(名师整理)最新部编人教版语文中考记叙文阅读之句子赏析

记叙文阅读考查重点复习（一）修辞赏析：①比喻，将……比作……，生动形象地……（四维角度）②反复，通过重复……，强调了……（四维角度）③夸张，通过“……”，突出了……（四维角度）④排比，加强语势，强调了……（四维角度）⑤拟人，将……人格化，生动形象地……（四维角度）⑥设问：运用了设问的修辞方法，自问自答，引发读者的思考，引起读者阅读兴趣，强调了……（四维角度）⑦反问：运用了反问的修辞方法，加强语气，态度鲜明表达了……（观点），强烈抒发了……（思想感情）。

⑧对偶：运用了对偶的修辞方法，写出了……（四维角度），形式整齐，音韵和谐。

（二）词语赏析1．叠词，富有音韵之美，生动地写了……（四维角度）2. 褒义词贬用，生动地……（四维角度），语言幽默，有讽刺色彩。

3．贬义词褒用，强调了……（四维角度）4．双重否定，强调了……（四维角度）5. 大词小用，突出渲染……（四维角度）,强化读者印象。

6. 化静为动，生动形象地描写了……（四维角度）7.化无形为有形（化抽象为形象），生动地描写了……（四维角度）8.用某种感官写另一种感官，生动地描写了……（四维角度）（三）概括人物形象的方法（概括情感脉络）：1①概括人物形象的前提要把握品读全文，防止答的不全或流于表面。

（依然要有分层的意识，写了哪些方面做到心中有数。

）②答题时，先找出句中能体现人物性格品质的原词；③通过人物的具体事例概括出人物的品质和个性；④从对人物的外貌、语言、动作描写中整体感受人物形象的特点。

⑤然后精心组织，做到言简意赅，尽量不要重复。

（用词语或短语概括，不要用句子，更不能去描述。

不要用否定表述。

）（四）对比的作用：对比+对比点概括+强调点概括（四维角度）（五）题目的含义和作用。

①含义：表面意和深层意表面意：内容要素概括（文章哪些内容与题目相关，把它概括下来）深层意：主题要素概括（人物形象、作者思想感情、文章揭示的道理）②注意分析并转述题目中的关键词口诀：表层看内容，深层看主题，题目换主语③作用（也要答内容）：线索，贯穿全文揭示文章内容（交代文章写作的……）点明中心，或暗示中心（散文后者居多）吸引读者的阅读兴趣看修辞（比喻拟人反复），生动形象看问句，吸引读者的阅读兴趣/引发读者的思考2有文学色彩，富有诗意（朦胧性、优美性、诗歌）有对比，反差强烈（《柔软的父亲》《雪山那么冷,棉衣那么暖》）新颖巧妙等（一般是引用，化用，有悖常理的题目）（六）语句含义理解①分层锁定关键词②联系上下文概括直接信息③通读寻找概括相关信息④长句转换“冗杂”，短句扩展“内容”⑤概括情感或主题⑥转换词语表述⑦学会推理⑧首尾段内容反复看，比较看⑨能“由点到面”思考问题⑩检查转换后的语言能否呼应文章内容和主题（七）某段（句）在文中的作用：（1）写法：插叙，景物描写，对比，过渡，欲扬先抑，引用（2）内容：四维角度（3）效果：①丰富文章内容【插叙，多角度描写（一般指“人”或“物”），象征内容（托物喻人），引用相关内容，次要人物或事物并突出主题】②吸引读者阅读兴趣（多数为前文内容，看内容是否符合“含蓄”“设疑”“趣味”等特征）3③引用类：诗文：增添文采，丰富文章的意蕴神话传说：增添神秘色彩，文章可读性故事寓言：生动，增强趣味性，吸引读者阅读兴趣引用名人的话：真实可信，有权威性④形成强烈的反差，给读者留下深刻印象（欲扬先抑，对比）⑤奠定情感基调⑥小说类（结尾）：情节设置出乎意料，增强了情节的起伏性及小说的可读性，/②内容表达含蓄隽永，给读者留下充分的想象空间，发人深省，/使人物形象更加丰满，/使环境更有典型性，/突出小说的主题⑦小说类开头：造成悬念（开头）（4）结构：前后呼应（呼应什么内容要概括具体）/首尾呼应/呼应标题/承上启下的过渡作用/铺垫（显性）/伏笔（隐性）/引起下文……/总领全文/总结全文/收束全文/使文章结构严谨（铺垫不用答）（八）景物描写的作用首先概括该景物描写的内容（注意概括的层次）①景物描写在开篇】交代故事（事件）发生的时间、地点、人物②渲染……气氛（突出……特点），③衬托人物……心情（含蓄表达情感）④暗示人物……性格，暗示人物……命运，暗示故事……结局（要回答具体，一般针对小说文体）⑤推动故事情节的发展，为文章……做铺垫（散文只答后一句）⑥突出人物形象（要回答具体）⑦与其它处景物描写形成对比，突出了……（内容相同相似答“呼应”）4⑧【景物描写在结尾】含蓄委婉的表达了……思想感情。

