根据观察对象的特点，有目的、有计划地教给他们一些最基本的观察方法。在学前教育阶段，主要是学习顺序观察法、
和典型特征观察法等几种观察法。
5、在“不同衣料的服装”的活动设计中，有科学教育、美术教育和语言教育，这是根据科学教育活动设计的 要求而设计的。
6、 是指在幼儿园的室内、廊沿或活动室的一角，供饲养小动物、栽培植物、陈列儿童收集的非生物及实验用品等的场所，是学前儿童开展区角科学活动的地方。
7、学前儿童科学教育环境包括物理学习环境，也包括 。
8、 的方法是指在科学教育过程中，运用低幼文学作品等作为科学教育活动的内容和手段，以达到提高学前儿童科学素养目的的一种方法。
9、 是指学前儿童由外界情景诱发引起，并围绕着偶然发生的科学现象展开的一种科学探索活动，是科学教育中特有的一种活动。
学前儿童科学教育
福建师范大学福清分校 丁金霞
2012－02
第一章 学前儿童科学教育概述
科学与科学教育
学前儿童科学教育的内涵与价值
学前儿童科学教育的历史沿革
第一节 科学与科学教育
什么是科学
什么是科学教育
一、什么是科学
科学的涵义
科学知识体系
树立正确的科学观
一、什么是科学1. 广义：泛指一切系统化的知识体系，包括自然科学、社会科学、人文科学等
1. 狭义：仅指自然科学，或称为理科，与人文科学相对 科学的涵义----汉语词典：科学指发现、积累并公认的普遍真理或普遍
定理的运用,已系统化和公式化了的知识
现代汉语词典：①反映自然、社会、思维等的客观规律的分科的知识体系 ②合乎科学的
一、什么是科学 科学的涵义----汉语词典：科学指发现、积累并公认的普遍真理或普遍
定理的运用,已系统化和公式化了的知识
现代汉语词典：①反映自然、社会、思维等的客观规律的分科的知识体系 ②合乎科学的
对“科学”一词还可以从静态、动态的角度去理解。从静态的角度看，“科学”即指“反映自然、社会、思维等的客观规律的知识体系”，是人们对客观世界以及人类自身认识的结果，是人类智慧的结晶。从动态的角度看，“科学”即指人们探索事物之间的关系、掌握客观规律的过程。
科学的涵义
在中国，科学一词的意义相当于“格致之学”。《礼记·大学》上说：“致知在格物，物格而后知至”。所谓格物，就是推究事物的道理。
对科学还有一种更广义的理解就是把科学看做是一种对待事物的基本态度与方法，与迷信、盲从相对立，即科学精神与科学态度。
2、科学知识体系
自然科学
社会科学
人文科学
自然科学
研究对象：自然界、自然现象
研究方法：逻辑方法和经验方法
社会价值：关于自然的真理性认识，满足人类的好奇心；改造和利用自然，满足人类的物质需要
社会科学
研究对象：人类社会
《学前儿童科学教育》课程 复习指导
一、 考试题型
试题类型分为：选择题、判断题、简答题、设计题。试题类型举例附后。
各种题型所占的大致比例：选择题25％、判断题25％、简答题28％、设计题22％。
二、考试说明
本课程使用的教学大纲是中央广播电视大学学前教育（专科）专业《学前儿童科学教育》教学大纲。学习教材：施燕主编的《学前儿童科学教育》，中央电大出版社出版，2007。本考试说明以学前儿童科学教育课程教学大纲为依据拟定，是本课程考试命题的依据。
本课程教学内容《学前儿童科学教育》全书。
三、复习重点
参见中央电大期末复习指导（小册子）。
参见大连电大期末考试复习题及答案参考（大连电大网本课程主页—复习考试栏目）。
四、课程考核内容和要求
第一章 绪论
考试目的：
本章主要考核学员对科学与技术、学前儿童科学教育的基本概念及意义、学前儿童科学教育的发展等内容的掌握程度。
考试知识点：
1、科学与技术
2、学前儿童科学教育
3、学前儿童科学教育的发展
4、学前儿童科学教育的意义
考试要求：
1、科学与技术
识记：（1）科学的概念；（2）技术的概念；（3）科学与技术的关系。
理解：科学与技术的功能。
2、学前儿童科学教育
识记：（1）科学教育的概念和目标；（2）学前儿童科学教育的概念。
理解：皮亚杰、维果茨基、布鲁纳等人的有关儿童教育的理论。
3、学前儿童科学教育的发展
识记：中国古代儿童科学教育的发展、内容、方式。
理解：中国学前儿童科学教育课程的发展。
4、学前儿童科学教育的意义
识记：全民科学素质行动计划。
第二章 学前儿童科学教育的目标
考试目的：
本章主要考核学员对学前儿童科学教育的目标、目标结构、目标内容等知识的掌
握程度。
考试知识点：
1、 学前儿童科学教育目标的结构
2、 学前儿童科学教育目标的内容
3、 学前儿童科学教育目标的确定
考试要求：
1、学前儿童科学教育目标的结构