记叙文阅读之句子赏析句子赏析常遇到，方法技巧已做好。

记叙阅读拿高分，此篇文章不可少。

“七嘴八舌”说考情陕西说近10年2考，赋3~4分，考向涉及修辞手法、描写方法、表达方式。

江西说近10年7考，大多不给赏析角度，考向主要涉及修辞手法、描写方法、语言特点等，考查学生的综合能力。

河南说近10年8考，属于高频考点，赋2～4分，多给出赏析角度。

考向主要涉及修辞手法、描写方法、词语运用等。

河北说近10年6考，主要从描写方法、修辞手法、表现手法角度考查。

主要赏析描写句、议论句和抒情句。

云南说近5年3考，赋3分，多从修辞角度考查，其中2016年不仅可从修辞角度赏析，也可从关键词语角度赏析。

安徽说近10年3考，分别从描写方法、修辞手法和句式角度考查，主要考查学生品味文学作品中富于表现力的语言，体会文中常见修辞手法的表达效果。

说来说去还得练推荐区域：陕西、江西、河北、云南、安徽一、阅读下面文章，完成1～5题。

（14分）绿萝窗外芳草芊周童①站在窗前向远处望去，总能看到一枚枚跌落在地、淡紫色的梧桐花。

梧桐树四处可见，在公路两侧，在花园的密林里，在住宅的庭院中。

这种看上去平凡又普通的树木，想必因为便于存活和管理，所以招人们的喜爱吧。

没有艳丽的外表、少了几分讨巧的妩媚，真实的面貌摆在人们面前，没有了处心积虑的心机，人，自然会欣赏并接受它的纯朴了。

②花开的季节里，只有内心装满了安宁、恬淡的时候，它才会送上脉脉清香。

这香味极其淡雅，不引人，自顾自地美，在庞大的树干里流淌，直到夏天到来，梧桐的叶片长成小小的蒲扇，遮蔽了太阳的浓烈，洒下一路斑驳疏离的光影。

最美，就是这个时刻！③草地和树是邻居，是友人，是联合起来抵御风沙、污染的好战友。

它们各自独立，又彼此相依。

站在一株草儿的角度向上看，树的身姿永远是挺拔、高大的，即便是遭遇了害虫的侵袭，弄了一身的病痛和疲惫，它还会傲气．．地昂着婆娑的枝叶。

生命的成长，不会因为得到的怜惜多而肆意；也不会因为享受的宠爱少，而停下向上的脚步。

赏析句子：(一）抓修辞手法。

1。

比喻、拟人:生动形象；拟人答题格式：运用了拟人的修辞手法，把什么人格化了，生动形象地写出了了什么怎么样（的情态)。

有时还需加上作者的情感。

比喻答题格式：运用了比喻的修辞手法，（把什么比作什么，)生动形象地写出了＋对象＋特性.有时还需加上作者的情感。

【例】：从未见过开得这么盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布,从空中垂下。

答案：运用了比喻的修辞手法，把茂盛的藤萝比做瀑布，生动形象地表现了藤萝的茂盛.表达了作者对藤萝花的赞美之情.【例】：小草偷偷得从土里钻出来.答案:运用拟人的修辞手法，把小草人格化了，生动形象的表现了小草不经意间长出的情态和旺盛的生命力。

2.排比：可增强气势，强调内容,加重感情。

答题格式：运用排比修辞手法,强调了＋对象＋特性+“使条理分明”或“节奏和谐，显得感情洋溢,富有气势”或“层次清楚、描写细腻、形象生动”。

【例】：1、红得像火，粉得像霞，白得似雪。

答案：采用了比喻、排比的修辞手法，生动形象地表现了花的鲜艳美丽，句式整齐、音律和谐、气势如虹，表达了作者对春花的喜爱之情。

2、但这回却很有几点出于我的意外.一是当局者竟会这样地凶残，一是流言家竟至如此之下劣,一是中国的女性临难竟能如是之从容。

3。

设问：引起读者注意和思考；答题格式：运用设问，引起读者的阅读兴趣，启发读者对＋对象＋特性的注意和思考，很自然地引出下文。

【例】：中学生应树立怎样的金钱观？（首先……）答案：运用了设问的修辞手法,引起读者的阅读兴趣，启发读者对中学生应树立怎样的金钱观注意和思考,很自然地引出下文。

4. 反问：强调，加强语气等;答题格式：运用反问，加强语气，意思是说（改成陈述句），强烈地表达了（什么)之情。

【例】：1、这能全怪我吗？答案：运用了反问的修辞手法，加强语气，意思是说这不能全怪我，父母也有责任,强烈地表达了作者对父母的责备之情。

2、难道中学老师和小姐骑自行车还成体统吗?(《装在套子里的人》)运用了反问的修辞手法，加强语气，写出了比例客服受到封建传统思想的束缚的毒害之深。

记叙文阅读──理解重要词句在具体语言环境中的意义和作用（2）一、考纲解说1. 准确把握文章主要内容——局部精读的前提。

2. 明确各层次之间的关系——理清行文思路。

3. 理清文章的线索并理解其在组织内容、表达中心方面的作用。

4. 准确地摘取重要细节——把握人物形象特征。

5. 能找到表现作者思想情感的关键语句——把握思想感情的脉络（显性的关键词语，隐性的具体描述）。

二、考点要求理解重要词句在具体语言环境中的意义和作用就是要求阅读文章，利用文中信息和日常积累对关键词句、重要段落、写作手法、情感认识等，进行合理的解释。

知识精讲、易错指津：1立足于文章的重要词句，结合语境分析其含义、作用、表达效果。

重要词句：1. 文章题目。

（上一讲内容，请同学们回顾）2. 与人物描写或景物描写有关的词语或句子。

（上一讲内容，请同学们回顾）3. 文章中议论抒情句。

4. 结合文章中某一信息点，概括回答“为什么”。

示例：一、文章中议论抒情句①有助于揭示和概括文章段意或中心思想的句子。

②包含着深刻思想意义，内涵丰富、耐人寻味且蕴含哲理的词语和句子。

③能够很好地照应文章的题目，点睛并升华主题的句子。

④对全文的内容和结构有重要作用的领起句、总结句，段落之间的过渡句。

例 1 联系全文，说说最后一段文字的含义和作用。

（《宛如英雄》）即使是最卑微的人，在贝多芬的音乐中，也能宛如英雄！2例2 第⑥段中划线句子“倘若，青春的回忆只剩下书本和试卷，那将多么乏味”的含义是什么？（《你遗失了感动吗？》）例3选文最后一段有什么作用?请从内容和结构两方面回答。

（《送你一束花》）●最后一段，连用九个问句，具有怎样的表达作用？请分条简要回答。

（《古井》）◆答题技巧：这类题目有时只考含义理解，但有时还和作用一起考。

议论抒情句一般在文章中都有揭示主旨、表达作者某种思想感情的作用。

所以答题的基本思路就是围绕文章的主题和所表达的情感来组织语言。

先是分析句子中关键词的所指，再结合主旨回答。

记叙文阅读专项训练（二）环境描写的作用一、答题策略环境描写包括自然环境与社会环境，自然环境的作用是渲染气氛，烘托心情，展示人物性格，交代故事发生时间等背景，推动情节发展，深化主题。

社会环境的作用是交代社会时代大背景，突出浓郁的地域风情。

1、自然环境描写：自然环境描写指对人、物活动的时间、地点、季节、气候以及景物等的描写，如日月山川、花草树木、阴晴雨雪等。

作用：（1）交代事情发生的地点或背景，增加事情的真实性。

如《孤独之旅》中，小说的自然环境描写很出色，为人物成长提供了一个广阔的背景。

（2）渲染气氛。

如《故乡》：“冷风吹进船舱中，呜呜的响，从缝隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。

”这段环境描写，描绘了故乡萧瑟的景象，渲染了农村萧条、荒凉、沉寂的气氛。

（3）烘托人物心情。

如《羚羊木雕》“月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒战。

”烘托出“我”悲凉、哀伤的心情。

（4）寄托人物的思想感情。

如《故乡》“眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。

”是“我”的美好希望的象征，表达了“我”对新生活的渴求，对未来的一种朦胧的憧憬。

1（5）推动情节的发展，为下文做铺垫。

如《智取生辰冈》好几处着力写天气，写太阳、写树林，不仅可以烘托气氛，有助于刻画人物性格，同时能推动故事情节的开展。

（6）深化作品主题。

《祝福》最后一段写热闹祥和的祝福景象，与祥林嫂的惨死形成鲜明的对照，深化了对礼教杀人、人性冷漠这一主题的揭露。

（7）象征、暗示。

如《孔乙己》最后的环境描写，“中秋过后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬；我整天的靠着火，也须穿上棉袄了。

”暗示了孔乙己的悲惨结局。

2、社会环境描写，指的是对特定的时代背景及人物生活环境的描写。

它所描写的范围可大可小，大至整个社会、整个时代，小至一个家庭、一处住所。

描写的内容可以是室内陈设、当地的风土人情和时代气氛等。

社会环境的描写应具有浓郁的地域风土特色。

中考记叙文阅读专题复习之修辞手法修辞方法即修辞格，它是修辞上具有特定表达功能的结构方式，是经过人们长期使用，逐渐定型化的语言格式。

它的运用主要体现在句子的调整上。

它有助于提高语言的表现力，但必须用得恰当、贴切，否则将有损句子乃至文章的表情达意。

本节课的学习目标在于对于基础类型的修辞方法理解并学会正确使用，主要类型有：比喻、比拟、夸张、反问、设问、借代、对比等。

判断下列句子的修辞手法：A.回望兰亭，难忘残园雨锁，难忘清波泛舟，难忘竹林漫步……（排比）B.“失败乃成功之母”，你千万不要气馁。

（引用）C.林子里很多地方还积着厚厚的雪，高山杜鹃花却等不及，径自开了起来。

（拟人）D.每到冬季，流动的飞瀑凝固成一根根冰柱，仿佛一把巨大的竖琴，奏出美妙的乐章。

（比喻）E.“总理啊，我们的好总理！你在这里啊，就在这里！——在这里，在这里，在这里……”（反复）F.“是谁创造了人类世界？是我们劳动群众。

”（设问）G.你不以我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗？（反问）H.小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。

园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满1是的。

坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。

（拟人、反复、排比）I.他种的瓜很甜，几十里外就闻到瓜香了。

（夸张，强调了瓜的特征，突出了瓜的香甜）J.万里赴戎机，关山度若飞。

（对偶、夸张，说明行军之神速）（一）比喻1.概念：用某些有类似点的事物来比方想要说的某一事物，以便表达得更加生动鲜明。

2.结构：比喻一般由三部分组成，即本体（被比喻的事物）、喻体（作比喻的事物）和比喻词（比喻关系的标志性词语）。

3.构成比喻必须具备的条件：○1甲乙必须是本质不同的事物，否则不能构成比喻。

一个句子是不是比喻句，不能单看有没有比喻词。

○2甲乙之间必须有相似点。

4.种类：明喻、暗喻和借喻。

（二）比拟比拟就是把一个事物当作另外一个事物来描述、说明。

比拟的辞格是将人比作物、将物比做人，或将甲物化为乙物。

名师整理)最新语文中考《记叙文阅读之“环境描写的作用”》专题训练(含答案解析)环境描写在文学作品中具有重要作用，包括自然环境和社会环境。

自然环境描写可以用来交代故事发生的地点、季节、气候等，增加真实感，渲染气氛，烘托人物心情，寄托人物思想感情，推动情节发展，深化主题，甚至可以用来象征或暗示。

社会环境描写则可以用来交代人物的生存环境和社会关系，描写作品的时代背景，具有浓郁的地域风土特色。

在阅读时，我们可以根据环境描写来理解故事背景和主题，增强阅读的体验。

删除问题段落。

丑兵》这篇小说，通过对___的描写，展现了新兵入伍时的生活场景。

___长相丑陋，但他却非常热心，对任何事情都充满热情。

他的口齿不太清楚，经常将“___”字读成“狗”字，导致他的排长被称为“狗排长”。

春节期间，慰问团来到部队慰问演出，政治处指派十个公差去当临时服务员。

在排长指挥下，九个战士都换上了新军装，但丑兵王三社却在关键时刻回来了，破坏了排长的兴致。

这个情节揭示了新兵入伍时的生活状态，同时也为下文人物性格描写做了铺垫。

我调侃丑兵：“排长，你要出公差吗？我也算一个。

”战士们听后哈哈大笑。

小豆子也接着说：“老卡，你还是去敲钟吧！”丑兵脸色难看，慢慢地退出门去。

后来，他向连里打了一个报告，去生产组喂猪了。

三年后，我已成为副连长，主管后勤工作。

1979年初，中越边境关系紧张，战争一触即发。

全连除了丑兵，每个人都写了请战书。

晚上，支委会讨论去南边的人员名单，丑兵闯了进来，表示自己想上前线。

他被批准了，开完欢送会后，我去找他，他正在用玉米糊糊喂___。

他告诉我自己抱着拼将一死的决心，但也说了自己爱美之心，引以为___被称为___。

他还给我递了一部小说手稿，让我处理。

几个月后，战友来信，但丑兵和小豆子却杳无音讯。

他抬起头，望着半山上的学校，感到它的孤独。

他想了想，说：“要撤就撤吧，我宁愿少挣几百块钱，留在这里教那些想在这里上学的孩子。

”她想说些什么，停了一下，说：“上级的意思是让这些学生去中心小学上学。

中考语文现代文阅读赏析-记叙类部编人教版级上册 (一)中考语文现代文阅读赏析-记叙类部编人教版初中一年级上册中考语文考试中，现代文阅读赏析是一个重要考查点，而其中记叙类文章也是经常出现的题型。

本篇文章将以部编人教版初中一年级上册的记叙类文章为例，进行分析和解读。

一、《夏日集》这篇文章以一个小学生的视角，描述了夏日时分的生活。

表现了大自然的美好和孩子们天真无邪的童话世界。

文章语言简单自然，充满童趣，让人感受到夏日阳光下的清新与自由。

二、《女儿情》此文以一个女孩儿对母亲的思念和对未来的向往为主线，表达了作者对家庭的重视和对家庭美好的憧憬。

文中运用了对比的手法，将女儿与母亲、家庭乡村与城市生活等进行对比，突显了家庭对个人的影响，并表达了对家庭、亲情的渴望和思念。

三、《路漫漫其修远兮》本文主要讲述了一个青年追求知识与梦想的故事。

他在学习过程中遇到困难，不断发奋努力，最终克服了困难，实现了他的愿望。

文章通过描述一个人的思想境界和内心情感，揭示了思想勇气、忍耐力、毅力以及对美好未来的向往。

四、《一个人的冬天》文章讲述了一个孤独者的生活状态。

他身临其境地感受着冬天的寒冷、孤独和黑暗，但依然对生活充满希望。

文章的语言平实自然，唯美而充满哲理，让人深感生命的可贵和营造人与自然和谐相处的重要性。

五、《别让梦想只做梦》此文主要探讨一个年轻人如何实现自己的梦想，鼓励人们踏实走好自己的人生道路、追求人生目标。

文章触及到青少年追梦主题，透过主人公的人生经历，写出其对梦想的执着和坚持，表现出追梦、奋斗的精神和毅力。

以上是对部编人教版初中一年级上册的记叙类文章进行的分析和解读。

这些文章同样反映出了作者对生活、家庭、教育等领域的思考和有关社会问题的关注。

从中不难发现，这些文章不仅具有阐述问题的深度和广度，还具有一定的人文情怀和思想内涵，深入人心。

它们不仅展示了中国现代文学的多元化，而且能够激发中学生对文学艺术的兴趣。

因此，我们要多读多思多练，多理解多感悟，百折不挠地坚持读书，不断提高自己语文素养。